下载文档原格式
如何创建和谐班级21世纪教育面临的挑战是多方面的，也是严峻的。
新世纪的班主任只有用正确的价值观培养具有驾驭未来的高素质高质量的创造型新人才，才能跟上时代的步伐。
自从担任高年级班主任以来，我不断地实践和摸索，一直为培养良好的和谐的班集体而努力。
如何创建一个和谐的班级体呢？现在我从以下四个方面来谈。
一、学会正确关爱，营造温馨班级1、“偏爱”后进生:在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入,更多的爱心。
在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
就说我们班的冉雪锋吧，因为天生反应慢，不喜欢学习，再加上父母出门打工，无人管教。
他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。
同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。
有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。
于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”，当着他面对同学们说：“没想到喜洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。
”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。
这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。
这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百倍。
我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
2、严爱优等生：优等生，谁都爱他们。
也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。
但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。
如何建立良好的班集体简答题
1.培养团结合作精神：班级中的每个成员都应该懂得互相帮助、互相支持，不能只顾自己，忽略了其他同学的需要。
2. 建立良好的沟通平台：班级中应该建立一种良好的沟通机制，让大家有机会交流想法，表达自己的看法和感受。
这样有助于解决问题，更好地协作。
3. 重视班级活动：班级活动是增进班级凝聚力的重要手段。
班级里应该定期举行各种活动，如运动会、文艺晚会等，让大家有机会共同参与，相互认识。
4. 建立正确的价值观念：班级中的每个成员都应该有正确的价值观念，要尊重他人，不要歧视和排斥他人。
只有建立了正确的价值观念，才能运营出一个健康、和谐的班级。
总之，要建立良好的班集体，需要大家共同努力。
班级中的每个成员都应该发扬集体主义精神，做到互相帮助、互相理解，共同创造一个和谐的班级。
- 1 -。
构建和谐班集体的技巧在班级中，一个和谐的集体氛围是非常重要的，它直接影响着学生的学习、生活和成长。
一个和谐的班集体能够促进学生的情感发展，增强学生间的友谊，促进班级成员之间的互助和团结。
那么，如何构建一个和谐的班集体呢？下面我们就来谈谈构建和谐班集体的技巧。
一、营造和谐的班级氛围要营造和谐的班级氛围，老师要从自身做起，建立和谐的师生关系。
老师要做到言传身教，为学生树立一个良好的榜样。
尊重学生，给予学生充分的信任和支持，并且始终保持开放的心态，愿意倾听学生的心声，并且给予鼓励和指导。
