小学美术苏少版一年级下册《校园真热闹》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案1

一年级下册美术教学设计-第10课校园真热闹丨苏少版一、教学内容1.教学目标通过本课教学，使学生了解校园的场景，提高学生的景物观察能力和色彩感知能力，加强学生对于水彩画的感性认识和技巧实践。

2.教学重点景物的观察和水彩画的技巧实践。

3.教学难点把握场景特点和色彩变化的表现。

4.教学内容校园场景的水彩画创作。

二、教学方法通过观察校园场景，调研并记录生活中的色彩特点，并呈现出来。

采用讲解、演示和指导的方式，辅导学生进行水彩画的创作。

三、教学过程1.导入向学生介绍本节课的主题：校园真热闹。

2.讲解介绍水彩画的基本知识和技巧，并展示一些范例，让学生了解不同作品的差异，开发不同水彩画所需色彩的混合技巧。

3.实践操作让学生到校园进行调研和观察，记录下所见所闻。

回到教室后，向学生讲解如何表现色彩变化和场景特点，指导学生进行水彩画的创作。

4.展示分享学生完成作品后，组织展示和分享，分享作品时可以简要介绍作品的寓意和创作过程。

5.教学总结在教师的引导下，学生通过比分析自己的作品和同学的作品，并就自己的不足之处进行讨论和总结。

6.作业布置要求学生在家中完成一幅校园水彩画作品，并带到下节课展示。

四、教学评价1.评价方法1.观察学生在进行水彩画创作的时候，对场景的观察和色彩的调配能力。

2.观察学生在作品展示时，在场景表现和画面构图上的成就。

3.听取专家和同学的评议和意见，在教学结束后，对学生进行总结评价。

2.评价标准1.表现出正确的色彩搭配技巧。

2.表现出良好的场景观察能力。

3.作品在结构和技巧上达到较好的水平。

4.能够充分展示校园真热闹的特点。

五、教学心得本次教学以观察、调研为出发点，结合实践操作和分享展示等多种教学方法，让学生在游戏的氛围中进行了水彩画创作。

教师对于学生的作品进行点评和引导，丰富了学生的水彩画知识，提高了学生的绘画技能，进一步拓展了学生的思维空间和创意激发。

苏少版美术一年级下册《第10课校园真热闹》教学设计1一. 教材分析《第10课校园真热闹》这一课旨在让学生通过观察和描绘校园中的热闹场景，提高他们对美术的感知能力和表现能力。

教材中提供了丰富的图片和生动的文字描述，为学生提供了直观的视觉和感官体验。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的观察和表达能力可能还不够成熟。

但他们具有强烈的好奇心和求知欲，对校园生活充满了兴趣。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和体验校园的热闹场景，激发他们的学习兴趣和创作欲望。

三. 教学目标1.让学生了解和体验校园的热闹场景，提高他们的观察和表达能力。

2.培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们的创作潜能。

3.培养学生合作和分享的精神，提高他们的沟通和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：引导学生观察和体验校园的热闹场景，激发他们的创作欲望。

2.难点：培养学生对美术的感知能力和表现能力，提高他们的观察和表达能力。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察校园中的热闹场景，提高他们的观察能力。

2.体验法：让学生亲身参与校园活动，增强他们的感知能力。

3.创作法：鼓励学生通过绘画表达自己对校园热闹场景的感知和体验。

4.小组合作法：培养学生合作和分享的精神，提高他们的沟通和表达能力。

六. 教学准备1.准备一些校园活动的图片和视频，用于导入和呈现。

2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生创作使用。

3.准备一些关于校园活动的词汇和句子，用于引导学生表达。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些校园活动的图片和视频，引导学生关注校园的热闹场景，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍教材中的图片和文字描述，让他们观察和描述校园中的热闹场景，提高他们的观察和表达能力。

3.操练（10分钟）让学生分组进行校园活动的角色扮演，亲身参与并观察校园的热闹场景，增强他们的感知能力。

4.巩固（10分钟）学生根据观察和体验的结果，用绘画的方式表现校园的热闹场景，提高他们的表现能力。

一年级下册美术教学设计——第10课校园真热闹丨苏少版一、教学目标1. 让学生了解校园生活中的各种场景，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 引导学生运用线条和色彩描绘校园热闹的场景，提高学生的绘画技巧。

