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浙江大学部分荣誉课程、竺院课程与大类课程层次关系

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课程代码课程中文名称学分课程代码课程中文名称学分课程代码课程中文名称学分1041R0060世界文明史Ⅰ（H）3.0≥041Z0060世界文明史Ⅰ3.0≥041A9030世界文明史Ⅰ2.02041Z0070世界文明史Ⅱ2.0≈041A9110世界文明史Ⅱ2.0061Z0010数学分析Ⅰ4.5061B0110数学分析（甲）Ⅰ4.5061Z0020数学分析Ⅱ4.5061B0120数学分析（甲）Ⅱ4.54061R0110数学分析（甲）Ⅰ（H）4.5≥061Z0010数学分析Ⅰ4.55061R0120数学分析（甲）Ⅱ（H）4.5≥061Z0020数学分析Ⅱ4.56061R0130数学分析（甲）Ⅲ（H）4.0≥061Z0030数学分析Ⅲ3.07061R0040线性代数Ⅰ（H）3.5≥061Z0040线性代数Ⅰ3.58061R0050线性代数Ⅱ（H）2.0≥061Z0050线性代数Ⅱ2.0061Z0040线性代数Ⅰ3.5061B0040高等代数Ⅰ3.5061Z0050线性代数Ⅱ2.0061B0050高等代数Ⅱ3.510061R0060普通物理学Ⅰ（H）4.0≥061Z0060普通物理学Ⅰ4.011061R0070普通物理学Ⅱ（H）4.0≥061Z0070普通物理学Ⅱ4.012061R0080普通物理学Ⅲ（H）2.0≥061Z0080普通物理学Ⅲ2.013061Z0160心理学导论2.0≈061B0600心理学导论2.014061R0170微积分Ⅰ（H）4.5061B0170微积分Ⅰ4.515061R0180微积分Ⅱ（H）2.0061B0180微积分Ⅱ2.016061R0190微积分Ⅲ（H）1.5061B0190微积分Ⅲ1.517061R0410概率论（H）3.0061B0030概率论1.518061R0430普通化学（H）3.0061B0430普通化学3.019081R0130工程图学（H）2.5081C0130工程图学2.520101Z0010数字电子技术3.0≈101C0130数字电子技术基础3.021101Z0020数字电子技术实验1.0≈101C0140数字电子技术基础实验1.0≈浙江大学荣誉课程、竺院课程与大类课程层次关系大类课程（B）

≈≈≈≈序号竺院课程（Z）荣誉课程（R）

≤3

9

≥层次关系≈层次关系课程代码课程中文名称学分课程代码课程中文名称学分课程代码课程中文名称学分序号层次关系层次关系

二○一一年三月说明： 1.粗线边框内的课程为一个基本单元。 2.符号“≥”、“≤”为单向关系，表示修读高层次课程后可免修低层次课程。 3.符号“≈”为相似关系。 4.对于上表中未列出的相近课程，学生申请免修需填写《浙江大学本科课程免修申请表》，经开课院（系）同意后方可免修，申请表可到现代教务管理系统网页下载。本科生院

