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人教版《道德与法治》七年级下册-1.2 成长的不仅仅是身体 说课课件(共30张ppt) (1)

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部编人教版《道德与法治》七年级下册1.2成长的不仅仅是身体课件(共32张PPT)

部编人教版《道德与法治》七年级下册1.2成长的不仅仅是身体课件(共32张PPT)

02
自主学习
01
学习目标
【学习目标】
学习目标：
1.初步了解青春期思 维的发展变化。
2.学会正确认识青春期思维的 独立性和批判性；
3.开发创造潜力。
【自主学习】
自主学习：
一、如何正确认识思维的独特性?
二、思维批判性的表现有哪些? 三、思维批判性的作用有哪些? 四、如何培养批判思维? 五、如何开发青春的创造潜力?
2．下面对思维的独立性认识正确的是(D) A．独立就是要一味追求独特 B．独立意味着人云亦云 C．独立就是只提自己的观点，不倾听他人的任何观点 D．独立就是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见 3．下列属于培养批判精神的有(A) ①不迷信前人的观点，敢于质疑 ②解决问题的方法独特新颖 ③注重自己的发散思维能力的培养 ④敢于向权威观念挑战 A．①②③④ B．①③ C．②③④ D．②④
第一课
青春的邀约
思维导图发展历史
思维的 独特性
培养批
思维批 判性
02 04 01 03
判思维
创造 潜力
发射思维
1 2
神经敏锐 视觉分辨力 空间感知能力 心算能力 广度思考能力 深度思考能力 决策能力
脑力
3 4 5 6 7
思考的能力：训练+实践
目录
“先学后教，当堂训练”
03
04
巩固提升
收获感悟
如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的读后感受。 而你就是那匹小马——要听取别人的意见，但更要亲自去体验。
（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？ （2）妈妈的话让它明白什么道理？ （3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？

【人教版】《道德与法治》七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体(共26张ppt)

【人教版】《道德与法治》七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体(共26张ppt)
课ห้องสมุดไป่ตู้青春的邀约
框成长的不仅仅是身体
学习目标：
• 1、知道随着生理发育与之相随的还有思想和精神方 面的变化。
• 2、能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创 造潜力。
• 3、能够在实际生活中自觉去尝试、探索、实践，通 过劳动改变自己，影响世界。
畅想青春
根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。 A.青春像一座山峰，意味着锐意进取…… B.青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊…… C.青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意…… D.青春像一把竖琴，弹奏出欢快的乐章…… E.青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿…… F.青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向……
你觉得哪些方面不太令人满意？ 2.小组合作，选择其中一个方面，
搜集、整理相关资料，并提出有建设性 的意见和建议。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者

部编人教版《道德与法治》七年级下册1.2成长的不仅仅是身体课件(共24张PPT)

部编人教版《道德与法治》七年级下册1.2成长的不仅仅是身体课件(共24张PPT)
P8 解 读 青 春
青春像一座山峰，意 味着锐意进 取······ 青春是一张竖琴， 弹奏出欢快的乐 章······ 青春像一个书架， 没有书的青春是不结果 的花儿······
生理发育是青春成长的重要信号，与之相 随的还有思想和精神方面的变化。 一位哲人曾经说过，人是能思想的苇草。 虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使 我们强大。
7.怎样做一个勇于创造的好少年？怎样学会创造？
（划线，P12最后1段第2行）在遵守法律和 道德规范的前提下，要敢于打破常规 （第3行） 关注他人与社会，看重创造的意义和价值， 做一名对国家和社会有用的创造者。 （抄在下方在湍急的河水前犹豫了。 松鼠说：“河水很深，千万不要过。”老牛持相反的 意见。在妈妈的鼓励下，小马试着自己过了河。这故 事启示我们（ ） A ①要有自己独特的见解 ②不要人云亦云 ③要学会接纳别人的意见 ④完全听从别人的意见 A①②③ B②③ C①③④ D①②③④ 2、青春的创造离不开实践，下面认识正确的是（ A有了理想，就一定能取得创造的成功 B创造是社会实践的源泉 C C人类的一切成就都离不开劳动和创造 D创造与实践没有任何关系 ）
5、我们真正的长大是指（ A身体升高 B思想成熟
） B D学识渊博
D满18岁
6、思维的独立意味着（ ） D A敢于和别人争辩就是独立 B独立就是按照自己的想法做 C不听取别人的意见 D不云亦云，明辨是非 ７、“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这指 的是（ ） A A学习中要有批判的精神 B学习听从老师的指导 C学习需要积极的态度 D学会自主学习
没有。 因为独立思考要求有自己的见解，能正确判 断，而不是人云亦云。
2、怎样认识独立思考？(独立思考的表现？ 什么是独立思考？） （划线，P9最后1段） 独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为 不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人 合理、正确的意见。

