人教版高二物理选修3《带电粒子在电场中的运动》教案及教学反思

带电粒子在电场中的运动》示范教案本节课将研究带电粒子在电场中的运动规律，并掌握加速和偏转方向的解决方法。

同时，了解示波管的构造和基本原理。

通过研究，培养学生的分析和推理能力，以及热爱科学的精神。

在匀强电场中，带电粒子受到电场力的作用会产生加速度，从而改变其原有速度。

利用电场可以控制或改变带电粒子的运动，这在现代科学实验和技术设备中得到广泛应用。

在引入新课的阶段，教师可以通过提问引导学生回顾相关知识点，如牛顿第二定律、动能定理、平抛运动和静电力做功的计算方法。

学生可以结合自己的实际情况进行复。

在研究带电粒子的加速时，教师可以提出问题，如如何使带电粒子在电场中只被加速而不改变运动方向。

学生可以结合相关知识进行探究，并提出设计方案进行讨论。

教师可以对学生进行激励评价，如方案1中仅受电场力就会做加速运动，可达到目的；方案2中电场力的方向应同速度方向才能达到加速的目的。

教师可以通过投影加速示意图进行说明。

教学方法可以采用讲授法、归纳法和互动探究法，教具可以使用多媒体课件。

本文介绍了学生在探究活动中对电荷电性交换加速的讨论和推导过程。

学生们通过实际角度考虑，结合图示动手推导，求出带电粒子从静止开始被加速时获得的速度为2qU/md。

教师点拨拓展了方法一和方法二的实用性，以及带电粒子在电场中的加速度方向不在同一条直线上时的运动情况。

最后，教师还提出了注意事项和一个例题进行实例探究。

在带电粒子的偏转方面，学生们讨论了电子以初速度v垂直于电场线射入匀强电场中的问题。

分析带电粒子的受力情况，对于基本粒子，重力可忽略不计。

带电粒子在电场中运动类似于平抛运动，可以采用运动的合成和分解的方法进行研究。

当带电粒子以初速度v垂直于电场线方向飞入匀强电场时，受到恒定的与初速度方向成90°角的作用而做匀变速曲线运动。

带电粒子垂直进入电场中的运动也可采用运动的合成和分解的方法进行研究。

对于问题的求解，由于带电粒子在电场中运动受力仅有电场力，不考虑重力，故带电粒子做类平抛运动。

一、教学目标：1. 让学生了解带电粒子在电场中的基本概念和原理。

2. 使学生掌握带电粒子在电场中的运动规律。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 电场的基本概念：电场、电场强度、电势等。

2. 带电粒子在电场中的受力分析：电场力、电场力与重力的合成。

3. 带电粒子在电场中的运动规律：直线运动、曲线运动。

4. 电场中的能量转化：电势能、动能、势能。

5. 电场中的守恒定律：电荷守恒定律、能量守恒定律。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：带电粒子在电场中的受力分析、运动规律、能量转化。

