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幼儿园校园文化建设方案加强校园文化建设，是提升教育内涵发展的重要方面。
去年下半年，我园顺利通过省优质园的检查和验收，为学校的发展提出更高要求。
我们要在幼儿园可持续发展，促进师生共同健康成长，建设具有特色的、在全市有影响力的幼儿园作出积极努力。
一、校园文化主题。
坚持以儿童发展为本，突出幼儿发展、教师发展、幼儿园发展为主题，以“教孩子三年，想孩子终身”的理念，实现“让农村的孩子也享受最好的学前教育”的培养目标，在办园条件、保教质量、教育科研、办园特色和保教水平上有新的突破。
体现三个特色：1、开展“绘画、剪纸、粘贴”为特色的美术教育活动，让幼儿在创造的自由天地中去画、去说、去做、去看，充分表达自己情感和表述自己的观点。
2、注重幼儿研究、生活、合作、做人惯的养成，让每个幼儿都得到关注，得到赏识，得到最佳发展，从而实践XXX 先生提出的“六大解放”思想、“教学做合一”思想、“创造”思想。
3、实现六个结合：与幼儿园的发展结合，与教师的师德教育结合，与丰富多彩的活动结合，与课程改革、教育教学科研结合，与幼儿日常行为规范教育结合，与特色建设结合。
二、校园文化建设目标。
1、物质文化建设目标：创美环境、创优设施、体验教育、重视开发。
以下内容需要复兴才能看到完善设施，设置童趣宣传栏，含安全、礼仪、行为、爱护公物等内容，在校园大厅、各通道处设置图文宣传。
按需要配齐体育健康教育设施，建立玩沙区、游戏区、玩具区。
设置以小动物、水果、超市、奥运福娃主题的活动区，让幼儿体验交往的乐趣。
基本配齐班级现代教育和日常教学需要的设备。
2、精神文化建设目标：平等、合作、奉献、创新的园风，认真、细致、博爱、奋进的教风，活泼、友爱、诚实、自信的学风。
（1）、教师方面。
树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的职业道德，更育理念，良好的思维方式，团结、合作、诚信。
弘扬师德，培养教师敬业奉献、与时俱进的思想素质。
组织教师研究优秀教育工作者的典型事例，开座谈、作讨论，帮助教师培育敬业奉献的思想素质，让“我要学”成为每位教师真实的心态写照。
以嘉庚精神“三维育人模式”创建校园文化特色
嘉庚精神是徐悲鸿先生的理念和精神遗产，他提出了“三维育人模式”，即德育、智育和体育的有机结合。
在校园中，我们可以借鉴嘉庚精神的“三维育人模式”，创建校园文化特色，使学生全面发展。
德育是培养学生道德品质和人格的过程。
校园文化特色应该注重培养学生的良好品格和道德观念。
我们可以组织各种形式的道德讲座、德育活动，让学生了解国学经典，懂得尊敬长辈、友善待人、勤奋学习等品质的重要性。
我们还可以创建文明礼仪的校园文化，教育学生讲究文明用语、守规矩、团结友爱，培养他们的集体荣誉感和责任感。
智育是培养学生知识和智力的过程。
校园文化特色应该注重学习氛围的营造，激发学生的学习兴趣和探索精神。
我们可以举办各种学术竞赛和知识讲座，邀请专家学者来校园授课，拓宽学生的知识视野。
我们还可以创建多元化的学习平台，提供丰富多样的课外活动，让学生能够全面发展自己的兴趣和才能。
体育是培养学生身体和意志的过程。
校园文化特色应该注重体育锻炼和健康生活方式的养成。
我们可以组织各类体育比赛和运动会，让学生积极参与体育活动，培养他们的团队精神和竞争意识。
我们还可以开设体育选修课程，教育学生关注个人健康和身体素质的重要性，并引导他们养成良好的生活习惯。