通过这样的方式，可以让学生感受到老师对他们的关心和尊重，从而愿意去尊重和信任老师。
老师还要注重班级管理，制定严格的规章制度，让学生明白在班集体中应该遵守的规则，提升班级的纪律性，使整个班级充满秩序和活力。
要倡导良好的班级价值观和道德规范。
作为班级的领导者，老师要通过课堂教育和生活实践，引导学生明确班级的核心价值观和道德规范，明确班级成员应具有的基本素质和行为准则。
要提倡团结互助，尊重他人，诚实守信等良好的品质，正面引导学生树立正确的人生观和价值观。
要建立起良好的班级文化。
班级文化是一个班级的精神家园，是班级成员共同的情感寄托。
班级文化可以通过一些传统的仪式活动、主题班会、班级活动等逐渐积累形成。
可以通过班级会议来表彰优秀学生，激励他们树立更好的榜样；组织班级团建活动，增加学生间的交流，培养他们的集体观念和团队精神等等。
这些都是形成良好的班级文化的途径，它能够增强班级的凝聚力和向心力。
以上所述，营造和谐班级氛围可以通过老师的言传身教，建立良好的师生关系，倡导良好的价值观和道德规范，建立良好的班级文化等方式来实现。
二、增强班级凝聚力要构建和谐的班集体，还需要增强班级的凝聚力。
一个凝聚力强的班级能够有效地促进学生间的交流和合作，加强师生之间的沟通和互动。
那么，如何增强班级的凝聚力呢？要注重个体的情感认同。
班级是一个由学生组成的集体组织，而每一个学生都是班级的成员。
构建和谐班集体的技巧构建和谐的班集体是每个班级的共同目标，因为一个和谐的班集体可以让学生在学习和生活中更加融洽地相处，促进学生的全面发展。
在实际教学工作中，构建和谐班集体并不是一件容易的事情，需要教师和学生共同努力，需要一些技巧和方法。
接下来，我将分享一些构建和谐班集体的技巧，希望能对广大教师和学生有所帮助。
一、倾听与尊重构建和谐的班集体，首先要倡导倾听与尊重。
教师应该倾听学生的意见和建议，让学生感受到自己的话语有价值，有被重视的感觉。
而学生也需要学会尊重他人，包括尊重教师和同学。
在日常教学中，可以通过一些小组讨论、学生议事会等形式，让学生有更多的机会表达自己的看法和想法。
教师也需要给予学生足够的尊重和包容，鼓励他们敢于说、敢于做，从而建立起相互尊重的关系，促进班级的和谐发展。
二、常规与规矩在班级管理方面，建立好常规与规矩是非常重要的。
学生需要清楚班级的规章制度，以及教师的行为准则，从而可以遵守学校和班级的规定，维护好良好的学习环境。
在制定班级规矩时，可以让学生参与让他们有更多的归属感和责任感。
教师也要根据班级实际情况，不断调整和完善规章制度，使其更适合班级发展的需要，从而促进班级和谐稳定的发展。
三、班级活动与团队意识丰富多彩的班级活动，可以增进学生之间的感情，增强团队意识。
这些班级活动可以包括各种文体比赛、班级聚餐、班级联欢会等等。
在这些活动中，学生有机会展示自己，也可以更好地了解其他同学，建立更加紧密的友情。
也可以通过组织班级团队活动，比如团队拓展训练、团队合作游戏等形式，增强学生的团队协作意识，培养他们的集体荣誉感和责任感。
四、关爱与支持在构建和谐的班集体过程中，关爱与支持是非常重要的环节。
学生在成长过程中需要教师的关心和支持，即使他们犯了错误，也需要理解和鼓励。
在日常教学中，教师可以通过关怀学生家庭情况、咨询学生的成长困惑、及时帮助解决学习问题等方式，表达对学生的关怀和支持。
学生之间也需要相互关心和支持，班级中的优秀文艺表演、发生的争执纠纷等事情都需要班级成员的关心和帮助。
如何创建和谐班集体和谐的音乐使人妙不可言；和谐的山水使人心旷神怡；和谐的班集体，能够促进班风、学风的形成，能够提高学生的学业成绩，能够健全学生人格，能够让学生健康成长。
那么如何创建和谐班集体呢？一、用爱来凝聚班集体一个班集体就像一个家庭，每个家庭成员都为家庭奉献自己的爱心，贡献自己的力量。
