3.小数加减法练习课

数学教案小数的加减法运算一、教学目标：1.认识小数的加减法运算；2.掌握小数的加减法的基本规则；3.能够灵活运用小数的加减法解决实际问题。

二、教学重点与难点：1.小数加减法的运算方法；2.小数加减法解决实际问题的应用。

三、教学准备：1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件2.学生准备：练习册、铅笔、橡皮擦四、教学步骤：Step 1 引入新知1.教师引导学生复习小数的基本概念，回顾小数的读法和写法。

2.教师出示一些实物，如苹果、杯子等，引导学生了解小数的应用场景。

Step 2 学习小数的加法运算1.教师演示如何进行小数的加法运算，如0.3+0.2=0.52.教师引导学生观察运算规律，即小数相加时，小数点要对齐，然后按照整数加法的规则进行计算。

3.教师让学生根据规律完成一些小数的加法计算练习。

Step 3 学习小数的减法运算1.教师演示如何进行小数的减法运算，如0.7-0.4=0.32.教师引导学生观察运算规律，即小数相减时，小数点要对齐，然后按照整数减法的规则进行计算。

3.教师让学生根据规律完成一些小数的减法计算练习。

Step 4 实际应用1.教师给出一些小数运算问题，让学生运用已学知识解决。

例如：小明买了一本书，花费了3.5元，他付了4元，还找了多少钱？2.教师引导学生将问题转换为小数的减法运算，让学生口头解答并写出相应的运算式。

3.学生按照规律进行计算，给出最终结果。

Step 5巩固练习1.教师布置小数的加减法运算练习题，让学生独立完成。

2.教师逐一点评学生的练习，纠正他们的错误。

Step 6拓展延伸1.教师给出一些小数的加减混合运算，让学生进行计算。

2.学生进行小组讨论，分享计算过程和答案。

3.教师进行总结，强调小数的加减法具有交换律和结合律。

五、板书设计：小数相加：0.3+0.2=0.5小数相减：0.7-0.4=0.3六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步掌握小数的加减法运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。

小数的加法和减法练习數學教案設計
主题：以小数的加法和减法练习数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能理解并掌握小数的加法和减法的运算规则。

2. 学生能熟练运用小数的加法和减法解决实际问题。

3. 通过实践活动，培养学生的观察力、思考能力和解决问题的能力。

二、教学内容：
1. 小数的加法和减法
2. 小数的加法和减法在实际生活中的应用
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师可以通过展示一些生活中涉及小数加减法的例子，如购物结账、测量长度等，引导学生进入学习情境。

2. 讲解新知（20分钟）
教师可以先讲解小数的概念和性质，然后逐步引入小数的加法和减法。

讲解过程中，应强调小数点对齐的重要性，并举例说明。

3. 实践操作（20分钟）
教师可以设计一些小数加减法的练习题，让学生进行实践操作。

同时，教师应随时观察学生的操作情况，及时给予指导和纠正。

4. 巩固提高（10分钟）
教师可以设计一些与实际生活紧密相关的问题，让学生运用所学知识去解决，以此来巩固和提高他们的小数加减法技能。

5. 总结回顾（5分钟）
教师可以带领学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，帮助他们形成系统的知识结构。

四、作业布置：
布置一些小数加减法的习题，要求学生回家独立完成。

五、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生自主探究，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而提高他们的思维能力和实践能力。

同时，也要注意适时地对学生进行个别辅导，帮助他们克服学习困难，提升学习效果。

人教小学数学四年级下册《小数加减法》课课练目录1.小数的加减法第1课时相同数位小数的加、减法 (1)第2课时不同数们的小数加、减法 (5)第3课时小数加、减法练习 (8)参考答案 (11)第1课时小数相同数位的加、减法1、计算小数加减法时，一定要把（）对齐，也就是把（）对齐，与整数加减法的计算方法（）。