通过以上的方式，我们可以以嘉庚精神的“三维育人模式”为基础，创建校园文化特色。
这种特色不仅能够培养学生的道德品质和人格，提升他们的知识和智力，还能够培养他们的身体素质，让他们在成长的过程中健康快乐地全面发展。
这种特色还能够营造积极向上的学习氛围和团结友爱的校园环境，为学生的未来发展打下坚实的基础。
幼儿园作为儿童学习和成长的第一站，其校园文化建设对于孩子们的身心健康发展至关重要。
在幼儿园的文化建设中，应该注重培养孩子们的品德修养、社会责任感、创造力和团队协作能力，为他们的未来成长打下坚实的基础。
下面我们将详细介绍幼儿园校园文化建设的措施。
一、创造有益的学习氛围1. 营造愉悦的教育环境幼儿园校园文化建设的第一步，是要营造一个愉悦的教育环境。
这个环境应该是充满乐趣和活力的，帮助孩子们愉快地学习和成长。
2. 培养积极乐观的态度在幼儿园里，教师们应该引导孩子们树立积极乐观的态度，鼓励他们勇敢尝试新事物，培养他们的好奇心和探索精神。
二、注重道德教育1. 培养正确的价值观幼儿园校园文化建设需要注重培养孩子们的正确价值观。
教师们可以通过各种活动，引导孩子们明辨是非、尊重他人、团结友爱，树立正确的人生观和价值观。
2. 提倡诚实守信诚实守信是一个人品德的基础，幼儿园要通过各种方式，让孩子们懂得诚实守信的重要性，并把这种品质内化为自己的行为准则。
三、培养创造力和团队协作能力1. 提供多元化的学习环境幼儿园应该提供各种多元化的学习环境，包括艺术、音乐、体育等方面，让孩子们在多样化的环境中，培养自己的创造力和表达能力。
2. 培养团队精神在幼儿园里，教师们可以设计各种团队活动，引导孩子们学会合作、共享和尊重他人意见，培养他们的团队协作能力。
四、加强社会责任感的教育1. 让孩子参与公益活动幼儿园可以组织一些适合孩子们参与的公益活动，让他们从小就懂得关爱他人、帮助他人的重要性。
2. 引导孩子尊重自然环境教师们应该引导孩子们尊重自然环境，让他们懂得保护环境的重要性，并养成良好的环保习惯。
以上就是幼儿园校园文化建设的一些措施，希望能够帮助幼儿园教师们更好地开展相关工作，为孩子们创造一个健康、快乐、充满爱的成长环境。
五、促进良好的家校互动1.建立良好的家庭教育合作机制幼儿园应该积极参与家庭教育，与家长建立良好的交流和合作机制，帮助家长更好地了解孩子在幼儿园的学习和成长情况，共同关注孩子的发展。
“三自”教育成就人生——红山中心学校创建“三自教育”特色学校经验总结创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
我校是一所寄宿制学校，现有学生303人，而多数学生都住在学校，远离家庭的照料，根据实际，我们确定了“三自”教育的特色学校创建策略，以文化为核心，活动为载体，课程作拓展，精心打造“三自”特色品牌，不断丰富教育内涵，全面深化素质教育，取得了一定的成绩。
一、文化渲染——创设“三自”文化，为特色发展营造氛围。
1、文化营造。
学校围绕“三自”教育办学特色，精心构建学校理念文化、章程制度文化、物质环境文化、教师文化、学生活动文化、班级文化、课堂文化、礼仪文化等。
努力培养“励学、敦行”的校训文化，形成“自理、自律、自主”的校风，“博学、善教、和谐、互动”的教风，“爱国、立志、勤学、上进”的学风。
拟创造校歌《三自教育，让梦想起航》。
2、环境渲染。
我校以“三自”教育特色建设为重点，着力打造校园环境文化。
我们的特色环境文化由“校训墙”、“三自教育主题板”、“文明礼仪墙”、“行为自律墙”等组成。