在平时的班级管理中我注重培养学生的爱心，引导他们去爱同学、爱老师、爱家长，爱身边的每一个人，并引导他们去尽自己最大的力量帮助每一个需要我们帮助的人。
当5．12汶川大地震发生后，全国人民都在为汶川人民献爱心的时候，我们班的熊子睿、姜希和胡治鲜等同学也在县人民广场都自发捐款十几元，虽然区区十几元钱对于受灾严重的汶川来说解决不了任何问题，但他们的爱心行动却足以感动每一个人。
在学校组织的向汶川地震捐款活动中，班上的每一位同学都伸出了援助的手，奉献了自己的爱心，特别是当从电视上看到汶川地震夺去了一个个鲜活的生命的时候，一向吵吵嚷嚷的教室一下子安静了下来，同学们的眼睛湿润了。
在这次捐款活动中很多同学将自己平时节省下来的零用钱全部捐了出来，熊畅同学还把过年攒下来的100元压岁钱毫无保留的捐出来。
正是因为有了这份爱心的凝聚，所以我们的班集体才越来越团结，也越来越和谐。
二、用学来促进班风的形成一个和谐的班集体应该具有良好的班风，学生应该具有良好的学习习惯和积极向上的健康心理。
为了促进班风的形成，我教学生学行规礼仪，做一个举止文明的学生；我教学生学会阅读，让学生在知识的海洋里尽情遨游，从而体会到古人所说的：“书中自有黄金屋”的真谛，每周五的班会课，我都精心设计班会主题，经常围绕“学安全”“学行规”“学榜样”等主题开展活动。
通过三年的培养，我们班同学已形成了早晨来校后自觉在教室里读书的好习惯，课余时间大多数同学都在教室里看课外书，还有一些喜爱下军棋的同学也抓紧下课的点滴时间走几回。
总之课余时间追赶打闹的现象少了，玩健康游戏的同学多了，到办公室告状的同学也几乎没有了。
构建和谐班集体的技巧班集体作为学生学习和成长的重要环境之一，其和谐与秩序直接关系到学生的学业成绩和身心健康。
而如何构建一个和谐的班集体，是每一个班主任和教师都需要思考和努力的问题。
本文将就构建和谐班集体的技巧进行探讨，以期能够为教师们提供一些参考和帮助。
一、营造民主氛围一个和谐的班集体需要有民主和平等的氛围。
班主任和老师应当给学生提供一个有话说的机会，鼓励学生们表达自己的看法和建议，使得每个学生都觉得自己是班级的一员，有话语权和决策权。
可以通过班会、班级议事会等形式，让学生们参与到班级管理和活动的过程中，让他们感受到自己是班级管理者的一部分，这样能够提升学生的参与感和责任感，有助于营造一个民主和谐的班级氛围。
二、建立有效的沟通渠道良好的沟通是构建和谐班集体的关键，班主任和教师需要和学生保持良好的沟通关系，及时了解班级中出现的问题和矛盾，以及学生们的需求和想法。
可以通过开展心理健康教育课程、定期组织班级活动等方式，加强和学生的沟通联系，让学生们在教师面前敞开心扉，畅所欲言。
班主任和教师还需要和学生的家长保持良好的沟通联系，及时向家长反馈学生在学校的表现和情况，征求家长的意见和建议，共同关心学生的成长和发展。
只有建立了有效的沟通渠道，才能够及时发现问题、解决问题，从而促进班级的和谐发展。
三、激发学生的自信心学生在成长的过程中，自信心的培养是非常重要的。
班主任和教师应当注重激发学生的自信心，让他们有信心去面对各种挑战和困难。
在日常教学和管理中，可以通过适当的表扬和奖励，让学生感受到自己的价值和能力；或者通过开展主题班会、学习成绩展示等活动，让学生展示自己的才华和成就，增强学生的自信心。
只有让学生们有了自信，才能够更加积极地投入到班级的建设和发展中，从而促进班级的和谐稳定。
四、培养学生的团队意识一个和谐的班集体需要有良好的团队意识。
班主任和教师应当通过各种活动和项目，培养学生的团队合作意识和团队精神，让他们明白只有团结合作，才能够共同进步。
构建和谐班集体的技巧班集体是学生在班级中形成的一种凝聚力强、互相支持、和谐相处的集体关系。
一个和谐的班集体能够促进学生身心健康发展，提高学习效果。
