64语文《曹操献刀》(新人教版选修《中国小说欣赏》)PPT课件

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课件2：《中国小说欣赏》第2课《水浒传》——曹操献刀

施耐庵出身船家，家境贫寒。童年时随父至苏州。 13 岁时
在苏州附近的浒墅关读书。二十九岁时中举人， 30 岁赴元大都会试，结果落第。经友人推荐，到山东郓城任训导。在山东他遍搜梁山泊附近有关宋江等人的英雄事迹，熟悉了山东的风土人情。施耐庵 35 岁考中进士，到钱塘任县尹。但只当了两年，便因与当道权贵不合，愤然悬印回到苏州。张士诚的农民起义军占据苏州以后，施耐庵投笔从戎，为张士诚的幕僚，这使他熟悉了农民起义军的军营生活和许多起义军首领。
江上潮水涨落，有一定时间，今天退去，明天还会涨来，
容易得到，可是我们一旦分别，南北各居一方，相见就实在很难啦！今天请您把这杯酒喝光，拼它一醉吧！谁知道
我和君什么时候再相逢呢！
学习目标
1．了解文章写作背景及作者常识；把握文章的大体意思；识记重点字词。
2．了解本文刻画人物的方法，学习本文变化错综的手法和
福无双至，祸不单行——指幸运事不会连续到来，祸事却会
接踵而至。飞檐走壁 ——旧小说中形容有武艺的人身体轻捷，能够跳上
房檐，越过墙壁。
将遇良才 ——将，将领；良才，高才。多指双方本领相当，能人碰上能人。路见不平——指见到不平的事。前不巴村，后不着店——巴，靠近；着，挨着。前面没有村子，后面没有旅店。形容走远路走到野外荒郊，找不到歇脚住宿的地方。
第2课《水浒传》
——李逵负荆
经典晨读
菩萨蛮
画船捶鼓催君去宋·舒亶
画船捶鼓 ① 催君去，高楼把酒留君住。去住若为情，
江头潮欲平。
江潮容易得，却是人南北。今日此樽 ② 空，知君何日同？
【简介】
《菩萨蛮》，词牌名。同前。
舒亶 (1041 ～ 1103) ，字信道，号懒堂，明州慈溪 ( 今浙江宁波 ) 人。英宗治平二年 (1065) 进士。神宗元丰五年知制诰。六年，试御史中丞，权直学士院。不久，被罢。徽宗朝，

《曹操献刀》 ppt课件

教学重点--点评式读书法
• “点评”就是圈点并批评，“圈点”实在需要评论的地方画圈或点点，做些符号，批评，就是“评论”。
• 点评的方式有圈点，总批，眉批，夹批等。总批，是对一篇文章总的评价。眉批，是将评论写在书的上面或空白处。夹批，实在行距之间写上感想。
• 评论的内容可以是作品的思想内容，或者是写作手法，或者是用词方面，你觉得某处用得特别好，禁不住要评论一番也可以。
• 拥刘反曹 • 6.《三国演义》创造了“三绝”形象，哪“三绝”？各指
谁？
• 奸绝：曹操；义绝：关羽；智绝：诸葛亮。 • 7. 《三国演义》主要写了哪三场战争？
• 8.你能说出与《三国演义》相关的哪些熟语？
• 空城计讨荆州三顾茅庐赔了夫人又折兵万事俱备，只欠东风司马昭之心，路人皆知三个臭皮匠，合成一个诸葛亮周瑜打黄盖——一家愿意打，一家愿意挨
• 6、明清出现了章回体小说。此时期，古代小说发展到了顶峰，产生了一批伟大不朽的名著如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等。
《曹操献刀》
• 人物的鉴赏 • 1.从作者对人物的介绍和评价来把握
人Байду номын сангаас • 2.从人物的语言、行动和心理描写来
分析人物 • 3.从人物活动的社会历史背景来理解
《曹操献刀》
• 人物性格， • 表现手法， • 表达效果……
思考问题：结合课文，具体谈谈曹操在你的心目中是个什么样的人？（画出自己所喜欢的语句）
方法提示：鉴赏人物形象必须抓住文中的细节等描写，不可脱离文本泛泛而谈。
解读人物形象
依据
什么对象怎么刻画鉴赏评价情节叙述人物描写
《曹操献刀》