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浙江大学本科教学大类课程层次关系一览表

浙江大学本科教学大类课程层次关系一览表

序号课程代码课程中文名称学分层次关系课程代码课程中文名称学分层次关系课程代码课程中文名称学分1011A0011宏观经济学（甲）3.0≥011A0012宏观经济学（乙）2.02011A0041微观经济学（甲）3.0≥011A0042微观经济学（乙）2.03031A0010教育学3.0≥031A0040教育学2.0061B9050分析化学（甲）Ⅰ2.0061B9060分析化学（甲）Ⅱ3.0061B0030概率论1.5061B0100数理统计1.5061B0270数理方法（甲）Ⅰ4.0061B0280数理方法（甲）Ⅱ2.0061B0110数学分析（甲）Ⅰ4.5061B0170微积分Ⅰ4.5061B0120数学分析（甲）Ⅱ4.5061B0180微积分Ⅱ2.0061B0190微积分Ⅲ1.58061B0110数学分析（甲）Ⅰ4.5≥061B0170微积分Ⅰ4.5061B0180微积分Ⅱ2.0061B0190微积分Ⅲ1.5061B0170微积分Ⅰ4.5061B0180微积分Ⅱ2.011061B0040高等代数Ⅰ3.5≥061B0200线性代数2.5061B0300物理学Ⅰ3.0061B0211大学物理（甲）Ⅰ4.0061B0212大学物理（乙）Ⅰ3.0061B0310物理学Ⅱ5.0061B0221大学物理（甲）Ⅱ4.0061B0222大学物理（乙）Ⅱ3.0061B0320物理学Ⅲ4.0061B0300物理学Ⅰ3.0061B0310物理学Ⅱ5.04.04.0概率论与数理统计数理方法（乙）浙江大学本科教学大类课程层次关系一览表 - 20110907

4≥061B9090分析化学（乙）061B90705≥3.02.5061B0290

≥061B00606≥

高等数学≥7

10≥

061B0120数学分析（甲）Ⅱ4.59

12≥≥13≥≥061B0211061B0212大学物理（乙）Ⅰ3.0大学物理（甲）Ⅰ4.0序号课程代码课程中文名称学分层次关系课程代码课程中文名称学分层次关系课程代码课程中文名称学分14061B0320物理学Ⅲ4.0≥061B0221大学物理（甲）Ⅱ4.0≥061B0222大学物理（乙）Ⅱ3.0061B0330物理学实验Ⅰ1.5061B0340物理学实验Ⅱ1.5061B0350物理学实验Ⅲ1.516061B0450无机及分析化学4.0≈061B0430普通化学3.0≥061B0410工程化学2.017061B0580综合化学实验3.0≈061B9101综合化学实验（甲）3.0≥061B9102综合化学实验（乙）2.018061B0421化学实验（甲）1.5≥061B0422化学实验（乙）1.0≥061B0423化学实验（丙）0.5061B0530有机化学（甲）Ⅰ2.0061B0540有机化学（甲）Ⅱ2.020061B9020中级有机化学2.0≈061B0550有机化学（甲）Ⅲ2.0061B0530有机化学（甲）Ⅰ2.0061B0540有机化学（甲）Ⅱ2.0061B0560有机化学（乙）5.0061B0570有机化学（丙）4.0061B0550有机化学（甲）Ⅲ2.0061B0460物理化学（甲）Ⅰ2.0061B0470物理化学（甲）Ⅱ2.02306123310物理化学专题2.0≈061B0480物理化学（甲）Ⅲ2.0061B0460物理化学（甲）Ⅰ2.0061B0490物理化学（乙）Ⅰ3.0061B0470物理化学（甲）Ⅱ2.0061B0500物理化学（乙）Ⅱ2.0061B0510物理化学（丙）4.0061B0480物理化学（甲）Ⅲ2.025061B9050分析化学(甲）Ⅰ2.0≈061B0400分析化学2.026061B9060分析化学（甲）Ⅱ3.0≈061B0521仪器分析（甲）3.027071B0031生态学及实验（甲）4.0≥071B0032生态学及实验（乙）3.028071B0051生物化学（甲）4.0≥181B0052生物化学(乙)3.029071B0061生物化学实验（甲）2.0≥181B0062生物化学实验(乙)1.5071B0051生物化学（甲）4.0181B0052生物化学(乙)3.0071B0061生物化学实验（甲）2.0181B0062生物化学实验(乙)1.5≥≥4.0071B0070061B0240大学物理实验15

