2018-2019年英语外研版小学三年级上册What s this 优质课教案

Module 7 Unit 1 What’s this（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学目标•认识并掌握句型“What’s this?”•学习认识书桌上常见的文具、学习用品等物品名称•提高学生的听、说、读、写能力教学重难点•辨认和表达物品名称•熟练运用句型“What’s this?”进行提问和回答教学准备•PPT•课件•物品或图片（如：图书、铅笔、彩笔等）教学过程1. 复习通过对话复习知识点：A: What’s this? B: It’s a pencil. A: What’s that? B: It’s a book.2. 新知1.用PPT或教具展示物品并学习物品名称及用途。

2.学习句型“What’s this?”3.常见物品名称包括：book, pencil, pen, ruler, eraser, pencil case。

4.带领学生通过课件或翻阅字典等方式学习文具、学习用品等物品名称。

3. 练习1.分组进行对话练习：A: What’s this? B: It’s a ________.2.小组内自由搭配进行对话练习：学生们可以根据自己所学的知识，进行组内交流，进行英语对话练习。

4. 拓展1.分组进行游戏：“物品接龙”：第一个学生说出一个物品名称，第二个学生需要说出下一个物品名称，按照字母顺序，并且不能断链。

2.结合物品展示和语音讲解，让学生了解一些英语国家的文化和习俗。

例如，为学生介绍万圣节和圣诞节等节日的相关物品和用途。

5. 总结1.带领学生回顾本节课所学内容。

2.引导学生将所学内容进行总结。

课后作业1.用英语写一篇短文介绍你的书桌上有哪些物品，并运用句型“What’s this?”进行问答。

2.熟练掌握本节课所学的单词和句型，进行口语练习并复习所学的知识点。

教学反思本节课从物品名称出发，让学生通过猜测和辨认图片的方式，引导学生学习了一些日常生活中常见物品的英文名称和应用。

在教学过程中，我们注重通过语音、图片等多种方式，丰富学生的视听感受，提高学生的学习兴趣，在提升学生对语言的了解和应用能力方面收到了良好效果。

Unit 1 What’s this?一、教学目标：(一）知识目标：1.学生能够基本掌握单词this,school,pupil,classroom,teacher2.掌握句型This is my school.What’s this?It’s a desk/chair/bird.(二）能力目标：学生能够正确回答What’s this ? It’s a ….(三）情感目标：培养同学之间互帮互助的精神。

二、教学重点：句型This is my school.What’s this? It’s a desk/chair/bird.三、教学难点：正确回答What’s this ? It’s a ….四、教学过程：Step 1 Warm-up1.T: Are you ready for our English class?S:Yes .T:Good morning, everyone.S:Good morning,Ms Sun.T:How are you today?S: I’m fine ,thank you.And you?T: Very well, thanks. Sit down, please.S: Thank you.T: You’re welcome.Step2 Representation1.T: Let’s sing a song. Please clap your hands, do actions, please.Ss:Sing”Please stand up”T: Wonderful! Now I have a picture , Let’s ask and answer , ok ?2.T:Look, how many dogs? Let’s count , ok? (学生跟着老师一起数 one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve.)3.T:Very good.How many cats?Ss: one two three four five six seven eight nine ten.4.T:Look at our classroom, how many boys? How many girls?S1:Twenty boys .S2:Twenty five girls.5.T:Ok,How many teachers?S3:One.6.T:Ask and answer the question again.Ss:Ok. ( ask and answer again.)Step 3: New courseA. New words,drills1.T: How many desks ? How many chairs? Do you know desk, chair?(指向桌子和椅子，引起孩子们的注意。

Module7 Unit1 What's this?1、教学目标：1.语言知识：能听懂会说会运用句型：“What’s this? It’s a …” What’s that? It’s a …”2. 学习新词：pen 、 pencil 、 book 、 bag 。

