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简述幼儿园人力资源管理的基本原则幼儿园作为教育机构，人力资源管理对于其正常运转和发展至关重要。
合理的人力资源管理可以提高教师工作满意度，促进园所的稳定和发展。
下面将介绍幼儿园人力资源管理的基本原则。
一、员工的选拔和录用幼儿园人力资源管理的第一个基本原则是员工的选拔和录用。
幼儿园应该根据招聘岗位的要求，制定招聘计划，并通过面试、试讲等方式选拔合适的教师。
在选拔过程中，要注重教师的专业素质、教学经验、教育理念的匹配以及对幼儿的热爱和关心程度。
二、员工的培训和发展幼儿园人力资源管理的第二个基本原则是员工的培训和发展。
幼儿园应该根据员工的不同需求和发展方向，制定个性化的培训计划，并提供良好的培训机会。
培训内容可以包括教育教学技能培训、幼儿心理发展培训、教育法律法规培训等。
通过培训，提高教师的专业水平和工作能力，促进他们的个人发展。
三、员工的激励和奖励幼儿园人力资源管理的第三个基本原则是员工的激励和奖励。
幼儿园应该建立合理的激励机制，根据教师的工作表现和贡献，给予相应的奖励和薪酬待遇。
激励可以是物质性的，如提供丰厚的薪酬和福利待遇；也可以是非物质性的，如提供晋升机会、表彰荣誉等。
通过激励和奖励，激发教师的工作积极性和创造力，提高工作效率和质量。
四、员工的沟通和反馈幼儿园人力资源管理的第四个基本原则是员工的沟通和反馈。
幼儿园应该建立良好的沟通机制，及时了解教师的工作情况和需求，并及时给予反馈和支持。
沟通可以通过定期的教师会议、个别谈话等形式进行，以保持双向的沟通和密切的合作关系。
同时，幼儿园还可以通过员工满意度调查等方式，收集教师的意见和建议，改进管理工作，提高工作环境和氛围。
五、员工的福利和关怀幼儿园人力资源管理的第五个基本原则是员工的福利和关怀。
幼儿园应该关心教师的身心健康，提供良好的工作环境和条件。
在福利方面，可以提供各种保险和福利待遇，如医疗保险、养老保险、住房补贴等。
在关怀方面，可以开展各种员工活动，增强员工的凝聚力和归属感。
幼儿园人力资源管理的原则过程一、引言幼儿园人力资源管理是指以科学的方法和有效的手段，对幼儿园的人力资源进行规划、组织、激励、培训和评价等方面的管理活动。
幼儿园人力资源管理的目标是为了提高幼儿园的整体素质和竞争力，保证幼儿园的正常运转和发展。
二、人力资源规划人力资源规划是幼儿园人力资源管理的起点，它是根据幼儿园的发展战略和目标，通过对幼儿园人力资源需求的分析和预测，制定合理的人力资源规划。
在人力资源规划过程中，需要对幼儿园的人力资源现状、人才需求和人力资源供给进行全面的分析，以确定人力资源的数量和质量。
三、人才招聘与选拔幼儿园人力资源管理的核心是人才招聘与选拔。
在招聘过程中，幼儿园应根据岗位要求制定招聘计划，发布招聘信息，吸引符合条件的人才。
在选拔过程中，幼儿园要通过面试、考试、测评等方式，对应聘者的能力、素质和适应能力进行评估，以确保招聘到适合岗位的人才。
四、员工培训与发展员工培训与发展是幼儿园人力资源管理的重要环节。
幼儿园应根据员工的职业发展需要和岗位要求，制定培训计划，开展各类培训活动。
培训内容可以包括幼儿园教育理念、教学方法、幼儿心理学等方面的知识，以提高员工的专业能力和综合素质。
五、激励与薪酬管理激励与薪酬管理是幼儿园人力资源管理的重要手段之一。