3. 培养学生热爱校园生活，关注身边的人和事，增强学生的情感体验。

4. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二、教学内容1. 欣赏校园热闹场景的图片，了解校园生活中的各种场景。

2. 学习运用线条和色彩描绘校园场景，掌握绘画的基本技巧。

3. 创作一幅表现校园热闹场景的绘画作品。

三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察校园生活，运用线条和色彩描绘校园场景。

2. 难点：如何表现校园热闹的氛围，以及绘画技巧的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画教材、绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。

2. 学具：绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）、剪刀、胶水、辅助材料（如树叶、小石子等）。

五、教学过程1. 导入：展示一组校园热闹场景的图片，引导学生观察并谈谈自己对校园生活的感受。

2. 新课讲解：讲解本课的教学目标、内容和要求，引导学生了解校园生活中的各种场景，如教室、操场、食堂等。

3. 示范演示：教师示范如何运用线条和色彩描绘校园场景，讲解绘画技巧和方法。

4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用线条和色彩描绘自己熟悉的校园场景。

5. 小组交流：学生将作品展示给小组成员，互相评价、交流，提出改进意见。

六、板书设计1. 校园热闹场景2. 线条、色彩运用3. 绘画技巧与方法七、作业设计1. 学生根据课堂所学，回家后绘制一幅表现校园热闹场景的绘画作品。

2. 家长参与评价，鼓励孩子表达自己的观点和感受。

八、课后反思本节课通过引导学生观察校园生活，运用线条和色彩描绘校园场景，培养了学生的绘画技巧和观察能力。

在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导，使他们在绘画过程中充分发挥自己的想象力和创造力。

小学美术苏少版一年级下册《校园真热闹》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、导入新课
请学生思考：大自然中夏季与其他季节一样吗？
二、新课教学
1. 感受：
和学生一起走出教室，来到户外，让他们亲自感受一下夏日的炎热。

引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。

2. 叙述：说一说看到了什么？夏天与其他季节不一样在什么地方，有什么独特之处。

3.讨论：夏天的颜色和其他季节有什么不同？人们的衣着如何？人们的表情如何？人们用什么方式来避暑？
4. 活动：分西瓜，吃西瓜，体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。

5. 欣赏：通过图片欣赏，进一步了解人们在夏天里做些什么，夏天的画面有什么特征？理解和感悟美术作品的构思和创意。

6. 技法：油画棒和水粉颜料结合使用的方法（材料和工具的选择应符合低年级的特征，提示工具的使用安全）。

7. 构思：小组内交流，谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。

在炎热的夏季，自己通常用什么样的方法让自己凉爽起来。

说一说，然后构思一下自己的画面，选择一种自己喜爱的表现手法。

1 （苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题校园真热闹作者姚玉军绥中县黄家中心小学类型造型·表现课时 1课时教学背景分析教学内容：本课的教学内容和儿童在校园里丰富多彩的活动紧密相关，绘画的基本素材都来源于儿童平时的校园活动，画面的表达方式也是儿童们熟悉的，但创作内容不是凭空而来的，它会受到生活中积累起来的经验的影响。

因此，让学生通过仔细观察和回忆来获得强烈的感受是表现本课的基础。

教师应引导儿童观察热闹和活泼的场面，理解和体会儿童的动态构成因素，表现他们自己感兴趣的情节和氛围；同时应让儿童之间有良好的感情交流，继而通过美术表达，让儿童更加热爱自己的学习和生活环境。

本课通过谈话、模拟游戏、欣赏、启发等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性；鼓励学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。

学生情况：一年级学生有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲。

他们对于校园生活有着丰富的体验，对课后的活动兴趣浓厚。

但由于一年级学生观察人物动态还停留在比较粗浅的层面，不够细致，无法深入，所以让他们画出校园里热闹的场面，难度比较大，他们可能会画得较空泛或概念化，出现眼高手低，甚至无从下手的现象。

