一年级下册识字7 说课稿设计

一年级识字七教案教学目标：1. 学生能够认识并正确书写26个英文字母。

2. 学生能够理解并正确念出简单的单词。

3. 学生能够运用字母和单词进行简单的读写练习。

教学准备：1. 教师：英文字母卡片、单词卡片、黑板、彩色粉笔。

2. 学生：书写工具、练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师告诉学生今天要学习的内容：认识英文字母和简单的单词。

2. 教师展示英文字母卡片，鼓励学生念出每个字母的发音。

二、字母认识（20分钟）1. 教师用黑板上的英文字母进行示范，让学生跟着学习。

2. 教师逐个出示英文字母卡片，让学生念出并模仿写在练习本上。

3. 教师与学生一起进行字母的拼读练习，例如：“a”–“apple”、“b”–“boy”等。

三、单词理解（20分钟）1. 教师出示单词卡片，念出单词，让学生认真听并理解每个单词的意思。

2. 教师将单词卡片混合放在桌面上，要求学生根据发音找出相应的卡片。

3. 教师与学生一起进行单词拼读练习，例如：“cat”、“dog”、“pig”等。

四、读写练习（30分钟）1. 教师提供一些简单的句子，例如：“This is a cat.”、“I like dogs.”等，让学生读出句子并理解意思。

2. 教师指导学生根据提供的句子，将句子中的单词逐个写在练习本上。

3. 教师与学生一起朗读练习写好的句子。

五、巩固与评价（10分钟）1. 教师复习所学内容，让学生回答相关问题。

2. 教师要求学生口头回答、书面回答或上台演讲，以评价学生的掌握程度。

3. 教师给予学生适当的表扬和鼓励。

教学反思：通过本节课的教学，学生在字母认识、单词理解和读写练习方面得到了一定的提升。

但是，有些学生对部分字母和单词的发音还存在一些困难，需要加强巩固。

在以后的教学中，应该更加注重反复的练习和巩固，以帮助学生更好地掌握英文字母和单词的认知能力。

识字七说课稿我的说课内容是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第七组的第一课课文《识字七》，我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教学过程五个方面说说我对《识字七》这篇课文的教学设计。

一、说教材《识字七》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第七组的第一篇课文。

本组教材的专题是“保护环境，爱护动物”，教学本组教材，教师应采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。

这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以引导孩学生从活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

二、学情分析低年级的教学中，识字教学是重点。

通过一年多的学习，大部分学生能认识2000个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。

学生主动识字的愿望非常强烈，但由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，所以在教学方法的选择上应采用多种形式，注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，在轻松的氛围中夯实识字，从而提高学习效果。

三、说教学目标知识与技能识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10 个生字。

会写8个生字。

准确、熟练朗读拍手歌，读出节奏感。

过程与方法引导学生反复朗读，用多重方法引导学生自主识字。

情感态度与价值观激发学生学习拍手歌及学习生字的兴趣。

在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物。

四、说教学重难点根据教学目标和学生的认知水平，制定本课的教学重点是掌握本课生字、词，能正确读写。

难点是通过学习拍手歌，培养学生保护动物的意愿。

五、说教学过程本课的教学总时数为一课时。

在教学过程中我设计了“谜语导入--初读感知--归类识字---理解儿歌，随文识字--指导写字--朗读拍手歌--游戏巩固识字--总结”的教学环节。

《识字7》教学设计【教学目标】1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。

2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。

【教学重点、难点】学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

【教学准备】用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。

【课时安排】整课计划2课时完成。

第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。

第二课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。

第一课时一、激趣，导入1．激趣。

兴趣是最好的老师。

教学一开始，可用《识字4》的谜语导入，教师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。

”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。

2．导入。

复习了《识字4》的谜语后，教师可直接导入新课：“今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。

”(板书课题：识字7)二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。

为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。

在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。

1．教师扶，教学“清”字。

教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“青”。

有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。

他找呀找呀，(师转动转盘)路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。

”于是，他们手拉着手，变成了“清”，(师板书：清)“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。

”(板书：清洁)通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。

2．教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。

识字7教学设计（第三次修改）第一课时教学目标：1、认识9个生字。

会写三个生字，短、对、热。

2、正确、流利地朗读课文。

重难点：1、会认读9个生字及其词语，能正确流利地朗读课文。

2、能正确书写“短”“热”教学过程：1、复习导入 2同学们，请问你们还记得我们学过的识字方法吗？你能说出几个？（加一加，减一减，换一换，变一变，用拼音，加偏旁，去偏旁，组词，做动作……）先说再展示个别字引导学生回忆。

