议论文写作三要素教案及反思

写简单的议论文一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和特点。

2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。

3. 提高学生表达观点、反驳他人观点的能力。

二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。

2. 常用的论证方法：事实论证、道理论证、举例论证、对比论证。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法的运用。

2. 教学难点：如何提出有深度、有见地的观点，以及运用恰当的论证方法。

四、教学准备：1. 教师准备相关议论文范文供学生参考。

2. 准备写作素材和参考资料。

五、教学过程：1. 导入：引导学生了解议论文的特点和作用，激发学生对写作的兴趣。

2. 讲解：讲解议论文的基本结构和常用的论证方法，通过示例进行说明。

3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个话题，练习写出简单的议论文。

4. 反馈：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

课后作业：1. 选择一个自己感兴趣的话题，写一篇简单的议论文。

2. 收集相关的论证方法和论据，为自己的观点进行辩护。

教学反思：本节课通过讲解议论文的基本结构和论证方法，让学生初步掌握了写简单议论文的技巧。

在练习环节，学生积极参与，分组讨论，写出了自己的观点。

但在反馈环节，发现部分学生对论证方法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和特点。

2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。

3. 提高学生表达观点、反驳他人观点的能力。

二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。

2. 常用的论证方法：事实论证、道理论证、举例论证、对比论证。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法的运用。

2. 教学难点：如何提出有深度、有见地的观点，以及运用恰当的论证方法。

四、教学准备：1. 教师准备相关议论文范文供学生参考。

议论文三要素范文第1篇论证是用论据来证明论点的过程。

议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。

论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

(一)议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型表明自己的态度时，要注意以下三点：1)这些看法和主张必须是经过认真的思考或者一定的实践，确实是自己所独有的正确的认识和见解，或者是切实能解决实际问题的主张。