2. 教学难点：带电粒子在复杂电场中的运动分析、能量转化计算。

四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示带电粒子在电场中的运动过程。

2. 利用物理实验，让学生直观地观察带电粒子在电场中的行为。

3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

五、教学安排：1. 第1课时：介绍电场的基本概念，电场强度、电势的定义。

2. 第2课时：讲解带电粒子在电场中的受力分析，电场力与重力的合成。

3. 第3课时：学习带电粒子在电场中的直线运动规律，如匀速直线运动、加速直线运动。

4. 第4课时：学习带电粒子在电场中的曲线运动规律，如圆周运动、螺旋运动。

5. 第5课时：探讨电场中的能量转化，电势能、动能、势能的变化。

六、教学安排（续）：6. 第6课时：应用守恒定律分析电场中的粒子运动，电荷守恒定律和能量守恒定律的应用。

7. 第7课时：通过实例分析带电粒子在复杂电场中的运动，如非均匀电场、正负电荷间的相互作用。

8. 第8课时：练习题讲解，解决学生在作业中遇到的问题，巩固知识点。

9. 第9课时：开展小组讨论，探讨带电粒子在电场中运动的实际应用，如电子束聚焦、离子加速器等。

10. 第10课时：总结课程内容，进行课程复习，准备期末考试。

七、教学评价：1. 课堂提问：检查学生对带电粒子在电场中运动的理解程度。

2. 作业批改：评估学生对所学知识的掌握情况，纠正错误。

9 带电粒子在电场中的运动-人教版选修3-1教案一、教学目标1.了解带电粒子在电场中的运动规律及其应用。

2.掌握电势差、电势能和电场力的概念。

3.能够运用电势差、电势能和电场力计算带电粒子的运动情况。

二、教学重点1.带电粒子在电场中的运动规律及其应用。

2.电势差、电势能和电场力的概念。

三、教学难点1.带电粒子在电场中的加速度计算。

2.电场力在不同情况下的计算。

四、教学内容4.1 带电粒子在电场中的运动规律当带电粒子在电场中运动时，其受到的电场力的方向和大小与带电粒子电荷性质、电场在该位置的分布情况、带电粒子的速度方向均有关。

带电粒子的运动可以通过电势能和机械能守恒定律来描述。

当带电粒子从电势高的地方静止地移动到电势低的地方时，它具有了一定的动能。

在带电粒子运动过程中，电势能减少，而动能增加。

如果一个带电粒子在电势差为U的电场中由A点运动到B点，根据电势能守恒定律可得表示带电粒子在A、B点的电势能分别为i1和i2，则其电势差U为：U = i1 - i2带电粒子所受外力和动能之和等于它的总能量。

因此，带电粒子在电场中具有机械能守恒定律。

根据机械能守恒定律可得：1/2mv1^2 + i1 = 1/2mv2^2 + i2式中，m为带电粒子的质量，v1、v2为带电粒子在A、B点的速度，i1、i2为带电粒子在A、B点的电势能。

4.2 电场力和电势能电场力是指带电粒子在电场中所受的力。

在电场中，带电粒子所受的电场力的大小与所处位置的电场强度大小和带电粒子电荷的正负有关。

电场力的大小可以用以下公式表示：F = Eq式中，F为电场力，E为电场强度，q为带电粒子所带电荷量。

电势能是指带电粒子在电场中的位置的电势。

在电场中，电势差可以用以下公式表示：∆V = V2 - V1 = -WAB/q式中，∆V是电势差，V2为另一点的电势，V1为一个点的电势，WAB为从点A到点B所受的电场力做功。

4.3 带电粒子在电场中的运动规律的应用在带电粒子在电场中的运动规律的应用中，通常会涉及到以下几个方面：1.带电粒子的加速度计算。

带电粒子在电场中的运动一、教材内容和学情分析1.《带电粒子在电场中的运动》是高二学习了基础电场、电势差、电场力做功与电势能等内容之后再学习的拓展内容。

2.通过本节的学习，学生进一步理解力与运动、功与能的关系。

把电场概念与运动学，力学联系起来，学习运用运动的合成与分解、牛顿定律动、能定律解题，提高分析问题的能力、综合能力用、数学方法解决物理问题的能力。

3.在高考中，是重点内容。

要求学生有较高的综合解题的能力。

学生学习有一定难度，所以用匀强电场为例来讲解带电粒子在电场中的加速和偏转，且直选粒子初速度方向与电场方向平行和垂直两种情况。

二、教学目标（一）知识与技能1.会用动力学和能量的观点分析带电粒子在电场中的加速运动；2.掌握初速度与场强方向垂直的带电粒子在匀强电场中的偏转问题。

（二）过程与方法1.培养学生综合运用力学和电学知识分析解决带电粒子在电场中运动问题的能力；2.通过带电粒子在电场中偏转问题的学习,学会类比的研究方法。

（三）情感、态度与价值观1.了解带电粒子在电场中的运动在技术上的应用，体会物理与科技、生活的联系，激发学生的学习兴趣。

2.严密的演绎推理，感悟理论研究须具备严谨的科学态度和科学精神。

三、教学重点1.带电粒子在电场中的加速；2.带电粒子在匀强电场中的偏转。

四、教学难点带电粒子在匀强电场中的偏转。

五、教学用具示波器、示静电偏转阴极射线管、感应圈、高压直流电源、调压变压器、导线若干六、教学方法小组讨论、讲解、观察、互动探究、练习反馈七、教学过程【情境导入】以最新的科学技术发展为切入点，播放粒子对撞机介绍视频，让学生了解世界上最大的粒子加速器，强子对撞机，展示粒子对撞机对基础物理研究的重要作用，激发学生的求知欲望, 引出课题：带电粒子在电场中的运动。