幼儿园应根据员工的表现和贡献，制定合理的激励机制和薪酬体系。
激励措施可以包括晋升、奖金、福利待遇等，以激发员工的工作积极性和创造力。
六、绩效评价与考核绩效评价与考核是幼儿园人力资源管理的重要环节。
幼儿园应根据岗位要求和工作目标，制定科学的绩效评价和考核标准。
通过定期的绩效评估和考核，对员工的工作表现进行全面评价，及时发现问题，提出改进意见，并给予适当的奖惩措施。
七、员工关系管理员工关系管理是幼儿园人力资源管理的重要内容。
幼儿园应建立良好的员工关系，加强与员工的沟通和交流，解决员工的问题和困扰。
同时，幼儿园应建立健全的员工投诉和纠纷处理机制，及时解决员工之间的矛盾和纠纷，维护良好的工作氛围和团队凝聚力。
幼儿园的人财物是管理的基本要素
在幼儿园管理中，人、财、物被认为是基本要素，这个观点是非常合理和重要的。
让我详细解释一下。
1. 人：人力资源是任何组织管理的核心。
在幼儿园中，人员包括教师、保育员、行政人员等。
他们是幼儿园的重要资产，直接影响到教育质量和服务水平。
拥有优秀的教职工团队，他们具备专业知识和技能，热爱教育事业，具备良好的沟通和互动能力，对幼儿有耐心和关爱，能够有效地组织和管理幼儿园的教学和日常工作。
2. 财：财务管理是幼儿园管理的重要方面。
幼儿园需要资金来支持日常运营、教育资源的购置和设施的维护等。
财务管理包括预算编制、资金使用和监督、会计核算等，确保幼儿园的财务稳定和透明度，以及合理利用资金，保障教育质量和服务水平。
3. 物：物资管理涉及到幼儿园的各种资源和设施。
这包括教学资源、玩具、书籍、课桌椅、音乐设备等。
物资管理的重点是合理规划资源的使用和配置，确保资源的充分利用和更新，以支持幼儿园的教学和活动需求。
同时，物资管理也包括对设施和设备的维护和保养，确保安全和良好的使用环境。
综上所述，人、财、物是幼儿园管理的基本要素，它们相互依存、相互影响。
优秀的管理者应该注重合理配置人力资源，进行有效的财务管理，以及科学的物资管理。
这样才能确保幼儿园的正常运营和提供高质量的教育服务，为孩子们的成长和发展提供良好的环境和条件。
01定义02特点人力资源是指在一定范围内具有劳动能力的人的总和，是能够推动社会和经济发展的具有智力和体力劳动能力的人的总称。
人力资源具有生物性、能动性、时效性、社会性和可开发性等特点。
人力资源定义与特点03优秀的教师团队是幼儿园教育质量的重要保障，合理的人力资源开发与管理有助于提高教师的专业素养和教学能力。
提高幼儿园教育质量幼儿园人力资源的优化配置有助于为幼儿提供更全面、更个性化的教育服务，促进幼儿的全面发展。
促进幼儿全面发展优秀的人力资源是幼儿园的核心竞争力之一，合理的人力资源开发与管理有助于增强幼儿园的吸引力和影响力。
增强幼儿园竞争力幼儿园人力资源重要性包括幼儿园园长、教师、保育员等直接从事教育教学工作的人员。
教学人员包括行政管理人员、财务人员、后勤人员等，他们为幼儿园的正常运转提供必要的支持。
行政人员包括保健医生、厨师、保安等，他们为幼儿园提供必要的卫生保健、膳食和安保服务。
辅助人员家长和社区也是幼儿园重要的人力资源，他们可以为幼儿园提供必要的支持和协助，促进家园共育和社区教育的发展。
家长和社区资源幼儿园人力资源构成制定合理招聘计划分析幼儿园人力资源需求根据幼儿园规模、发展目标以及现有教职工情况，确定需要招聘的人员类型、数量和条件。
