第16课 运动和力(一)

运动和力复习【方法指导与教材延伸】1、初步建立力的概念：日常生活中推、拉、提、压都是力的作用，要产生这种作用必须有物体存在，理解“力是物体对物体的作用”要注意三个方面(1)力是由物体产生的，发生力作用时，一定有两个或两个以上的物体存在，没有物体就不会有力的作用，孤立的一个物体不会出现力的作用，当一个物体受到了力的作用一定有另外一个物体对它施加了力的作用，前者叫这个力的受力物体，后者叫这个力的施力物体.(2)物体间力的作用是相互的，在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时受到了力的作用，它们是同时产生，同时消失，没有先后之分.(3)当物体之间发生了作用才会产生力，例如，推、拉、提、压、吸引、排斥、碰撞、摩擦，物体间没有发生作用就没有力的产生。

2、重力——由于地球的吸引作用而使物体受到的力叫做重力，重力的施力物体是地球。

重力的大小跟物体的质量成正比，公式为G=mg，方向总竖直向下。

3、力的示意图：根据力的作用沿力的方向画一条线段，线段的末端加箭头以表示力的方向。

4、二力平衡的条件——作用在同一物体上的两个力如果大小相等，方向相反，且又在同一直线，这两个力为平衡力。

在具体问题上要着重区分作用力与反作用力，以免混淆。

区分的根本在于作用力与反作用力分别作用于两个物体，一对平衡力是作用于同一物体的。

5、正确理解惯性的概念。

（1）物体所具有的保持其运动状态不变的性质叫做惯性，惯性是物体所具有的一种基本属性。

一切物体在任何情况下都具有惯性。

（2）惯性与惯性定律不同，二者不可混淆。

（3）惯性不是力，力是物体对物体的作用，力是物体间相互作用产生的。

力有三要素，而惯性与外界条件无关，惯性只有大小，物体惯性的大小跟它的质量有关，质量大的物体惯性大。

6、物体受到两个互相平衡的力的作用，将保持静止状态或保持匀速直线运动状态，物体在平衡力作用下，究竟静止还是匀速直线运动，由原来的起始状态决定。

力不是运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。

第2课时细胞1第4课时绿色植物的水分代谢和无机盐代谢3 第6课时人体的物质和能量转换(一)5第8课时生命活动的调节7第10课时遗传与进化9第12课时物态变化11第14课时波(一)13第16课时运动和力(一)15第18课时压强17第20课时简单机械19第22课时电流、电压、电阻和电路21第24课时欧姆定律电路计算(二)23第26课时电和磁25第28课时电功电功率(二)27第30课时构成物质的微粒元素29第32课时物质的分类31第34课时空气(二)33第36课时常见的化合物(一)35第38课时金属37第40课时化学反应的应用39第42课时地球在宇宙中的位置41第2课时细胞1．(2015·泰州)切西瓜时会有很多汁液流出，这些汁液主要来自()A．细胞质B．液泡C．细胞核D．叶绿体第2题图2．(2015·泰州)如图为某同学观察植物根尖细胞有丝分裂装片时看见的某个视野，为把图中所观察的染色体移向视野中央，该同学想把装片往右上方移动，如果这样移动，视野中染色体移动的方向是()A．右下方B．左下方C．右上方D．左上方3．(2014·苏州)细胞是生物体结构和功能的基本单位。

下图所示各项中，不参与．．．组成人体的细胞是()4．(2015·珠海)2015年6月1日发生了“东方之星”沉船事故，事故中部分遇难者被发现时已面目全非，为辨认身份，需提取死者的DNA样本。

DNA主要存在于细胞结构中的() A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核★5.(2013·鄂州)下列有关细胞的叙述，错误．．的是()A．所有生物体都是由细胞构成的B．细胞是生物体结构和功能的基本单位C．细胞是物质、能量和信息的统一体D．细胞通过分裂产生新细胞6．(2014·东营)美国宾州匹兹堡大学研究团队利用取自人类皮肤细胞得出的诱导性多功能干细胞，制作出了心肌细胞，向制造整个心脏迈出了重要一步。