非常好，那么我们接下来在识字的时候还希望同学们能够用上我们学过的识字方法来认识生字。

2、自学热身，复习相关拼音1、出示拼音。

3x j t ch sh y z zhao an ang eng ingshi ying2、齐读，请学生读。

三、自读课文，自主借助拼音解决生字。

31、自读课文，圈出生字，借助拼音多拼读几遍2、出示生字，指学生拼读，检查识字情况。

巩固拼读3、去拼音读生字。

齐读、指名读。

4、为生字找朋友，再读词语。

试着用“诚实”说话。

设环节，再读词语。

巩固识字5、交流识字方法，说说你记字的方法。

换一换：桥——骄城——诚虎——虚加偏旁：成——诚头——实反义词：输——赢四、读课文，要求读准生字，把课文读正确。

1、学生自读课文，要求读准生字。

2、出示课文1至4行。

指名读，师生互评。

3、出示5至6行。

指名读，师生互评。

4、师范读，感悟朗读方法。

5、分组读，比赛读。

五、学写三个生字，短、对、热。

1、先读生字，并为生字组词。

2、学习写“短”观察字形、结构，对比两边大小，左边比右边稍小，看清下笔的位置。

注意提醒学生“矢”的捺变点。

同样方法书写“对”。

3、指导书写“热”观察字形、结构。

提醒学生“热”字拆分来看，提手旁比丸字要稍窄，丸字的一点不能忘。

尊敬的各位老师、同学们：大家好，今天我说课的内容是苏教版小学一年级下册《识字七》。

本课采用看图会意的形式识字，通过形象的图画显示“从、众、林、森”等是由基本字“人”或“木”累加起来的，揭示了字义。

字词下面的两首儿歌，说明了团结力量大的道理，也为识字提供了意境。

两幅插图，也分别充分体现了儿歌的意义。

图文结合，有利于学生更好地理解儿歌。

对于低年级的学生来说，他们已经有了一定的识字基础，这些为理解会意字的字形、意义做了铺垫。

根据大纲的要求和教材的编写意图，我确定了如下三个教学目标：１能够熟练的掌握本节课的９个生字“人、从、众、木、林、森、群、条、黄”。

２让学生正确、流利的朗读课文，背诵儿歌。

３对学生进行良好的品质教育，明白团结力量大的道理。

本节课的重点是：识字写字。

难点是：让学生在理解谚语的基础上，领悟团结力量大的道理，并能与实际生活相联系。

为了突出教学重点，突破难点，我准备用两个课时完成这部分的教学内容。

识字是阅读的基础，儿童的认知特点是好奇心强，准确性差，识字记得快遗忘得也快。

根据学生的特点以及一年级学生以具体形象思维为主，空间观念不强的实际，我将采用直观教学发和情景教学法。

借助多媒体生动的画面、鲜明的色彩等优越功能辅助教学，让学生将课文的内容还原其人、还原其事，还原其景。

学生通过这种形式，把抽象的文字，转变成形象的画面，有效促进学生的阅读理解能力。

课堂中我将不断地创设情境，开展开放式讨论，让学生有充分施展才华的机会，大胆发表与老师、课本不同的看法，让学生展开想象。

接下来，我将详讲第一课时，略说第二课时。

根据“为了一切学生的发展”的教学思想和《语文课程标准》“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，我打算按照以下三个环节展开本课的教学活动。

第一个环节，创设情境，看图识字。

首先利用多媒体出示课本左上角的图片，让学生猜一猜这三幅图分别藏着那三个字。

并让猜出“人、从、众”的同学说一说是怎样猜出来的。

人教版一年级语文下册识字七教案5篇人教版一年级语文下册识字七教案1一、教学目标：1、认识4个生字。

2、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

3、引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。

二、教学重点：指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。

三、教学难点：理解诗中描写的意境，体会大自然的美丽景色。

四、教学过程：（一）创情境，导入新课1、（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。

）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。

从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。

如我们刚学过的（1）唐代诗人贺知章的《咏柳》：《不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀》让我们看到了春风的神力。

（2）宋代诗人王令笔下的《送春》《三月残花落更开，小檐日日燕飞来》又把我们带到了花开花落三月—（3）还有前几天我们学过的南宋诗人翁卷写的《乡村四月》中的《乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田》等等，让我们走过了春天，又步入了四月初夏时节，过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》。