制定详细招聘计划结合幼儿园实际情况，制定具体的招聘计划，包括招聘时间、渠道、流程、面试标准等。
完善招聘制度建立规范的招聘制度，确保招聘工作的公正、公平和透明，提高招聘质量。
1 2 3针对幼儿园教职工的不同岗位和职责，设计全面的培训计划，包括培训内容、方式、时间等。
设计全面培训计划整合内外部培训资源，为教职工提供多样化的培训机会，如线上课程、线下培训、工作坊等。
提供多样化培训资源建立员工自我发展机制，鼓励教职工自主学习、提升专业技能和素养，实现个人职业发展。
鼓励员工自我发展提升员工培训与发展机会为教职工设定明确的工作目标，使其了解自己的工作任务和期望成果。
设定明确工作目标建立科学的绩效考核制度，对教职工的工作表现进行评价，将考核结果与薪酬、晋升等挂钩。
幼儿园人力资源管理方案随着社会的不断发展，幼儿园作为早期教育的重要组成部分，也越来越受到家长和社会的关注。
而幼儿园的人力资源管理方案，对于幼儿园的发展和教育质量有着至关重要的作用。
在这篇文章中，我将从多个方面深入探讨幼儿园人力资源管理方案的重要性、内容和实施方法，以及我的观点和理解。
一、人力资源管理方案的重要性幼儿园作为早期教育的重要阶段，需要具备高素质的师资力量和管理团队，以保障教育质量和孩子的成长。
而人力资源管理方案的制定和执行，可以帮助幼儿园有效地选拔、培养和留住优秀的师资力量，提升教育教学水平，保障孩子的健康成长。
二、人力资源管理方案的内容1. 人员招聘：制定并执行科学合理的招聘计划，选择适合幼儿园教育理念的教师和管理人员。
2. 培训发展：为教师提供专业化的培训课程，提升其教育教学水平和专业素养。
3. 薪酬福利：建立公平合理的薪酬福利体系，激励教师和管理人员的工作积极性和创造力。
4. 绩效考核：建立科学的绩效考核机制，对教师和管理人员进行全面评价，激励其持续进步和提高。
三、人力资源管理方案的实施方法1. 制定细化的人力资源管理计划，包括招聘、培训、薪酬福利和绩效考核等方面的具体内容和时间表。
2. 加强对教师和管理人员的关怀和支持，建立良好的工作氛围和团队合作精神。
3. 不断优化人力资源管理方案，及时调整和完善人力资源管理措施，以适应教育环境和幼儿园发展需要。
四、我对幼儿园人力资源管理方案的观点和理解在幼儿园人力资源管理方案的制定和实施中，我认为首先要充分重视教师和管理人员的培训和发展，提升其教育教学水平和专业素养，从而更好地服务于孩子的成长和教育。
要建立起公平公正的薪酬福利体系，激励教师和管理人员的工作积极性和创造力，使他们能够为幼儿园的发展贡献更多的力量。
要不断完善和优化人力资源管理方案，与时俱进，使其能够更好地适应教育环境和幼儿园的发展需要。
通过对幼儿园人力资源管理方案的深入探讨，我们可以更清晰地认识到其对于幼儿园教育的重要性和必要性。
幼儿园作为孩子们的第一所教育机构，对于幼儿园的人力资源管理和教育管理尤为重要。
人力资源管理不仅是对员工进行招聘、培训、激励和监督，更重要的是要与幼儿园的教育管理紧密结合，共同为幼儿的健康成长和全面发展提供有力的支持。
下面就如何实施幼儿园的人力资源管理和幼儿园教育管理进行深入探讨。
一、建立科学的人力资源管理制度幼儿园作为一所教育机构，必须建立和完善科学的人力资源管理制度，包括员工招聘、绩效考核、薪酬福利、职业发展等方面。
这些制度要与幼儿园的教育目标和发展规划相一致，以保证员工的素质和水平符合幼儿园教育的要求，为教育质量提供保障。
