高一政治教案同群众实践相结合 .doc

高中政治为人民服务教案：深化群众路线教育实践活动。

为人民服务是社会主义核心价值观之一，高中政治老师应该注重社会主义核心价值观的教育。

学校的教育工作应该以学生为中心，以社会主义核心价值观为引导思想，增强学生的民族自信心和道德修养，培养学生的为人民服务的意识和能力。

政治老师可以将“为人民服务”贯穿在课堂教学中，使学生从小学习这个社会主义核心价值观，并在实践中不断深化理解，积极实践。

政治课程不仅仅是学生掌握知识的渠道，更是学生理解政治和社会的重要途径。

因此，高中政治老师应该注重鼓励学生主动参与政治和社会活动，帮助他们更好地理解与体验“为人民服务”的内涵和意义，培养学生勇于争取和维护自己合法权益的意识和能力。

另外，高中政治课程也需要通过教学实践，表现师生明确以人民为导向、服务为己任的理念。

在教学计划设计中，政治老师可以安排多种课外活动，如开办“民主英语角”、“大家谈”等活动，让学生与社会和政治生活进行互动和交流，增强学生的公共意识和社会责任感。

同时，政治老师也应该注重对学生参与各类志愿者服务活动的引导和督促，在服务实践中深入体会“为人民服务”的价值和意义。

此外，在教学实践中，还需要注重纠正学生片面或不正确的观念和行为。

政治老师应该教育学生要坚持把人民放在心中最高的位置，坚持以民为本的原则，切实践行为人民服务的思想和行动。

在课堂上可以结合案例和名言警句等方式，帮助学生更加深入地理解和领会“为人民服务”的内涵和意义。

同时，还需要注意引导学生正确处理人民群众的矛盾和问题，不断提高学生的综合素质。

高中政治教育需要始终贯穿着为人民服务的主旨。

政治老师应该依据教学实践中的特点和学生的实际情况，充分利用教育资源，积极开展相关课程和活动，帮助学生树立正确的为人民服务的思想和意识，培养学生为人民服务的能力和情感，坚定以人民为中心的服务理念，培养中国特色社会主义建设者和接班人。

高一思想政治教案高一思想政治教案1一、教材分析本节课是人教版高中政治必修二《政治生活》第二课第四框题的教学内容。

监督权是我国公民依法享有的政治权利之一，正确行使民主监督权也是我国公民参与政治生活的重要途径，本节课主要学习民主监督权利的具体内容，进行民主监督的渠道、意义，使学生正确行使监督权。

本节课是第一单元的落脚点，同时又为后面学习“为人民服务的政府”做好必要的铺垫，具有承前启后的作用。

二、学情分析本节课与人们的生活息息相关，高一学生有一定的学习基础，学生思维活跃、理解能力较强，因此本课应根据学生的特点，采用“自主学习、合作探究、展示交流”的学习方式，让学生在情境中体验、在合作学习中发展、在交流中获得新知、在思辨中作出正确的选择，从而树立正确参与民主监督，共同守望公共家园。

三、教学目标：1、知识目标了解公民监督权的内容;明确公民行使民主监督权利的途径和方式;理解公民行使监督权的意义;懂得公民要负责任的行使民主监督权利。

2、能力目标能结合自身生活经验，对民主监督的途径和方式进行归纳;对进行民主监督的行为能进行正确的分析，作出正确的选择;注重联系生活实际，提高参与政治生活的能力。

3、情感、态度与价值观体会民主监督的意义，珍惜自己享有的权利，增强主人翁责任感;加强法制观念，养成依法行使政治权利的行为习惯。

四、教学重难点1、教学重点：公民行使民主监督权利的方式、行使民主监督权利的意义2、教学难点：正确行使民主监督的权利1、教学方法：情境教学法、小组探究学习法、启发式教学法2、学习方法：自主学习法、合作学习法、探究学习法高一思想政治教案2一、设计思想：依据新课程理念支撑，创设情境，让学生在自主、合作、探究中生成知识。

二、教材分析征税和纳税是国家分配的重要环节，是财政收入的重要内容，承接上一框题，同时也是现代公民应该而且必须掌握的知识，在整个教材体系中有不可或缺的地位。

三、教法与学法情境教学法，讲授法，学生自主合作学习四、教学目标1.知识目标：(1)知道税收的含义及其在国家财政收入中的地位;(2)了解税收的基本特征及其关系;(3)知道我国的主要税种;(4)知道增值税、个人所得税的含义及其作用;(5)理解依法纳税是公民的基本义务;(6)知道偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。

4.1 人民民主专政的本质教学设计【教材结构】【教材分析】本单元围绕“人民当家作主”，带领学生学习中国特色的政治制度和中国特色的民主形式，以及如何使人民当家做主落实到制度安排上，落实于国家政治生活和社会生活的丰富实践中。