要使读者感到有新意，增长知识，提高对事物的认识。

2)必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。

开篇提出怎样的问题，结篇要归结到这一问题。

在论证过程中，不能离题万里，任意发挥，或者任意变换论题。

如果有几个分论点，每个分论点都要与中心论点有关联，要从属于中心论点。

所有论证都要围绕中心论点进行。

这样读者才能清楚地了解分论点和中心论点。

议论文的逻辑性很强，论证必须紧扣中心，首尾一致。

3)“立”往往建立在“破”的基础之上。

在立论的过程中，需要提到一些错误的见解和主张，加以否定和辩驳，以增强说服力，使读者不会误解自己的观点。

②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。

有三种方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。

由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。

一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力。

1)反驳论点，即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。

2)反驳论据，即揭示对方论据的错误，以达到推倒对方论点的目的;因为错误的论据必定得出错误的论点。

3)反驳论证，即揭露对方在论证过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间矛盾等等。

立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。

它们可以使用基本相同的论证方法。

(二)论证的基本结构层次：三段论式的结构。

议论文三要素是什么议论文是一种常见的学术写作形式，它旨在通过论证和阐释来表达作者的观点和观点。

为了有效地撰写一篇议论文，有三个关键要素需要注意，它们是论点、论据和结论。

这篇文章将详细介绍这三个要素，并提供写作议论文的一些建议。

首先，论点是议论文的核心。

它是作者要阐述和证明的立场或观点。

论点应该明确、明确，并且具有争议性，以激发读者的兴趣并引发思考。

在确定论点时，作者应综合考虑研究、数据和相关信息。

例如，如果我们写一篇关于环保的议论文，我们的论点可以是“使用可再生能源是减少全球温室气体排放的关键措施”。

其次，论据是支持论点的证据和观点。

论据可以来自科学研究、统计数据、专家意见或个人观察。

为了使论据更加可信和可靠，作者应引用可靠的来源，并确保所提供的信息真实可信。

此外，作者还应提供对论据的解释和分析，以帮助读者理解其与论点的关系。

在我们上述的论点下，我们可以引用近年来的环境科学研究和全球气候变化的数据作为论据。

最后，结论是论点在文章中的总结和重申，同时也是作者对所提出论点的自信表达。

结论应简明扼要，并再次强调论点的重要性和意义。

在撰写结论时，作者还可以讨论可能的相关问题或提出进一步的思考和研究方向。

回顾我们之前的论点和论据，我们可以在结论中强调采取可再生能源措施的紧迫性，并提出继续研究和推动相关政策的建议。

撰写一篇好的议论文需要准确地包含这三个要素，并且要注意其组织和逻辑性。

为了使文章更具可读性和连贯性，作者可以使用适当的过渡词和短语，使段落之间和句子之间的关系更加清晰。

此外，作者还应使用恰当的语言和语法，以确保文章的表达清晰、准确。

最重要的是，作者应详细阅读和修订文章，以去除任何模糊、含糊不清的表达，并确保文章流畅、连贯。

总之，议论文的三个要素——论点、论据和结论，是撰写一篇成功的议论文的关键。

通过准确地处理这些要素，并使用恰当的语言和逻辑，作者可以撰写一篇内容完整、流畅、优美的议论文。

‎‎‎‎议论文三要‎素及作用‎篇一：‎议论文‎三要素议‎论文三要素‎详细说明‎议论文三要‎素：‎论点、论‎据、论证‎论点：‎定义‎：‎作者对所议‎论的问题（‎事件，现象‎，人物，观‎念等）所持‎的见解和主‎张形式：‎针‎对话题的带‎有明确的表‎态性的完整‎的判断句‎1.‎议论文一般‎只有一个中‎心论点，有‎的议论文还‎围绕中心论‎点提出几个‎分论点，分‎论点是用来‎补充或证明‎中心论点的‎，只要研究‎这些论点的‎关系，就可‎以分出主从‎。

‎2.如何‎找中心论点‎。

论点应该‎是明确的判‎断，是作者‎看法的完整‎陈述，在形‎式上应该是‎完整的句子‎。

位置可分‎：‎文章标题、‎文章开头、‎文章结尾、‎文章中间，‎有的则需要‎读者概括。

‎‎注意：‎反问句‎与比喻句不‎能作为论点‎论据：‎是支‎撑论点的材‎料，是作者‎用来证明论‎点的理由和‎根据‎1.事实‎论据：‎事实在‎议论文中论‎据作用十分‎明显，分析‎事实，看出‎道理，检验‎它与文章点‎在逻辑上是‎否一致。

（‎代表性的事‎例，确凿的‎数据，可靠‎的史实等）‎2.理论‎论据：‎作为论‎据的道理总‎是读者比较‎熟悉的，或‎者是为社会‎普遍承认的‎，它们是对‎大量事实抽‎象，概括的‎结果。

‎论证‎：‎运用论据来‎证明论点的‎过程和方法‎论点与分‎论点的关系‎：‎证明与被证‎明议论文‎中的论点和‎论据是通过‎论证组织起‎来的。

论证‎是运用论据‎来证明论点‎的过程和方‎法，是论点‎和论据之间‎的逻辑关系‎纽带。

论点‎是解决“需‎要证明什么‎，”论据是‎解决“用什‎么来证明”‎，论证是解‎决“怎样证‎明”。

论证‎方法有以下‎几种：‎‎1.举例‎论证：‎列举确‎凿、充分，‎有代表性的‎事例证明论‎点；（作用‎：‎具体有力地‎论证了观点‎，增强文章‎的说服力）‎2.道理‎论证：‎用马列‎主义经典著‎作中的精辟‎见解，古今‎中外名人的‎名言警句以‎及人们公认‎的定理公式‎等来证明论‎点；（作用‎：‎有力地论证‎了观点，增‎强文章的权‎威性和说服‎力） 3.‎对比论证：‎拿‎正反两方面‎的论点或论‎据作对比，‎在对比中证‎明论点；（‎作用：‎突出论‎证了观点，‎让人印象深‎刻） 4.‎比喻论证：‎用‎人们熟知的‎事物作比喻‎来证明论点‎。

议论文写作教案•相关推荐议论文写作教案（精选12篇）在个人成长的多个环节中，大家都写过论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。