二、注重员工的职业发展和培训幼儿园的教育质量和教学水平直接关系到员工的素质和能力，幼儿园要注重员工的职业发展和培训。
幼儿园可以通过定期举办各类教育培训活动、组织教师参加专业考试和学术交流等方式，提升员工的教育水平和专业能力，促进其个人成长和事业发展。
这样不仅可以提高教师的教学水平，也可以增强员工的工作积极性和满意度，从而形成良好的教育氛围和团队合作精神。
三、建立激励机制，激发员工的工作积极性为了激发员工的工作积极性，幼儿园要建立一套完善的激励机制，包括薪酬激励、职业晋升、荣誉奖励等多种形式。
通过激励机制，能够有效提高员工的工作积极性和工作效率，促进员工的个人成长和事业发展，增强员工的归属感和忠诚度，有利于幼儿园的长期稳定发展。
四、加强教师团队建设，形成良好的教育氛围和团队合作教师团队建设是幼儿园人力资源管理和教育管理的重要内容之一。
幼儿园要通过加强沟通交流、促进师德师风建设、营造和谐的工作氛围等方式，形成良好的教育氛围，凝聚教师的团队合作精神。
只有形成了良好的教师团队，幼儿园的教育管理才能得到有效执行，教育质量才能得到保障。
五、与家长建立良好的沟通和合作关系幼儿园的教育管理不仅仅是对内部教育工作的管理，还要与家长建立良好的沟通和合作关系。
幼儿园要通过家长会、家长讲座、亲子活动等多种形式，增进家长对幼儿教育的理解和支持，形成幼儿园、家长、社会之间密切合作的良好局面，最终促进幼儿的全面发展。
浅谈幼儿园人力资源管理要创办一所有竞争力的高质量、高档次的幼儿园，不仅需要幼儿教育人才，而且更需要对幼儿园人力资源进行科学有效管理。
幼儿园人力资源管理，是一项系统工程，除了选人、用人、培养人、环境等要素外，管理者还需要与员工加强沟通合作，建立坚强的集体、科学的考评制度，提高员工的工资待遇，不断提高自身的业务水平和领导能力等。
标签：幼儿园人力资源管理人才是世界上所有宝贵的资本中最宝贵、最有决定意义的资本。
要创办一所有竞争力的高质量、高档次的幼儿园，不仅需要幼儿教育人才，而且更需要对幼儿园人力资源进行科学有效管理。
作为幼儿园管理者怎样才能实现最优质的幼儿园人力资源管理目标，降低办学成本，提高办学经济效益、社会效益，是值得幼儿园管理者思考的话题。
一、合理选人是幼儿园人力资源管理的前提条件合理选人是合理用人的基础。
在员工选聘时，要考察其综合素质和发展潜力，坚持适用的原则。
（一）选人要坚持“适用”原则。
文化程度高，不一定能用，高学历不等于高能力。
有的人虽然是本科、硕士研究生学历，但不能很好的把学到的知识、技能运用到教育教学中，正如“茶壶里煮汤圆倒不出来”，因此选人时“适用”很重要。
幼儿园管理者在挑选教师时不能只注重其外表、学历，要对她的学习能力，个性特点，人格因素以及内在的发展潜力等方面综合起来考虑。
有一些中专生，虽然没有大学文凭，但他们思维敏锐、朝气蓬勃，有很强的实践教学能力，创新意识很强，并且珍惜工作岗位，虚心好学，能静下心来研究教育教学，这样的人就是一块好材料，有很好的发展潜力。
（二）选人要注重人格品德。
幼儿教育是人一生的奠基教育阶段，对人一生人格、品格、情操的形成起着关键作用，是一个人荣辱观形成的关键时期，所以要注重幼儿教师的人格素质。
（三）选人要考虑心理素质和工作态度。
心理不健康的员工是幼儿园的一颗“定时炸弹”，随时可能出现意想不到的严重后果。
近些年，各地出现的“幼儿园虐童”事件频繁出现，触目惊心，手段和方式残忍，其背后的根源很多与教师的心理不健康有关。