高三语文ppt课件曹操献刀课件

• 乐不思蜀——很快乐，不思念蜀国。比喻在新环境中得到乐趣，快乐地忘了本，不再想回到原来环境中去。(出自《三国志·蜀书·后主传》裴松之注引《汉晋春秋》：“问禅曰： ‘颇思蜀否？’禅曰：‘此间乐，不思蜀。’”) • 鞠躬尽瘁——指小心谨慎，贡献出全部精力。 (三国蜀诸葛亮《后出师表》：“鞠躬尽瘁，死而后已。”)
) )
• 5．与《三国演义》有关的熟语 • (1)成语 • 三顾茅庐——比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。(出自三国蜀诸葛亮《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”) • 望梅止渴——原意是梅子很酸，人想到可以吃梅子就会生出口水，因而解渴。后比喻愿望无法实现，便用空想来安慰自己。(出自南朝宋刘义庆《世说新语·假谲》：“魏武行役失汲道，军皆渴，乃令曰：‘前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。’士卒闻之，口皆出
• • • • • • • •
2．解释词语跋扈：专横暴戾，欺上压下。贱降：古代对自己生日的谦称。社稷：“社”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后来就用“社稷”代表国家。奄有天下：统一天下。暗忖：暗想。惶遽：惊慌。矫诏：假托皇帝的命令。
3．一词多义差人赍书来见王允于是，连词 ①乃．丧于董卓之手竟然，副词 (1)乃②乃． ③乃骁骑校尉曹操也是，表判断的副词．
1．读准字音赍 ( jī ) ．沥 ( lì )酒．羸 ( lé i )行．暗忖 ( cǔn ) ．解鞘 ( qià o) ．前鞒 ( qiá o) ．恣 ( zì )其跋扈．言讫 ( qì ) ．沽 ( gū )酒．掣 ( chè)宝刀．沽 ( ɡū )酒．小觑 ( qù) ．奄 ( yǎn )有．骁( xiāo )骑惶遽 ( jù) ．下榻 ( tà) ．鞍辔 ( pè i) ．成皋 ( gāo ) ．

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赤兔马
吕布,字奉先。五原九原人（内蒙古）。先为丁原义子,后拜董卓为父。儿子当烦了就把他们了了。
主要战绩：杀董卓
大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ刘、关、张三人与曹操战，大败夏侯敦，大败曹操军；
辕门射戟进兵濮阳，吕布一人大战许褚、典韦、夏侯敦、夏侯渊、李典、乐进六将
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第二名：.赵云《曹操献刀》优质课件+mp朗读ppt 战斗指数：9000
武器：长枪
性情：智勇双全
赵云，字子龙。常山真定人（河北）。经典战役：少年时便可战平当时的名将文丑。
作为将领，赵云一生谨慎行事，不争名利不好勇斗狠，思谋细密，实是刘备手下最全面的一员大将。
徐庶新野初用兵，子龙十数合杀败曹军大将李典。
要求：请用简洁的语言概括出小说节选的主要内容。
一、刺杀董卓未果｛借刀献刀｛途中被俘
二、逃亡途中杀死吕伯奢全家杀吕全家
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鉴赏人物形象
方法提示：必须抓住文中的细节等描写，不可脱离文本泛泛而谈。
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中平六年（189），董卓进入洛阳，废少帝，立献帝刘协，后又杀太后及少帝，自称相国，专擅朝政。曹操见董卓倒行逆施，不愿与其合作，遂改易姓名逃出京师洛阳。
曹操到陈留后，“散家财，合义兵”。组织起一支五千人的军队，准备讨伐董卓。
董卓之乱
中平六年(公元189年)四月，汉灵帝刘宏驾崩。少帝刘辩继位。由于刘辩年幼不晓事，暂时由何太后临朝主政，皇权更加衰微。宦官和外戚为了取得控制皇权的特殊权力，斗争日趋激烈。深知朝廷派系之争的董卓密切注视朝廷各派动向，随时准备相应措施。董卓收到大将军何进的密令。何进是少帝的舅舅，代表外戚势力。灵帝死后，他与司隶校尉袁绍共同谋计诛杀张让，遭到何太后的反对。于是，何进便诱董卓以好处，以圣旨名义召他立即进京讨伐张让，并以此来威胁何太后。董卓接到圣旨后，连日引军进京。可是，董卓却万万没有想到，在他还没来得及赶到洛阳之前，何进就在争斗中被张让等人杀死。