相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的议论文写作教案，希望能够帮助到大家。

议论文写作教案篇1一、选题背景1、我们所面对的学生议论文写作水平较低。

2、教师的整体作文教学呈现无序性、随意性。

3、高中三年的议论文写作教学应该形成一个完整的体系，有次序、分阶段地进行，才能让绝大多数学生学会写一篇有思想有力量的议论文。

二、教学方法“破”“立”体系。

三、教学步骤1、只破不立初中阶段只要求学生写夹叙夹议的作文，体现为“详细记叙某件事+最后一段三两句感悟分析”的模式，此模式已根深蒂固。

而高中阶段要求学生必须能写出一篇规范化的、有一定理论层次与深度的议论文。

在高一初期的议论文训练评改时“只破不立”，即对学生的每一次作文都只指出“这不好那不好”，就是不告诉学生怎样才好，让学生在被否定中困惑、迷茫，最后急迫地想学习规范的议论文写作方式。

以此来彻底改变初中建立起来的所谓议论文写作观念。

这大约需要三次写作，即高一开学四五个周的时间。

2、破后才立有了第一阶段”破”的铺垫，第二阶段给学生”立”起全新的写作模式。

模式化的议论文，要求学生能写出“并列式”“递进式”“对比式”的议论文。

包括谋篇布局、论点鲜明、简述论据、重在分析等意识。

强调论据要简洁，分析要到位。

明确议论文的格式：总分总，即引出论点→论证论点（事例加分析）→联系现实→总结。

使文章做到条理清楚，层次分明，言之有序，顺理成章。

3、立后又破“文无定法”，任何体裁的文章，一旦落入窠臼，就会跃进下品。

何况高考作文明确要求“不得套作”，“套作”包含了”结构套作”。

在第二阶段，学生确实养成了议论文写作意识之后，就要对“立”起来的新的价值体系再一次”破”——要求学生保留在第二阶段借助模式作文确立起来的写作意识，但又不准他们在作文中体现出“并列式”“递进式”“对比式”的痕迹，而以一种全新的思路去论证自己的观点。

议论文三要素：论点、论据、论证_议论文指导议论文三要素：论点、论据、论证根据题目写出一个观点，再加以阐述说明，重要的是要有说服能力，三要素缺一不可，仔细看看下面的具体介绍，以后就可以多试着写作，这样作文才可以有长进。

