西川小学留守儿童帮扶记录

2021年工作总结之留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录（一）：辅导教师徐徐辅导时间10月6日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读本事的训练帮教效果基本完成预期要求留守儿童结对帮扶活动记录（二）：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（三）：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（四）：辅导教师徐徐辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（五）：辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。

留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录（一）：辅导教师徐徐辅导时间10月6日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读本事的训练帮教效果基本完成预期要求留守儿童结对帮扶活动记录（二）：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。

师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（三）：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。

师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（四）：辅导教师徐徐辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。

师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（五）：辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。

留守儿童帮扶记录模版时间：年月日地点：______________主持人：______________与会人员：______________记录人：______________一、开场白主持人首先对与会人员进行简单介绍，并表达对此次帮扶活动的目的和意义的期望。

同时，提醒与会人员在活动中要注重与留守儿童建立亲近和信任关系。

二、留守儿童基本情况介绍由负责此区域留守儿童工作的相关部门人员向与会人员简要介绍参与帮扶的留守儿童的基本情况，包括但不限于年龄、性别、家庭情况、学业状况等方面。

三、帮扶计划和目标结合留守儿童的具体情况，与会人员共同商讨制定帮扶计划和目标。

帮扶计划和目标应具体可行，并尽量符合留守儿童的需求和个性特点。

四、帮扶项目安排1.学习辅导：确定由哪些人员负责对留守儿童进行学习辅导，包括学习科目、辅导时间等。

2.心理疏导：确定由哪些人员负责对留守儿童进行心理疏导，包括疏导方式、疏导时间等。

3.生活指导：确定由哪些人员负责对留守儿童进行生活指导，包括饮食、卫生等方面的指导。

4.兴趣培养：确定由哪些人员负责帮助留守儿童培养兴趣爱好，提供相应的培训和指导。

五、具体帮扶步骤安排及实施情况记录根据上述帮扶项目安排，详细记录每一步的具体实施情况，包括但不限于时间、地点、参与人员、具体活动内容等。

六、帮扶效果分析1.学业进步：记录帮扶过程中留守儿童学习情况的变化，包括学习成绩提高、学习动力增强等。

2.心理健康：记录帮扶过程中留守儿童心理状态的变化，包括对生活的乐观态度、与人交往的能力提升等。

3.生活能力：记录帮扶过程中留守儿童生活自理能力的提高，包括日常生活习惯的培养、个人卫生习惯的养成等。

4.兴趣拓展：记录帮扶过程中留守儿童兴趣爱好的培养情况，包括兴趣爱好的发现、培养和开展相应的活动。

5.家庭关系：记录帮扶过程中与留守儿童家庭的关系建立情况，包括与父母的沟通交流、加强亲子关系等。

6.社会适应：记录帮扶过程中留守儿童逐渐融入社会的情况，包括与同伴的互动、逐渐适应学校生活等。

留守儿童帮扶记录20则留守儿童帮扶记录（一）：一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。

二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。

及时沟通、了解。

2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。

三、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。

各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

四、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。

2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。

五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，61联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。

2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。

留守儿童帮扶记录（二）：辅导教师：XX辅导时间：10月6日辅导地点：教室辅导学生：x 学生存在问题：阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施：说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料：1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

1留守儿童帮扶活动记录一、产生背景?由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。

“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。

“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。

?二、案例描述从小活泼可爱，乖巧伶俐。

可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。

从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。

当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。

通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。

即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。

??孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。

??三、主要做法（一）开启心扉吐露心声??? 孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。

她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。

郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。

可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。

我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。

我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。

能坦诚的告诉老师心里话。

并让班其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。

通过在活动中，我了解了这个孩子的想法，使她变得活跃了。

重而树立了信心，对生活充满了热情。

（二）有的放矢增强信心???为了让小尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。

留守儿童结对帮扶活动记录表以下是一个可能的留守儿童结对帮扶活动记录表：活动名称：留守儿童结对帮扶活动时间：2023年3月1日地点：XX小学参与人员：志愿者、留守儿童、老师1、活动目标：给予留守儿童更多的关爱和帮助，让他们感受到社会的温暖。