高中语文第一单元第1课《三国演义》曹操献刀课件新人教版选修《中国小说欣赏》

5．简析“杀伯奢”一节在塑造曹操形象上所起的作用。明确：如果说“献刀”一节写尽了曹操的诡谲机警，那么 “杀伯奢”一节则淋漓尽致地突现了他的多疑、狡诈、自私自利、心狠手辣。
伯奢是曹父的结义弟兄，面对朋友之子，“义”字当头，极为盛情，先是安排住宿，继而沽酒而杀猪相款待，岂料招来杀身之祸。曹操先是误杀伯奢家人，写尽了他的多疑狡诈，继而杀死吕伯奢，完全暴露了他自私自利、心狠手辣的本性。尤其是杀死吕伯奢后说的那句话“宁教我负天下人，休教天下人负我”成了他的经典名言，更奠定了他的“奸雄”地位。
允持不同意见，于是百官皆散。后吕布杀丁原而投董卓，董卓废帝而立陈留王，自立为国相，又因所谓“怨诗”而杀帝。彼时，董卓在宫内宫外横行霸道，不可一世。越骑校尉伍孚欲杀董卓，未果，卓问曰：“谁教汝反？”孚瞪目大喝曰：“汝非吾君，吾非汝臣，何反之有！汝罪恶盈天，人人愿得而诛之。吾恨不车裂汝以谢天下。”在这种形势下，袁绍与王允书，图谋杀死董卓。
2.简析“献刀”一节的精彩之处。明确：“献刀”一节被大多数小说家视为刻画曹操机警多变的极佳的故事情节，其精彩之处正在于它通过环环相扣、险象环生的情节安排来突现人物的性格。
曹操入府行刺，偏遇吕布侍陪，顿时加大了行刺难度，不禁让人为曹操捏一把汗，曹操随机一句“马羸行迟”，一石二鸟，调走吕布，为自己的行刺备足了机会，此一折；正待曹操举刀欲刺时，事情却发生了戏剧性的变化，意外之事陡然出现，董卓自镜中看见了曹操的举动，让读者暂时放下的心再次提起，笃定曹操必死无疑，但绝处方显曹操的机警、诡谲，“下跪”“献刀”乃是意外中之意外，更使曹操有惊无险，此二折；此时恰遇吕布牵马至阁外，曹操再生一计，借试马之机，逃之夭夭，此三折。
节选部分曹操形象的成功塑造，得益于多种手法的综合运用：

中国小说欣赏_曹操献刀_ppt.博采众长版

• 我是董卓，在我眼中，曹操是一个怎样的人？
我是剧中人。
路遇陈宫分角色朗读
• A、操言：“我是客商，覆姓皇甫。” • 奸诈，狡猾（语言描写） • B、操曰：“燕雀安知鸿鹄志哉！” • C、“吾将归乡里……吾之愿也。” • 胸怀大志、志存高远。（语言描写） D、陈宫收拾盘费……投故乡来。有感召力（动作描写、侧面描写）
错杀伯奢
分角色朗读
• 我是剧中人 • 我是陈宫，在我眼中，曹操是一个怎样的人？
错杀伯奢
曹操为何要杀死吕伯奢全家？其中又有哪些细节让你印象特别深刻的？从中又能体现他的什么性格？
体现其多疑、狡诈、残忍与自私的性格特征——奸枭的一面