如果得数小数部分末尾有0，一般要把0（）。

2．列竖式计算，并验算。

3.97＋0.48= 验算：14.81-5.69= 验算：9.67＋17.48= 验算：98.96-47.68= 验算：1、在括号里填上适当的数。

3.5+（）=8.9 （）-2.6=9.6 3.05-（）=1.9 （）+2.35=4.21 2-（）=0.8 1.9+（）=3.6 2、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。

18.7－11.5○3.92＋0.65 7.34＋3.08○8.52－0.5210－5.88○7.28－1.5 26.52＋4.48○19.9＋11.13、选择题，把正确答案的序号填在括号里。

(1)用“米”作单位计算，“7米5厘米+4米50厘米”的正确式是（）。

①7.5＋4.5 ②7.05＋4.05 ③7.05＋4.5(2)减数增加4.5，被减数不变，差（ ）。

①增加4.5 ②减少4.5 ③不变(3)两个小数相加，一个加数增加0.7，另一个加数减少3.6，和（ ）。

①增加4.3 ②增加2.9 ③减少2.91、可以怎样买？需要付多少钱？2、门洞的高度是1.6 m ，羊的身高是多少米？骆驼呢？3、解决问题 （1）一枝钢笔8.55元,一个笔记本比一枝钢笔便宜1.35元,买一个笔记本和一枝钢笔一共需多少元?75.80元 我们班买一个足球和一个排球。

58.00元 92.50元 45.50元 我的身高比洞高0.9 m 。

我的身高比洞矮0.8 m 。

（2）小刚和小红两个人的钱比小红的多0.87元,比小刚的多5.2元,小刚和小红两人一共有多少钱?漏掉小数点的悲剧1967年8月23日，前苏联著名宇航员费拉迪米尔？科马洛夫，独自一人驾驶联盟一号宇宙飞船，经过一昼夜的飞行，完成了任务，胜利返航。

小数加减法说课稿（精选3篇）小数加减法说课稿1教学目标：1、从整数的意义引出小数的意义，使学生了解二者意义相同。

2、学生自主探索、与同学合作交流等理解、掌握小数加减法计算方法。

3、养成仔细看题、认真验算的习惯。

4、使学生体验到生活与数学的联系。

教学内容的编排特点、重点、难点本节教学内容从整数加减法引入，先教学加法再教减法，在与整数法则的对比中理小数的计算法则。

一步计算后学习连加连减、加减混合、简便计算。

这种编排步步深入，环环相扣，形成了统一的知识链。

教学切入点：整数加减法教学重点：小数加减计算方法教学难点：位数不同的加减计算方法(尤其是位数少的减位数多)教法和学法设计数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构，教师主要激发学生的学习积极性，充分提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