【知识准备】1.带电粒子在电场中要受到哪些力的作用？答：带电粒子在电场中通常要受到重力和电场力2.对于象质子、电子、离子等带电微粒在电场中运动时，我们怎样处理它们的受力？答：质子、电子、离子等带电微粒所受重力一般远小于电场力，重力可以忽略。

《带电粒子在电场中的运动》教学设计一、教材分析本节内容选自人教版物理选修3-1 第一章第九节。

是对电场知识的重要应用，也是力学知识与电学知识的综合应用，通过对本节课的学习，学生能够把电场知识和牛顿运动定律、动能定理、运动的合成与分解等力学知识有机的结合起来，加深对力学、电学知识的理解，有利于培养学生用物理知识解决实际问题的能力。

另外，这节课与现代科学技术结合紧密，通过这节课的学习有利于培养学生对科学和技术应有的正确态度和责任感。

根据教材的具体内容以及新课程标准的要求，确定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能①学会运用静电力、电场强度等概念研究带电粒子在电场中运动的加速度、速度和位移等物理量的变化。

②了解示波管的工作原理。

、（2）过程与方法通过对“类平抛运动”的学习，提升学生对知识的迁移能力；在对示波管原理的分析过程中，提高学生独立观察、分析、推理及应用物理知识解决实际问题的能力。

（3）情感态度与价值观通过带电粒子在电场中的实际应用，提高学生对物理的学习兴趣，同时，使学生体会静电场知识对科学技术的影响，提高学生对科学技术的责任感。

本节课的重点：带电粒子在匀强电场中的加速和偏转问题。

本节课的难点：示波管的原理。

二、学情分析通过学生对必修一以及电场基本知识的学习，学生已经具备的知识和能力是：1. 平抛运动的条件、性质以及处理方法；2. 力学和电场的基本知识，初步具备了应用力学知识分析电场问题的能力。

此时学生还欠缺的知识和能力是：1.逻辑思维和抽象思维能力还有待提高；2.公式的熟练应用上存在有问题。

三、教学方法设计根据本节课的教学目标、教学重、难点及学生特点，整节课采用情景式教学，直观演示与分析归纳法结合、问题驱动与讨论式教学相结合的教学方法。

四、教学流程设计教师活动学生活动备注新课引入:播放“电子之舞”的视频，并让学生猜想是什么为他们“伴舞”，以此引入新课--示波器。

学生饶有兴趣的观看视频。

让学生体会电子运动的美妙与神奇，顺利引入新课，并同时激发学生的学习兴趣。

带电粒子在电场中的运动【教学目标】1．理解带电粒子在电场中的运动规律，并能分析解决加速和偏转方向的问题。

2．知道示波管的构造和基本原理。

3．通过带电粒子在电场中加速、偏转过程分析，培养学生的分析、推理能力。

4．通过知识的应用，培养学生热爱科学的精神。

【教学重点】带电粒子在匀强电场中的运动规律。

【教学难点】综合应用力学和电学知识处理偏转问题。

【教学过程】一、新课导入教师活动：给学生抛出2012年全世界粒子物理学界最振奋人心的消息：发现“上帝粒子”。

给大家讲述中国科学院卡弗里理论物理研究所2012年KITPC拓展项目活动，欧洲核子中心大型强子对撞机原理。

结合北京正负电子对撞机的图片讲述参观感受，介绍电子直线加速原理与世界粒子物理研究前沿对接，引入新课。

二、新课教学1．教学任务：带电粒子在电场中的的平衡问题师生活动：出示问题问题1：水平放置的两平行金属板间有一匀强电场，已知板间距离为d=5cm，有一质量为m=1.0×10-9kg、带负电的液滴悬浮其中，其电荷量为5.0×10-12C，要使液滴处于静止状态，两极板间应加多大的电势差？哪块极板的电势较高？以提问的方式，师生共同分析得出结论，投影解题过程。