第一回宴桃园三结义
斩黄巾英雄首立功
操幼时……有叔父，见操游荡无度，尝怒之，言于曹嵩。嵩责操。操忽心生一计，见叔父来，诈倒于地，作中风之状。叔父惊告嵩，嵩急视之。操故无恙。嵩曰：“叔言汝中风，今已愈乎？”操曰： “儿自来无此病；因失爱于叔父，故见罔耳。”嵩信其言。后叔父但言操过，嵩并不听。因此，操得
写作背景
• 曹操献刀之前，何进为了对付十常侍等宦官，虽然有不少人劝谏，但仍密诏董卓进京。十常侍得知消息，先行下手，杀死何进，并劫持皇上、陈留王等逃出宫廷，后被何进部下袁绍、曹操等迎请回宫。此后，董卓也相继驻扎到京城外，他每日带铁骑军马入城，横行街市，出入宫廷，肆无忌惮。
• 不久，董卓于温明园中，召集百官，大排宴会，遍请公卿，曰：“……吾欲废帝立陈留王，诸大臣以为何如？”丁原、卢植、司徒王允持不同意见，于是百官皆散。后吕布杀丁原而投董卓，董卓废帝而立陈留王，自立为国相，又因所谓“怨诗”而杀帝。彼时，董卓在宫内宫外横行霸道，不可一世。越骑校尉伍孚欲杀董卓，未果，卓问曰：“谁教汝反？”孚瞪目大喝曰：“汝非吾君，吾非汝臣，何反之有！汝罪恶盈天，人人愿得而诛之。吾恨不车裂汝以谢天下。”在这种形势下，袁绍与王允书，图谋杀死董卓。

中国小说欣赏：第1课《三国演义》——曹操献刀-课件1

有些学者批评《三国演义》虚构了一些情节, 混淆了读者的观念,像清朝的章学诚在《丙辰杂记》中提到:“《三国演义》七实三虚,惑乱观者。七分写实,三分虚构,让读者迷惑,不知何者为真,何者为假。”然而我们也应该认清文学与史学的不同。所谓文学,“想象”是其中一个非常重要的元素,即使是以某一史料为基础,也不必一字一句照实记录,有时夸大更能收到画龙点睛之效。若真想了解史实, 应研读正史。通过文学与史学来相互认证,可以更加明确什么是文学真实、什么是历史真实。
3.宁教我负天下人,休教天下人负我。点评:这是曹操的“经典名言”。这句话突出表现了曹操的野心,他可以错,但是别人不能错,有句歇后语就叫“曹操杀吕伯奢——将错就错”。这完全暴露了曹操自私自利、奸诈残忍、心狠手辣的本性。
多维探究
1.“曹操借刀”这一情节中有哪些地方打动了你? 它能反映出曹操什么样的性格特点? 提示:神态、动作描写,如“抚掌大笑”;语言描写, 如“……还能哭死董卓否?”“……操虽不才,愿即断董卓头,悬之都门,以谢天下”。说明曹操识大义,谋大略,勇猛而有胆识,体现其英雄的一面。借宝刀之举,进可以将董卓一刀毙命,退可以献刀为名找到保全自己的漂亮借口。可以说进退自如,足以看出曹操的国演义》描写东汉末年,桓灵二帝宠信宦官,
致使朝纲大乱,政治腐败,四方州牧乘机而起,国家
陷入四分五裂的局面。在赤壁之战后,三国鼎立局
面形成,最后一统于晋。其中对于战争的场面、英
雄与枭雄之间的斗争,以及各个政治势力的钩心斗
角,都有十分精彩的着墨。虽然《三国演义》有别
于正史,所谓“七分写实,三分虚构”,但其对民间
句段点评
1.坐中一人抚掌大笑曰:“满朝公卿,夜哭到明,明哭到夜,还能哭死董卓否?” 点评:董卓废少帝立陈留王为献帝(九岁),强迫蔡邕为侍中。少帝作怨诗,李儒奉董卓之命以鸩酒害之。董卓摄君害民。袁绍致书王允,欲讨董卓。王允聚众共商大计,众人皆哭,无计可施,只有曹操抚掌大笑,设计献刀欲刺董卓,表现了曹操胆识过人。即使到后来误杀吕伯奢全家,也从侧面反映出曹操做事决绝、不留后患的果敢。当然也体现了曹操残忍丑恶的一面。

高中语文人教版选修《中国小说欣赏》第一单元第1课《三国演义》曹操献刀课件(系列一)