人教版七年级下册道德与法治 成长的不仅仅是身体课PPT

人教版七年级下册道德与法治 成长的不仅仅是身体课PPT

有时跟学生争辩问题时，言语激烈，有一次直接把一个同 ①青少年不满足于成年人对事物现象的描绘和解释
有时跟学生争辩问题时，言语激烈，有一次直接把一个同学给说哭了。
④青春的创造是多姿多彩的。
学给说哭了。 当思维日渐成熟，我们才能真正长大。
①②③
B.
从小锋的例子说起——培养批判精神
有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见
A 着抽象逻辑思维的发展，出现了思维的独立性和批判性显著提高的新特点。思维的独
立性表现为（ ）
①青少年不满足于成年人对事物现象的描绘和解释 ②不轻信别人或书本上的现成结论
课后作业
③喜欢独立地探索事物的根源
④喜欢怀疑、辩论，敢于发表独特的见解
D A.①②③④
B.②③④
C.①②④
3.我们必须开拓进取，勇于创新，因为创新（ ）
C 中学生应该（ ） A.把创造发明作为自己今后的唯一任务 B.抛开书本知识，大胆想象，积极创新 C.努力学习，积极实践，勇于创新 D.懂得科技创新是我国一切工作中心
1.2成长的不仅仅是身体
环节一：从同学的讨论说起——发展独立思维
课堂小结重点）
答：思维的独立并不等于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、
②有批时判有跟利学于生调动争我辩们问的经题验时，，激发言我语们激新的烈学，习有动机一，次促直使我接们把解一决问个题同， 学改进给现说状哭。 了P11。
思考 1.在小锋身上他具有什么精神？怎么体现？
02 从小锋的例子说起——培养批判精神
5.思维的批判性对我们有什么要求？P11①②
小锋是一名七年级学生，他知识丰富，学习成绩优异，而 在动手制作了的过程中，他也遇到了许多困难，但他不放弃，反复研究，不断实践，不断改善，最后他的作品获得了全校的一等奖。

人教版《道德与法治》七年级下册1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共30张PPT)

人教版《道德与法治》七年级下册1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共30张PPT)
第一课
青春的邀约
第2课时 成长的不仅仅是身体
情景剧场：
你是一个学生，这 样穿可不太好！ 你知道什么！好些同学都这 么穿，这才叫“酷” 我已经长大了，穿什 么是我自己的事情， 不用你管！
请问： 1、小刚理解的“酷”是什么？
穿着打扮上与众不同、标新立异
2、小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
1.怎样正确认识思维的批判性？ （1）敢于表达不同观点和看法。 （2）敢于对不合理的事情说“不”。 （3）敢于向权威挑战。
2.思维的批判性对我们有什么意义？ （1）有助于我们发现、提出、解决问题。 （2）有助于从不同角度思考问题，探索解决方案。 （3）有助于调动我们的经验，激发学习动机。 3.思维的批判性对我们有什么要求？ （1）有质疑的勇气。 （2）有表达自己观点、提出建议的能力。 （3）要考虑他人的感受， 。
考考你： 谁能想出更有“创造性”的方法
1、丁丁在操场上踢足球，一不小心，球滚进了一 个较深的洞里，怎样才能将球取出来？请动脑筋 想一想，想的办法越多越好。
2、下雨天走路，地上有许多水，如果不弄湿鞋的 话，应该怎样走？请大家多想出几种方法。
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人 身上。
怎样开发创造 潜力？
2.看了《三体》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说 ： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望 远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空， 能够读懂别人的思想……不过这些想法都太遥远了， C 我根本做不到……”对此。你是怎么看的 （ ） ①青春如初春，如朝日，如百卉之萌动 ②青春凝聚 着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长 带来无限可能 ③青春的我们思想活跃，感情奔放， 朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、 改变世界的创造潜力 ④拥有了青春便拥有了成功， 拥有了一切