校门进来就是“校训墙”，展示了学校的校训：励学，敦行；台阶转角处布置了“三自教育主题板”，用简练的语言概况了三自教育的内容和目的：生活自理——为人生奠定扎实的根基；行为自律——让生命绽放靓丽的色彩；学习自主——给理想插上飞翔的翅膀。
通过这些物化的环境文化让学生真切地感受到“三自”教育的特色，起到润物无声、春风化雨的作用。
3、理论提升。
我们结合学校实际，组织教师学习研讨“三自教育”理论，促进教师教育理论水平、实践能力的提高，让学校的办学理念深入人心，让教职工把学校的“三风一训”烂熟于胸，并落实到自己的教育教学行动中去，在实践中总结提升，进一步丰富“三自教育”理论。
4、自觉践行。
让教师成为“三自”教育的践行者。
倡导教师每学期完成“六个一”：读一本教育专着、做一份读书笔记、整理一个教育案例、撰写一篇教学论文、自觉学习一种职业专长、向报刊投一篇教育教学体会文章。
2023学校政教处工作总结精选7篇学校政教处工作总结篇1本学期政教处在学校领导的统一部署和安排下，结合学校实际开展工作，与广大教师携手走过了充实的一个学期。
现简要总结如下：一、所做的工作，主要有以下几个方面：1、制定值周值日制度和职责，制作校务日志、行政值周登记簿，安排值周、值日工作，确保学校和谐、安定，维持正常的教育教学秩序。
政教处在学校的指导下，拟定值周、值日制度，制定值周值日职责，制作校务日志、行政值周登记簿，编排值周、值日安排表，并结合学校实际抓好落实。
每周安排值周领导，值周教师，对学校各教学楼、各个岗位的工作情况，各个环节的工作情况进行检查、维持秩序。
一学期来，所有教师均能服从安排，认真履行职责，确保了学校的安全、稳定及各项工作的正常开展。
2、制定文明班评比方案并落实评比工作，保证班主任对班级的管理。
学期初，我处根据学校实际制定出了“文明班”评比方案。
方案内容具体、全面。
同时，我处按评比方案分年级段落实评比工作，使得班级评比更具合理性、可操作性，且评比做到有结果反馈、有津贴兑现，较好地调动了班主任工作的积极性，从而有效地保证了班主任对班级的管理。
3、召开班主任会议，提高班主任思想认识。
本学期九月份，我处组织召开了全校性的班主任会议，通过班主任会议小结班务工作、反馈班级评比结果，观看学校特色工作(赏识教育)视频并安排部分班主任谈心得体会、作经验介绍以加强业务交流等取得了一定的成效。
4、制定系列主题活动方案。
如书香校园创建活动方案，诵中华经典做有德之人活动方案、洒扫应对主题教育活动方案、民间艺术进校园活动方案、百名教师访千家活动方案、关爱留守儿童工作制度等。
5、协助迎检工作，做好有关资料的整理、建设工作。
如民间艺术进校园活动资料、教师家访工作资料、关爱留守儿童工作资料、近三年学校德育工作计划、总结、大型主题活动图片集等。
6、协同大队部开展敬老院献爱心社会实践活动。
重阳节之际，我处协同大队部组织我校五年级全体少先队员来到-镇敬老院开展献爱心活动，给老人们送去了饼干、水果等食物，组织少先队员给老人们捶背、唱歌、聊天，给老人们整理房间、打扫卫生等，使学生体会敬老、尊老、爱老的重要意义，使学生受到良好的思想教育。
环境育人显特色书香吐蕊溢校园在当今社会，环境问题成为了全球关注的焦点之一。
为了让新一代更好的了解环境，并培养环保意识，环境育人逐渐变得越来越重要。
在教育界，有很多学校都在积极实践环境育人的理念。
本文将围绕“环境育人显特色书香吐蕊溢校园”这一主题，探讨环境育人的理念，并分享一些环境教育实践经验。
一、环境育人的意义环境育人是一项旨在提高人们对环境的认识、培养环保意识和提高环境素养的教育活动。
