部编版二年级语文下册 《千人糕》教学设计、反思

部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思【第1篇】6 千人糕教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

重点难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

一、导入1.同学们，你们喜欢吃美食吗？喜欢吃些什么？今天老师给大家带来一道名气超级霸气的美食，它的名字叫做千人糕。

板书课题《千人糕》，生齐读课题。

2. 质疑：看到这个题目，你们有什么疑问或者想知道些什么吗？（为什么叫做“千人糕”？长什么样的？好吃吗？是由一千个人做的吗？……）二、教授新课1、自由朗读课文，看看课文能否解决刚刚的疑问。

2、读完，请同学回答：千人糕是由一千个人完成的吗？（不是）什么是千人糕？3、听到爸爸说需要很多人才能完成的，孩子们是怎么想的呀？（一定特别大，比桌子还要大吧）同学们有吃过比桌子还大的糕饼吗？千人糕真的比桌子还大吗？（不是）4、那千人糕看上去是什么样的？吃起来的味道呢？齐读第五自然段，看看课文是怎么说的5、这平常吃的米糕是怎么做成的呢？（把大米磨成粉，还加了糖）就是这么简单吗？（不是）6、米糕究竟怎么做成的呢？我们请同学来扮演爸爸和孩子，读读6—9段，老师念旁白，其他同学认真听，找出米糕究竟是怎么做成的。

7、组间自由讨论，小组派代表回答。

1组：大米怎么来的？种大米需要哪些东西？（板书：稻子，种子、农具、肥料、水……）2组：糖是怎么来的（从甘蔗、甜菜中熬出来。

）3组：熬糖需要什么工具？（工具、火）4组：米糕做好后，怎么卖出去？（包装、送货、销售）8、课文最后一段：为什么这糕的确应该叫“千人糕”？看图说说，米糕是经过哪些劳动才做成的。

9、生活中，还有哪些东西经过了很多人的劳动？（衣服，文具……）三、总结1、指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。

部编版语文二年级下册６千人糕教学反思３篇〖部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第【1】篇〗《千人糕》这个活动，带领学生逐渐步入各种“社会劳动场景”中。

《千人糕》这个主题让学生产生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕吗？……以一块普普通通的、有形可见的糕点，把学生带入到了一个个复杂的、艰辛的社会劳作过程中。

比如：做糕点的米，是农民伯伯种出来的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕点中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出来的；熬糖又需要铁锅、煤……可以说是一个庞大的劳作系统，做出来一块普通的糕点。

这是学生以往根本没有想到过的。

当然，这些还只是故事表面所表达的内容，其实《千人糕》这个故事，主要的借助孩子经常吃到糕点，揭示一个生活哲理：每一样物品都凝聚了大量的劳动，享用时，应该对劳动者心生感激之情，而且明白生活中很多东西都是好多人共同劳动的成果，我们要珍惜他的劳动成果。

我们也只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

但这个故事的教育性十分明显，而趣味性却不强。

所以我在讲述故事时，尽量淡。

〖部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第【2】篇〗［教学反思］《千人糕》一文的中心是赞美合作精神，让学生懂得任何一样东西都是很多很多人共同劳动的结果。

怎样让学生学会自主学习、独立思考，调动学生学习的积极性和热情呢？我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而实现对文章的突破。

在细节的处理上，我注重口语表达训练，因为口语表达训练是语文能力的外延，在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。

〖部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第【3】篇〗《千人糕》讲述的是一个故事。

故事的内容虽然比较简单，但所讲的道理深刻，学生可以可以凭借朗读明白米糕是如何做成的，也能够基本懂得“千人糕”名字的意义，为此，在教学本课的时候，重点引导学生在理解课文内容的基础上，对爸爸将米糕称为“千人糕”的意图进行探究交流，让他们以小见大，从一个平平常常的米糕的事例中懂得“共同努力，互相合作”的重要意义，与此同时，注意巧妙融入课后练习题，让学生由课文学习自然进行延伸拓展，实现了在更多事例的感知中进一步深化对课文主体的理解的学习目标。

部编版语文二年级下册千人糕教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册千人糕教案与反思第1篇】教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点:重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课文所揭示的道理。

教学具准备：字卡，小黑板主要板书计划：10千人糕米粉米稻子农民米糕锅、煤.工人布农民、工人只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！作业设计安排:课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

课外：读背课文。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题１、板书课题：10千人糕２、质疑看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文１、范读课文读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？２、自由练读课文要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

３、试读课文（1）试读第一自然段。

A出示生字卡片：重、米、普、吗指名认读，注意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。

B出示句子：这不就是普通的糕吗？领读句子，指名读句子。

C指名试读课文。

读后师生共同评议。

（2）试读第二自然段。

A出示生字卡片：碾、磨指名认读生字，注意：“碾”是鼻音。

B指名试读课文。

师生共同评议。

（3）试读第三自然段。

A抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。

B出示句子：一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……这句话读时要注意停顿。

C指名试读课文。

（4）试读第四自然段。

A提醒读准边音“劳”。

B指名读课文。

要求注意句子中间的停顿。

４、再读课文，了解大致内容（1）自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（2）读后讨论。

第二课时一、复习检查１、抽读生字卡片。

２、给下列生字加上音节。

部编版二年级下册《千人糕》教学设计与反思精选1. 《千人糕》教学设计之一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。