浙江大学本科教学大类课程层次关系一览表 2

浙江大学本科教学大类课程层次关系一览表 2

序号课程代码课程中文名称学分层次关系课程代码课程中文名称学分层次关系课程代码课程中文名称学分1011A0011宏观经济学（甲）3.0≥011A0012宏观经济学（乙）2.02011A0041微观经济学（甲）3.0≥011A0042微观经济学（乙）2.03031A0010教育学3.0≥031A0040教育学2.0061B9050分析化学（甲）Ⅰ2.0061B9060分析化学（甲）Ⅱ3.0061B0030概率论1.5061B0100数理统计1.5061B0270数理方法（甲）Ⅰ4.0061B0280数理方法（甲）Ⅱ2.0061B0110数学分析（甲）Ⅰ4.5061B0170微积分Ⅰ4.5061B0120数学分析（甲）Ⅱ4.5061B0180微积分Ⅱ2.0061B0190微积分Ⅲ1.58061B0110数学分析（甲）Ⅰ4.5≥061B0170微积分Ⅰ4.5061B0180微积分Ⅱ2.0061B0190微积分Ⅲ1.5061B0170微积分Ⅰ4.5061B0180微积分Ⅱ2.011061B0040高等代数Ⅰ3.5≥061B0200线性代数2.5061B0300物理学Ⅰ3.0061B0211大学物理（甲）Ⅰ4.0061B0212大学物理（乙）Ⅰ3.0061B0310物理学Ⅱ5.0061B0221大学物理（甲）Ⅱ4.0061B0222大学物理（乙）Ⅱ3.0061B0320物理学Ⅲ4.0061B0300物理学Ⅰ3.0061B0310物理学Ⅱ5.04.04.0概率论与数理统计数理方法（乙）浙江大学本科教学大类课程层次关系一览表 - 20110907

4≥061B9090分析化学（乙）061B90705≥3.02.5061B0290

≥061B00606≥

高等数学≥7

10≥

061B0120数学分析（甲）Ⅱ4.59

12≥≥13≥≥061B0211061B0212大学物理（乙）Ⅰ3.0大学物理（甲）Ⅰ4.0序号课程代码课程中文名称学分层次关系课程代码课程中文名称学分层次关系课程代码课程中文名称学分14061B0320物理学Ⅲ4.0≥061B0221大学物理（甲）Ⅱ4.0≥061B0222大学物理（乙）Ⅱ3.0061B0330物理学实验Ⅰ1.5061B0340物理学实验Ⅱ1.5061B0350物理学实验Ⅲ1.516061B0450无机及分析化学4.0≈061B0430普通化学3.0≥061B0410工程化学2.017061B0580综合化学实验3.0≈061B9101综合化学实验（甲）3.0≥061B9102综合化学实验（乙）2.018061B0421化学实验（甲）1.5≥061B0422化学实验（乙）1.0≥061B0423化学实验（丙）0.5061B0530有机化学（甲）Ⅰ2.0061B0540有机化学（甲）Ⅱ2.020061B9020中级有机化学2.0≈061B0550有机化学（甲）Ⅲ2.0061B0530有机化学（甲）Ⅰ2.0061B0540有机化学（甲）Ⅱ2.0061B0560有机化学（乙）5.0061B0570有机化学（丙）4.0061B0550有机化学（甲）Ⅲ2.0061B0460物理化学（甲）Ⅰ2.0061B0470物理化学（甲）Ⅱ2.02306123310物理化学专题2.0≈061B0480物理化学（甲）Ⅲ2.0061B0460物理化学（甲）Ⅰ2.0061B0490物理化学（乙）Ⅰ3.0061B0470物理化学（甲）Ⅱ2.0061B0500物理化学（乙）Ⅱ2.0061B0510物理化学（丙）4.0061B0480物理化学（甲）Ⅲ2.025061B9050分析化学(甲）Ⅰ2.0≈061B0400分析化学2.026061B9060分析化学（甲）Ⅱ3.0≈061B0521仪器分析（甲）3.027071B0031生态学及实验（甲）4.0≥071B0032生态学及实验（乙）3.028071B0051生物化学（甲）4.0≥181B0052生物化学(乙)3.029071B0061生物化学实验（甲）2.0≥181B0062生物化学实验(乙)1.5071B0051生物化学（甲）4.0181B0052生物化学(乙)3.0071B0061生物化学实验（甲）2.0181B0062生物化学实验(乙)1.5≥≥4.0071B0070061B0240大学物理实验15