人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共26张PPT)

人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共26张PPT)
材料二：全球DVD80％是由中国生产的，但是由于不拥有核心技术， 出口一台售价32美元的DVD，要交给外国人专利费18美元，成本13 美元，我国企业只能赚取 1 美元的利润。
问题：从这两则材料中你能够获得些 什么启示？
三、开发创造潜力
青少年为什 么要开发创造潜力？
6、青少年为什么要开发创造潜力？
思考问题:我们应该怎样培养批判精神？
5、 我们应该如何合理的批判？
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理
化建议的能力； ②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被 人接受，更有利于解决问题。 ③批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。 ④批判要具有一定的建设性。
※ 批判的技巧
※1、批判只针对事情本身，而不攻击他人。
第一课 青春的邀约
1.2 成长的不仅仅是身体
自学导航
1.青春期要培养哪些思维与能力？ 2.怎样认识思维的独立性？ 3.思维的批判性有有什么表现？ 4.培养批判精神的意义有哪些？ 5.我们应该如何合理的批判？ 6.青少年为什么要开发创造潜力？ 7.我们应怎样开发创造潜力？
思考问题：一个人的真正成长仅仅只包括
2、怎样认识思维的独立性？
思维的独立并不等同于一味追求独特，而 是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同 时接纳他人合理、正确的意见。
探究与分享：
1.在与同学朋友的交往中，面对不合理的 要求，我们应该怎么办？ 2.当你的想法与他人不同时，我们应该怎 么办？
思考问题：有了自己的独立思考能力，那么我们对不 合理甚至严重错误的现象，应该持什么样的态度呢？
身体的变化吗？我们怎样才能真正的长大？
虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。 只有当思想日渐成熟，我们才能真正成长。

人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共36张PPT)

人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共36张PPT)
王丰从小到大，学过琴、画过画、练过武术、还做 过航模，他看同学学什么自己就跟着学什么，可就是至 今也没有一项专长。 （1）小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
独特，穿奇装怪服。不同意。
（没有2②）。思小因刚维为的的思说独维法的立是独并否立不体要等现求了同要思于有维一自的己味独的追立见求性解独？，为特而什，不么而是？体是现 在意追味求着服饰不的人特云别亦上云，，小有刚盲自目己从独众到且的听见不解进他，人同建时议。 （接3）纳王他丰人的合问理题出、在正哪确里的？人意云见亦。云，没有思维的独立性。
亚里士多德也曾说过：“我爱我师，我更爱真 理。” 所谓的权威是在相对的时空里得到大多数 人认可和支持的人或事，但它并不是一成不变的。 Ø亚里士多德的话对你培养批判精神有什么启发？
情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。 怎样进行批判呢？
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理 化建议的能力；
学习活动二：三）【探究分享】批判的要求
•
17、 儿 童 是 中 心， 教育的 措施便 围绕他 们而组 织起来 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
青春像一座山峰，意味 着锐意进取……
青春像两颗连在一起的心，意 味着纯洁的友谊……
青春像一钩弯月，带给 我们无限的诗意……

部编人教版《道德与法治》七年级下册1.2C2A0成长的不仅仅是身体课件(共30张PPT)

部编人教版《道德与法治》七年级下册1.2C2A0成长的不仅仅是身体课件(共30张PPT)
你今年多大了？ 和小学时候的你相比，有什么 变化？
还有---------
船在大海上遇到风暴，就快沉没， 船上有一艘救生艇，但是只能乘坐5个 人，你会选择让哪5个人逃生呢？
图书管理员、外科医生、船长、木匠、11岁的小 男孩、警察、会计、模范工人、明星、摄影师、
富翁、足球运动员、可以让粮食增产的农业专家、
•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又 学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。 这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往 往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的