理解由生字组成的词语。

3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。

4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点：重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课文所揭示的道理。

教学具准备：生字卡片，多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。

理解由生字组成的词语。

教学重难点：掌握会认的生字和会写的生字。

教学过程：一、激趣引入。

1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。

爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。

咦，千人糕。

什么是千人糕呢?这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。

有的说：“这就是千人糕呀?好像没有什么不同的呀?”有的说：“千人糕的味道怎么样呢？真想尝尝。

”有的说：“这为什么叫千人糕呢？”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。

孩子们，你们知道吗?2、揭示课题：6.千人糕。

二、初读课文，将课文读通顺。

1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。

(2)用横线画出文中的新词。

(3)说说课文主要讲了一件什么事?(4)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢?2、孩子们自读课文。

3、生字宝宝我来学。

(1)通过拼音学习生字。

(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。

(3)通过组词的方法学习生字。

4、交流汇报。

A 蔗、汁、售是翘舌音。

B 菜、算是平舌音。

C 嘛是轻声。

D 的、应是多音字。

de( ) yīng( )的应dí( ) yìng( )5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗?开火车读没有拼音的生字宝宝。

部编版语文二年级下册千人糕教案与反思（推荐3篇）【部编版语文二年级下册千人糕教案与反思第1篇】教学目标：1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，会写“也许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

第一课时课时目标：1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，会写“也许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.（课件展示几种糕点图）引导学生说出图中糕点的名称，板书“糕”字并认读。

2.教师谈话，引入课题。

师：你们知道吗？这些糕其实还有一个共同的名字叫作“千人糕”。

（把课题补充完整）3.学生齐读课题，提出质疑。

预设：为什么这些糕点又叫“千人糕”呢？千人糕是一千个人做出来的吗？二、初读课文，识字学词1.出示自读要求，学生自由读课文。

（1）自由朗读课文，读准字音，遇到不认识的字查生字表或字典，给每个自然段标上序号。

（2）正确朗读课文，不漏字，不添字，读通句子；再圈出本课生字，同桌间互读互听互纠。

2.（课件出示词语）检查读文识字的效果。

（1）学生接力读带生字的词语，师生共同正音：“粉、算”是前鼻音，“应、糖”是后鼻音；“蔗、汁”是翘舌音，“菜、算”是平舌音；“嘛”读轻声。

（2）读准多音字“的”。

（3）全班交流识记字形的方法。

①联系生活或借助识记——糕、蔗、汁、糖。

（课件出示米糕、甘蔗、果汁、糖果图）引导学生说说哪些是自己见过或尝过的，说说它的样子、味道等，帮助学生加深认识。

②熟字加偏旁、偏旁归类识记。

③利用形声字特点识记。

熬“敖”表音，“灬”表义。

“灬”是由“火”演变而成的，把蔬菜等加水放在文火上久煮为“熬”。

糕“米”表义，“羔”表音。

部编版语文二年级下册６千人糕教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思第【1】篇〗《千人糕》精品教案教学目标：1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

掌握多音字“的”的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点：1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？2、齐读课题《千人糕》。

二、初读课文，整体感知1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了。

现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、粉、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确、应。