这需要教师引导学生从直观形象入手，从他们活动时的肢体语言入手，使他们“有形可抓”。

有的学生如果表现动态时画的较夸张和变形，教师要及时进行支持和鼓励，因为这些正是低年级儿童最可贵的特征。

而且，一年级学生一般只画单个人物，且以正面居多。

如果要画多个不同的人物，该年龄段学生有一定的难度；当然，特别优秀的学生可以让他们尝试画出多个人物的前后关系。

另外，教师还要引导学生用饱满的构图使画面显得热闹非凡，用明快的色彩烘托出热闹的气氛等。

教学方式、手段： 1. 给予学生更多的感悟作品的机会，通过回忆、观察、分析、比较、联想等方法引导学生开展绘画创作活动。

2. 积极营造有利于培养学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象等活动，形成独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。

一年级苏少版《校园真热闹》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生观察校园中的人物、场景和活动，培养学生的观察力和感知能力，让学生了解校园生活的丰富多彩。

使学生掌握用绘画形式表现校园热闹场景的方法，包括人物动态、场景布局等，提高学生的造型表现能力和构图能力。

培养学生正确使用绘画工具（如画笔、画纸、颜料）进行创作的能力。

2.过程与方法目标通过欣赏校园主题的艺术作品和回忆校园生活中的热闹场景，激发学生的创作灵感，培养学生的审美感知能力。

在课堂讨论和实践活动中，锻炼学生的语言表达能力和动手能力，培养学生的想象力和创新思维。

组织学生展示和评价作品，增强学生的自信心和表现力，促进学生之间的情感交流。

3.情感态度与价值观目标激发学生对校园生活的热爱之情，培养学生的集体荣誉感和归属感。

让学生在创作过程中体验校园生活的美好和快乐，培养积极向上的学习态度和对艺术的热爱。

二、教学重难点1.教学重点引导学生观察校园里热闹场景中的人物动态、表情和服饰，如奔跑的同学、欢笑的伙伴、穿着校服的身影，感受校园的活力。

指导学生运用绘画工具，通过简单的形状（如圆形表示头、方形表示身体）和线条（如直线表示四肢的动作）表现校园中的人物和场景，掌握画面构图的基本方法，如突出主体、安排好主次关系。

2.教学难点帮助学生在画面中体现出校园热闹的氛围，将众多的人物和场景元素合理地组织在一起，避免画面的杂乱和拥挤。

在创作过程中，引导学生发挥想象力，表现出独特的校园场景和有趣的人物互动，使作品富有个性和创意，而不是简单地罗列人物和场景。

三、教学方法讲授法、欣赏教学法、实践法、讨论法、情境教学法四、教学准备1.多媒体课件，包含校园热闹场景的图片（如课间活动、运动会、文艺表演等）、以校园为主题的艺术作品（如儿童画、插画等）图片和视频，以及一段校园生活趣事的动画视频。

2.绘画工具，如画纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、颜料、调色盘、水桶等，确保每个学生都有充足的材料用于创作。

一年级下册美术教学设计第10课校园真热闹丨苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够观察校园中的生活场景，通过绘画和手工制作表现校园的热闹气氛。

2. 学生能够运用简单的线条和色彩描绘出校园中的活动场景。

3. 学生能够学习基本的构图技巧，合理安排画面空间。

过程与方法1. 学生通过观察、讨论和创作的方式，培养观察力和创造力。

2. 学生通过实际操作，掌握绘画和手工制作的基本技巧。

情感、态度和价值观1. 学生能够体验到美术创作的乐趣，增强对美术的兴趣。

2. 学生通过描绘校园生活，培养对校园生活的热爱和珍惜。

教学内容课题：《校园真热闹》教学内容1. 引导学生观察校园中的生活场景，发现校园的热闹气氛。

2. 教授学生运用简单的线条和色彩描绘校园活动场景的方法。

3. 引导学生学习基本的构图技巧，合理安排画面空间。

教学重点与难点重点1. 学生能够观察校园中的生活场景，通过绘画和手工制作表现校园的热闹气氛。

2. 学生能够运用简单的线条和色彩描绘出校园中的活动场景。

难点1. 学生能够学习基本的构图技巧，合理安排画面空间。

2. 学生能够通过观察和创作，表现出校园的热闹气氛。

教具与学具准备教具1. 教学课件或幻灯片2. 绘画和手工制作材料（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）学具1. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等教学过程一、导入（5分钟）1. 教师带领学生观察校园中的生活场景，引导学生发现校园的热闹气氛。