××版 ×修×
第×单元
•
三国故事在我国古代民间颇为流行。宋元时代即被搬上舞台，
第×课 ××××××
金、元演出的三国剧目达30多种。元代至治年间出现了新安虞氏
所刊的《全相三国志平话》。元末明初罗贯中综合民间传说和戏
曲、话本，结合陈寿《三国志》和裴松之注的史料，根据他个人
对社会人生的体悟，创作了《三国志通俗演义》，现存最早刊本
传中，曹操奸诈、第凶×残课、惟利×是图×，×被许×多×人称×之为“一代奸雄
”，是汉朝之大逆臣；与宽厚、仁慈的刘备形成了鲜明的对比。但我在暑假里几次细细读了《三国演义》后，觉得在罗贯中笔下，曹操的性格是多变的：他这个人聪明透顶，又愚不可及；狡猾奸诈，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄；他求贤若渴，唯贤是用……远大的理想、超凡的能力以及丰富的人生铸就了这位“治国之能臣，乱世之英雄”极富人格魅力的传奇一生。
××版 ×修×
第×单元
3．三国人物名言第×课 ××××××
(1)夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。(曹操)
(2)勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 (刘备)
(3)玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节。(关羽)
××版 ×修×
知人论世第×单元
第×演课义写手×—×—罗×贯×中××
××版 ×修×
第×单元
第×课 ××××××
• 微感言：
××版 ×修×
佳句赏析第×单元
第×课 ××××××
1．《三国演义》卷首语
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。

新人教版选修《中国小说欣赏》：1.1《曹操献刀》ppt课件

二、小组合作 1．曹操刺杀董卓后，在逃亡途中发生了几件事？答：答案发生了两件事： (1) 曹操路经中牟县时，被守关军士捕获，县令陈宫敬其为人，弃官与他同奔。 (2) 投宿吕伯奢家，却痛下毒手，杀死吕伯奢及其家人达九口之多。
2．陈宫为什么能够弃官与曹操同奔？答：答案一方面是因为董卓弄权不得人心，另一方面也是因为曹操的一席话让他感到曹操的英雄志气。既表壮志未酬，又显其视死如归之概，让人闻之动容。
【注】罗贯中(约1330—约1400)，原名本，字贯中，别号湖海散人。山西太原人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》、《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《粉妆楼》、《三国演义》等。
2．品味主要情节中的语段，分析本文是如何成功塑造曹操这一人物形象的。答：
答案情节文本内容表现性描写方格法语言描心明，写果断反衬手法有志，语言、有动作描勇，有
众官皆哭。坐中一人抚掌大笑曰：曹 “„„还能哭死董操卓否？” 借操屈身以事卓者，刀实欲乘间图之耳。„„辞别众官
三国故事某些零星片段原来在民间也已流传，加上说书人长期取材，内容越来越丰富，人物形象越来越饱满，最后由许多独立的故事逐渐组合而成长篇巨著。这些各自孤立的故事在社会上经过漫长时间口耳相传，最后得到辗转加工，集合成书，成为中国第一部长篇小说，这是一种了不起的集体创造，与由单一作者撰写完成的小说在形态上有所不同。这种源出众手的小说，后来还有浪漫小说《西游记》和另一讲史小说《水浒传》。《三国演义》对后来的小说相信有一定的启

高中语文人教选修之《中国小说欣赏》第一单元之《曹操献刀》课件

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第七十二回诸葛亮智取汉中曹阿瞒兵退斜谷
操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？” 众以实对。操痛哭，命厚葬之。
——失去了理智的曹操近乎疯狂，滥杀无辜，显得残暴不仁
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第十二回陶恭祖三让徐州曹孟德大战吕布
却说曹操见典韦杀出去了，四下里人马截来，不得出南门；再转北门，火光里正撞见吕布挺戟跃马而来。操以手掩面，加鞭纵马竟过。吕布从后拍马赶来，将戟于操盔上一击，问曰：“曹操何在？”操反指曰：“前面骑黄马者是他。”吕布听说，弃了曹操，纵马向前追赶……韦拥护曹操，杀条血路，到城门边，火焰甚盛，城上推下柴草，遍地都是火，韦用戟拨开，飞马冒烟突火先出。曹操随后亦出。方到门道边，城门上崩下一条火梁来，正打着曹操战马后胯，那马扑地倒了。操用手托梁推放地上，手臂须发，尽被烧伤……直混战到天明，操方回寨。主众将拜伏问安，操仰面笑曰：“误中匹夫之计，吾必当报之！”郭嘉曰：“计可速发。”操曰：“今只将计就计：……布随点起军马，杀奔马陵山来。将到操寨，一声鼓响，伏兵四起。吕布死战得脱，折了好些人马；败回濮阳，坚守不出。
曹操之功：（1）削平群雄，统一北方。（2）为三国鼎立、三国归晋奠定基础。（3）对建安文学发展作出巨大的贡献。
公正评价历史上的曹操：