[人教版]道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共36张)

[人教版]道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共36张)
坚持引进来与走出去相结合，这是我国全面提高对外开放水平的基本战略。引进来与走出去都是我国对外开放的有机组成部分。
◇本课小结：
500公斤、700公斤、800公斤、900、1000公斤。
2、思维批判的好处（作用）？
(1) 有助于我们发现问题、提出 问题，并从不同角度思考问题， 探索解决方案； (2) 能调动我们的经验，激发我 们新的学习动机，促使我们解决 问题，改进现状。
• 一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自 己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要 批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自 救，等别人救吧！”
• 当同学们让小A提出自救方法时，他又哑口无言，说不 出来……
3、怎样进行批判？
• (1) 要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议 的能力；要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被 人接受，更有利于解决问题。
【答案】（1）“各美其美”说明尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。因为尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。每个民族的文化都
研究水稻杂交。 经过多年的不屑努力，袁隆平终于成功地培育成了杂交 有自己的精粹。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活，维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。
• 1、“停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要。”那 么你想要的青春是( )
• ①发展独立思维的青春 ②培养批判精神的青春 • ③开发创造潜力的青春 ④自我享受的青春 • A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ • 2、步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，对此下列说法正确的是（ ） • A. 我们可以不用再什么事情都依赖父母和老师了 • B. 我们可以完全按照自己的想法去做事，想怎么做就怎么做 • C. 和其他人遇到不同意见时就要敢于争辩，这才是独立的表现 • D. 我们可以有自己的主见，但是也要学会接纳他人合理、正确的意见

人教部编版七年级道德与法治下册1.2 成长的不仅仅是身体(共30张PPT)教育课件

人教部编版七年级道德与法治下册1.2 成长的不仅仅是身体(共30张PPT)教育课件
高级推理能力开始呈现 兴趣开始从与父母的关系转移到与
同龄人的关系上 开始为成人的工作、家庭和公民角
色接受训练 进入初中 获得青少年的法律地位 开始为成人仪式接受训练
青春期结束的时间 开始具备性繁殖能力 获得独立的自我感受 高级推理能力得到巩固
发展了与同龄人保持亲密关系的能力
完全获得成人的地位和权利
结束正规教育阶段 获得成人的法律地位
•
•
• • 之前 有个网 友说自 己现在 紧张得 不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着 的人的。 只有不 断的积 累知识 ，不断 的进步 。当机 会真的 到来的 时候， 一把抓 住。相 信学习 真的可 以改变 一个人 的运气 。
一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自 己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。 你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人 救吧！”
看了《三体》之后，小A对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜， 让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人 的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”
凡 事 都是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度会
凡 事都 是 多 棱镜 ， 不 同 的角 度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ， 不计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ；让 生 命 中各 种 的 喜怒 哀 乐 ，就 像 风 儿一 样 ， 来了 ， 不 管是 清 风 拂面 ， 还 是寒 风 凛 冽， 都 报 以自 然 的 微笑 ， 坦 然的 接 受 命运 的 馈 赠， 把 是 非曲 折 ， 都当 作 是 人生 的 定 数， 不 因 攀比 而 困 惑， 不 为 贪婪 而 费 神， 无 论 欢乐 还 是 忧伤 ， 都 用平 常 心 去接 受 ； 无论 得 到 还是 失 去 ，都 用 坦 然的 心 去 面对 ， 人 生原 本 就 是在 得 与 失中 轮 回 的， 让 一 切所 有 的 经历 ， 都 化作 脸 上 的云 淡 风 轻。

人教版道德与法治七年级下成长的不仅仅是身体课件(共32张PPT)