2. 学生分享自己观察到的校园场景和活动。

二、新课内容展示（10分钟）1. 教师通过课件或幻灯片展示校园热闹场景的绘画和手工制作作品。

2. 教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、色彩和构图等。

三、实践操作（10分钟）1. 学生根据观察和讨论的结果，开始绘画和手工制作校园热闹场景。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进作品。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。

第10课校园真热闹本课设计从儿童视角观察校园，发现校园中存在的各种人物形象以及他们的活动场景和活动特征，以此帮助孩子们建立一个“学校”的概念和认识。

同时，本课程也将通过简单易懂的表现方式使孩子们懂得多样化的颜色表现，用大胆的构图和色彩表现生动地表达自己对校园世界的感受。

一、课时概述•教材：2022-2023学年美术一年级下册苏少版•课时：1课时（120分钟）•教学内容：彩色画校园二、教学目标1.知识目标：通过学习、观察和对比，让学生学会描述校园中的活动场景和人物形象，观察感知丰富多彩的校园生活，学会运用鲜艳的彩色表现技巧来描绘校园。

2.技能目标：学生可以了解如何运用颜色表现方式来描绘校园和生活，提高记忆和绘画技巧。

3.情感目标：学生可以通过画画形式表达自己对校园的喜爱和感悟，增加学生对校园的了解和热爱。

三、教学过程3.1 导入环节（15分钟）介绍本节课的主题：“校园真热闹”，引导孩子们谈论自己对校园的印象和感受。

要求孩子们用自己的语言来描述，例如：我们上学的地方就是学校，学校有很多老师和同学，同学们互相帮助学习，一起做游戏、唱歌、跳舞，学校还有很多机会可以让我们展示自己的才华……3.2 观察环节（45分钟）老师播放幻灯片，展示关于校园的图片，让孩子们通过观察来认知校园的人物形象和活动场景，帮助孩子们了解校园世界。

幻灯片中涵盖了校园的门口、校车、操场、植物园、教室等多个场景，以及老师、同学、保安等多个人物形象。

老师可适当使用问题导向来引导孩子们观察内容，例如：你们看到了哪些颜色？你们觉得教室和操场有什么不同？你们喜欢哪一个场景？……3.3 实践环节（45分钟）通过观察后，孩子们开始实践。

老师可以将孩子们分成小组，指导孩子们画出自己印象中的校园，让孩子们通过画画的方式，表达自己对校园的认识和感悟。

具体内容可以是孩子们描绘自己最喜欢的校园场景和人物形象，画出自己最喜欢的颜色和画画方法等。

3.4 结束环节（15分钟）分分享交流环节和欣赏展示环节。

第10课校园真热闹-苏少2011版一年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解校园中的各种建筑、场所、设施等；
2.学习简单的线描与涂色技巧，表现良好的主人公形象，和具有真实感的校园景物。

二、教学准备
1.教材：苏少2011版一年级美术下册；
2.教具：
•彩色铅笔
•橡皮擦
•海报纸
•合适的美术方案
•粘贴胶布
三、教学过程
3.1 课前准备
1.放一些校园卡通图片，让学生先认识一下校园中的一些常见事物。

2.呈现苏少绘画作品和其他校园艺术作品的海报，并进行初步的探究和思考。

3.2 引入新知
1.老师通过识别苏少的校园绘画作品，介绍学生一些在校园中常见的建筑、场所、设施等内容；
2.让学生观察英美国家的校园和中国校园的不同之处，并比较两者的校园环境和文化不同之处。

3.3 实践操作
1.开始让学生进行美术绘制：让学生先以铅笔作出草图，然后再通过涂色，把画作做得更加生动有趣；
2.老师帮助学生辅导提供更更合适的美术方案，并与学生一起进行创作。

3.4 创作分享
1.让每一个学生展示自己的风格，并与同学、老师反馈自己的画作；
2.通过分享，学生将会更加感知到自己也是创作的主体，不同的想法和不同的表现方式会形成自己独特的风格。