（二）初读诗，感受意境。

1、有积累过这首诗的`吗？背给大家听听。

2、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘（出示课件）。

美吗？的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在周围的景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句《小池》。

人教版一年级语文下册识字七教案2一、概述《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的一篇课文。

本课所需课时为2课时。

主要学习内容是识记生字，感悟课文，扩展阅读，网上留言。

二、教学目标分析认识“挂、街”等13个生字和部首“□”，运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。

正确书写6个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，发挥学生的想象力、创造力，通过留言版，展示学生的.收获和心愿。

部编版一年级语文下册识字7《教室里》说课稿1. 课堂背景本节课是部编版一年级语文下册的第七识字课，主要教授词语《教室里》。

在教室里这个场景中，学生们将学会认读与教室相关的基础词汇。

2. 教学目标- 研究认读《教室里》相关的五个词语：教室、老师、学生、桌子、椅子。

- 了解这些词语在教室中的实际应用场景。

3. 教学内容3.1 认读目标词语- 教室：引导学生观察教室的图片，帮助他们理解教室的概念，并教授词语"教室"的发音和书写。

- 老师：通过展示图片和实物，让学生认识老师，并教授词语"老师"的发音和书写。

- 学生：用图片和角色扮演的方式，引导学生认识学生，然后教授词语"学生"的发音和书写。

- 桌子：通过实物和图片，让学生理解桌子的概念，并教授词语"桌子"的发音和书写。

- 椅子：展示图片和实物，让学生认识椅子，并教授词语"椅子"的发音和书写。

3.2 词语运用- 分组活动：将学生分为小组，每组准备一个教室道具，如纸板、椅子、桌子等，并用所学词语进行描述，如"这是一个椅子"、"那个是老师"等。

- 句子操练：带领学生用所学词语造句，如"老师在教室里"、"学生坐在桌子上"等。

4. 教学重点与难点4.1 重点- 学生能够正确认读与教室相关的词语。

- 学生能够正确书写所学词语。

4.2 难点- 将所学词语应用到句子中。

- 学生能够准确描述教室中的物品和人物。

5. 教学过程1. 导入：通过展示教室图片引起学生的兴趣，让学生猜测与教室相关的词语。

2. 正确词语引入：逐个教授所学词语的发音和书写，并进行反复操练。

3. 词语运用：通过分组活动和句子操练引导学生将所学词语应用到实际场景中。

4. 总结：复所学词语，巩固研究成果。

5. 作业布置：布置课后练，要求学生用所学词语完整地描述自己的教室。

学校一班级语文?识字7?教案学习目标1.生疏"虚、骄'等9个生字，会写"短、对'等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

3.宠爱读对子，有积累对子的愿望。

课前预备师生各自预备本课的生字卡。

激趣导入1.同学们，我们来玩个对反义词的玩耍好吗我说一个词，你们对一个意思相反的词。

比方：我说"大'，你们对"小'；我说"白'，你们对"黑'。

现在开头!高──明──胖──美──新──忙──〔复习"语文园地五'的生字〕今日我们学习的"识字7'中的对子比这更好玩。

2.老师范读课文。

初读课文，生疏生字1.同学借助拼音自由读课文，把字音读准。

2.勾出文中的生字，用自己宠爱的方法识字。

3.分小组沟通识字方法，说说自己是怎样生疏的。

4.老师出示生字卡片，同学认读生字，老师留意订正平翘舌音。

〔分组赛读，男女赛读〕5.现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。

6.同桌互读互听互订正。

再读课文，感悟内容1.出示不注音的课文，请小伴侣们试着读一读，看谁读得正确、流利。

2.课文里有什么不明白的地方吗用铅笔打个小问号。

3.同学质疑，老师引导解疑。

4.师生、生生合作读对子。

还可以试着不看书，背一背。

练习写字1.看看这六个生字，哪些字简洁写错请告知大家。

2.老师范写几个不大好写的字，并提示同学："冷'的最终一点别忘了；"淡'的三点水要分开，别写成"言'字旁了，否那么就成了"谈'字了。

同学描红，临写。

拓展练习你还知道别的对子吗出示一些对子，或讲有关对对子的故事，激发同学读对子的爱好。

附：少说空话，多做实事。

山高水长，海阔天空。

江山如画，大地如春。

春回大地，日暖神州。

风暖日光丽，气清天宇高。

红梅报新春，瑞雪兆丰年。

《识字７》第一课时讲课稿一年级语文教课设计【教课内容】本课借鉴了相关传统蒙书的构造和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一同，形成了我国独有的一种文学艺术形式，即对子。