3. 技能知识：能运用所学句型询问并识别物品的名称。

4．情感知识：通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。

2、教材分析：本节课通过通过Tom和Amy的对话展开的，课文的主要内容，即What’s this? It’s a …….课型为新授课。

本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用What’s this? It’s a …….进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。

3、教学重点：能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …”“What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。

4、教学难点：以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体的教学方法。

5、教学用具：单词卡片、图片、实物等。

6、教学课时：一课时二、教学步骤：（一） Warm up .1、师生互相问好。

然后唱《Good morning，sam 》2、教师在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a … 再指向远处的门问：Oh !What’s that ? 请学生做出相应的回答，”It’s a …”同时板书句型：What’s this ? It’s a … “What’s that ? It’s a …”3、准备一些动物的图画片，让学生利用句型：“what’s this?”“It’s a…”进行操练，复习有关动物的单词。

What’s this? 教案功能：识别物品／就物品提问。

语言：This is… . What’s this？It’s a….What’s that？It’s a ….词汇：pupi1，this，my，schoo1，c1assroom，English，teacher，bag，penci1，pen，book.第一单元：这是我的学校准备导入：复习祈使句。

如“Stand up．…Sit down. Point to….;Boys and girls,point to the….。

也可以使用其它学生知道的词来扩展这个练习。

活动1：听音指图1．指着教师的椅子说：This is my chair.把classroom写到黑板上。

读出来，让学生跟读。

看看周围，用手指着教室说：This is my classroom..2．指向桌子说：This is a desk./chair/classroom.让学生重复。

挨个练习。

3．教授下列单词：teacher， pupil和schoo1。

读单词让学生跟读。

说明师将要放录音。

让他们看故事并用汉语提问，如：谁画了这三幅图？小鸟怎么飞到教室里来了？孩子们为什么笑？放录音让学生边听边看课本里的故事，并指出相应的图片。

4．解释单词this和that之间的区别。

“this”是指我们正触摸着或靠近身边的物体，而“that”是用来指远处的物体。

5．摸着一把椅子说：“What’s this？”引导学生回答：“It’s a chair．”指着教室另一端的一把椅子再问：“What’that?”学生应做同样的回答。

说明如果是拿起或摸到的某件东西，应该说：“What’s this？”如果师指着某件东西他们应该间：“What’s that？”在教室里边走边拿起或指着不同的东西，同时启发学生正确地提问。

活动2：听说1．读例句或放录音，每句后停顿让学生重复。

注意在问句“wi1at’s this？”中学生应使用正确的语调。

Module7 Unit1What’s this？?说课稿一、说教材：本节课是学校英语三班级上册Module7 Unit1的第一课，主题是“What’s this？〞通过教授同学如何询问物品名称的根本句型“What’s this？〞以及答复的句型“This is a/an…〞来关心同学学习熟悉和描述日常生活中的物品。

教材主要包括教材内容、教学目标、教学重点和难点。

二、说学情分析：同学是学校三班级的同学，他们已经把握了一些根底的英语学问，如问候语、数字、颜色等。

他们对英语学习布满了奇怪心和爱好，但他们的英语表达力量还比拟有限。

因此，本节课的教学内容需要简洁明白，注意培育同学的爱好和乐观参加。

三、说教学目标：1. 学问目标：a. 把握询问物品名称的根本句型“What’s this？〞和答复的句型“This is a/an…〞；b. 学习并把握新词汇：pen, pencil, book, ruler, eraser, bag, pencil case；c. 能够听懂、理解和运用所学的句型和词汇来描述和询问物品名称。