如何构建和谐班集体呢？下面是一些技巧供参考：1. 培养团队意识：班集体就像一个小团队，每个成员都应有团队意识，明白个人利益和集体利益的关系。
通过团队建设活动，培养学生的团队合作意识和团队精神，增强集体凝聚力。
2. 倾听和尊重：建立和谐班集体的基础是倾听和尊重每个人的意见和想法。
鼓励学生表达自己的想法，尊重他人的观点，建立良好的沟通和理解的氛围。
3. 培养友爱精神：鼓励学生互相帮助、关心、尊重和爱护，建立友爱精神。
可以组织一些团队合作活动，让学生互相合作，增进友谊。
4. 建立规则和纪律：规则和纪律是维护班集体和谐的重要保障。
制定班规班纪，明确学生的权利和义务，让学生自觉遵守规则和纪律。
5. 培养共同责任感：班级中的每个成员都要明白，自己对集体的行为和言论都会影响到整个班集体的形象。
要培养学生的共同责任感，让他们自觉维护班集体的和谐。
6. 多元文化包容：班级中有不同的学生，他们来自不同的地域、家庭和文化背景。
要培养学生的包容性，尊重和理解每个人的差异，并且鼓励学生学习不同的文化和观点。
7. 注重情感培养：和谐班集体的构建也离不开良好的师生关系和同学之间的友情。
教师要建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展；学生之间要互相包容、支持和帮助，建立真诚的友谊。
8. 培养自信心：自信心是学生积极面对困难的重要心理素质，也是和谐班集体的重要因素。
教师要给予学生鼓励和支持，帮助他们建立自信心，激发学生的学习兴趣和积极性。
9. 鼓励参与活动：班级是学生交流和展示自我的平台，鼓励学生参与各种班级活动和社团活动，提供展示自我的机会，增强学生的自信心和归属感。
10. 家校合作：家长是建设和谐班集体的重要支持力量。
学校和家长要加强沟通和合作，共同关注学生的学习和发展，形成良好的家校合作氛围。
如何构建和谐班集体所谓“和谐班集体”，就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。
那么该如何构建和谐班集体呢？我认为应该从以下几方面着手：一、教育环境的和谐一个积极和谐的学习环境不是单靠教师或者学校就能形成的，还要依靠社会、家庭等多方面的合力作用。
因此，班主任或者科任教师在建立和谐的班集体时，应与家长、学校领导保持密切的联系，积极开展有意义的社会实践活动。
家长对学生的作用与影响，作为学校或者教师都是不容忽视的。
我们可以通过家访、开家长会、组建家长学校等形式，一方面让家长了解学生在学校的表现，一方面指导家长正确地教育自己的孩子。
可开创第二课堂活动，让学生接受社会上积极因素的教育。
我们培养学生的最终目的是服务社会，所以，我提倡让学生多与社会接触，甚至学生也可以参与大人的大部分活动，可以讨论大人的话题。
其实，学生受益，岂只是限于上课时仅仅的四十分钟？学生的课余时间往往比上课时间要多，教师应克服一切困难，灵活地开展多样的课外活动，让学生了解、掌握更多的课外知识。
二、人际关系的和谐教师往往容易犯的毛病是对成绩好的学生偏爱有加，而对暂时后进的学生讨厌有余，使一部分学生骄傲自满，又使一部分学生灰心丧气，从而导致师生关系不和谐。
现在班级里的学生绝大多数是独生子女，他们在家里娇生惯养，不仅有父母的关爱，还有祖父母、外祖父母的疼爱甚至溺爱。
他们劳动观念差，团结协作意识差，自以为是，文明礼貌差，自理能力差……所有这些，如果不能妥善处理、化解矛盾，必然影响班风学风，使得班级同学之间不和谐，就是就单个同学自身发展而言，也势必出现不和谐。
良好的师生关系是和谐班集体形成的重要条件，也是教育获得成效的保证。
教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。