曹操献刀教学上课用ppt课件

至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛亮之多智而近妖……
—— 鲁迅《中国小说史略》
“七分写实，三分虚构。” 历史真实和艺术虚构巧妙结合
36
布置作业以“我眼中的曹操”为题写一篇随感。要求：
1. 真情实感 2. 有观点评价，有例证分析
37
23
第一回
宴桃园三结义斩黄巾英雄首立功
操幼时……有叔父，见操游荡无度，尝怒之，言于曹嵩。嵩责操。操忽心生一计，见叔父来，诈倒于地，作中
风之状。叔父惊告嵩，嵩急视之。操故无恙。嵩曰：“叔
言汝中风，今已愈乎？”操曰：“儿自来无此病；因失爱于叔父，故见罔耳。”嵩信其言。后叔父但言操过，嵩并不听。因此，操得恣意放荡……汝南许邵，有知人之名。操往见之，问曰：“我何如人？”邵不答。又问，邵曰：
识大义有谋略勇猛
有胆识
——体现其英雄的一面
15
①动作描写：
“操径入”
②语言描写：
“马羸行迟耳。” “愿借试一骑。”
勇敢果断善度势情随机应变临危不乱
——是一个全身成
③心理、动作描写：
“操暗忖曰……惧卓力大，未敢轻动。”
④心理、动作、语言描写：
“操又思曰……曹操背后拔刀……操惶事的英雄，而不是
——体现其奸枭的一面 20
文中写陈宫、吕伯奢的作用是什么？结合课文作简要分析？
侧面烘托，突出曹操的形象。陈宫，既衬其雄，又写其奸；吕伯奢则写出了曹操的奸绝
21
从本文看《三国演义》塑造人物的方法
1、人物描写方法：动作、语言、心理
2、衬托手法的运用
22
小说中还有其他表现曹操性格的经典章节.
遽，乃持刀跪下曰：操有宝刀一口，献上一个舍生取义的莽恩相” 汉

曹操献刀最实用PPT课件

——鲁迅《中国小说史略》
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曹操
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不是英雄不读三国
若是英雄
怎么能不懂寂寞
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曹操不啰嗦
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一切又从头
历史为英雄搭建了表演的舞台，而小说则为豪杰做了诗意的诠释……
“操又思曰……曹操背后拔刀……操惶遽，乃持刀跪下曰：操有宝刀一口，献上恩相”
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勇敢果断善度势情随机应变临危不乱 ——是一个全身成事的英雄，而不是一个舍生取义的莽汉
15
①语言描写：
“我是客商，覆姓皇甫。”
“燕雀安知鸿鹄之志哉?” “汝既拿住我，便当解去请赏，何必多问?”
②侧面烘托：“愿弃一官，从公而逃”
多疑狡诈残忍自私
识大义勇敢果断随机应变
——最性新课件格的双面性！ 27
一千多年来，曹操在历史和
文艺作品中是一个被严重歪曲和
丑化了的人物，许多史书把曹操
写成一个暴君，小说《三国演义》
也把曹操刻画成一个阴险毒辣的
奸臣。出现在戏曲舞台上的曹操
也是个大粉白脸，连三岁小孩都
知道曹操是坏蛋。总之，小说和
攸曰：“公今军粮尚有几何？”操曰：“可支一年。”攸笑曰：“恐未必。”操曰：“有半年耳。” 攸拂袖而起，趋步出帐曰：“吾以诚相投，而公见欺如是，岂吾所望哉！”操挽留曰：“子远勿嗔，尚容实诉：军中粮实可支三月耳。”攸笑曰：“世人皆言孟德奸雄，今果然也。”操亦笑曰：“岂不闻兵不厌诈！”遂附耳低言曰：“军中止有此月之粮。”攸大声曰：“休瞒我！粮已尽矣！”操愕然曰：“何以知之？”