帮助留守儿童解决学习和生活中的困难，提高他们的生活质量。

增加志愿者与留守儿童之间的交流，让志愿者更加了解留守儿童的需求和问题。

2、活动内容：志愿者与留守儿童进行自我介绍，互相熟悉。

志愿者了解留守儿童的学习和生活情况，收集他们的需求和问题。

志愿者根据留守儿童的需求和问题，制定个性化的帮扶计划。

志愿者与老师合作，为留守儿童提供学习辅导、心理疏导、生活照顾等方面的帮助。

志愿者组织户外活动，带领留守儿童参观公园、博物馆等，拓宽他们的视野。

志愿者与留守儿童进行互动游戏，增进彼此之间的感情。

老师和志愿者对帮扶活动进行总结和评估，提出改进意见。

3、活动效果：留守儿童得到了更多的关爱和帮助，感受到了社会的温暖。

留守儿童在学习和生活方面得到了实质性的帮助，生活质量有所提高。

志愿者更加了解留守儿童的需求和问题，为后续的帮扶活动提供了参考。

志愿者与留守儿童之间的交流更加顺畅，建立了深厚的友谊。

老师和志愿者对帮扶活动的组织和实施有了更加深入的了解，为今后的活动提供了宝贵的经验。

4、备注：本次活动得到了学校的大力支持和当地居民的积极参与，取得了良好的效果。

但也存在一些不足之处，如部分志愿者的帮扶技能不够熟练、部分留守儿童对帮扶活动不够积极等。

我们将继续努力改进帮扶活动的组织和实施方式，为更多的留守儿童提供更好的帮助。

留守儿童帮扶记录
密切关注儿童、增强情感投资。

学校是留守儿童的第二个家，帮扶老师就是他们全权负责的“父母”。

要密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。

做留守儿童的“爱心妈妈”。

对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。

更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师，让他们充分感受到“师爱”。

没有父母陪伴的日子里也能健康快乐。

到留守二童的家里去了解他们的生活情况，跟爷爷细心的交谈其孙子的在校学习情况及与孩子的正确沟通方式。

利用午休课前早早的进入教室给留守儿童辅导作业，订正练习。

给留守儿童更多展示自己优秀才能的机会，让他们相信自己的才能，相信自己有一个美好的未来。

在外工作的家长无法与孩子们每日在一起，所以也不忘用微信的方式和我沟通，了解孩子的学习情况。

关爱留守儿童帮扶记录
日期: [日期]
时间: [时间]
地点: [地点]
参与人员: [姓名1], [姓名2], [姓名3], ...
目标: 关爱留守儿童，提供帮扶支持和资源
活动内容:
1. 与留守儿童交流：我们与留守儿童进行了互动交流，聆听他们的故事和困惑。