此外，还要多记一些名言警句和名人事例，以便在作文中更好的应用。

一、论点论点，是一篇文章的灵魂、统帅。

任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句。

绝不可模棱两可。

①正确性：论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。

因此，论点正确是议论文的最起码的要求。

②鲜明性：赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模棱两可，含混不清。

③新颖性：论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。

第1页共6页论点的位置一般有四个：文题、开头、文章中间、结尾。

但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。

当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。

有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。

注意：反问句与比喻句不能作为论点二、论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理论据两种。

1．事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。

（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）。

事实论据又包括事例和数据。

2．道理论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。

理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。

使用论据的要求：①确凿性。

我们必须选择那些确凿的、典型的事实。

高中议论文论证结构教案
我们要明确议论文的基本构成。

议论文通常包括引言、和结尾三个部分。

引言部分要点明主题，吸引读者兴趣；部分要展开论点，提供充分的论据；结尾部分则总结全文，强化论点。

我们具体分析部分的论证结构。

部分是议论文的核心，它通常由若干个论证单元组成，每个论证单元包含论点、论据和论证三个要素。

1. 论点的提出：论点是论证的基础，它应该是明确的、有争议性的。

在教案中，教师可以引导学生如何从材料中提炼出中心论点，以及如何将中心论点分解为若干个子论点。

2. 论据的选取：论据是支撑论点的证据，它必须是确凿的、有说服力的。

在教案中，教师应该教授学生如何搜集和筛选有效的论据，包括事实、数据、例证、权威观点等。

3. 论证的方法：论证是连接论点和论据的桥梁，它需要逻辑严密、推理合理。

在教案中，教师可以介绍不同的论证方法，如归纳法、演绎法、对比法、类比法等，并通过实例让学生理解如何运用这些方法。

在设计教案时，教师应该注意以下几点：
- 结合实际：选取与学生生活经验相关的议题，增强学生的学习兴趣和参与度。

- 分步指导：将复杂的论证过程分解成简单的步骤，逐步引导学生掌握写作技巧。

- 互动讨论：鼓励学生在课堂上发表自己的见解，通过小组讨论等形式激发学生的思考。

- 实践练习：提供多种类型的写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。

教师应该强调论证的逻辑性和语言的准确性。

论证的逻辑性体现在论点、论据和论证之间的紧密联系，而语言的准确性则是确保信息传达清晰、无歧义。

议论文三要素是什么
议论文三要素分别是论点、论据和论证。

论点是议论文的核心，是作者对待讨论问题的立场或观点的表达。

论点应该明确、具体、有针对性，以便读者能够清楚地理解作者的立场，并根据这个立场来判断和评价。

论据是支持论点的证据、事实或理由。

论据应该具备充分性和典型性，能够说服读者
接受作者的观点。

论据可以是统计数据、案例分析、专家观点等，但无论何种形式，都应
该清晰明确，并能够直接或间接地证明论点的正确性。

论证是对论点和论据之间关系的逻辑推理过程。

通过论证，作者引导读者从论据中得
出对论点的支持或反对的结论。

好的论证应该严密、合理、具有说服力，能够消除与论点
相左的异义性，使读者信服。

在写议论文时，论点应该放在开篇，通过简明扼要地介绍问题背景，引起读者的注意
和兴趣；论据应该充分展开，以事实、数据、引用等方式向读者展示论点的可靠性；而论
证则应该清晰亮丽，通过逻辑思考和推理来向读者阐述自己的立场和意见。

在写作过程中，还需要遵循一些写作技巧，比如注意语言的准确性和逻辑的连贯性，
确保论点的清晰度和论据的可信度。

也需要充分思考和考虑对立观点，并进行批驳和回应，增加论文的说服力和完整性。

通过论点、论据和论证三个要素的运用，可以使议论文更加有力地表达作者的观点，
引导读者思考问题，并最终达到作者的写作目的。

议论文三要素以及结构分析首先是选题。

选题是议论文的基础，决定了文章的主题和讨论范围。

一个好的选题应该是有争议性和具体性的，能够引发读者的兴趣并鼓励他们进行思考和辩论。

选题可以从社会、政治、文化、教育、科技等各个领域中选择，但要确保自己对这个话题有一定的了解和兴趣，以便能够深入地探讨和表达自己的观点。

最后是论证。

论证是整篇议论文的核心，用来支持和证明立论的正确性。

论证应该是逻辑严谨的，能够引导读者从不同的角度来思考问题。

论证时可以使用举例、比较、对比、因果关系等方式来增强说服力。

论证时还应该考虑到读者的反驳和质疑，尽量提前预测他们可能提出的问题，并给出合理的回应。

论证应该是有说服力和具有启发性的，能够引导读者对问题进行深入思考和辩论。

综上所述，议论文的三个要素以及结构分析如下：1.选题：选取有争议性和具体性的话题，能够引发读者兴趣和思考；2.立论：明确表达自己的观点和立场，提出支持自己观点的有力理由；3.论证：使用逻辑严谨的方式展开论证，使用事实、数据等证据来加强论证的力度，预测反驳并提供合理回应。

议论文采用典型的结构，包括引言、正文和结论。

引言部分是用来引入话题和吸引读者兴趣的地方，可以使用引言或故事来吸引读者的注意。

正文部分是论述观点和论证的地方，可以分为几个段落，每个段落讨论一个重点。

每个段落应该以主题句开头，然后使用例证或论据来支持观点，并进行适当的解释。

结论部分是总结整个文章的地方，可以重申观点并对文章进行总结。

在写议论文时，还需要注意以下几点：1.语言简练流畅，句子结构清晰；2.使用合适的词汇和语法；3.避免重复和冗长的句子，要言之有物；4.论证要详细充分，避免以偏概全或片面的观点。