幼儿园幼教资源整合与利用幼儿教育是一项重要的任务，对于每个国家都是如此。
幼儿园作为幼教的重要一环，起着承前启后的作用。
幼儿园的教育资源整合与利用问题一直是教育界关注的焦点和难点。
如何充分发挥幼儿园资源的作用，发展幼教事业，提升幼儿教育质量，是摆在我们面前的问题。
今天，就让我们来探讨一下幼儿园幼教资源的整合与利用。
首先，进行资源的整合。
幼儿园幼教资源众多，如各种教材、教具、教案、活动等，这些资源可以互相补充，提供更丰富的教育内容。
在整合资源的过程中，需要考虑不同教学目标的资源配比，使得教学更加全面、有针对性。
其次，资源整合需关注学生个体差异。
在幼儿园教育过程中，每个幼儿都有其独特的个性和特点。
针对不同幼儿的差异需进行资源的分配，提供个性化的学习环境。
这种个性化资源整合可以更好地满足幼儿的学习需求，促进其全面发展。
第三，资源整合需注重教师的专业发展。
教师是资源整合的关键环节，他们需要具备丰富的教育知识和专业技能。
幼儿园应该提供多种途径，鼓励教师进行专业培训和学习，提高其教育水平和素质。
只有专业素养过硬的教师，才能更好地整合和利用幼教资源。
第四，资源整合要充分利用信息技术。
当今社会，信息技术已经渗透到各行各业的方方面面，幼教也不例外。
通过信息技术，可以实现资源的数字化、网络化，方便教师获取和利用。
例如，可以利用电子教案、在线教学平台等，提供全方位的教育资源，丰富教学内容。
第五，资源整合要注重与家长的合作。
幼儿教育的过程中，家长是重要的参与者。
资源整合要加强与家长的沟通联系，了解幼儿在家庭环境中的需求和情况，提供相应的资源支持。
与家长的合作能够促进家园共育，形成育人合力，提高幼儿教育的效果。
第六，资源整合要倡导多元化教学方式。
幼儿在学习过程中，要通过多种渠道获取知识。
多元化的教学方式可以激发幼儿的学习热情和主动参与性。
通过整合不同的资源，如绘本、游戏、实践活动等，创造多样化的教育场景，提供更多元的学习机会。
幼儿园资源优化与管理制度概述幼儿园资源优化与管理制度旨在有效管理和利用幼儿园的各种资源，提高教育质量，促进幼儿全面发展。
本文档将介绍幼儿园资源管理的重要性以及一些简单的策略，帮助幼儿园优化资源管理制度。
资源分类幼儿园的资源可以分为人力资源、教育资源、物质资源和财务资源等几个方面。
1. 人力资源人力资源是幼儿园最重要的资源之一，包括教师、保育员和管理人员等。
合理配置、培训和管理人力资源是优化幼儿园资源的关键。
2. 教育资源教育资源包括教学材料、教具、图书馆和电子资源等。
幼儿园应当根据教学需要，精心选择和管理教育资源，确保其质量和有效性。
3. 物质资源物质资源主要指幼儿园的建筑设施、教室、操场、游戏设备等。
幼儿园应当对物质资源进行科学规划和合理利用，以提供良好的研究和生活环境。
4. 财务资源财务资源是幼儿园的经济支撑，包括资金、资产和收入等。
幼儿园应当建立健全的财务管理制度，确保资源的合理配置和有效利用。
管理策略为了优化幼儿园的资源管理制度，以下是一些简单的管理策略：1. 建立资源管理团队幼儿园应当成立专门的资源管理团队，负责资源的规划、配置和监督。
团队成员应具备相关专业知识和经验，能够有效管理各类资源。
2. 制定资源管理计划资源管理团队应当制定详细的资源管理计划，明确资源的需求和使用方式。
计划应包括人力资源、教育资源、物质资源和财务资源的细节，以确保资源的有效利用。