学生回答：略2．教学任务：带电粒子的加速师生活动：出示问题问题2：如图，两平行极板之间的距离为d，板间存在场强为E的匀强电场，有一电荷量为e，质量为m的电子，从左侧极板附近由静止加速，求：电子的加速度、到达右侧极板时的速度及所需时间。

问题3：如图，两平行极板之间的距离为d ，板间电压为U ，有一电荷量为e ，质量为m 的电子，从左侧极板附近由静止加速，求：电子的加速度、到达右侧极板时的速度及所需时间。

问题4：如图，两平行极板之间的距离为d ，板间电压为U ，有一电荷量为e ，质量为m 的电子，以初速度为v 0从左侧极板附近加速，求：电子的加速度和到达右侧极板时的速度。

学生分三组，分别完成问题2、问题3和问题4，分别汇报结果。

《带电粒子在电场中的运动》高中物理教案一、教学目标1.知识与技能：o理解带电粒子在电场中受到的电场力，知道电场力对带电粒子运动的影响。

o掌握带电粒子在匀强电场中的运动规律，包括直线运动和偏转运动。

o能够应用电场知识和牛顿运动定律分析带电粒子在电场中的运动问题。

2.过程与方法：o通过实验和模拟演示，让学生直观感受带电粒子在电场中的运动情况。

o引导学生通过分析和讨论，理解带电粒子在电场中运动的规律，并能应用于实际问题。

3.情感态度与价值观：o激发学生对电场和带电粒子运动的兴趣和好奇心。

o培养学生的物理直觉和逻辑推理能力，鼓励学生在科学探究中积极尝试。

二、教学重点与难点1.教学重点：带电粒子在匀强电场中的运动规律，包括直线运动和偏转运动。

2.教学难点：带电粒子在电场中的偏转运动，特别是侧移量和偏转角的计算。

三、教学准备1.实验器材：电场演示仪、带电粒子加速器模型、示波器等。

2.多媒体课件：包含带电粒子在电场中运动的模拟动画、实验演示视频、例题解析等。

四、教学过程1.导入新课o回顾电场和电场力的相关知识，引出带电粒子在电场中运动的主题。

o提问学生：“如果有一个带电粒子进入电场，它会受到怎样的影响？它的运动会发生怎样的变化？”2.新课内容讲解o带电粒子在电场中受到的电场力：根据电场强度的定义和库仑定律，推导带电粒子在电场中受到的电场力公式。

o带电粒子在匀强电场中的直线运动：分析带电粒子初速度与电场线方向相同和垂直两种情况下的直线运动规律。

o带电粒子在匀强电场中的偏转运动：通过类比平抛运动，讲解带电粒子在垂直于电场线方向上的匀速直线运动和沿电场线方向上的匀加速直线运动，进而推导侧移量和偏转角的计算公式。

3.实验探究o演示带电粒子在电场中的运动实验，让学生观察带电粒子的运动轨迹和偏转情况。

o引导学生分析实验数据，验证带电粒子在电场中运动的规律，并尝试计算侧移量和偏转角。

4.课堂练习与讨论o出示相关练习题，让学生运用所学知识分析带电粒子在电场中的运动问题，并进行计算。

教学准备1. 教学目标（一）知识与技能理解带电粒子在电场中不计重力情况下的运动规律，并能分析解决加速和偏转方向的问题．（二）过程与方法通过带电粒子在电场中加速、偏转过程分析，培养学生的分析、推理和知识迁移能力。

（三）情感、态度与价值观通过知识的应用，培养学生热爱科学的精神2. 教学重点/难点重点：带电粒子在匀强电场中的运动规律。

难点：运用电学知识和力学知识综合处理偏转问题。

3. 教学用具4. 标签教学过程教学活动（一）引入新课带电粒子在电场中会受到电场力的作用，而力的作用效果中有一条就是可以改变物体的运动状态，即会产生加速度，使其原有速度发生变化．在现代科学实验和技术设备中，常常利用电场来控制或改变带电粒子的运动状态。