人教版道德与法治七年级下成长的不仅仅是身体课件(共32张PPT)
春，是活力的象征。下列能够展现青春活力的是( C )
A．对周围环境牢骚满腹，灰心丧气 B．对身边人和事失去热情和好奇心 C．勤奋学习、自觉劳动、勇于创造 D．课堂上总把提问的机会让给别人
作业：
1.背诵本节的重点内容； 2.作业本：怎样开发创造潜力？ 3.同时完成同步导学
①批判只针对事情本身，而不攻击他人 ②批判要具有一定的建设性，利于问题解决 ③批判不用考虑他人感受 ④批判就是否定，对于不同意见就要否定 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．你想对下边漫画中的学生
们说( C )
A．要接纳和调适青春期的心理矛盾 B．生理发育是青春成长的重要信号 C．在学习中需要批判的精神和勇气 D．课堂给了青少年广阔的创造空间
1．对于一个人的成长来说，真正长大的重要标志
是( B )
A．学会学习
B．思想日渐成熟
C．自尊自信
D．获得回报
2．下列属于思维批判性表现的是( )
①对事情有自己的看法
B
②敢于表达不同观点
③对他人的观点永远都是说“不”
④敢于向权威挑战
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
3．苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“青春就是批判
面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化解，这是一种境界。
探究与分享p12
我爱幻想，能把 想象到的都画出 来，这种感觉真 棒！
我喜欢用文字记 录我的心情、我 的生活。过去妈 妈把生活写进日 记本，如今我把 青春写进电脑里。
我没什么特长，不过我 有很多“鬼点子”，遇 到问题，好多同学都找 我帮忙。
6．“停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是 萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要。”

人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共26张PPT)

人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共26张PPT)
教学重点：对独立的理解；批判精神的 培养。 教学难点：思维的批判性，开发创造力。
在校园中，节能环保好的是…… 我的建议是……
学会独立思考
阅读教材P9探究与分享
想一想：
（1）你同意以上说法吗？为什么？ 提示：根据实际回答。 （2）你认为初中生的“独立”是指什么？
情景再现
情景一：老师在黑板写字时，写错了… 情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班 回家看见我看电视，马上大发雷霆… 情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利 用课间去问老师…
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表 达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，干预向权威挑 战。
思维的批判性的意义：
1.不同意。因为这些都不是真正的独 立。
2.我认为初中生的“独立”是指不要什 么事情都依赖父母。尝试自己可以做的 事情，比如：骑自行车、烧饭、自己去 超市买东西等。
步入青春期，我们的独立意识不断 发展，对问题开始有更多的见解。随着 思维能力的提升，面对未知而又新奇的 事物，我们需要学会独立思考。
思考：你对思维的独立性怎么 理解？
真正思维独立是 并不等同与一味追求 独特，而是意味着不 人云亦云，有自己独 到的见解，同时接纳 他人合理、正确的意 见。
在我们的成长中，与思维的独立性 相伴随的是思维的批判性。 思维的批判性 ，表现在对事物有自 己的看法，并且敢于表达不同的观 点，敢于对不合理的事情说“不” ，敢于向权威挑战。在学习中，我 们需要批判的精神和勇气。
探究与 分享
阅读 感悟
创造离不开实践，人世间的一切成 就、一切幸福都离不开劳动和创造 。社会实践是创造的源泉，给了我 们广阔的创造空间，激发我们创造 的热情。青春的创造意味着用自己 的智慧和双手去尝试、探索，通过 劳动改变自己，影响世界。

人教版《道德与法治》七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体课件(共26张PPT)

人教版《道德与法治》七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体课件(共26张PPT)