我们鼓励他们表达自己的感受，提供心理支持。

2. 学习辅导：我们组织了学习辅导活动，帮助留守儿童提高学业成绩。

我们为他们制定了学习计划，教授学习方法和技巧。

3. 心理辅导：我们与留守儿童进行了心理辅导，帮助他们处理情绪问题和适应困难。

我们通过倾听和鼓励，给予他们积极的心理支持。

4. 游戏活动：为了让留守儿童感受到快乐和关爱，我们安排了一些游戏活动。

这些活动既包括教育性的游戏，也包括娱乐性的游戏，让他们体验到童年的快乐。

5. 社交技能培训：我们组织了社交技能培训课程，帮助留守儿童提高他们的沟通和交往能力。

通过角色扮演和讨论，他们学习如何与人交往、解决冲突和建立良好的人际关系。

6. 提供物质支持：我们为留守儿童提供了一些物质支持，如书籍、文具、衣物和食品等。

这些物资的提供帮助他们改善生活条件，增加生活品质。

总结和评估：
通过这次帮扶活动，我们与留守儿童建立了良好的关系，并提供了必要的支持和资源。

他们在学习和心理方面都得到了一定的改善和帮助。

我们将继续关注留守儿童，并为
他们提供更多的帮助和支持。

签字：[签名]。

留守儿童教育帮扶记录过程随着城市化进程的加快，许多农民工为了谋生不得不将孩子留在农村老家，这就形成了众多的留守儿童群体。

留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭关爱和教育资源，面临着许多问题和困境。

为了帮助留守儿童得到更好的教育，社会各界纷纷行动起来，开展留守儿童教育帮扶工作。

下面将记录一次留守儿童教育帮扶的过程。

一、调研阶段教育帮扶工作开始前，我们首先进行了对留守儿童的调研。

我们走访了当地的农村学校和家庭，了解了留守儿童的具体情况和需求。

我们发现，由于家庭经济困难，留守儿童的学习环境较差，缺少学习用品和辅导资源。

同时，他们也存在心理问题，缺乏安全感和自信心。

在调研中，我们还了解到了一些优秀的留守儿童，他们在艰苦的环境下依然努力学习，希望能够给予他们更多的关注和支持。

二、筹备阶段在调研的基础上，我们着手筹备留守儿童教育帮扶活动。

首先，我们联系了一些志愿者和教育专家，邀请他们参与到教育帮扶工作中来。

我们还向社会募集了一些教材、学习用品和生活用品，以满足留守儿童的需求。

同时，我们还联系了一些学校和社区，寻找合适的场地和资源，为教育帮扶活动提供支持。

三、实施阶段在筹备工作完成后，我们开始了实施留守儿童教育帮扶活动。

我们组织了一系列的教育培训和辅导课程，包括学习方法、心理辅导和生活常识等方面。

我们邀请了专业的教育专家和心理咨询师，为留守儿童提供专业的指导和支持。

我们还组织了一些文化活动和游戏，以增加留守儿童的乐趣和兴趣。

四、评估阶段在教育帮扶活动结束后，我们进行了一次评估。

我们邀请了相关专家和社区代表，对教育帮扶工作进行评估和总结。

评估结果显示，教育帮扶活动对留守儿童的学习成绩和心理健康有着积极的影响。

许多留守儿童在接受教育帮扶后取得了明显的进步，他们的学习兴趣和自信心得到了提高。

同时，留守儿童和家长们对教育帮扶工作表示了感激之情，希望能够继续得到支持和关注。

五、持续跟踪阶段教育帮扶工作结束并不代表我们的责任结束，我们将继续跟踪留守儿童的情况，为他们提供持续的关怀和支持。

小学留守儿童帮扶记录
日期：XXXX年XX月XX日
受扶儿童姓名：XXX
性别：男
年龄：10岁
籍贯：XX省XX市XX县
家庭情况：该生为小学留守儿童，父母在外务工，家庭经济困难。

家中仅有祖父母照顾，生活条件简陋。

帮扶内容：
1. 提供日常生活用品：为该生提供衣物、鞋袜、学习用品等基本生活用品，保证其基本的生活需求。

2. 提供学习辅导：组织义工和志愿者，每周定期为该生提供学习辅导，帮助其完成作业，提高学习成绩。

3. 心理疏导：了解该生的内心需求，通过心理辅导和支持，帮助其调整心态，建立积极向上的人生观和价值观。

4. 提供营养餐食：每天提供一顿营养餐食，确保该生的饮食健康。

5. 开展兴趣活动：定期组织户外活动及文化艺术培训，丰富该生的课余生活，培养其兴趣爱好。

6. 家访及监护：定期进行家访，了解该生的家庭情况并与家长交流，提供监护，确保该生的安全与健康。

7. 关爱服务：通过关爱服务工作组，与家庭保持定期联系，了解该生的学习、生活情况，并协助解决困难和问题。

帮扶效果：
1. 该生的生活质量有所提升，基本生活用品得到保障。

2. 学习成绩有明显进步，能够按时完成作业。

3. 内心状态稳定，积极面对生活困境。

4. 营养餐食保证了其身体健康，体格发育良好。

5. 兴趣活动的参与，丰富了其课余生活，培养了其兴趣爱好。

6. 家庭与学校之间的联系得到加强，有利于其全面发展。

备注：该帮扶记录将作为日后跟踪评估和进一步帮扶工作的参考，以保证对该生的持续关注和帮扶。