（教师播放视频）这些事例的基本原理有哪些呢?本节课我们来研究这个问题．以匀强电场为例。

（二）进行新课带负电的粒子p教师活动：投影两幅带电粒子在电场中的图片（初速度为零）教师提问：两种情况下粒子的运动状态是怎样的？1、带电粒子在电场中的加速电场中的带电粒子一般可分为两类：1、带电的基本粒子：如电子，质子，α粒子，正负离子等。

这些粒子所受重力和电场力相比小得多，除非有说明或明确的暗示以外，一般都不考虑重力。

（但并不能忽略质量）。

2、带电微粒：如带电小球、液滴、尘埃等。

除非有说明或明确的暗示以外，一般都考虑重力。

3、某些带电体是否考虑重力，要根据题目暗示或运动状态来判定教师投影：加速示意图．教师点拨拓展：从功能关系和电场力的性质角度考虑。

据动能定理：qU= mv2 或根据牛顿定律：a = F/m = qU/dm和运动学公式：v2=2ad得：v=例题1：右图所示，两平行金属板间加一电压U，有一电荷量为+q、质量为m的离子在电场力的作用下以初速v0开始从正极板向负极板运动。

则（1）离子在电场中作什么运动？（2）离子穿出负极板时的速度多大？（3）离子穿出负极板后做什么运动？过渡：若粒子以初速度V0沿垂直场强方向进入电场，粒子的运动情况如何？2、带电粒子在电场中的偏转教师投影：如图所示，电子以初速度v0垂直于电场线射入匀强电场中．教师提问：（1）是直线还是曲线运动？（2）是什么性质的曲线运动？（3）以前学过这类的运动吗？那时我们是怎样处理这种性质的曲线运动的？（4）运动的合成与分解方法能用在这里吗？为什么?已知：带电粒子电性为负，电量大小为q，质量为m，重力不计，初速度v0垂直于场强。

《带电粒子在电场中的运动》教学设计与反思一、教学目标1.使学生理解并掌握带电粒子在电场中运动的特点和规律，能够正确分析和解答带电粒子在电场中的加速和偏转等方面的问题.2.培养学生综合应用物理知识对具体问题进行具体分析的能力.二、教学重点、难点分析1、带电粒子在电场中的运动是电场知识的重要应用，注重分析判断带电粒子在电场力作用下的运动情况，掌握运用力的观点和能的观点求解带电粒子运动的思路和方法.2、带电粒子在电场中加速和偏转问题将使用大部分力学知识，所以在复习中应加以对照，帮助学生理解掌握.三、教学过程设计［一］、解决带电粒子在电场中运动的基本思路带电粒子在电场中的运动，难度比较大，能力要求高，所以要把握基本的规律.力学的五个规律在这一部分都要使用，所以这部分学习可帮助我们复习巩固力学知识，又可以帮助我们认识理解带电粒子在电场中的应用・解决带电粒子在电场中运动的基本思路:1.受力分析.研究对象有两种：带电粒子和带电质点.2.运动轨迹和过程分析.带电粒子运动形式决定于：粒子的受力情况和初速度情况.3.解题的依据.（1）力的观点：牛顿运动定律和运动学公式.（2）能量的观点：电场力做功与路径无关；动能定理：能的转化与守恒规律. （根据学生的具体情况，有选择地复习下列内容；匀强电场的特点，平抛运动，牛顿运动定律，匀速及匀变速直线运动，运动的合成与分解，电场力的功以及能量转化等问题.）［二〉带电粒子在电场中的平衡带电粒子在电场中处于静止或匀速直线运动状态时，则粒子在电场中处于平衡状态.假设匀强电场的两极板间的电压为U,板间的距离为d,贝上mg=qE=qU/d,有q=mg/E. ［三］.带电粒子在电场中运动1.带电粒子在电场中的加速在匀强电场中的加速问题一•般属于物体受恒力（重力一•般不计）作用运动问题.处理的方法有两种：%1根据牛顿第二定律和运动学公式结合求解%1根据动能定理与电场力做功，运动学公式结合求解.在非匀强电场中的加速问题一般属于物体受变力作用运动问题.处理的方法只能根据动能定理与电场力做功，运动学公式结合求解.2.带电粒子在电场中的偏转设极板间的电压为U,两极板间的距离为，极板长度为.运动状态分析：带电粒子垂直于匀强电场的场强方向进入电场后，受到恒定的电场力作用，且与初速度方向垂直，因而做匀变速曲线运动——类似平抛运动如图. ［四］.粒子在交变电场中的往复运动当电场强度发生变化时，由于带电粒子在电场中的受力将发生变化，从而使粒子的运动状态发生相应的变化，粒子表现出来的运动形式可能是单向变速直线运动，也可能是变速往复运动.带电粒子是做单向变速直线运动，还是做变速往复运动主要由粒子的初始状态与电场的变化规律（受力特点）的形式有关.注意事项：（1）若粒子（不计重力）的初速度为零，静止在两极板间，再在两极板间加上左图的电压，粒子做单向变速直线运动；若加上右图的电压，粒子则做往复变速运动.（2）若粒子以初速度为从B板射入两极板之间，并且电场力能在半个周期内使之速度减小到零，则左图的电压能使粒子做单向变速直线运动；则右图的电压也不能粒子做往复运动.所以这类问题要结合粒子的初始状态、电压变化的特点及规律、再运用牛顿第二定律和运动学知识综合分析.四、小结带电粒子（体）在电场中的运动问题，是力学与电学的综合常见题，同时又是历年高考的热点。