3、注音领读。

4、重点认读：特、的、确、应、汁。

（1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。

由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（出示谜语帮助识记生字。

）（2）“的”字强调音节是“dí”，还有一个读音“de”。

要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。

（3）“应”字强调音节是“yīnɡ”，还有一个读音“yìnɡ”。

要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。

人教部编版二年级语文下册千人糕教案及教学反思教案：教学目标：1.了解千人糕的制作过程和传统文化背景。

2.培养学生的观察力和动手能力。

3.激发学生对传统文化的兴趣。

教学重点：1.学习千人糕的制作过程。

2.培养学生的观察力和动手能力。

教学难点：1.理解千人糕的传统文化背景。

2.培养学生对传统文化的兴趣。

教学准备：1.千人糕的图片或视频资料。

2.千人糕的制作材料和工具。

教学过程：Step 1：导入新课教师展示千人糕的图片或视频资料，引起学生的兴趣，激发学生对传统文化的探索欲望。

Step 2：学习千人糕的制作过程教师向学生介绍千人糕的制作过程，包括材料准备、制作步骤等。

教师可以使用图片、实物或视频演示的方式进行讲解，同时鼓励学生提问和参与讨论。

Step 3：动手制作千人糕教师组织学生进行千人糕的制作活动。

教师可以提前准备好所需的材料和工具，然后按照制作步骤进行指导和帮助学生完成制作。

Step 4：品尝和分享学生制作完成后，教师组织学生品尝千人糕，并邀请学生分享自己的制作心得和感受。

Step 5：教学反思教师和学生一起回顾本节课的学习内容，总结学生的学习情况和问题，并提出改进的建议。

教学反思：本节课通过制作千人糕的活动，既培养了学生的观察力和动手能力，又激发了学生对传统文化的兴趣。

学生在制作过程中积极参与，表现出很高的学习热情。

但是，由于时间有限，学生的制作时间较短，可能无法完全体验到制作千人糕的全过程。

下次可以考虑提前准备好部分材料，以节约时间。

同时，还可以进一步拓展教学内容，让学生了解更多的传统美食和传统文化。

《千人糕》教学反思7篇下面是本店铺整理的《千人糕》教学反思7篇，供大家参考。

《千人糕》教学反思1《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的认识，知识的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。

一、文化认识，共同努力互相协作。

全文的中心是赞美合作精神，要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现时文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外？在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。

二、知识积累。

所谓知识积累，就是希望学生在学习新的知识的同时同旧有的知识加以融会贯通，只有在学习的过程中加以链接，才能让学生的学习过程产生兴趣，加深理解。

比如我在教学时，注重启发学生头脑中旧有的知识，在学习课文时，注重同学生现实的生活联系起来，从而从真正意义上体现了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。

三、情感熏陶。

本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。

这种拓展，不仅仅体现为知识性，更重要的是让学生实现情感的接受，我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中充满着新奇，这不是我们教学收到的最佳效果，只有兴趣才是最好的老师，只有用心的老师才是学生的良师益友，只有情感上得到满足的学生，才能真正证明一堂课的成功。

最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把具体的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。

部编版语文二年级下册千人糕反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册千人糕反思第1篇】教学反思《千人糕》这篇文章，通过孩子经常吃到的糕点，揭示一个生活哲理：任何一样东西都是成千上万的人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使社会变得更加美好。

教师主要抓住这个中心点展开教学。

首先重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情。

读的训练要有层次性，初读时要求学生勾画生字词；再读时要求理解内容，知道写什么；深入读时体会感情，读出情，读出味。

其次通过比较句子，理解句子的不同，让学生感受到任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。

通过多种形式的教学，学生不知不觉地就明白了课文蕴含的道理。

【部编版语文二年级下册千人糕反思第2篇】《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的认识，知识的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。

一、文化认识，共同努力互相协作。

全文的中心是赞美合作精神，要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现时文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，在读中认识，在认识中理解，在理解后方有感悟。

二、知识积累。

所谓知识积累，就是希望学生在学习新的知识的同时同旧有的知识加以融会贯通，只有在学习的过程中加以链接，才能让学生的学习过程产生兴趣，加深理解。

比如我在教学时，注重启发学生头脑中旧有的知识，在学习课文时，注重同学生现实的生活联系起来，从而从真正意义上体现了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。

不足之处：最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题。

人教部编版二年级语文下册千人糕教案及教学反思【人教部编版二年级语文下册千人糕教案及教学反思】一、教案1. 教学目标：- 知识与技能：学生能够正确朗读并理解课文《千人糕》。

- 过程与方法：培养学生的合作意识和观察能力，通过小组合作完成任务。

- 情感态度价值观：培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

2. 教学重点：- 学生能够正确朗读课文。

- 学生能够理解课文内容。

3. 教学难点：- 学生能够运用所学的知识，理解课文中的文化内涵。

4. 教学准备：- 课文《千人糕》的教材。

- PPT或黑板、粉笔。

- 学生的课本和练习册。

5. 教学过程：- 导入：通过问答的方式，引导学生回忆上节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。

- 学习新课：首先，老师朗读课文，让学生跟读。

然后，解读课文中的生词和难句，帮助学生理解课文的内容。

- 合作探究：将学生分成小组，每个小组分配一段课文，要求学生合作阅读，并回答相关问题。

- 梳理知识：通过学生小组的分享，梳理出课文的主要内容和重点知识点。

- 巩固训练：让学生进行课文的朗读和默写，检查学生对课文的掌握情况。

- 课堂总结：对学生的表现给予肯定，并提醒学生课后要复习巩固所学内容。

6. 教学延伸：- 鼓励学生进行相关的阅读拓展，了解更多与传统文化相关的内容。

- 组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

- 制作手工模型或图片展示，让学生更加直观地了解课文中的事物。

二、教学反思本节课通过小组合作的方式，让学生更加主动地参与到课堂中来，培养了学生的合作意识和观察能力。

通过学生的分享，可以发现学生对课文的理解程度，及时纠正学生的错误，加深学生对课文的理解。

在教学过程中，学生的积极性得到了很好的调动，课堂氛围活跃，学生的学习兴趣得到了提高。

然而，也存在一些问题需要改进。

首先，有些学生在小组合作中表现较为被动，需要更多的激励和引导，让他们更主动地参与到合作中来。

其次，对于一些较为薄弱的学生，需要给予更多的帮助和指导，确保他们能够理解课文的内容。