基于此认识，本课教学注重活化教材、强化体验、深化应用。

采用“课前参与——课中探索——课后延伸”三段式教学模式。

实质上就是整体建构的自学指导、检查点拨、探究规律、回归系统。

课前自学收集数据编写小数加减算式，增强收集信息的能力，课中探索发现新知，构建新知，在学习中体验竞争、合作的快乐;课后延伸体现知识的价值，激励学生产生学习的需要。

教学程序：1、导入。

直奔主题。

师：今天我们要学习什么知识?生：小数的加法和减法。

师：它是我们知识树的哪颗果实呢?请大家来看看。

(出示知识树)师：小数加减法属于数与代数的代数部分中代数的知识。

它分为意义、法则、顺序和性质四个部分。

本节课我们研究意义和法则。

(导入部分明确本部分内容在小学段的地位，使学生纵览全局。

2、目标。

了解小数加减意义;理解掌握小数加减计算方法;灵活运用法则计算;养成仔细读题，认真验算的良好习惯。

设计意图：学习目标与教学目标不同，教学目标是教师教学应达到的要求，适宜教师思考、理解。

学习目标的理解对象是学生。

学习目标的制定要站在小学生的立场上，适应小学生的理解能力和阅读水平。

小数的加法和减法教案优秀7篇小数的加法和减法篇一第一课时教学目标1、使学生理解小数加减法的意义。

2、使学生初步掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法的口算和笔算。

教学过程一、复习1、出示准备题，用竖式计算。

345+壹五9一三28-579426+982307-296（全班练习之后，说说整数加减法的计算法则）2、口算口算练习（1）二、新授1、揭示课题2、教学例1。

（1）读题由学生列式，并说一说为什么用加法计算？（2）板书算式2.83+1.57①2.87元和1.57元各是几角几分？②竖式怎么列？为什么？(相同数位对齐。

)（3）师生一起计算出结果。

（4）说一说小数加法和整数加法有什么相同之处？小数加法怎样计算？3、学习例2计算。

壹五.64-3.9(1)全体学生试做。

（2）集体评议。

评议之后说说小数减法和整数减法有什么相同之处。

列竖式要注意什么？（小数点对齐）4、试一试10.84+2.6 3.05-2.855、请学生观察例1和例2，大家来归纳小数加法的笔算方法。

然后填在书上。

6、练一练书上第2页1、4、57、小结今天我们学习了什么？你学会了什么？三、作业书上第2页练一练第2、3第二→←课时教学内容小数加减法的珠算( p.3,例3、例4)教学目标:使学生掌握珠算小数加减法，并能正确进行珠算小数加减法的'计算。

教学过程一、复习1、口算0.3+0.4 1.5+0.5 2.4+1.2 4.5-0.9 5.3-4.88+2.52、笔算（计算之后说说笔算小数加减法的计算法则）7.65+2.一三 3.14-2.090.96+4.688-7.56二、新授1、出示准备题（用珠算计算，做好之后说说整数加减法的珠算方法）。

2、出示例3用珠算计算。

8.76+4.03(1)由全班学生用珠算计算。

(2)计算之后，说说小数加法的珠算方法。

3、出示例4用珠算计算。

5.6-0.85(用同样的方法让学生来解决此例题。

)4、小结（1）讲解珠算小数加减法的拨珠方法。

小数加法和减法练习教案小数加法和减法练习教案小数加法和减法练习教案1教学目标：1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。

教学过程：一、口算练习完成课本P51第7题学生独立完成，集体校对。

二、坚式计算完成课P51第8题。

三、提高练习1、完成课本P51第9题练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。

2、完成课本P51第10题练习八的第十题：可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思考过程，再让学生提出一些不同的问题进行解答。

四、课后延伸练习八的思考题可以先根据“5.1减去一个两位小数得2.76”，算出作为减数的两个小数应是2.34。

再用5.1加上2.34，然后可得到正确的结果。

五、课堂六、布置作业小数加法和减法练习教案2一、教学目标。

1、使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构；2、提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。

二、教学重点难点重点：沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系。

三、难点：建立合理的认知结构。

四、教学准备。

教学过程设计。

五、教学过程。

（一）回顾与整理。

（二）练习与应用。

（三）全课小结。

1、说说本单元我们共同研究了哪些内容。

通过学习有哪些收获与感受？2、怎样计算小数加减法？（1）用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？（2）小数加减法与整数加减法有哪些相同点？（3）比整数加减法有哪些注意的地方？3、整数加减法的运算定律对于小数加减法也同样适用吗？（1）完成练习与应用的第1题：口算时也要让学生说一说部分题的注意点和计算方法，特别是进位加与退位减，以及被减数的数位不够的情况与结果末尾是0的情况。