这主要体现了干细胞的哪项生理过程()A．细胞分裂B．细胞生长C．细胞分化D．细胞成熟★7.(2013·济宁)下图所示植物的结构中，属于组织的是()8．(2014·广东)如图是动、植物细胞的结构示意图，下列说法正确的是()第8题图A．①控制物质进出细胞B．④是细胞的控制中心C．⑤主要存在于动物细胞D．⑦可把光能转变为化学能9．(2015·聊城)植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其他不需要的物质挡在外面，这主要是由于()A．细胞壁具有保护细胞的功能B．细胞膜具有保护细胞的功能C．液泡与吸水和失水有关D．细胞膜具有控制物质进出的功能★10.(2013·咸宁)30多年前，我国著名生物学家童第周多次观察到：受精卵去掉细胞核后还能进行正常的分裂，但到原肠期(进入原肠期后，细胞开始分化)就停止了发育。

《力》运动和力教学课件一、教学内容本节课选自《物理学》第四章《力》的第二节“运动和力”，内容包括力的概念、力的作用效果、力的测量、力的分类以及运动与力的关系。

详细内容涉及：1. 力的定义及其在物体上的作用效果；2. 力的测量：弹簧测力计的使用方法；3. 力的分类：按照力的作用方式可分为接触力和非接触力；4. 运动与力的关系：牛顿第一定律及其应用。

二、教学目标1. 理解并掌握力的概念，了解力的作用效果；2. 学会使用弹簧测力计测量力的大小，并能进行力的分类；3. 掌握运动与力的关系，理解牛顿第一定律的含义。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的概念的理解，运动与力的关系的掌握；2. 教学重点：力的分类，弹簧测力计的使用方法，牛顿第一定律的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、演示用小车、滑轮组、多媒体课件；2. 学具：学生分组实验用弹簧测力计、小车、滑轮组等。

五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入力的概念，例如推门、提水等；2. 新课导入：讲解力的概念、作用效果，引导学生进行力的分类；3. 实践操作：分组进行弹簧测力计的使用，测量不同物体的力；4. 例题讲解：讲解运动与力的关系，通过牛顿第一定律进行阐述；5. 随堂练习：设计有关力的题目，巩固所学知识；六、板书设计1. 力的概念、作用效果；2. 力的分类；3. 弹簧测力计的使用方法；4. 运动与力的关系：牛顿第一定律。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念及作用效果；（2）列举三种力的分类，并举例说明；（3）使用弹簧测力计测量一物体的重力，记录数据并分析；（4）根据牛顿第一定律，分析物体在运动和静止状态下的受力情况。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对力的概念、分类和运动与力的关系的掌握程度，针对学生存在的问题进行教学调整；2. 拓展延伸：引导学生了解力的其他分类，如摩擦力、弹力等，以及力的作用效果在实际生活中的应用。

教科版四年级上册科学3《运动和力》精品课件一、教学内容二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 描述不同种类运动，并理解其基本原理；2. 认识到力作用能够改变物体运动状态；3. 理解简单机械原理，并能够应用于实际生活中；4. 培养观察、思考、实践能力，提高科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：理解力和运动关系，掌握简单机械原理。

教学重点：通过实践探索，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、斜面、杠杆、小车等；2. 学具：纸张、铅笔、尺子、绳子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将向学生展示一个滑轮提起重物情景，引导学生思考：为什可以轻松提起重物？从而引入运动种类和力作用。

2. 例题讲解（10分钟）通过讲解滑轮、杠杆、斜面等简单机械原理，使学生理解力作用和运动关系。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察并记录滑轮、杠杆、斜面等简单机械使用效果。

4. 知识讲解（15分钟）根据教材内容，详细讲解运动种类、力作用、简单机械原理。

5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论如何利用所学知识解决实际问题，如：如何更轻松地搬运重物？六、板书设计1. 运动种类2. 力作用3. 简单机械原理滑轮杠杆斜面七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中三种运动，并说明其特点；（2）举例说明力作用；（3）设计一个简单机械装置，并解释其原理。