班级和谐氛围营造在提升学生的学习效果和促进班级和谐氛围的过程中，全体班级成员都应积极参与。
一个和谐的班级氛围可以带来更好的学习氛围和积极的人际关系。
在本文中，我将讨论如何营造一个和谐的班级氛围，并提供一些实用的建议。
激发互相尊重的态度班级和谐氛围的基础是相互尊重。
学生们应该学会尊重他人的观点、意见和个人空间。
教师可以通过组织一些小组活动，鼓励学生相互交流和倾听他人的话语，从而培养学生们的互相尊重。
建立积极的沟通渠道为了确保良好的沟通，教师应鼓励学生们积极表达自己的意见和想法。
可以组织一些班会或者座谈会，为学生提供表达意见的机会，并及时回应学生的问题和困惑。
这样可以帮助学生们理解彼此，并增进师生之间的信任。
培养合作精神合作是班级和谐氛围的重要组成部分。
教师可以通过分组让学生们一起解决问题或者参与小组项目，鼓励他们相互协作。
这样可以培养学生们的团队精神和合作能力，并促进班级之间的友谊。
倡导公平公正公平公正是维护班级和谐氛围的关键。
教师应确保在评价学生时公平公正，避免对某些学生有特殊偏向。
此外，学生之间也应该相互尊重彼此的努力和成绩，避免嘲笑或贬低他人。
传授冲突解决技巧冲突是不可避免的，但教师可以教导学生们如何有效地解决冲突。
学生们应该学会倾听他人的意见，并通过对话和妥协来解决问题。
为了帮助学生们学习这些技巧，教师可以通过角色扮演或者讨论案例的方式，引导学生们找到解决冲突的途径。
鼓励班级活动的参与班级活动是促进班级和谐氛围的重要方式。
教师可以组织一些班级聚餐、户外活动或者文艺演出，鼓励学生们参与其中。
这些活动可以增进学生之间的友谊和互动，激发他们对班级的归属感和主人翁精神。
建立班级规章制度制定班级规章制度是维护班级和谐氛围的有效手段。
教师和学生们可以一起制定班级规章制度，明确规定班级成员的义务和责任。
这样可以提醒学生们应该如何行为，从而减少纠纷和冲突的发生。
总结营造一个和谐的班级氛围需要全体班级成员的共同努力。
构建和谐班集体的技巧构建和谐班集体是每个班级的重要任务，一个和谐的班集体能够营造积极向上的学习氛围，促进学生的全面发展。
以下是一些构建和谐班集体的技巧：1. 人性化管理：班主任要了解每个学生，包括他们的兴趣爱好、特长和困难，与学生建立起师生之间的信任和亲近感。
通过与学生的沟通和交流，班主任可以更好地理解学生需求，制定符合学生个性特点的管理方式。
2. 温暖关怀：班主任要有温暖关怀的心态，关注学生的成长和身心健康。
及时了解学生的困难和问题，给予适当的关怀和帮助。
班主任可以组织一些班级活动，例如班级聚餐、拓展活动等，增进班级之间的凝聚力和友谊。
3. 公平公正：班主任要做到公平公正，对待每个学生一视同仁，不偏不倚。
不给学生刻意的特殊待遇或偏爱，确保班级中的每个学生都能享受到公平的待遇和权益。
4. 积极引导：班主任要有积极向上的影响力，能够激发学生的学习热情和动力。
通过榜样的力量，班主任可以成为学生学习的榜样，引领学生树立正确的人生价值观和追求优秀的目标。
5. 留出空间：班主任要给学生留出一些自主发展的空间，鼓励学生展示个人的特长和才艺。
班主任可以组织一些班级活动，例如班级演讲、文艺表演、体育比赛等，给学生展示自我的机会。
6. 集体荣誉感：班主任要培养学生的集体荣誉感和归属感。
通过班级管理制度和班级建设活动，让学生对班级有自豪感和归属感，形成良好的班级氛围。
7. 纪律规范：班主任要建立并贯彻纪律规范，要求学生在校规校纪方面自觉遵守。
班主任要及时纠正不良行为，教育学生明辨是非，守纪律、守规矩。
8. 鼓励互助：班主任要培养学生之间的互助精神，倡导同学之间互帮互助。
班主任可以组织一些合作学习活动，鼓励学生互相合作，共同完成任务。
9. 多元文化：班主任要尊重学生的多元文化背景，鼓励学生分享各自的文化经验和特色。