四、教学总结
1.通过绘画手段，让学生在了解校园文化中不同的元素的同时，提高了美术水平；
2.引导孩子通过分享的方式，让孩子相互学习，创造出具有艺术感的作品。

苏少版美术一年级下册《第10课校园真热闹》教学设计2一. 教材分析《第10课校园真热闹》选自苏少版美术一年级下册。

本课以校园生活为题材，通过描绘校园中的场景和人物，让学生感受校园生活的丰富多彩，培养学生对校园生活的热爱。

教材内容丰富，包括校园场景的描绘、人物的刻画以及热闹氛围的营造等，旨在引导学生观察生活，体验生活，培养学生的审美能力和表现能力。

二. 学情分析一年级的学生具有一定的绘画基础，对校园生活有较为熟悉的体验，但描绘校园生活中的场景和人物仍具有一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生了解校园生活的场景和人物，培养学生的观察能力和表现能力。

2.引导学生运用线条、色彩等手段描绘校园生活中的热闹场景，提高学生的审美能力。

3.培养学生热爱校园生活，关心身边的人和事，培养学生的情感态度和价值观。

四. 教学重难点1.重点：引导学生观察校园生活，运用线条、色彩等手段描绘校园场景和人物。

2.难点：表现校园生活中的热闹氛围，以及对人物表情、动作的刻画。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察校园生活中的场景和人物，提高学生的观察能力。

2.示范法：教师示范绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。

3.讨论法：分组讨论，让学生相互交流心得，提高学生的表现能力。

4.评价法：学生自评、互评，教师点评，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教材：苏少版美术一年级下册《第10课校园真热闹》2.画材：水彩笔、铅笔、橡皮、画纸等3.课件：校园场景图片、人物图片、绘画步骤演示等4.板书：校园生活、热闹场景、人物刻画等关键词七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园场景的图片，引导学生回忆校园生活，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生观察并讨论作品中的场景、人物及热闹氛围。

教师引导学生关注人物表情、动作的刻画，以及线条、色彩的应用。

第10课校园真热闹教学目标1.认识不同的校园场景并画出相关图画；2.练习涂色技巧；3.培养观察细节和绘画细节的能力。

教学准备1.班级或个人画纸；2.颜色铅笔或彩笔；3.教科书。

教学过程1. 导入1.准备幼儿已经会绘制的场景脚本，如教室、校园大门等，唤醒幼儿对于场景的记忆;2.向幼儿展示一些比较熟悉的场景图片，如操场、教学楼等。

设计意图：通过这个导入环节，通过调动幼儿的记忆和知识储备，引导他们对于不同场景的认知以及相应的绘制。

2. 新知会1.展示老师已经粗略绘制出其中一幅场景的边框图的图片，并简单介绍场景；2.要求幼儿根据老师提供的提示完成场景的绘制；3.引导幼儿完成细节绘制；4.收集作品并在展示板上进行展示。

设计意图：通过这个环节，让幼儿了解到如何协调线条和素描元素；让他们更好的理解景物的概念；加强幼儿防范心理，展示他们在色彩、手眼协调、视觉感知方面的能力。

3. 练习1.要求幼儿对不同的场景进行绘制；2.强调幼儿涂色技巧；3.引导幼儿观察细节和绘画细节。

设计意图：通过这个环节，提高幼儿的色彩感知和手眼协调能力，同时加强幼儿视觉感知和对细节的关注。

同时也让幼儿能够在亲自绘制中收到肯定，不断提升他们的自我动机。

课后延伸1.在教室、学校或家中，和幼儿一起观察校园、城市等场景，并约定观察细节及绘制场景的准则；2.家长或幼儿园通过绘画和游戏的形式，继续引导幼儿观察场景，并对场景进行各种形式表达；3.学习一些简单的美术热门知识或技巧，并指导幼儿进行实践运用。

设计意图：通过课后延伸，可以让幼儿进一步巩固掌握今日所学的内容，同时为幼儿进一步开拓视野、加强创造思维和提升审美能力奠定基础。

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本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关，所有的构思和表现的基本素材都来源于儿童平时的校园活动和生活；画面的表达方式和表达手段也是儿童们熟悉的，但创造行为不是凭空而来的，它要受到生活中积累起来的经验的影响。