第四课的国家性质（国体）决定第五课我国的根本政治制度（政体）和第六课的基本政治制度。

本单元这三课是一个统一整体。

第四课首先围绕我国人民民主专政的国家性质即我国的国体展开，主要从“是什么”“怎样”两个角度探究了我国人民民主专政的国家性质、本质、特点、优点；以及坚持人民民主专政的必要性。

本框题从“是什么”角度探究我国人民民主专政的国家性质。

【核心素养】政治认同:通过学习，认同我国人民民主专政国家性质，认同我国人民的民主是最广泛、最真实、最管用的民主，是全过程的民主，增强制度自信。

科学精神:理解全过程人民民主的本质是最广泛最真实最管用的民主，是符合广大人民最根本利益的。

法治意识：我国人民民主专政的国家性质是写入我国宪法的，是宪法明确规定的。

每个公民都应当遵循宪法规定，坚持人民民主专政。

公共参与：通过理论学习和一些实践活动，感悟我国对公民权利的保护，切实理解社会主义民主的优势。

【教学重点】1.我国人民民主专政的特点2.我国人民民主专政的优点【教学难点】我国的人民民主专政是最广泛最真实最管用的全程人民民主。

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入：导入新课：带同学们进一步了解国家一、我国的国体（一）国家性质（国体）含义：指的是社会各阶级在国家中的地位。

反映的是国家的本质即国家的阶级属性。

回答问题：国家政权掌握在哪个阶级手里、什么人行使国家权力的问题，即谁是统治阶级、谁是被统治阶级。

决定因素：统治阶级的性质决定。

类型：奴隶制国体、封建制国体（专制制；采用专政手段）资本主义国体、社会主义国体（民主制；采用民主和专政）知识拓展当堂练习：判断题学生活动：观看视频《五星闪耀》议题一：你了解我们伟大的祖国吗？学生活动：结合视频内和教材内容讨论回答教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案（二）我国的国体1、是什么我国宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

高一政治生态文明教育综合实践活动教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解生态文明的基本概念、原则及其在现代社会中的重要意义。

学生能够掌握生态文明建设的基本要求和路径，了解国家生态文明建设的政策与法规。

过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。

引导学生通过小组合作、调查研究等方式，提升实践操作能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对生态文明建设的兴趣和热情，树立绿色发展的理念。

培养学生的环保意识和社会责任感，使其能够积极参与到生态文明建设的实践中去。

二、教学内容与重难点教学内容：生态文明的理论知识：包括生态文明的概念、发展历程、基本原则等。

生态文明建设的实践案例：介绍国内外生态文明建设的成功案例，分析其成功经验和启示。

生态文明建设的行动要求：明确个人、家庭、学校、社区在生态文明建设中的责任和行动要求。

教学重难点：重点：生态文明的基本理论及其在现实生活中的应用。

难点：如何引导学生将生态文明理念转化为实际行动，形成良好的生态行为习惯。

三、教学准备教学资料：生态文明相关书籍、文章、视频等。

实践活动工具：调查问卷、环保宣传材料、垃圾分类桶等。

教学场地：教室、校园、社区等。

四、教学过程（一）导入新课播放一段关于生态文明建设的视频，引发学生对生态文明的兴趣和思考。

提问：你们认为什么是生态文明？它与我们的生活有什么关系？知识讲解利用PPT等教学工具，系统讲解生态文明的基本概念、原则和意义。

结合实际案例，分析生态文明建设的成就和挑战，引导学生深入理解生态文明的重要性。

（二）实践活动安排分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与生态文明建设相关的话题进行讨论，如节能减排、绿色出行等。

调查研究：指导学生制定调查方案，开展生态文明现状的调查研究，收集数据和资料。

环保行动：组织学生参与校园或社区的环保活动，如垃圾分类、植树造林等。

（三）实践操作与指导在实践活动中，教师要给予学生充分的指导和帮助，确保活动的顺利进行。

高一政治必修四《12.1价值和价值观》学案一.知识考点：1、人民群众是历史的创造者；群众观点和群众路线基本内容2、树立群众观点和群众路线，积极投身实践与群众实践相结合3、【重点、难点】人民群众是历史的创造者二.知识梳理：（一）人民群众是历史的创造者1．唯物史观认为，社会历史首先是发展的历史，是创造的历史。

2．人民群众的含义：一切对社会历史起作用的人们，既包括普通个人，也包括，其主体部分是。

3．人民群众的历史地位：人民群众是实践的，是历史的。

4．人民群众的历史作用：人民群众是社会的创造者，是社会的创造者，是力量。

（二）群众观点和群众路线1．中国共产党的群众观点的基本内容：相信人民群众自己自己。

全心全意为人民服务，一切向人民群众，虚心向人民群众。

2．中国共产党的群众路线的基本内容：一切群众。

一切群众，从群众中来，到中去。

3．坚持群众观点和群众路线的原因：是我们党领导中国人民夺取革命胜利的，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的。