2. 力量目标：a. 能够用英语正确地询问物品名称；b. 能够用英语正确地答复物品名称；c. 能够用英语描述所见物品。

3. 情感目标：a. 培育同学对英语学习的爱好和乐观性；b. 培育同学的观看力和想象力。

四、说教学重难点：教学重点是教授同学根本的询问物品名称和答复的句型，以及相关的词汇。

教学难点是如何关心同学正确运用所学的句型和词汇来描述和询问物品名称。

五、说教法学法：本节课采纳了任务型教学法和情景教学法。

任务型教学法通过同学参加任务的方式，培育同学的语言运用力量。

情景教学法通过创设情境，让同学在真实的情境中学习和使用英语。

六、说教学预备：PPT课件、单词卡片、实物物品〔如铅笔、书、尺子等〕、图片、教学录音、同学练习册等。

七、说教学过程：Step 1: Warming up1. Greeting: Greet the students and sing a song together to create a positive and lively atmosphere.Teacher: Good morning, everyone! How are you today? Let's start our class with a fun song. (Sing a greeting song together)2. Review: Review the greetings and numbers learned in previous lessons.Teacher: Do you remember how to greet each other in English? Let's practice. Turn to your partner and say "Good morning/afternoon/evening!" (Students greet each other) Great job! Now, let's count from 1 to 10 together. (Counting together)Step 2: Presentation1. Show pictures: Show pictures of different objects on the screen and ask students "What's this?" to introduce the sentence pattern "What's this?" and elicit responses from the students.Teacher: Look at the screen. What's this? (Show a picture of a pen)Students: It's a pen!Teacher: That's right! It's a pen. What's this? (Show a picture of a pencil)Students: It's a pencil!Teacher: Excellent! It's a pencil. Let's continue with moreobjects.2. Teach new words: Introduce new words through pictures and real objects. Teach the pronunciation and meaning of each word, and have students repeat after the teacher.Teacher: Now, let's learn some new words. (Show a real pen) This is a pen. Can you say "pen"?Students: Pen.Teacher: Well done! (Show a picture of a book) What's this?Students: It's a book.Teacher: Great job! (Continue introducing other objects in the same way)3. Drill: Use flashcards to practice the new words. Show the flashcards and ask students to say the names of the objects.Teacher: I will show you some flashcards. When you see the picture, say the name of the object. Are you ready? (Show flashcards one by one) What's this?Students: It's a pen/pencil/book...Step 3: Practice1. Listen and repeat: Play the recording of the sentence pattern "What's this?" and have students listen and repeat.Teacher: Now, let's listen to the recording and repeat afterit. Pay attention to the intonation and pronunciation. (Play the recording)Recording: What's this?Students: What's this?2. Pair work: Divide students into pairs. One student asks "What's this?" and the other student answers with the correct object name. Then they switch roles.Teacher: Now, let's practice in pairs. Student A, ask Student B "What's this?" and Student B, answer with the correct object name. Then switch roles. (Students practice in pairs)3. Group work: Divide students into groups and give each group some objects. Students take turns asking and answering questions about the objects in their group.Teacher: It's time for group work. Each group will have some objects. One student asks the question "What's this?" and the others answer with the correct object name. Let's start! (Students practice in groups)Step 4: Production1. Role play: Choose several students to e to the front and act out a role play. One student asks "What's this?" and the other student answers with the correct object name.Teacher: Who wants to e to the front and do a role play?Student A, you ask "What's this?" and Student B, you answer. Let's see how well you can use the sentence pattern. (Studentse to the front and perform the role play)2. Show and tell: Have students bring their favorite objects to class. They can describe their objects using the sentence pattern "This is a/an..." and share with their classmates.Teacher: It's time for show and tell. I want each of you to bring your favorite object to class. Stand in front of the class, show your object, and describe it using the sentence pattern "This is a/an..." Let's start with Student A. (Students take turns showing their objects and describing them)Step 5: Consolidation1. Workbook exercises: Assign exercises from the workbook to reinforce the new words and sentence patterns.Teacher: Open your workbooks to page XX. plete the exercises to practice what we've learned today.2. Review: Review the new words and sentence patterns learned in this lesson.Teacher: Let's quickly review what we've learned today. What's this? (Show a picture)Students: It's a/an...3. Closing: Summarize the lesson and encourage students tocontinue practicing English outside the classroom.Teacher: Great job, everyone! Today, we learned how to ask and answer "What's this?" and we also learned some new words. Remember to practice using English in your daily life. See you next time!八、说板书设计：What's this? This is a/an...pen pencil book ruler eraser bag pencil case九、说教学反思：本节课通过任务型教学法和情景教学法，以问答的形式关心同学把握了询问物品名称的根本句型和相关词汇。