浙江大学大类培养学生学业评价暂行办法-浙江大学本科生院

浙江大学大类培养学生学业评价暂行办法-浙江大学本科生院

二○一○年学生手册 浙江大学本科生院

浙江大学大类培养学生学业评价暂行办法

（浙大本发[2009]17号 ）

为做好大类培养条件下学生的学业评价工作，根据《浙江大学本科学生学籍

管理细则（2008年9月修订）》（浙大发本[2008]1号）、《浙江大学本科生学

业评价办法》（浙大发本[2008]157号）等文件精神，结合大类培养的实际情况，

制定本办法。

一、评价指标

大类培养学生的第一课堂学业评价采用课程平均学分绩点（GPA）和总学分

绩点两个指标作为评价因子。两个指标的计算方法如下：

∑课程绩点×课程学分 （1）课程平均学分绩点（GPA）= 学年总学分

（2）总学分绩点=∑课程绩点×课程学分

二、评价单位

大类培养的学生以培养类别为单位进行学业评价并综合排名。

三、综合排名

综合排名按照综合排名值大小排序，综合排名值采用以下方法进行计算：

综合排名值=课程平均学分绩点排名（GPA）×0.7+总学分绩点排名×0.3

四、其他要求

学年总学分不低于40学分，其中必修课学分不低于36学分。

五、特殊情况

竺可桢学院由于培养的特殊性，可以另行制订学业评价办法，但需经竺可桢

学院教学委员会审定并报学务处备案。

- 1 -以人为本 整合培养 求是创新 追求卓越

- 2 -六、本办法从2008级学生开始施行，由本科生院负责解释。

二○○九年六月二十八日

根据课程划分标准

根据课程划分标准

根据课程划分标准

课程是学校教育的核心组成部分，对学生的学习和发展起着重要的作用。为了更好地组织和管理课程，许多学校和机构采用了课程划分标准。根据课程划分标准，可以将课程划分为不同的领域和层次，以满足学生综合素质的培养需求。

一、按领域划分

根据课程划分标准，课程可以被划分为不同的领域，以便学生在学习过程中接触到不同的学科内容。

1.语言类课程：包括汉语、外语（如英语、法语、德语等）以及文学、写作等相关课程。

2.数学类课程：涵盖基本数学、代数、几何、统计学等内容。

3.自然科学类课程：包括物理、化学、生物学等，在这些课程中，学生将学习科学原理和实践能力。

4.社会科学类课程：涵盖历史、地理、政治、经济等学科，以帮助学生理解社会、政治和文化现象。

5.艺术类课程：包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等，旨在培养学生的审美能力和创造力。

6.体育类课程：包括体育运动、健康教育等，旨在促进学生身体健康和团队合作能力的发展。

二、按层次划分

另一种常见的课程划分标准是按照层次的划分。通过将课程分为不同的层次，学校可以为学生提供个性化、渐进式的学习体验。 1.基础课程：这些课程是学生学习的基础，包括语言、数学、自然科学等学科的基础知识和技能。

2.核心课程：这些课程涵盖了学校要求所有学生必须学习的内容，包括通识教育、公民教育等。

3.选修课程：学校可以根据学生的兴趣和能力设置各种选修课程，例如音乐、美术、计算机编程等。这些课程旨在帮助学生进一步发展特定领域的知识和技能。

4.扩展课程：这些课程是为学生提供更广泛学习机会的课程，例如夏令营、领导力培训等。扩展课程旨在帮助学生发展全面素质和个人兴趣。

三、根据课程划分标准的优势

采用课程划分标准的教育机构可以获得以下优势：

1.组织管理更有序：通过课程划分，学校可以更好地组织和管理课程。学生可以清楚地了解自己应该学习什么课程，同时也方便学校对教师的教学内容进行监督和评估。