通过了解不同文化，学生之间的交流更加包容开放，促进和谐班集体的建设。
10. 健康沟通：班主任要重视和改进与家长的沟通机制，建立良好的师生家长关系。
浅谈如何创建和谐班集体辉县市城北初级中学李利辉李小东张转叶和谐，具有协调、融洽、合作等意义。
和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。
实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。
在21世纪的今天，创建和谐校园是时代发展的必然，而班级作为学校基本的组成部分，创建和谐校园就必须从创建和谐的班级做起。
在学校教育中，一个和谐的班集体就像温馨的春天，随时都在陶冶着人的情感。
因为和谐的班级能够促进班风、学风的形成，能够提高学生的学业成绩，能够健全学生人格，能够使学生健康成长。
那么，如何创建和谐班集体呢？我们着重从以下几方面进行了探讨和研究：一、共同制定班级目标。
和谐的班集体，必须具有和谐的共同奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标。
是班集体的理想和前进的方向。
一个和谐的班集体有了一个集体的奋斗目标就能形成强大的班级凝聚力。
作为班级目标的策划者和制定者，班主任必须要从学校管理要求和学生的实际情况两方面入手，带领全体学生一起制定出班级的共同奋斗目标。
在目标的制定过程中，班主任应发挥其应有的主导作用，先让学生了解学校对班级管理的基本要求，包括新学期的教育教学计划等相关要求，然后引导他们根据班级的实际情况进行思考讨论，也可以让每一个同学写出一些建议，再进行比较，归纳和统一，最后在目标正式出台之前采取全体同学表决的形式加以通过。
目标的民主性原则能充分增强学生的主人翁意识，对促进学生良好个性的形成及增强学生的自我控制能力都有着积极的作用，且对于目标的实现也有着重大意义。
我们的目标制定过程：全体同学在班主任的介绍下，对学校教育教学计划首先有了一个整体的把握，对学校有关班集体建设的目标要求也有了比较明确的认识。
在此基础上，让学生以小组为单位进行讨论评议，然后由各小组长汇报讨论结果，进行汇总。
接着，对汇总的4个由小组设立的目标进行新一轮的师生大讨论，最后由全体同学确认，鼓掌通过。
我们的班级目标在民主气氛中新鲜出炉——“创建和谐的优秀班集体”。
共同目标是通过个体目标的实现而实现的，班集体目标源于个体目标，又高于个体目标。
两者的差异又会诱导学生产生新的追求和需要，调整设置新的目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，我们充分发挥集体中每个成员的积极性，使实现个体目标的过程成为教育与自我教育的过程。
每一个个体目标的实现，逐步汇聚成集体共同目标的实现或部分实现，使班集体共同目标的实现成为全体成员共同努力的结果，让集体中每个成员分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感，增强班集体的凝聚力。
二、建立班级组织机构传统的班级管理模式是班委会管理，往往是几个班委成员，用几个人的力量管理整个班级，既不利于调动其他同学的积极性，也会产生班委成员和其他同学之间的矛盾，也会产生班委成员认为自己高高在上的感觉。
或许班级能管理好，当然更多的时候是效果并不理想。
但从教育人和培养人的角度来说，从人的民主意识培养和可持续发展能力的培养方面来说就是让人遗憾的了。
它培养的只是少数人的能力，而大多数人的能力培养则是片面的。
所以，我们三个实验班级尝试实行“值周班委管理”。
这种管理模式，可以锻炼每一个学生，让每一个学生都能发挥自己的特长，锻炼自己的能力。
“值周班委管理”班级组织机构的组建一般有六个步骤。