三年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 What’s this-外研版教学目标1.学生能够识别和掌握单词book、pencil、pen、ruler、eraser；2.学生能够听懂并问答日常用语“What’s this?”和“It’s a…”；3.学生能够运用所学单词和句型进行语音、听力、口语练习，提高英语交际能力；4.学生能够培养团队合作精神，通过小组活动互相帮助、共同学习。

教学重点1.五个单词的正确发音和书写；2.能够听懂日常用语“What’s this?”和“It’s a…”；3.能够正确运用所学单词和句型进行日常英语交际。

教学难点1.能够听懂句意并灵活应用句型“What’s this?”和“It’s a…”；2.能够熟练地说出所学单词，并在实际交际中准确使用。

教学准备1.教师准备一些幼儿常用的物品（如铅笔、钢笔、尺子等）并放在课桌上；2.具有英语基础的小贴纸，用于贴在物品上。

教学步骤步骤一：引入1.教师拿起一本书，问学生“What’s this?”。

2.等待学生回答并鼓励全班一起回答。

3.随后，教师将单词翻到书中的图片，说出单词“book”，并让学生跟读。

步骤二：识别单词1.教师将五个单词的单词卡片展示于学生面前，并说出单词并让学生跟读。

2.教师将单词卡片乱序摆放，让学生在班内寻找并将卡片贴在相应的物品上，以检验学生的理解和语言表达能力。

步骤三：听讲和问答1.教师给出一个单词，让学生用英语表达这个物品的名称；2.教师随后用图片问学生“What’s this?”，并等待学生回答。

3.学生回答后，教师会用“It’s a…”来进行确认和反馈，引导学生建立起“What’s this?”和“It’s a…”之间的联系。

步骤四：小组讨论1.学生分组，每组根据老师给出的提示进行合作，共同完成万物搭配游戏。

2.游戏规则：轮流猜出老师手中拿着的物品名称，并请其他同学进行正确命名。

步骤五：练习和评价1.学生按照口头提示，互相进行小组对话；2.教师根据同学们的表现对他们进行评价，并给出适当的鼓励和指导。

Module 7 Unit 1 What’s this? 教学设计教学目标：一、语言知识目标1、基本能听懂并说出句型What’s this? It’s a ...2、能听懂、会读、会说词汇teacher, pupil, school, classroom, English3、了解和感知This is my...的用法4、复习巩固词汇bird, dog, cat, chair, desk, window, door, blackboard二、语言技能目标通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识进行交流沟通—如何简单地用英语询问东西是什么及可以简单地介绍自己熟悉的东西。

三、教学策略目标1、兴趣活动教学策略：采用做游戏和猜谜等形式；2、开放性教学策略：适当使用学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合；3、任务型教学策略：突出语言应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。

四、情感态度目标1、培养学生大胆自信乐观的性格，从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣；2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；3、在活动中培养学生的想象力和创造力。

教学重难点：重点：句型What’s this? It’s a ... This is my...难点：在日常英语中运用重点句型进行物品的简单交流教学过程：Step 1. Warming up1、Greeting2、播放Module 3的歌曲“Please stand up”，让学生表演唱设计意图：在轻快的歌曲旋律中去复习巩固词汇window, door,blackboard, desk, 为语言训练活动提供素材，做好铺垫。

3、Pointing Game设计意图：复习并进一步巩固词汇，并为课文Ｐart 4的教学活动做个demo，把教学内容进行分解，帮助学生快速地运用词汇进行趣味性操练。

Step 2. Presentation1、出示Part 1主题图，要求学生对图片进行描述（可用中文）。