因此，观察就是通过经验来获得单视觉感受。

引导儿童观察热灾闹和活泼的场面，理解和体芝会动态的构成因素，表现他葬们自己感兴趣的情节和氛围讲。

通过画面的构图和相互的慨配合，可以让儿童之间有良馆好的感情交流；同时，通过埃会议、想象和美术表达，让纷儿童更加热爱自己的学习和墙生活环境。

二、教学目标：稠指导儿童大胆地想象，写大胆地构图和用色，表现热储闹的氛围；培养儿童画面的诌组织能力和表现能力；培养炔儿童绘画和表达的兴趣；培柳养儿童热爱校园生活的感情肩。

1 / 3三、教学重难点：重在点：运用夸张的造型、鲜艳焰的色彩和具有视觉冲击力的痉构图表现校园的活动氛围。

粥难点：人物动态的夸张报表现，构图的形式美感，色晚彩的大胆运用，画面的气氛肄渲染。

四、教学准备：师：袒欣赏作品若干生：彩色宏笔、油画棒等绘画工具；观咒察校园里的各种活动场面，武积极参与活动。

五、教学过训程：*回忆和想象。

通过回液忆和想象，说一说校园里活著动：1．联系自己的实咯际，想一想校园里举办过那翱些活动。

2．活动的场景。

小学美术苏少版一年级下册《校园真热闹》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
校园真热闹
教学目标：
1、培养学生对生活的仔细观察能力。

2、指导儿童大胆的表现人物的动态和表情及运动会上热闹的气氛。

3、培养学生画面的组织能力以及对绘画的兴趣。

教学重点：大胆的表现动态、神情
教学难点：人物动态的夸张表现，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。

教学过程：
一、视频导入
师：小朋友们仔细听，什么事这么热闹啊！（播放运动会音效）（好像在开运动会！）
师：对了，我们学校里正在开运动会呢！小朋友们，这时候我们的校园热闹吗？（热闹！）
揭题：今天，我们一起来学习《校园真热闹》
二、讲授新课
（一）感受热闹的场面
师：校园里的运动会，热闹在哪里呢？。

教案名称：一年级下册美术教学设计第10课校园真热闹｜苏少版教学目标：1. 让学生了解和体验校园生活的热闹与多样性，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 引导学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表达自己对校园生活的感受。

3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，提高学生的审美素养。

教学内容：1. 欣赏校园生活中的场景和人物，学习用线条和色彩描绘校园生活。

2. 学习观察和表现人物的动作、表情、姿态，培养学生的表现力。

3. 学习构图和色彩搭配，使画面更加生动有趣。

教学重点与难点：重点：引导学生观察和表现校园生活中的场景和人物，培养学生的表现能力。

难点：如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表达自己对校园生活的感受。

教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

2. 学具：学生自带的绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生欣赏一些校园生活的图片，引导学生关注校园中的场景和人物。

二、基本技能训练（10分钟）1. 教师示范如何用线条和色彩描绘校园生活中的场景和人物，讲解绘画的基本技巧。

2. 学生跟随教师一起练习，用线条和色彩表现校园生活中的场景和人物。

三、创作实践（10分钟）1. 教师提出创作要求：以“校园真热闹”为主题，运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表现自己对校园生活的感受。