它培养了年轻一代的环保意识，提高了学生的环境素养，让他们更好地了解环境问题，并提高对环保、生态保护等的责任感。
同时也有助于培养学生创新思维，积极探索环境问题的解决方案。
二、环境育人的重点环境育人的重点是加强学生的环保意识、提升环境素养和掌握环保技能。
在环境育人中，学生需要了解环保的基本知识，如如何垃圾分类、节水、节能、减少碳排放等，同时还需要了解环保法律法规、环境政策等相关知识。
通过多元化的环境教育方式，学生可以逐步形成良好的环保意识和习惯，为我们的地球更好地发展做出自己的贡献。
三、环境教育的实践经验1. 消费心理教育。
学校可以定期邀请专家进行环保讲座，让学生了解到他们每一次的消费都会对环境造成什么影响。
这样便能引导学生形成积极、理性的消费态度和消费方式，并且抵制那些污染环境、伤害健康的不良商品。
2. 创建书香校园。
创造出适合阅读的环境，如有舒适的阅读环境、动人的阅读氛围等。
学校要花大力气将馆内藏书海量名，不仅涵盖各领域知识的书籍，还要有多种适合不同阶段、不同兴趣、不同口味的阅读材料。
3. 环保科普学习。
学校定期开展环保科普知识对其他的学习领域进行增补,建议在文理学科当中融合环保科学知识，加深学生对环境的认识和理解。
4. 鼓励家庭进行环保行动。
学校可以通过带回家和草根鼓励家庭进行垃圾分类、压缩生活垃圾的数量、省水、节电、减少碳排放等行动。
还需鼓励学生与家人一起制定并执行可持续发展计划，包括鼓励使用环保材料、建设可持续家庭等。
幼儿园校园文化建设1.促进幼儿身心健康发展：校园文化建设包括教育理念的引导、教育环境的营造和教育资源的配置等方面，可以为幼儿提供一个和谐稳定的成长环境，促进其身心健康的发展。
2.培养公民意识和社会责任感：幼儿园校园文化建设可以通过培养幼儿的公民意识和社会责任感，引导幼儿尊重他人、助人为乐、团结协作，从小树立正确的价值观和人生观。
3.培养良好的行为习惯和道德观念：幼儿园校园文化建设可以借助各种形式的活动和教育手段，引导幼儿明辨是非、识别美丑，培养良好的行为习惯和道德观念，提高幼儿的道德修养。
4.塑造幼儿园品牌形象：校园文化建设是幼儿园品牌形象的集中表达和传播途径，在全社会树立起幼儿园良好的形象和声誉，增加家长的选择信心和社会的认可度。
1.教育理念的引导：校园文化建设要立足于教育理念，通过制定幼儿园教育目标和办学宗旨，明确教育的方向和目标，引导教师和家长正确行动。
2.教育环境的营造：校园文化建设要注重幼儿园环境的打造，包括建筑环境的规划设计、内部布局的创新、教学设施和教育用具的选择等方面，营造一个舒适、安全、有创造力的教育环境。
3.教育资源的配置：校园文化建设要合理配置教育资源，包括师资力量的培养、教学设备的更新和图书资料的充实等方面，提高教育的质量和效果。
4.活动方式的创新：校园文化建设要注重活动方式的创新，设计富有特色和互动性的活动，如主题教育活动、教育游戏、亲子互动等，提高幼儿学习的积极性和参与度。
5.教师队伍的培养：校园文化建设要注重教师队伍的培养，加强教师的专业素养和教育方法的提升，培养一支富有创新意识和团队精神的教师队伍。
1.制定科学合理的发展规划：校园文化建设要有一个科学合理的发展规划，明确建设目标和阶段性任务，合理安排建设时间和资金投入，做到有计划、有序推进。
2.加强组织领导和管理：校园文化建设要加强组织领导和管理，设立专门的领导机构，明确责任分工和工作目标，加强对建设工作的监督和检查，确保建设工作的顺利进行。