《小数的加减法》教课方案篇一：《小数的加减法》教课方案[《小数的加减法》教课方案]（《小数的加减法》是人教版四年级下册的内容，《小数的加减法》教课方案。

）教课内容：教材95—— 97 页的例 1、例 2 及“做一做”。

教课目的：1、自主研究小数加减法的计算方法。

2、理解和掌握小数加减法计算的算理，并能正确的进行小数加减法的计算。

教课重、难点：研究小数加减法的计算方法，并能正确的进行小数加减法的计算。

教课过程：一、教师导入、板书课题同学们，整数的加减法计算大家都很熟习，那么小数的加减法该如何计算呢这节课我们就来学习小数的加减法。

二、出示学习目标（课件）1、自主研究小数加减法的计算方法。

2、理解和掌握小数加减法计算的算理，并能正确的进行小数加减法的计算。

三、出示自学提示（课件）1 、自学 95—— 97 页的内容，依据例 1 两个表格中所供给的信息各提出一个或几个数学识题，并解答。

2、试着总结小数加减法的计算方法。

四、学生按自学提示自学，教师巡视，个别指导检查五、交流报告1、指名报告提出来的数学识题及解答方法如：在第一轮竞赛中，中国队比加拿大队当先几分？53.40-49.80=3.60两轮竞赛结束后，中国队和加拿大队总分分别是多少？53.40+58.20=111.6049.80+49.20=99.00两轮竞赛结束后，中国队比加拿大队当先多少分？111.60-99.00=12.602 、小数加减法的计算方法：（课件）（1）小数点对齐（2）同样数位对齐（3）得数的末端有 0，一般要把 0 去掉六、当堂训练（课件）1、计算下边各题，而且验算2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.895.64- 1.78 7.2-6.45 5- 0.412、列式计算：（1）4.6 与 10.2 的和是多少？（2）从 80 中减去 10.65 ，剩下多少？（3）比 28.67 少 7.8 的数是多少？3 、一双运动鞋 38.5 元，一根跳绳 4.8 元，小学数学教课方案《《小数的加减法》教学设计》一共多少元？爸爸付50 元，要找回多少元？4、王叔叔一天卖菜的收入以下表名称白菜土豆萝卜收入元30.4520.619.75（1）、白菜比萝卜多卖多少钱？（2）、你还可以提出什么数学识题？七、总结本节课你有什么收获教课方案设计《我是少年阿凡提》音乐教课方案《小蜜蜂》《赤壁之战》教教案例《草船借箭》教课方案篇二：《小数的加减法》的教课方案《小数的加减法》的教课方案教课目的：1 、使学生经历研究小数加减法计算方法的过程，领会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实质问题。

第三课时：笔算小数加、减法的练习主备人：黄春琴审核人：潘家玲教学内容：书第50页至51页：练习八第7-12题，思考题教学目标1．在练习的过程中进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2．进一步提高自己的计算能力；3．在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。

教学重、难点：灵活运用小数加、减法解决生活中的实际问题。

教学时间：10月17日教学过程：一、基本练习1．完成练习八第7题0.83+0.5=9.2－6=2+2.8=3.4－3.1= 0.73-0.23= 3.6+2.4=交流得数，并选择2-3题让学生说说算法。

说明：小数加、减法也是把相同数位上的数相加减。

2．完成第51页的第8题用竖式计算下列各题：0.45+2.85=17.6+3.9= 6.1－5.78=14-3.9=生独立计算，并说说计算小数加减法时要注意什么？尤其是后两题的减法，要注意退位的问题。

追问：小数加减法计算的关键是什么？小结：关键是先把小数点对齐；计算的得数要注意化简。

二、重点练习1．练习八的第10题（1）学生独立完成（2）集体交流注：三个问题虽然都是求两个数的差，但解决每个问题所需要的条件是不同的，要注意引导学生通过比较体会到这一点。

2．练习八的第11题（1）让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思考过程（2）让学生提出一些不同的问题进行解答。

（3）集体交流追问：为什么都用减法计算？3. 第9题和第12题。

（1）生读题，并同桌说说如何解答（2）并独立完成，并交流（3）检查交流：这题先求什么？再求什么？你是怎样想的？说明：这题可以从条件想起分析数量关系，也可以从问题想起分析数量关系，确定先求下午耕地的公顷数，再求一天耕地多少公顷。

三、提高训练小力用竖式计算5.1加上一个两位小数时，把加号看成了减好，得2.76。

你能帮他算出正确的结果吗？启发：要算出正确的结果，关键要知道什么？根据题意你有办法知道吗？生尝试练习，后集体交流.调整:（1）学生自己独立审题，小组交流想法。

《小数》练习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解和掌握小数的意义、性质和小数的基本运算方法。