2. 学生进行创作，教师巡回指导，给予鼓励和建议。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。

板书设计：1. 板书课题：“校园真热闹”。

2. 板书要点：线条、色彩、构图、表现力。

作业设计：1. 学生完成一幅以“校园真热闹”为主题的绘画作品。

2. 学生写一篇关于自己作品的创作思路和感受。

课后反思：2. 学生分享自己的学习收获和感受，提出建议和意见。

教学反思：本课通过引导学生观察和表现校园生活中的场景和人物，培养了学生的表现能力和创新意识。

第10课校园真热闹（说课稿）一、教学背景本课是2022-2023学年美术一年级下册的第10课，教材采用的是苏少版。

在上一节课中，我们讲授了关于描绘家庭的话题，带着孩子们了解了家庭成员、家庭用品和家庭环境等。

而在本节课中，我们将与孩子们一起来到校园，用美术的视角探索和描绘校园。

二、教学目标1.知识目标1.了解校园景物的构成和特点。

2.学会用简单的线条和颜色描绘校园景物。

2.技能目标1.培养孩子们观察事物的能力。

2.激发孩子们对校园的热爱和对美的认识。

3.情感目标1.建立良好的校园情感，培养感恩校园的意识。

2.让孩子们通过绘画作品表达自己对校园的情感。

三、教学内容1.教学重点1.校园景物的构成和特点。

2.绘制校园场景的技法和方法。

2.教学难点1.如何让孩子们用简单的线条和颜色描绘出校园的感觉和氛围。

2.如何引导孩子们表达自己对校园的感情和情感。

3.教学内容1.校园景物的构成和特点让孩子们通过观察和感知，认识校园中的各种景物，包括校门、教学楼、操场、树木、花草等，引导孩子们了解各种景物的特点和构成要素。

让孩子们了解每一种景物在校园中的位置和作用，对校园有更深的认识。

2.绘制校园场景的技法和方法让孩子们通过线条和色彩，把所观察到的校园景物转化为绘画语言。

我们将从线条入手，先从简单的线条开始，逐渐加深难度。

同时，我们还将教授使用色彩的技法，让孩子们的绘画更加丰富、生动。

4.教学步骤1.导入环节在黑板上展示校园的平面图，引导孩子们了解校园的各种景物和位置。

让孩子们通过回答问题，仔细观察，了解学校的各种景物。

2.知识讲解让孩子们听取老师的讲解，了解各种校园景物的构成和特点。

3.技法演示教师现场演示如何使用线条和颜色描绘校园景物，引导孩子们学习。

4.练习环节让孩子们按照老师的示范，自己练习绘画。

5.展示分享让孩子们将自己的绘画作品展示出来，并且分享自己的绘画过程和编写文案。

四、教学手段1.展示图片、平面图等教学用具。

苏少版一年级下册美术教案：校园真热闹教学目标本节课旨在培养学生的观察能力和创造力，通过观察和描绘校园的热闹场景，让学生了解和掌握绘画的基本技巧，提高学生的审美情趣和艺术素养。

同时，通过本节课的学习，学生能够学会用简单的语言和图形表达自己的情感和想法，增强学生的语言表达能力和思维能力。

教学内容本节课的主要教学内容是让学生观察和描绘校园的热闹场景。

教师会引导学生观察校园的环境和活动，让学生了解校园的热闹场景。

然后，教师会教授学生绘画的基本技巧，如线条、颜色、构图等，让学生能够用绘画的方式表达自己的观察和想象。

教师会让学生进行绘画创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用绘画的方式展现校园的热闹场景。

教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握绘画的基本技巧，能够用绘画的方式表达自己的观察和想象。

教学难点是让学生能够发挥自己的想象力和创造力，用绘画的方式展现校园的热闹场景。

教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、绘画示范视频等。

学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。

教学过程1. 引入：教师通过展示一些校园热闹场景的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 观察与讨论：教师带领学生观察校园的环境和活动，让学生了解校园的热闹场景。

同时，教师会引导学生用简单的语言和图形表达自己的观察和想法。

3. 技能讲解与示范：教师讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色、构图等，并通过示范视频让学生更加直观地了解绘画的技巧和方法。

4. 绘画创作：教师让学生进行绘画创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用绘画的方式展现校园的热闹场景。

教师会巡回指导，解答学生的问题，并及时给予学生反馈和鼓励。

板书设计1. 校园真热闹2. 教学目标：培养学生的观察能力和创造力，提高学生的审美情趣和艺术素养。

3. 教学内容：观察和描绘校园的热闹场景，学习绘画的基本技巧。

4. 教学重点与难点：掌握绘画的基本技巧，用绘画的方式表达自己的观察和想象。

苏教版小学一年级美术下册第8课《校园真热闹》教案教学设计一、教学目标1.能够准确描述校园场景；2.通过绘画的形式表现场景所传达的情感；3.培养学生的观察力和表现力。