（1）全面、深入了解班级组织成员的情况全面、深入了解班级组织成员的情况是为了使接下来划分值周小组的工作更科学。
关于班级组织成员的情况至少应该了解如下这些：①班级组织中男生有多少人、女生有多少人，每个值周小组能平均几个男生、几个女生；②男生当中从事过班级组织管理的有多少人、没从事过班级组织管理的有多少人，女生当中从事过班级组织管理的有多少人、没从事过班级组织管理的有多少人，每个值周小组各能平均几个人；③男生当中学习成绩优秀的有多少人、学习困难的有多少人，女生当中学习成绩优秀的有多少人、学习困难的有多少人，每个值周小组各能平均几个人；④男生当中爱劳动的有多少人、不爱劳动的有多少人，女生当中爱劳动的有多少人、不爱劳动的有多少人，每个值周小组各能平均几个人；⑤班级组织成员的爱好、特长都是什么，每个值周小组能平均几个同一爱好、特长的学生。
了解班级组织成员情况的途径一般有材料分析法和问卷调查法。
运用材料分析法分析班级组织成员的考试成绩、平时成绩、毕业档案、操行评定可以准确了解其学习劳动情况，运用问卷调查法调查班级组织成员的爱好、特长可以快速了解其在这方面的情况。
（2）依据班级组织成员的具体情况划分值周小组全面、深入了解了班级组织成员的情况之后，就依据班级组织成员的具体情况划分值周小组。
划分值周小组时，要顾全这样几个问题：①各个值周小组中男女生比例要均等；②各个值周小组中有班级组织管理经验的成员要均等；③各个值周小组成员学习平均水平要均等；④各个值周小组中爱劳动的成员要均等；⑤各个值周小组中同一爱好、特长的成员要均等。
划分值周小组时之所以要考虑这么多的问题是为了使班级值周小组同时也成为班级学习小组、卫生小组、活动小组。
这样既便于班级组织教育教学工作，又便于班级组织完成各项事务。
（3）民主确定值周小组内部职务和分工首先向班级组织成员公布值周小组分组情况，然后让班级组织成员按值周小组坐好。
之后在黑板上写下值周小组的职务种类、对应的人数和卫生小组的任务分工、对应的人数，并在每个值周小组中指定一名负责分工的成员。
最后各个值周小组的成员在指定负责的同学的组织下，介绍自己的爱好、特长和愿望、能力，然后申报自己想担任的职务，认领自己想负责的卫生任务。
如果有报领重复的，由指定负责的同学来协调。
这样各个值周小组内部的职务和分工就民主确定了。
（4）明确值周小组成员的职责和工作原则班主任将班级日常事务作细致的划分，以便保证值周小组的每名成员都有具体的事情可负责。
值周班长要对本值周小组在值周其间的所有事务负责，但主要起组织协调作用。
各个值周职能委员在本值周小组值周其间具体负责对应的事务。
各个值周小组的成员在本值周小组值周其间同时有是卫生小组的成员。
各个值周小组在本值周小组值周其间既是班级组织的管理小组，也是班级组织的服务小组，因此要以德服人、以理服人，与班级组织其他成员友好交往、和谐相处，争取班级组织其他成员最大的支持和配合。
各个值周小组是一个整体，其内部成员只有分工的不同，没有地位的高低，专人负责专项事务，但其他成员有义务协助。
（5）指导各个值周小组完成第一次值周工作。
各个值周小组在第一次值周前要写出一份值周计划，并召开预备会，将该做的事情都考虑到，将可能发生的事情也考虑到。
班主任要指导各个值周小组完成第一次值周工作，及时提醒、及时纠正。
各个值周小组在第一次值周后要写出一份值周总结，并召开总结会，总结经验教训，以便在下次值日周时能更好地完成工作。
（6）成立常务班委会。
等到各个值周小组都经历了一次班级值日周工作之后，班主任要组织班级组织成员民主推选几位班级组织成员成立常务班委会。
成立常务班委会主要是为了保证跨周事务能保质保量地完成，也为了配合学校的管理。
常务班委会不负责班级组织的具体事情，是班级组织的协调机构，是班级组织联系学校组织的桥梁和纽带。
