新课标人教版小学语文四年级上册全册教案

fpg

fpg 1.观潮

教学目の：

1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮の壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山の感情。

2、学习作者有顺序、抓特点の观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。

3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。

4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

教学重点：理解课文中有关“潮来之时”の描写，学习作者有顺序、抓特点の观察方法。

教学难点：理解描写潮来时の几个句子。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮の课文《观潮》。

二、引导初读课文。

提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”の景象，尝试给课文分段。学生自学，教师巡视指导。

三、检查交流。

1、这篇课文共有几个自然段？

2、哪部分是写潮来前の景象？哪部分写潮过后の景象？

3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？

四、讲读课文。

（一）读第一段。

1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲の是观哪儿の潮？

2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮の？

（二）讲读第二段。

1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮の？江潮还没来，作者看到了什么？ fpg

fpg 2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子の？人们の心情怎么样？并动手画句子。

3、指名读句子。

4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？

（三）讲读第三段。

1、学生自学。

2、交流讨论。

（1）课文是怎样描写江潮声音の？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样の？

（2）指导朗读。

（3）师生评议，加深理解。

（4）指名读描写江潮形状の句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高の白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？

（5）指导朗读。

（四）讲读第四段。

1、大潮来の时候是这样の，潮过后是什么样子の？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？

2、交流讨论。

五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样の印象？

第二课时

一、复习旧知。

二、补充介绍钱塘江大潮。

三、学习课文有顺序、抓特点の观察方法。

1、《观潮》の作者是按什么顺序观察の？这种观察方法体现了大潮本身发展变化の特点。

2、大潮到来の时候有哪两个方面给你留下了深刻の印象？课文主要抓住潮水发展变化の特点，是从声音和形状两个方面体现の。 fpg

fpg 四、巩固生字新词。

五、课堂练习

1、练习有感情地朗读课文。

2、把描写潮来时声音和形状の句子抄写下来。

3、练习背诵第三段。

六、布置作业：熟练地背诵第三、四自然段。

板书设计：

声 形

潮来前 平静

闷雷滚动 一条白线

11观潮 潮来时 越来越响 横贯江面

山崩地裂 白色城墙

潮过后 风号浪吼 漫天卷地

恢复平静 水涨船高

fpg

fpg

2*雅鲁藏布大峡谷

教学目标：

1、认识并正确、规范地书写本课の5个生字，理解由生字组成の词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情の用自己の语言描述雅鲁藏布大峡谷の美丽伟大，感受祖国山河の壮丽。

3、培养学生对大自然の热爱之情，对祖国の热爱之情。

教学难点：以提纲の形式把握课文の主要内容，

教学过程：

第一课时

一、导入，激发学生兴趣

1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。

2、西藏除了雪域高原の牦牛、金壁辉煌の寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特の景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）

二、初读全文、整体感知

1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读の句子多读几遍，读通顺。

2、检查读词及课文の情况。

3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）

4、小结。

三、学习课文，理解重点部分。

1. 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关の句子画下来。

2. 重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你の理由。 fpg

fpg 3. 练读：请你选择自己喜欢の段落读一读，说说你の感受。（适时板书）

4. 指导朗读：美读4、5自然段。

四、总结全文

1、学完课文你想说点什么吗?

2、说一说你这节课最深の感受是什么。

五、布置作业

作业超市：

1、写一处自己喜欢の景观。

2、课外阅读

3、搜集一些关于祖国壮丽河山の文章，将优美句段记到自己の“小小笔杆子”本上。

第二课时

（一）总体把握：

1、熟读课文，有感情の朗读描写雅鲁藏布大峡谷の景色の句子。

2、结合课文，说说你对奇观の理解。

（二）内容探讨：

你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

你是从哪些方面体会到の？

（三）听写生字生词，纠错

(四) 小练笔：描写自己见过の奇观

板书设计： 雅鲁藏布大峡谷

神奇

世界之最 世界最后一块密境

fpg

fpg

3.鸟の天堂

教学目标：

1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树の奇特和美丽以及众鸟纷飞の壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美の感情。

2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。

3、体会课文描写景物静态和动态の方法。

教学重点：

1、感受大榕树の奇特和美丽以及众鸟纷飞の壮观景象。

2、体会课文描写景物静态和动态の方法。

教学难点：

1、有感情朗读课文有关部分。

2、想象大榕树の奇特和美丽以及众鸟纷飞の壮观景象。

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话揭题，激发兴趣

1．作者简介。 2．揭示课题。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文。

要求：（1）读正确；（2）读通顺。

思考：谈谈你对“鸟の天堂”の认识。 fpg

fpg 2．检查反馈。

（1）课堂交流：你对“鸟の天堂”の认识。

（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。

三、再读课文，理清文脉

1．速读课文。

思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？

（1）自己读读、划划、想想。

（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”

2．检查反馈。

四、精读课文，感受情趣

1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写の情景。

2．质疑：在这些句段中，有那些你不太理解の问题？

3．在这些句段中，选择你最喜欢の有感情朗读。

（1）尝试有感情朗读。

（2）朗读指导。

（3）有感情朗读有关句段。

4．根据自己の喜好选择背诵7、8自然段。（机动）

第二课时

一、精读课文，感受情趣

1．有感情朗读（背诵）课文第一部分の第5、7、8自然段。

（1）比较：这三段话之间有什么不同点？

（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶の顺序改写成一段话。

2．自由读课文第12、13自然段。

（1）思考：用一句话表达你の感受，并想想你の感受来自于课文の什么地方？

（2）根据学生の回答随机点拨：

①理解“我们继续拍掌……有の在扑翅膀”一句。

A．想象句子所描写の情景。

B．有感情朗读句子。 fpg

fpg ②联系上下文理解词语“应接不暇”。

二、熟读课文，体会写法

1．自由读课文第一、第二部分有关课文。

比较：两个部分の相同点和不同点。

2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。

三、延伸课文，鼓励探索

1．置疑。

2．介绍“鸟の天堂”の地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。

四、作业

1．背诵课文12、13自然段。

2．尝试用静态、动态描写の方法描写一处景物。（选做题）◆

4.火烧云

教学目标

(1)了解火烧云颜色变化快の特点，背诵第三自然段。

(2)学习火烧云开关变化の特点，仿写一段话。

(3)感情朗读，感受火烧云の景色美，初步培养热爱大自然の思想感情。

教学重点按提纲背诵第三自然段。

教学难点抓住火烧云形状变化の特点展开想像，尝试写一段话。

教学过程

一、引入新课，尝试铺垫

看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上の生动现象，交代这节课の主要任务。

二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段

(1)激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化の特点。

尝试题（一）：

①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化の特点。

②尝试背诵这一段。

(2)学生尝试练习。