这样不只指引学生识字，还蕴涵了对对子的启发教育和，堪称一箭双雕。

本单元是以好孩子、好质量为专题的，而在这篇课文中就选入了与质量相关的对子。

进而浸透思想道德教育。

【教课目的】依据“纲领”的要乞降教材的编写企图，确立以下四个教课目的：１、认识９个生字，会写２个字。

２、正确、流畅地朗诵课文，认识几组意思相反或相对的词语。

３、有主动累积对子的梦想。

４、进行好质量的教育。

【教课方法】“教课有法，教无定法”，这节课我以“充足发挥学生的主体作用”为指导思想，依据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教课原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辨证一致的特色。

在教师的指引下，突出学生自我的“主人意识”、“参加意识”和“主动意识”，尊敬学生选择学习内容，学习方式的权益。

【教课程序】一、游戏导入，激发兴趣利用对对子和对反义词两个拍手游戏，来调换学生的兴趣，同时为学习本课内容打好铺垫。

二、读说联合，自主识字第一，从“如何把课文读正确”下手，使学生感觉到读准字音很重要，借此让他们在课文中找寻并认识生字。

其次，从音、形、义三方面来指引学生自主识字，经过“你感觉哪个字的读音需要注意”这个问题，让学生去关注字音，如平翘舌音的划分。

而后让学生用喜爱的方式记字形，这又表现了学生拥有学习的选择劝、决定权和主动权。

在记字型的过程，我又抓住了“虚、诚、淡”这三个字，在字义上做进一步认识，同时，浸透了思想教育，如：用虚心说一句话，谁是诚实的孩子，冷漠的反义词是什么，谁对谁很热忱，等等。

最后，利用读词语、读课文，对识字这一环节加以稳固。

三、自读自悟，拓展升华在对课文内容的办理上，我本着以教师为主导，学生为主体的原则，尊敬学生独到的感悟与理解的同时利用各样形式让学生认识“是非”、“长短”等反义词的意思，并利用填写对子歌的形式对本课内容加以拓展，以达到进一步升华。

人教版一年级下册语文《识字七》教学设计XX课件人教版一年级语文下册《识字七》教学设计教学目标激发儿童自主识字的积极性，引导学生开展多种方法识字。

借助绘本阅读语境，理解词语的意思。

初步感受对子特点，引导学生喜爱这一传统文化形式。

教学设计一谈话导入，初读课文。

导语：今天老师带来的这节课，用一句话来形容快快乐乐学语文。

课件出示《识字七》，首先我们一起来回顾学过的《识字三》，大家跟老师一起做拍手游戏。

现在请大家打开课文，试着自己读读课文，要求读准字音。

读完用你的姿势告诉老师。

再请同桌互相读读，读得好给赞，读得不好纠正。

二师生交流，掌握生字。

文中藏着生字宝宝，你认识吗？我们来认一认它们吧！拿出你的笔，跟老师一起边读边圈。

（课件出示课文，学生跟着老师边读边圈二类生字）认完生字宝宝，让我们一起读读课文。

（学生齐读）生字宝宝真淘气，它们一个个跑出来了，你认识哪个就请大声读出来。

大家读得真好！我讲个字谜，你来猜猜看，是上面哪个字？一位小朋友，带着虎帽做作业。

是哪个字呢？（学生回答）对，虚心的虚字，我们以前还学过一个字虎，这两个字的偏旁都是虎字头。

你们也可以像老师这样编字谜来识字。

文中还有带虚的词，请你帮老师找一找。

（学生找虚心虚伪）课件出示赢，看看这个字，伸出小手数一数，它是由几个字宝宝组成的。

请你在田字格中摆一摆。

（分别拿出赢的几个部件让学生在黑板上摆一摆。

）我们可以用编儿歌的方法来记住这个字？谁来试试？（学生试答。

老师提示亡在上，口在中，月贝凡并排站。

）大家千万别把赢字下半部分中间的贝字丢掉了，贝在古代代表钱币财富，农民伯伯辛勤劳动，赢得了千家赞。

（课件出示千家赞）谁能用赞组词。

真棒！我们认识了个字宝宝，老师现在要检测一下大家认准了吗？（出示苹果字卡，指名读，贴在黑板的苹果树上。

）在汉字树上，有两个字宝宝要分一分：（课件出示冷和淡）你发现了什么？两点水的字有什么特点？我们可以举例子，如冰凉冻这些字都带有两点水，它表示凉凉的冷冷的，让我们一起来写一写。