高中物理选修3-1§1.9 带电粒子在电场中的运动教学设计高中物理课堂教学教案课题§1.9带电粒子在电场中的运动课型新授课教学目标通过牛顿运动定律和功能关系，使学生掌握带电粒子在电场中的运动规律,并能分析解决加速和偏转问题教学重点、难点重点：带电粒子在电场中的运动规律难点：运用电学知识和力学知识综合处理偏转问题教学方法讲授、猜想、归纳、推理教学手段多媒体教师活动学生活动【教学过程】一、出示学习目标二、进行新课（一）带电粒子在匀强电场中的加速问题导入：明确了学习目标，我们先来思考一个问题:如图所示,在真空中有一对平行金属板，由于接到电池组上而带电，两板间的电势差为U。

若一个质量为m、带正电荷q的粒子,在静电力的作用下由静止开始从A板向B板运动,请计算它到达B板时的速度. （请用两种方法）明确学习目标在学案上指定位置用两种方法完成问题教 师 活 动学 生 活 动投影展示几位同学的答案，让同学订正答案，规范解题步骤，然后展示老师事前做好的答案。

问题1：比较两种做法，它们的适用范围是否一样？问题2：如果粒子以一定的初速度v0进入加速电场，到达B 板的速度又是多少?引导学生再分析由静止加速到B 板的速度 ，让学生认识到速度与粒子比荷的平方根成正比，与加速电压的平方根成正比。

出示练习1练习1下列粒子由静止经加速电压为U 的电场加速后， 哪种粒子动能最大 （ ） 哪种粒子速度最大 （ ）A 、质子（ ）B 、电子C 、氘核（ ）D 、氦核（ ）小结： ，同一加速电场，动能与电荷量成正比；，同一加速电场，速度与粒子比荷的平方根成正比。

出示练习22 带电粒子在电场中的加速)两平行金属板相距为d ，电势差为U ，一电子质量为m ，电荷量为e ，从O 点沿垂直于极板的方向射出，最远到达A 点，然后返回，如图8所示，OA ＝h ，则此电子具有的初动能是 ( )A.edh U B ．edUh C.eU dh D.eUh d 小结：计算加速或减速后的速度（动能），所牵涉到的电压指的是初、末位置两点间的电势差，不一定是两板间电压。

10.5 带电粒子在电场中的运动〖教材分析〗本节内容的核心是带电粒子在电场中的运动，教材分别从牛顿第二定律与运动学结合和能量角度入手研究了带电粒子在匀强电场中的加速。