3. 建立资源共享机制幼儿园内部可以建立资源共享机制，促进资源的共享和合作。
例如，教师可以共享教学材料和教具，减少资源的浪费。
4. 定期评估和调整资源管理团队应定期评估资源的使用情况，发现问题并及时调整资源配置。
评估结果可以用于优化资源管理制度，提高资源利用效率。
结论幼儿园资源优化与管理制度对于提高教育质量和促进幼儿全面发展至关重要。
通过建立资源管理团队、制定管理计划、建立资源共享机制和定期评估调整，幼儿园可以有效管理和利用各类资源，提高教育效果。
幼儿园发展的核心源泉就是人力资源的合理利用内容提要：管理要素中的核心要素是人。
因为人是社会财富的创造者、事与物的管理者、时空资源的利用者和信息流通的驾驭者，人又是最有能动性和创造性的要素，只有把人的事业心、责任感和主动性、积极性、创造性充分调动起来，才能使管理活动运转有序，富有生命力，获得理想的管理效能。
而管理者要有积极的用人心理，要有科学合理的使用人才的能力，通过优化组合实现1十1＞2，即“整体大于各部分的总和”之目的，以实现管理效益的最大化。
关键词：人力资源积极的用人心理科学合理的用人幼儿园管理者要兼收并蓄、广纳人才。
自古就有“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的无数例证，正何况是今天这个日新月异的新时期？邓小平同志曾指出：事情成败的关键就是能不能发现人才。
江泽民同志也这样强调过：“现在看得越来越清楚，当今和未来世界的竞争，从根本上说是人才的竞争”。
因此说管理者的任务就是用人。
在现代园所管理过程中，管理者必须从繁琐的事务中解放出来，把管理的立足点移向人力的运作，这是管理者的基本任务。
与传统的人事管理相比，人力资源的管理有其特殊的管理理念和管理特点。
人力资源的管理，从进入组织开始，到其为组织工作的全过程，都渗透了一种“以人的发展为本”的管理精神。
人力资源管理的目的，不是简单地把理想的人招进来、把不理想的人调出去，而是注重人的发展与价值的体现，追求组织与员工发展的一致性。
因此，对于园所管理者，在人力资源的管理过程中应该有积极地用人心理，并达到人才资源的充分合理的利用，才能发挥人才资源的最大效益，以取得管理效益的最大化。
首先管理者要有积极的用人心理。
古人云“为政之本在于任贤”。
因此，管理者要具有强烈的求才欲望。
管理者只有在强烈的求才欲望的推动下，才能敏锐地感知和扑捉各种人才信息，获得对人才的深刻认识。
管理者的求才欲望可以来源于他对组织的责任心与对人才价值的理解。
历史上凡是有志于成就大事业的人。
无不把发现和网罗人才视作头等重要的大事。
之所以如此，才实现了他们的“山不厌高，水不厌深。
周公吐脯，天下归心”的人才观念。
第一要有积极的求才动机。
如果管理者用人是出自公心，完全为着组织目标与任务的需要，那么，他必须会追求那些具有真实才干、适应组织需要的人才，而拒斥和淘汰各种庸才，他将不但乐意使用那些拥护自己的人才，而且将尽力团结那些反对自己的人才。
第二要有深厚的爱才情感。
诸葛亮说：“古之善将者，养人如养己子”。
可见他爱才的深厚情感。
因此说，管理者的爱才情感对其发现人才的活动起着重要的鼓励和激发作用，同时也影响着他对人才的评价和使用。
有的领导者之所以对人才百般挑剔，对其缺点错误缺乏拥有和谅解，除了思想方法有问题外，更重要的是没有爱才之情。
第三要有敏锐的识才能力。