新课标高中语文选修《中国小说欣赏》第1课-曹操献刀(共23张PPT)

反腐倡廉发言稿精选：精心浇灌廉洁之花
反腐倡廉演讲稿精选:精心浇灌廉洁之花廉洁清廉是华民族的传统美德,清廉之人流芳千古,千百年来一直被人们所歌颂。廉洁就如同莲藕,虽置身于淤泥,却能出淤泥而不染 ,开出圣洁的莲花。以史为镜,纵观我国历史多少朝代更迭,人物沉浮 ,廉洁与否早已成为评价个人品质的道德标准,决定国家、社会成败的基本法则。而当今 ,我们每个人在现实环境都面临着很多的考验和诱惑 ,抵御这些考验和诱惑的法宝只有一个 ,就是坚定的信念。信念牢固了,就有了正确的人生目标和精神动力 ,就能排除杂念 ,用心专一,面对诱惑站得稳、立得住 ,洁身自好 ,在关键时刻经得起考验,保持住气节和操守,就能为了事业而藐视并战
军纪严明，机智善思，爱才惜才，
卓越文采、阔大胸襟
课堂小结
真乃“奸绝” 也
多疑
胆识过人
狡诈勇敢果断公正否？
残忍
随机应变
自私
胸怀大志
罗贯中为什么要这样来写曹操呢？
《三国演义》的作者显然是从封建正统观念出发，同时也糅合了百年来广大民众的心理，在全书中体现出尊刘抑曹的思想倾向：把刘备集团作为善的代表，渗透了作者的理想和抱负；把曹操集团作为恶的象征，寄予了作者对丑恶的批判。
许攸来投曹操，曹操正在睡觉，一听旧友许攸来投，连忙从床上跳下来，鞋袜不穿，跑出恭迎。遥见许攸，抚掌欢笑，携手共人，操先拜于地。许攸一见，感慨万千。
公元207年，统一北方的大局已定。仲秋八月，秋高气爽，曹操亲率威武之师，满怀胜利豪情，长驱东进。渤海西南岸有一山突兀，灵秀独钟，曹操跃马扬鞭，登山观海，面对沧海，歌以咏志。于是写下了千古传诵的名篇《观沧海》。

高二语文人教版选修中国小说欣赏第一单元1《曹操献刀》课件(18张PPT)

在明清时期甚至有“第一才子书”之称。
4
• 曹操：魏武帝（155年～220年），字孟德，小名阿瞒、吉利，沛
国谯县（今安徽省亳州市）人。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、诗人。东汉末年宰相，太尉曹嵩之子，曹魏政权的奠基者。
东汉建安文学的代表人物，被鲁迅称赞为“改造文章的祖师”。还擅长书法，被唐朝张怀瓘《书断》评为“妙品”。
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• 探究思考：
•1、人物性格的多元性：结合三国演义故事谈谈你如何评价曹操（英雄、奸雄）？ •2、根据本章故事，后人总结了一条歇后语，曹操误杀吕伯奢----将错就错。你怎么看待曹操的误杀和这种将错就错的做法？
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• 1、曹操之功。 • （1）削平群雄，统一北方。（2）为三国鼎立、三国归晋奠定了基础。 • （3）对建安文学的发展作出了较大的贡献。 • 2、曹操之过。 • （1）镇压起义，充当屠夫。（2）欺君罔上，窃国谋逆。 • （3）玩弄权术，残暴不仁（4）虚假伪善，奸诈狡猾。 • （5）骄奢淫逸，嫉贤妒能。 • 3、曹操仍不失为一个杰出的政治家、军事家。 • （1）目光远大，胆识过人（2）求贤若渴，重视人才； • （3）胸襟开阔，豁达乐观。（1）军纪严明、爱护百姓。 • （2）豪爽多智，指挥若定。（3）身先士卒，以身作则。 • （4）善于总结，著述颇丰。
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• 了解作者：罗贯中（约1330年－约1400年）：名本，字贯中，号湖海散人，山西并州太原人，汉族，元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。
3
• 《三国演义》： “演义”是小说体裁之一，主要以讲史为内容，其特点是：
依傍史传，再现成文；偏重叙述，故事性强；行文浅显，通俗易懂。全称《三国志通俗演义》，又称《三国志演义》，是罗贯中根据陈寿《三国志》和裴松之注解以及民间三国故事传说经过艺术加工创作而成的长篇章回体历史演义小说。全书描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史，主要展现了魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。书中有“拥刘反曹（尊刘贬曹）”的思想倾向。