探究与分享：你认为初中生的“独立”是指什么？
独立就是对问题有自己独到的见解。
独立就是做错事要为自己的行为负责任。
2、什么是思维的对立？ 或
维的独立?
怎样正确认识思
思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着
不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合
理、正确的意见。
最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇 怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这 样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你 知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句 ，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么 是我自己的事情，不用你管！”
板书设计：
课堂检测
1 、 决定我们是否真正长大的最 重要的因素是 ( D ) A、年龄的大小 B、外在形象 C、美丽的头发 D、思想和精神状态
2 、一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命 有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当 思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。你认为 初中生的“独立”是指 ( D ) ①不人云亦云 ②有自己独到的见解 ③一味追求独特 ④接纳他人合理、正确的意见 A、①② C、①③④ B、②③④ D、①②④
A.青春像一座山峰，意味着锐意进取……
B.青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊…… C.青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意……
D.青春像一把竖琴，弹奏出欢快的乐章……
E.青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿…… F.青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向……
G. 青春像拳头，充满力量，青春的力量=朝气+勇气+志气。
样的批判更容易被人接受，更有利于解
决问题。
培养批判精神 6、批判的技巧有哪些？
1.批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。
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青春期的思维发展
思维活跃、独立
具有批判精神
富有创造潜力
行
为
学校允许同学们周五不穿校服。小A周五早上穿了一件 松松垮垮的外套，上面还印着不雅的英语句子，为了跟自己 的衣服配套，他给一小撮头发染了点红色。出门时，妈妈说： ‚你是学生，不能穿成这样！‛小A说：‚我长大了，我想 怎么穿就怎么穿，这叫‘酷’！您就别管了！‛ 一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自 己的方法，小A同学都说：‚我不同意你的说法，我要批判。 你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人 救吧！‛ 看了《三体》之后，小A对很多问题都感兴趣，他说： ‚作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜， 让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人 的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……‛
第二性征的出现 开始与父母疏远 高级推理能力开始呈现 兴趣开始从与父母的关系转移到与 同龄人的关系上
开始为成人的工作、家庭和公民角 色接受训练 进入初中 获得青少年的法律地位 开始为成人仪式接受训练
开始具备性繁殖能力 获得独立的自我感受 高级推理能力得到巩固
发展了与同龄人保持亲密关系的能力 完全获得成人的地位和权利 结束正规教育阶段 获得成人的法律地位 完成成人仪式
思维活跃独立
具有批判精神
富有创造潜力
思维活跃独立
独立而不独断
具有批判精神
批判指向释疑
富有创造潜力
创造贵在实践
思维有法
独立而不独断
批判指向释疑
创造贵在实践
青春期的目标： 为儿童能够承担成人的角色而做准备
不同方面 青春期开始的时间 青春期结束的时间
生理 情感 思维
人际关系 社会 教育 法律 文化
学生通过对情景的思考 和讨论，提升与小组成 员协商合作和求同存异 的能力，更科学地运用 独立思维、批判性思维 和创造性思维的能力。
学生通过对情景的思考 和讨论，探讨出不同思 维模式的误区以及解决 方案。 知 识
能 力
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子曰:‚吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五 十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。‛ 在生命的每个阶段，要实现其意义，就要顺从生命发 展的本质。
生存选择：统一
请按步骤写出自己的选择 在小组内呈现自己的选择并且陈述理由 在规定时间内，小组内讨论，并且最终达成统一选择
生存选择：分享
最没有争议的是哪几个选择？为什么？ 意见分歧最大的有哪些？为什么？
生存选择：分享
小组内部能否达成统一意见？如果能，是如何达成最后
的统一的？不能，原因是什么？
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电影：《十二公民》 书籍：《追风筝的人》
说课结构
谢谢大家！
成长的不仅仅是身体
说课结构
说课结构
表现：有自己的看法表达 不同观点 方法与意义：发现、思考、 解决问题
青春期思维的发展特 点误区：独立不等于 独断，兼听则明
意义：打破常规，开 创人生、关注社பைடு நூலகம் 方法：尝试、探索、 实践
说课结构
学生通过对情景的思考 和讨论，体会生命的珍 贵性，学会尊重他人的 意见，明确自身价值判 断。 情感、态度、价值观
有一艘船，在海上航行时， 遇到暴风雨即将倾覆，船上有 13名乘客，船上只有一个救生 艇，救生艇最多只能乘5名乘 客。这时，陷入了困境……

小学教师、足球运动员、优秀的警察、外科医生、 著名演员、可以让粮食增产的农业专家、怀孕的妇 女、12岁的小孩、作家、年长的和尚、一位生病的 老人、自己、有钱的富翁