领导者要“慧眼”识人才，要善于发现人才，这句话原则上是对的。
得到一个“伯乐”，有时比得到一匹“千里马”还重要，因为“伯乐”能带来不止一匹“千里马”。
在中国也不乏任用“伯乐”的事，其中“萧何月下追韩信”，便是著名的一例。
正所谓“千军易得，一将难求”，只有高明的将军才能使士兵勇往直前，士气如虹。
而在商战中，只有高明的管理人员才能使员工以饱满的热情投入到工作中去，从而发挥最大的潜能。
高明的老板知道单凭自己的聪明才智，是决难打得一份天下的。
好花还要绿叶扶。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
没有得力的部下，事业很难成功。
他们求贤若渴，而当他们发现部下的能力在某些方面高过自己时，他们不嫉妒，而是由衷的高兴。
能够识得人才，招来人才，并发挥人才的作用，这正是说明这位老板有成功的倾向、有当老板的眼光和能力！三国时著名的人才学家刘邵说过：“一流之人能识一流之善，二流之人能识二流之善。
”这说明能不能发现人才，能发现什么样的人才，与领导本身的德才状况是直接相关的，在一个优秀的管理者的眼里，没有无用之才，只是才能类别不同，各有长短。
人才有潜才与显才之分，潜才是那种具有了某种才能和素质，但由于缺乏合适的机会和条件，所以尚未被社会承认或取得显著成就者，领导者的识才能力尤其体现在识别潜才上。
第四要敢用比自己强的人。
中国的刘邦，原是草莽英雄，斗大字也不认识几个，但他推翻了强秦，建立了汉王朝。
他的三个“吾不知”思想，即运筹帷幄不如张良，冲锋陷阵不如韩信，内政管理不如萧何。
其成功就在于自己敢用比自己强的人。
再如，贝尔是电话的发明人，是贝尔电话电报公司的创始人，贝尔的成功也在于敢用比自己强的人。
他把精力放在对手下人的训练和培养上，只在制定战略决策时才插手，其他的就放手让别人去干。
他大事与手下人共商，鼓励他人提出不同意见。
第五要有护才有方的能力。
保护不是庇护，任何“拔高”与“娇宠”都只能坑害人才，使其与群众相对立，陷入孤立境地。
所以护才有方的领导者要将对人才的爱护表现为对其严格的要求、狠压重担。
很多人才在事业上是行家里手，在社会生活中却可能相当幼稚的人。
因此管理者要时刻牢记不要三人成虎。
因为，人才往往贡献较大，得到的荣誉与报酬也多，所以他们招致的嫉妒与非议恐怕也比常人为多。
管理者使用人才的时候，要注意为人才营造良好的工作环境，如此，人才才能发挥出较大的功效。
其次要科学合理的使用人才。
通过优化组合实现1十1＞ 2，即“整体大于各部分的总和”之目的。
“拂拭尘埃，增添光彩”应当是管理追求的境界。
在园所管理工作中，园所的人力及其组合经常处于一种变动的状态。
园所机构中的人，作为一种管理资源总是有限的。
所以，将组织中有限的人力资源盘活，优化人力组合则是管理者合理用人的重要工作。
但园所的人力组合，不是一种单纯的劳动组合，而是一种以工作关系为背景的人际关系的组合体现。
在组合过程中既要做到尊重教师的差异，又要完善幼儿园的管理；即充分调动员工的工作积极性，又使有限的人力通过优化组合实现1十1＞ 2，即“整体大于各部分的总和”之目的。
一、承认差异，用人的互补度。
每个人的知识、能力水平都是不同的，这种不同在组织系统内就形成了差异，正是这种差异导致每个人在组织中的不同作用。
作为管理者，要承认差异，优化组合。
以宽容平和的心态看待差异，寻找个体差异，帮助教师找到个体的目标，获得有差异的发展。