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拓展思维
曹操: 奸、雄（性格的双面性）！
那么，历史中的曹操是怎样的人呢？
那么，历史上的曹操到底是个什么样的人呢？
（曹操）可谓非常之人，超世之杰
矣
——陈寿
其实，曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄，我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。 ——鲁迅
历史上的曹操：
是一个杰出的政治家、军事家和文学家。
他用人唯才，抑制豪强。兴屯田，抑兼并，统一北方。精兵法，善诗歌。
有功，有过！
曹操的功劳
（１）削平群雄，统一北方。（２）为三国鼎立、三国归晋奠定了基础。（３）对建安文学的发展作出了较大的贡献。
曹操的过错
（１）镇压起义，充当屠夫。（２）欺君罔上，窃国谋逆。（３）玩弄权术，残暴不仁。（４）虚假伪善，奸诈狡猾。（５）骄奢淫逸，嫉贤妒能。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Go描写，不可脱离文本泛泛而谈。
我的理解：
“曹操借刀”这一情节中有哪些地方打动了你？它能反映出曹操的什么性格特点？
抚掌大笑——神态、动作描写 “……还能哭死董卓否？” “……操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下。”——语言描写
说明曹操识大义，谋大略，勇猛与胆识——体现其英雄的一面。
再来讨论：
曹操为何要杀死吕伯奢全家？其中又有哪些细节让你印象特别深刻的？从中又能体现他的什么性格？
“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。” “若不先下手，必遭擒获。” “宁教我负天下人，休教天下人负我。”（语言描写）
体现其多疑、狡诈、残忍与自私的性格特征——奸枭的一面
一千多年来，曹操在历史和文艺作品中是一个被严重歪曲和丑化了的人物，许多史书把曹操写成一个暴君，小说《三国演义》也把曹操刻画成一个阴险毒辣的奸臣。出现在戏曲舞台上的曹操也是个大粉白脸，连三岁小孩都知道曹操是坏蛋。总之，小说和舞台上的曹操是个十足的奸雄形象。
《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，共 120回。
作者：罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。
元末明初小说家。
整体了解
内容了解
《三国演义》描写的是东汉末年，桓、灵二帝宠信宦官，致使朝纲大乱，政治腐败，黄巾军揭竿而起，四方州牧趁机割据，国家陷于四分五裂的局面。赤壁之战后，三国鼎立成型，最后统一于晋的故事。
公正评价历史上的曹操：
曹操虽生性狡诈多疑、残忍自私，然功过持平，历史上的真实的曹操仍不失为一个具有雄才大略的杰出的政治家、军事家与文学家。
深度探究——主旨探讨罗贯中为什么要这样来写曹操呢？
《三国演义》的作者显然是以儒家的政治道德观念为核心，同时也糅合着百年来广大民众的心理，表现了对导致天下大乱的昏君贼臣的痛恨，对于创造清平世界的明君贤臣的渴慕。
写作手法
“七分写实，三分虚构。”
阅读时间
阅读课文（15分钟）
思考问题：结合课文，具体谈谈曹操在你的心目中是个什么样的人？（画出自己所喜欢的语句）
理清结构
要求：请用简洁的语言概括出小说节选的主要内容。
一、刺杀董卓未果｛借刀献刀｛途中被俘
二、逃亡途中杀死吕伯奢全家杀吕全家
鉴赏人物形象
至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛亮之智而近妖；惟于关羽，特多好语，义勇之概，时时如见矣。
——鲁迅《中国小说史略》
我们应从不同角度解读文学作品！
提问与解答环节
Questions And Answers
21
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折

64语文《曹操献刀》(新人教版选修《中国小说欣赏》)PPT课件

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