三.易混易错点：1．人民群众就是劳动群众或劳动人民。

( ) 2．人民群众是一个永恒的范畴。

( ) 3．人民群众是物质财富的创造者，知识分子是精神财富的创造者。

（）4．群众观点就是群众路线。

( )四、综合探究探究活动一：沙俄时代某思想家认为，群众是一串“零”，再多也是零，而杰出人物则是这串零前面的非零实数，一加到前面，就成了一个天文数字。

你赞同他的观点吗?为什么?探究活动二：2010年全国粮食总产量达到10616亿斤，煤炭产量将超过33亿吨，汽车产量达到1300万辆……1、材料说明了什么道理？2、人民群众的生产活动对社会存在和发展起着什么作用？探究活动三：《红楼梦》《三国演义》作者是谁？他们从事艺术创作的源泉是什么?他们从事创作所需要的物质条件从何而来?探究活动四：材料一:辽沈、淮海、平津三大战役都是伟大的人民战争，没有人民群众的支持，就没有三大战役的胜利。

－－毛泽东材料二: 在所有资产阶级大起义中，如果没有自耕农和城市平民，单靠资产阶级决不会把斗争进行到底。

高一政治教案教学计划优质一、教学目标1.让学生理解政治学的基本概念、原理和方法。

2.培养学生的政治思维能力和政治参与意识。

3.帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学内容1.政治学的基本概念和原理2.我国的政治制度3.公民的政治权利和义务4.政治参与的方法和途径三、教学重点与难点1.重点：政治学的基本概念、原理和我国政治制度的特点。

2.难点：公民的政治权利和义务，以及政治参与的方法和途径。

四、教学安排1.第一阶段：政治学基本概念和原理（2周）2.第二阶段：我国政治制度（2周）3.第三阶段：公民的政治权利和义务（2周）4.第四阶段：政治参与的方法和途径（2周）第一阶段：政治学基本概念和原理第1课时【导入新课】1.通过提问方式引导学生思考：什么是政治？政治与我们生活有什么关系？2.简要介绍政治学的基本概念和原理。

【课堂讲解】1.政治的定义、特点和功能。

2.政治学的基本原理：国家、政府、政党、政治制度等。

【案例分析】1.分析我国政治制度的特点和优势。

2.让学生讨论政治制度对国家发展的影响。

【课堂小结】2.布置课后作业：查阅资料，了解不同国家的政治制度。

第2课时【课堂导入】1.回顾上节课的内容，引导学生进一步探讨政治学的基本概念和原理。

2.简要介绍政治学的发展历程。

【课堂讲解】1.政治学的发展阶段及其特点。

2.我国政治学的发展现状。

【案例分析】1.分析我国政治学的发展对国家治理的影响。

2.让学生讨论政治学在现代社会的作用。

【课堂小结】第二阶段：我国政治制度第3课时【课堂导入】1.回顾上节课的内容，引导学生进一步了解我国政治制度。

2.简要介绍我国政治制度的基本特点。

【课堂讲解】1.我国政治制度的历史背景。

2.我国政治制度的构成及特点。

【案例分析】1.分析我国政治制度对国家发展的贡献。

2.让学生讨论我国政治制度的优势。

【课堂小结】2.布置课后作业：查阅资料，了解其他国家政治制度的特点。

第4课时【课堂导入】1.回顾上节课的内容，引导学生进一步探讨我国政治制度。

《同群众实践相结合》教案【教学目标】1、学问与力量目标：理解党的群众观点和群众路线的重要内容；理解与实践相结合、与人民群众相结合，是学问青年健康成长的必由之路；青年同学要自觉投身社会实践，与人民群众的实践相结合，就要在“情、礼、行”三方面来一个转变。

培育同学分析论证问题的力量和理论联系实际的力量。

2、过程与方法目标：在分析“群众路线、群众观点”、“信任群众、依靠群众、同群众实践相结合”、“青年同学坚决走与群众的实践相结合的道路”时，采纳详细到抽象的思维方法。

3、情感态度价值观目标：树立坚决地走与人民群众的实践相结合的道路的思想。

【教学重点】与实践相结合，与人民群众相结合，尤其是与工农群众相结合，是学问青年健康成长的必由之路。

【教学难点】与实践相结合，与人民群众相结合，尤其是与工农群众相结合，是学问青年健康成长的必由之路。

【教学方法】事例分析法、问题教学法、讲授法、争论法相结合，通过师生互动、生生互动，充分发挥同学的主体作用。

【教学过程】复习提问：（1）人民群众的基本含义是什么？（2）如何理解人民群众是实践的主体，是历史的制造者？导入新课：通过上节课的学习，我们已懂得了人民群众是实践的主体，是历史的制造者。