用人的互补度就是利用每个人的优势，去弥补个人或是组织以及他人的不足。
这种弥补作用越大，其用人的互补度也就越高。
在园所管理中，管理者应该通过对人力的结构性配备与用人之长等方法，尽量提高用人的互补度，只有这样，才能真正做到人尽其才。
一个班级的教育工作成功与否，很大程度取决于教师的合作程度，良好的合作，可以为每个人展现才华创造条件，是教师获得成功感，幼儿受益。
另外，小集体良好作用的发挥，也能直接促进幼儿园大集体的工作，形成良性循环。
1、性格互补。
生活中具备优秀、完整性格的人很少，如果根据每位教师的性格合理组合，可以尽量发挥每位教师良好的个性品质。
淡化其消极影响，形成一个较为完整的性格统一体，从而给孩子一个更为理性的精神环境。
因此，管理者要善于了解一个人，分析一个人，使用一个人。
根据人的能力差异合理分工，做到人尽其才量材录用。
在管理实践中，管理者除了要努力做到使每个人的气质特点适应其工作性质特点的要求外，还必须注意不同气质特点的人的合理搭配问题。
一般来说，对同一个工种的工作，尽量不要安排同一种气质特点的人去从事。
同一种气质特点的人在一个团体里一起工作所发挥的效率并不一定高。
相反，一个团体若有具备不同气质特点的人所组成，则有利于提高工作效率。
2、年龄互补。
年轻教师精力充沛，思想活跃，有热情，虽然具有一定的理论知识，但是容易与实践脱节，有时面对孩子的混乱场面而缺乏组织能力。
年龄长一些的教师，教学经验丰富，具有灵活多样的教学手段，为年轻教师树立榜样，丰富他们的实践能力。
同时年长的教师也从年轻教师身上学到他们对工作的热情和干劲。
3、教学特长互补。
教师的业务素质不尽相同，有的教师能歌善舞、活泼好动。
而有的教师擅长手工制作，有的教师口语表达能力强，有的教师逻辑思维能力强……因此，教师在分领域教学中，要发挥自己的特长，使工作达到事半功倍的效果，最终达到促进幼儿发展的目的。
4、专业差异的互补。
不同的专业（如幼教、英语、艺术等）有着不同的教育角度，不同的角度有着不同的思维方式。
而思想碰撞的火化，就是工作动力的源泉——专业互补，如同森林之猛虎。
5、经验差异的整合。
经验是单位成功的资本，是单位改革创新的平台。
没有经验的改革是空虚的，固守经验的改革是失败的——经验是“宝”不固守，改革创新向前走。
二．用人的认可度。
这里所讲的认可度，既包括管理者的认可，也包括被管理者的认可。
认可度也是用人出效果的基础。
在使用之前，应该有一定的认可度；在使用的过程中，也应不断提高认可度。
管理者应该随时关心、了解员工对他们的评价及其认可情况，对他们及时反馈有关信息，帮助他们逐步提高工作水平，不断提升认可度。
三．用人的透明度。
管理者用人要反映组织大多数成员的意志，所以用人应该有透明度。
这是一种公开、公平与公正的用人策略。
它具体表现在竞聘的公开性、任用的公平性、监督的公正性，还表现在员工对任用者的权力范围、职责范围进行监督与评价。
提高用人的透明度，有利于调动广大员工的工作积极性，有利于加强管理工作的监督作用。
总之，作为管理者应确立这样的理念：让每个人真正有自由飞翔的天空，教师的成功就是幼儿园的成功。
管理者应该坚信：每一个教师、幼儿都是一座金矿，但每个人的潜能是不可能自发产生的。
有了舞台，才有了展示的机会与空间。
管理者的职责就是要去发现和开发这些潜在的金矿，并努力让每一块金矿闪光。
只有这样，幼儿园才会真正拥有更多的人才和培养更多的精英。