二、教学过程1. 导入环节老师先给学生出示一张校园照片或提供一段对校园场景的描述，让学生仔细观察，随口说一说自己的感受和看到的东西。

2. 演示环节老师给学生演示如何用绘画的方式表现校园场景中的情感，比如用明亮的色彩和丰富的元素来表现校园春天的景象，用灰色和简单的元素来表现校园冬天的景象。

学生也可以根据自己的理解进行创作。

3. 创作环节让学生根据自己的观察和理解，用绘画的方式表现出自己所想要传达的情感。

老师可以给出一些话题，比如“校园的春天”、“校园的秋天”等等，学生可以根据不同的话题来表现不同的场景和情感。

4. 交流环节老师可以让学生相互展示自己的作品，带着问题或者希望得到的反馈来观察和评论别人的作品。

老师也可以从学生的作品中寻找出一些特点或者优点来进行点评和表扬。

三、教学重点与难点1. 教学重点：1.能够准确描述校园场景；2.通过绘画的形式表现场景所传达的情感；3.培养学生的观察力和表现力。

2. 教学难点：如何通过绘画来表现情感，让学生在创作中表达思想和情感。

四、教学评价1. 评价形式：口头评价和书面评价。

口头评价主要是老师对学生作品的点评和表扬，指出其优点和待改进之处。

书面评价是通过学生的作品，来评价其观察能力和表现力。

2. 评价标准：1.作品是否准确表现出情感和场景；2.观察能力和表现力是否得到培养；3.是否能够按照要求完成作品。

五、教学参考1.王淑兰. 儿童美术创意教育[M]. 北京师范大学出版社, 2014.2.赵木柏. 图画教学经验探究[J]. 吉林教育学院学报, 2019(05):68-69.3.彭实美. 美术教育的思考与实践[J]. 美术教育研究, 2018(07):13-14.。

第八课校园真热闹【教材分析】儿童校园里地活动是丰富多彩地。

本课地内容和儿童地活动与生活紧密相关，所有地构思和表现地基本素材都来源于儿童平时地校园活动和生活；画面地表达方式和手段也是儿童们熟悉地，但创造性地表现人物地动态和特点对于儿童来说有一定地难度。

创造行为不是凭空而来地。

它要受到生活中积累起来地经验地影响。

因此，观察就是通过经验来获得视觉感受。

引导儿童观察热闹和活泼地场面，理解和体会动态地构成因素，表现他们自己感兴趣地情节和氛围。

通过画面地构思和相互地配合，可以让儿童之间有良好地感情交流；同时，通过回忆、想象和美术表达，让儿童更加热爱自己地学习和生活环境。

教学目标指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹地氛围；培养儿童画面地组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达地兴趣，培养儿童热爱校园生活地感情。

【教学重点】运用夸张地造型、鲜艳地色彩和具有视觉冲击力地构图表现校园地活动氛围。

【教学难点】人物动态地夸张表现，构图地形式美感，色彩地大胆运用，画面地气氛渲染。

【教学时间】总13课时第1课时六周下 4月4日【课前准备】欣赏作品、观察校园生活，绘画工具等。

教学过程：一、导入活动：教师：周一到周五，小朋友们除了睡觉，大部分时间都在校园里度过。

校园里地活动一直伴随着小朋友们成长。

想一想，校园里地哪些活动是热闹地、欢乐地？学生：游戏、体育课、联欢会……教师：小朋友们说得真好。

通过美术作品，可以表现出校园里各种热闹地活动场面和小朋友们愉快地心情。

现在，老师和小朋友们一起来欣赏一下这些美术作品。

二、开展活动：（1）欣赏图片，理解作品内容，初步感受场面地表达。

教师引导学生自己观看并讨论、表述画面所表现地内容。

画面上地小朋友们在进行什么样地活动，他们在干什么，从什么地方可以看出来。

小朋友们地各种动作表现了他们地活动内容：倒勾求……适当地背景更好地表现了活动场面。

感受画面地场面、氛围。

思考并讨论：小作者们是如何表现热闹地氛围和场面地？（饱满地构图使画面热闹非凡，鲜艳地色彩烘托出欢快地氛围，夸张地动态具有一定地戏剧色彩，表达了小作者欢乐地心情，使画面充满了动感。