（2）能够运用小数解决实际问题，提高运用小数的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流、探究发现等环节，提高学生分析问题、解决问题的能力。

（2）培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习小数的兴趣，培养学生的自信心。

（2）培养学生热爱数学、勇于探索的精神。

二、教学内容1. 小数的意义与性质（1）复习小数的定义、位数和计数单位。

（2）探讨小数的性质，如：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。

2. 小数的加减法运算（1）复习小数的加减法运算规则。

（2）练习小数的加减法运算，注意小数点的对齐。

3. 小数的乘除法运算（1）复习小数的乘除法运算规则。

（2）练习小数的乘除法运算，注意运算过程中的小数点处理。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小数的意义与性质。

（2）小数的加减法运算。

（3）小数的乘除法运算。

2. 教学难点：（1）小数的乘除法运算。

（2）解决实际问题中的小数运算。

四、教学方法1. 自主学习：引导学生自主探究小数的意义、性质和小数运算的方法。

2. 合作交流：分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。

3. 探究发现：通过实例引导学生发现小数运算的规律，培养学生的创新能力。

五、教学准备1. 教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和小结。

2. 练习题库：准备适量的小数运算练习题，巩固所学知识。

3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

六、教学过程1. 导入新课：通过复习小数的意义和性质，引导学生进入小数运算的学习。

2. 讲解与示范：（1）讲解小数的加减法运算规则，示范运算过程。

（2）讲解小数的乘除法运算规则，示范运算过程。

3. 练习与讨论：（1）学生独立完成练习题，巩固小数运算的知识。

（2）分组讨论，共同解决练习题中的问题，分享解题心得。

七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结小数的意义、性质和小数运算的方法。

小数加减法整理和练习教学内容：苏教版小学数学五年级上册第54页5—10题、思考题及相应的练习题。

教学目标：1.通过练习，使学生进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法，提高计算能力；2.通过用计算器计算稍复杂的小数加减法,使学生体会使用计算工具进行计算更简单，更快捷，从而提高学生学习数学的趣味性、挑战性；3.结合现实情境，能应用小数加减法知识解决一些实际问题，从而提高学生综合应用数学知识解决问题的能力；4.进一步体会数学与生活的联系，让学生明确数学就在自己身边，增强学生学习的兴趣和自信心。

以及养成独立思考、与他人合作交流的好习惯。

教材简析：本节课是苏教版小学数学五年级上册第54页的教学内容。

它是在学生学习了小数加、减法的基础上进行教学的。

同时也为今后学习和探索小数乘除法奠定坚实的基础。

通过本节课的学习,使学生进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法，并能熟练的计算小数加、减法。

会用计算器计算一些稍复杂的小数加、减法的计算。

能结合现实情境，运用所学知识解决一些实际问题。

培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力，增强学生学习数学的兴趣和自信心。

学情分析：学生已经初步掌握了小数加减法的计算方法，本节课是通过强化练习，进一步熟练掌握小数加减法的计算方法。

会用计算器计算一些稍复杂的小数加、减法的计算。

同时，能应用所学知识解决生活中的实际问题。

教学时，教师应给学生提供充分的思考、交流的机会，让他们多说、多议，从而提高学生的推理、理解、解题能力。

因此，教学中可以通过积极有效的活动，引导学生充分利用已掌握的小数加减法知识，来尝试解决生活中的实际问题。

教学重点：进一步巩固小数加、减法的计算方法，能应用所学知识解决生活中的实际问题。

教学难点：能应用小数加、减法的知识正确解答生活中的实际问题。

教学策略：本节课内容是小数加减法计算及应用所学知识解决实际问题，知识较简单，我打算只当学生的引路人，给学生创造实现自我的平台。

利用信息技术，采用不同的内容呈现形式以满足学生多样化的学习需求。