本节课主要是运用电场的知识去解决实际问题。

培养学生解题能力，逻辑思维能力等。

逐渐的把握好牛顿定律应用的解题思路和方法。

并且引导学生理解两种方法的使用条件。

然后又从分析粒子受力情况入手，类比重力场中的平抛运动，研究了带电粒子在匀强电场中的偏转问题。

教材借助分析带电粒子在匀强电场的加速和偏转，使学生进一步掌握运动和力的关系，培养学生应用类比方法和物理知识解决实际问题的能力。

〖教学目标与核心素养〗物理观念：掌握应用牛顿运动定律与电场结合解决问题的基本思路和方法，以及利用动能定理解决的方法。

科学思维：能结合电场的情况对电荷的受力情况进行分析。

科学探究：能根据电荷的受力情况推导物体的运动情况。

科学态度与责任：会结合牛顿运动定律和运动学公式，以及动能定理解决简单的力学问题。

〖教学重点与难点〗重点：带电粒子在电场中的加速和偏转规律难点：带电粒子在电场中的偏转问题及应用〖教学准备〗多媒体课件。

〖教学过程〗一、新课引入电子被加速器加速后轰击重金属靶时，会产生射线，可用于放射治疗。

图中展示了一台医用电子直线加速器。

电子在加速器中是受到什么力的作用而加速的呢?二、新课教学（一）带电粒子在电场中的加速在现代科学实验和技术设备中，常常利用电场来改变或控制带电粒子的运动。

利用电场使带电粒子加速，就是其中一种简单的情况。

问题1：那么在电场中带电粒子受什么力的作用？受力分析：静电力qE 。

还有没有重力呢？这个分情况来看，如果是带电小球、带电油滴，它们的重力比较大，那就考虑重力；如果是电子，质子，α粒子，它们的重力与静电力相比太小了那就不用考虑重力。

即宏观微粒需要考虑重力，微观粒子不计重力。

当然如果题目明确告诉不需考虑重力，那就不管是什么粒子都不需要考虑重力。

研究带电粒子运动的主要工具就是：静电力F = qE 加速度m F a = 静电力的功W AB = qU AB动能定理2A 2B AB AB mv 21mv 21qU W -== 分析带电粒子加速的问题，常常有两种思路∶ 一种是利用牛顿第二定律结合匀变速直线运动公式来分析;另一种是利用静电力做功结合动能定理来分析。

第八节 、带电粒子在电场中的运动 （2课时）教学目标：（一）知识与技能1．了解带电粒子在电场中的运动：带电粒子的加速，带电粒子的偏转2．重点掌握初速度与场强方向垂直的带电粒子在电场中的运动—―带电粒子的偏转(类平抛运动)。

3．知道示波管的主要构造和工作原理。

（二）过程与方法培养学生运用力学和电学的知识综合分析解决带电粒子在电场中的运动问题。

（三）情感态度与价值观1．渗透物理学方法的教育：突出主要因素，忽略次要因素，运用理想化方法（忽略粒子重力）使问题简单化。

2．培养学生综合分析问题的能力，体会物理知识在实际中的应用。

重点：带电粒子在电场中的加速和偏转规律难点：带电粒子在电场中的偏转问题及应用。

学情分析：１.本节课用到的动能定理、平抛运动规律、牛顿定律等知识以前都学过，但遗忘严重，应及时复习。

２.本节课应用到较强综合能力，教学中要注意由易到难，循序渐进 教学过程：（一）复习：1.牛顿定律：F ma = F 与a 方向相同2.动能定理：合外力对物体做的功等于物体动能的变化量，22211122W mv mv =-总 3.平抛运动规律：水平分方向是匀速直线运动0x v v = 0x v t = 竖直分方向是自由落体运动y v gt = 212y gt =（二）新课教学：1．带电粒子所受重力的处理：（1）受电场力的基本粒子（如电子、质子等），所受的重力一般可以忽略（在此老师给出一个质子所受的重力约是261.6410N -⨯，而一个质子在1/E N C =的电场中所受的电场力约是191.610N -⨯，容易看出重力远小于电场力。

以具体数值加深学生对此的理解和记忆）。

（2）微粒、小油滴再没有说明时一般都要计它的重力2．带电粒子在电场中的直线运动情况：⑴．带电粒子在电场中所受合力为零（即∑F＝0）时，粒子将保持静止状态或匀速直线运动状态。

例 ：如右图所示，两平行板电容器的板间距离为d ，电压为U ，电性如图，一质量为m 的带电粒子在电场中处于静止状态，试确定带电粒子的电性及电量？分析：带电粒子处于静止状态，∑F＝0，mg qE =，因为所受重力竖直向下，所以所受电场力必为竖直向上。