2. 答案：（1）如：走路、跑步、自行车行驶等。

特点：速度、方向、幅度等不同；（2）如：拉力、推力、重力等。

作用：改变物体运动状态、形状等；（3）示例：杠杆原理剪刀。

原理：利用杠杆原理，通过较小力达到较大效果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践探索，学生对运动种类、力作用和简单机械原理有更深入理解。

但在小组讨论环节，部分学生积极性不高，需要加强引导和鼓励。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，观察生活中简单机械应用，并尝试进行创新设计。

《力》运动和力教学课件一、教学内容本节课选自教材《物理》第十章“运动和力”的第一节“力”。

详细内容包括力的定义、力的作用效果、力的测量以及力的分类。

着重讲解牛顿第一运动定律，介绍力的作用对物体运动状态的影响。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的作用效果和测量方法。

2. 使学生了解力的分类，并能运用牛顿第一运动定律解释物体运动状态的变化。

3. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点难点：牛顿第一运动定律的理解和应用。

重点：力的概念、作用效果、测量方法及分类。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（弹簧秤、小车、滑轮等）。

2. 学具：笔记本、教材、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示运动员举重、拉弓等图片，引导学生思考力的作用和效果。

2. 知识讲解：（1）力的定义、作用效果、测量方法。

（2）力的分类：重力、弹力、摩擦力等。

（3）牛顿第一运动定律：物体在不受外力作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态。

3. 实践情景引入：分组进行实验，观察力的作用效果，如弹簧秤拉伸、小车受力运动等。

4. 例题讲解：讲解与力相关的例题，引导学生运用牛顿第一运动定律解决问题。

5. 随堂练习：布置与力相关的问题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 力的定义、作用效果、测量方法。

2. 力的分类：重力、弹力、摩擦力等。

3. 牛顿第一运动定律。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的定义和作用效果。

（2）举例说明力的分类。

（3）运用牛顿第一运动定律解释下列现象：a. 投掷出的篮球在空中继续向前运动。

b. 汽车关闭发动机后逐渐减速停下。

2. 答案：（1）力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状和运动状态。

（2）例如：重力（如地球对物体的吸引力）、弹力（如弹簧拉伸产生的力）、摩擦力（如物体在接触面上滑动产生的阻力）等。

（3）a. 篮球在空中继续向前运动，是因为投掷时具有一定的初速度，根据牛顿第一运动定律，物体在不受外力作用时，保持原来的运动状态（匀速直线运动）。

小学科学新课标教科版四年级上册第三单元《运动和力》教学设计(新版)一. 教材分析《运动和力》是新课标教科版小学四年级上册第三单元的内容，本节课的主要内容有：力的作用效果、力的作用的相互性、二力平衡。

通过本节课的学习，让学生能够理解力的作用效果，知道力的作用的相互性以及二力平衡的条件。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和实验现象来分析问题。

但是对于力的作用效果和力的相互性以及二力平衡的理解还需要通过具体的实验和操作来进行巩固。

三. 教学目标1.让学生能够理解力的作用效果，知道力的作用的相互性以及二力平衡的条件。

2.培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学思维能力。

3.培养学生合作探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：力的作用效果、力的作用的相互性以及二力平衡的条件。

2.难点：二力平衡条件的理解和应用。

五. 教学方法采用“问题驱动法”和“实验探究法”进行教学，通过提出问题，引导学生思考和探究，通过实验操作，让学生直观地理解力的作用效果和二力平衡的条件。

六. 教学准备1.实验器材：气球、小车、弹簧测力计、细线、钩码等。

2.教学课件：力的作用效果、力的作用的相互性、二力平衡的动画演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验现象，让学生感受到力的作用效果，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT课件，展示力的作用效果、力的作用的相互性以及二力平衡的动画演示，让学生对这三个概念有一个直观的理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，通过实验来验证力的作用效果和力的相互性，让学生在实验中感受和理解力的作用。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生对力的作用效果和力的相互性进行巩固。

5.拓展（5分钟）让学生通过实验来探究二力平衡的条件，通过实验现象来理解二力平衡的条件。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生知道力的作用效果、力的相互性以及二力平衡的条件。