我们学习、生活和工作每时每刻都离不开人民群众，没有人民群众制造物质财宝，社会就不能生存和进展，没有人民群众制造精神财宝就会枯燥无味。

我们青年同学要成长，应当怎样为社会作出贡献？为了进—步明确这一问题，这节课我们来学习这方面内容。

二、同群众实践相结合（板书）1.树立群众观点，坚持群众路线的基本要求（板书）老师分析：树立群众观点就是有群众意识。

群众观点是奠定在历史唯物主义的基本原理之上的，其主要内容包括：信任人民群众自己解放自己的观点，全心全意为人民服务的观点，一切向人民群众负责的观点，一切向群众学习的观点。

群众路线是无产阶级政党的根本事导方法和工作方法。

其主要内容就是：宣扬群众，组织群众，领导群众，从群众中来，到群众中去。

高一政治课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握高一政治课本中关于中国特色社会主义理论体系的基本概念和主要内容。

2. 引导学生了解我国政治制度的特点和优势，以及在国家治理中的应用。

3. 帮助学生认识当前国内外政治形势，提高分析判断能力。

技能目标：1. 培养学生运用政治理论知识分析实际问题的能力，提高思辨能力和解决问题的能力。

2. 提高学生的团队协作能力和表达能力，通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的沟通能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国、热爱社会主义事业的情感，增强国家认同感和民族自豪感。

2. 引导学生树立正确的价值观，尊重和包容不同意见，培养积极向上的社会责任感。

3. 培养学生具备公民意识，关注国家大事，积极参与社会公共事务。

课程性质：本课程为高一政治理论课，旨在帮助学生建立科学的世界观、人生观和价值观，提高政治素养。

学生特点：高一学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力，但政治理论知识相对薄弱，需要通过课程学习提高。

教学要求：注重理论联系实际，运用案例分析、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高政治素养和思辨能力。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。

通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续政治课程学习打下坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合高一政治课本，主要包括以下几部分：1. 中国特色社会主义理论体系：讲解社会主义初级阶段、社会主义本质、三个代表重要思想、科学发展观等基本概念和主要内容。

2. 我国政治制度：分析我国政治制度的特点、优势以及在国家治理中的应用，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。

3. 国内外政治形势：介绍当前国内外政治形势，分析我国在国际事务中的地位和作用，以及面临的挑战和机遇。

4. 政治理论知识应用：通过案例分析、课堂讨论等形式，引导学生运用政治理论知识分析实际问题，提高思辨能力和解决问题的能力。

群众学用结合实施方案群众是我们党执政的基础，也是我们工作的重要对象。

在推进各项工作时，要善于发挥群众的主体作用，充分调动群众的积极性、主动性和创造性，实现群众和党的共同利益。

因此，制定一套群众学用结合的实施方案，对于加强党同人民群众的联系，密切党群关系，推动各项工作的开展具有重要意义。

首先，要深入了解群众的需求和诉求，通过调研和走访，及时掌握群众的意见和建议。

在此基础上，结合实际情况，制定相应的政策和措施，解决群众关心的热点问题，满足群众的实际需求。

同时，要建立健全的信息反馈机制，及时将政策落实情况和工作进展情况向群众进行通报，增强群众的获得感和满意度。

其次，要发挥群众的主体作用，充分调动群众的积极性和创造性。

通过开展各种形式的群众参与活动，如座谈会、听证会、意见征集等，让群众参与到决策过程中来，使他们成为工作的参与者和监督者。

同时，要注重培养和引导群众的自治意识和组织能力，鼓励他们自我管理、自我教育、自我服务，形成良好的社会风气和文明习惯。

再次，要加强群众工作队伍建设，提高群众工作的专业化水平。

要加强对群众工作干部的培训和教育，提升他们的政治素养和业务能力，使他们能够更好地与群众沟通、协调和服务。

同时，要建立健全群众工作考核机制，激励和约束群众工作干部，推动他们不断提高工作水平，为群众提供更加优质的服务。

最后，要加强宣传引导，营造良好的舆论氛围。

通过各种媒体渠道，宣传群众工作的重要性和成效，树立正确的群众观，引导广大群众理性参与社会管理和公共事务。

同时，要加强对各种形式群众组织的引导和监督，防止一些不正之风的滋生，确保群众工作的健康发展。

总之，群众学用结合实施方案是一项系统性的工程，需要我们充分认识到其重要性和紧迫性，不断完善和改进。

只有不断加强群众工作，不断提高群众工作水平，才能更好地凝聚人心、汇聚力量，推动各项工作的顺利开展。

希望各级党组织和广大干部能够认真贯彻这一方案，切实增强与群众的联系，为实现党的各项工作目标不懈努力。