“值周班委制度”这种班级组织机构更能使班级组织发挥集体教育作用，其实，这种班级组织机构的组建的过程本身也是一次集体教育的机会。
三、建立关爱、沟通、和谐的人际关系。
1、建立和谐的师生关系，是建设和谐班集体的前提。
建立和谐的师生关系，是实施和谐的前提，而关心爱护学生是建立和谐师生关系的基础。
古人云：“亲其师，信其道”。
因此，在教育教学中，我们以朋友般的真诚、慈母般的挚爱，关心、呵护每一个学生，公平地对待每一个学生。
不仅关爱优秀生，更关心困难生和问题生。
因为对优秀生的关心、鼓励，会使他们进步更快；对后进生的关怀、激励，会使他们重新树立起自信心，再次扬起风帆，迎着风浪勇往直前；对困难生的关心帮助，会使他们鼓起勇气，增强战胜困难的决心。
爱是一种信任，一种尊重，一种鞭策，一种激励，一种能触及灵魂、动人心魄的教育力量。
有了无私的爱，我们才能走进学生心灵深处，才能使师生感情加深，使师生关系更加密切、更加和谐。
2、建立和谐的同学关系，是建设和谐班集体的保障。
建立和谐的班集体，同学之间的关系是关键。
现在的学生大部分在家里娇生惯养，劳动观念差，团结协作意识差，自私自利，对待班集体是事不关己高高挂起，同学之间关系恶劣。
对此我们有意识地用自己的良好性格去影响学生，做到：以德育德，以情动情，以行导行，培养学生积极健康的个性品质和行为品质。
通过开展各种主题教育活动，如“我长大了”、“说说心理话”等，促进同学之间友谊的建立，并教育学生在交往中要以诚相待、互相尊重；发生矛盾时各自检讨自己的错误、过失；有了困难要伸出援助之手……用高风亮节、宽宏大度的气度处理矛盾和问题。
同时，在班中建立学习合作小组，培养学生之间的合作关系，使学生学会了与他人合作，学会了交往中遵守规则，学会了理解、帮助他人，认识到了如果不善于和别人交流、合作，将很难适应生活、工作、学习和未来社会。
这样，既培养了合作意识，又增强了班级的凝聚力，师生关系融洽、学生关系和谐，同学们都感到班集体就像自己家一样温馨。
３、建立和谐的家校联系，是建设和谐班集体的坚强后盾。
对孩子的教育，需要学校、家庭和社会三方面的共同努力。
而学校教育工作的很大一部分需要家庭教育来协助。
因此，我们经常和需要帮助的那些学生家长联系，建立家校联系卡，及时交流学生在校和在家情况，双管齐下，齐抓共管，对学生品德修养的锤炼和学习成绩的提高，起到了很大的作用。
四、实行科学民主的和谐管理。
科学民主是实现和谐管理的关键。
和谐的管理的重点就在于管理制度、管理方法的科学民主化、人性化。
因此，在日常班级管理中我们注重采用科学民主化、人性化的管理制度和方法，使学生成为班级的主人，营造了和谐的管理氛围。
1、班规大家制定。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。
管理班级要有一套规章制度，管理才有章可循，有法可依。
因此，在确定班规时让学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，小组讨论，然后拟出草案，再在班上讨论、修订，最后定下来。
陶行知先生说过：“有的时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也更加深入人心。
……自己共同所立之法，从始到终，心目中都有他在，平日一举一动，都为大家自立的法律所影响。
所以自己所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人独断的法。
”班规大家定体现了民主的管理原则，体现出学生是班级的主人。
对于所确定的班规，大家都乐意接受，自觉遵守，从而为科学民主的管理奠定基础。
2、问题大家解决。
一个班集体里有几十个学生，免不了会有这样那样的问题出现。
有了问题怎么办？先让每个同学都谈谈自己的看法，再确定解决的办法。