环境育人，提升品位，三维文化显特色我校遵循以“环境育人”为学校德育工作思路，以“三维文化”为学校德育特色，力求满足每一个学生快乐健康成长需要，着眼于学生的综合素质和能力的提高，追求实效性德育。
下面将我校德育工作的一些做法与各位同人进行交流：一、提升理念积淀绿色文化1、绿色教育理念的发展与提升。
“绿色教育”是我校在开展的一项以“崇尚自然、关爱生命，注重人文、尊重人性”为主题的德育活动。
主要是通过师生自觉地参与校园绿化、美化和校园人文环境建设，来达到美化环境、陶冶情操、体验绿色、净化心灵地目的。
我校在2005年提出了“操守绿色校园、创建绿色学校”的工作设想，在初始阶段，学校是以开展学生环保教育作为创建工作的主导思想。
主要是利用植树节、世界地球日等时机，组织学生参加绿化、美化、净化校园劳动，对学生进行环境价值观和环境道德观教育。
2007年，学校把“绿色教育”的理念提升为：一切有益于学生身心健康的工作统称为“绿色教育”。
即：把过去的以学生为主体的环境教育拓展为师生共同的思想道德教育。
把“操守绿色校园、创建绿色学校”融入了学校管理、教育教学、师生生活等领域。
2010年，我校被授予区级“绿色学校”称号。
今天，我校再为绿色教育理念注入了可持续发展的内涵。
可持续发展思想的提出使“绿色教育”的发展历程发生了根本性的转变，“绿色教育”已从单纯的面向环境保护的教育，转向一种面向可持续发展的教育，即：从政治、经济、社会的角度审视环境问题，教育要为学生提供上述的知识与方法，培养学生的可持续发展意识。
“绿色教育”，不再仅仅是简单意义上的生态环境教育，而是融合了“绿色”所象征的自然、和谐、人文、民主、可持续发展等思想的一种现代德育观。
近几年来，我校从“操守绿色校园，浸润绿色文化”入手，使全校师生倍加关注自然，关注环境，形成了充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化，即绿色校园、绿色课程、绿色理念。
2、绿色德育网络的构建与完善。
“绿色学校”创建活动伊始，学校就成立了由校长为组长，德育校长为副组长，德育主任负责具体工作的实施，班主任为成员的“绿色学校”创建领导小组，构建起“领导小组——班主任——学生”三点一线的绿色德育网络。
随着绿色教育理念的提升，我校将绿色教育向家庭、社会延伸的同时，又确立了每位教师都是“绿色教育”辅导员的观念，构建起“领导、教师、学生”层层互动，“学校、家庭、社会”三位一体的绿色德育网络。
为“操守绿色校园，创建绿色学校”提供了有力的组织保证。
3、绿色教育制度与经费保障。
为了“绿色教育”工程的顺利实施，我校先后制定实施了《太平镇第二小学“绿色学校”创建计划》、《太平镇第二小学校园环境维护细则》和《太平镇第二小学垃圾回收处理办法》、《太平镇第二小学社区环保宣传要求》、《太平镇第二小学绿色上网公约》、《太平镇第二小学党员林、少年林维护职责》、《太平镇第二小学少先队绿色责任区职责与要求》。
确保了师生每周参加“绿色行动”的时间不少于100分钟，接受“绿色教育”的时间不少于40分钟。
尽管学校经费十分紧张，学校仍坚持对“绿色教育”提供必要的经费保障。
几年来我校加大投入，用于校园环境的绿化、美化和净化，改善学校的育人环境，开展各项环保活动。
4、“绿色德育”的学科渗透与校本课程开发。
学科教育是塑造学生良好行为的主渠道，课堂是进行“绿色教育”的主阵地，我校把“绿色教育”渗透到各门学科当中，搬入课堂让学生从一点一滴受到绿色教育，从细微之处受到绿色意识的培养，把绿色教育当作润物无声的细雨渗入到学生的心田。
要求各学科教学泛出“绿意”，从而增强学生对环境保护的感性和理性认识。
随着新课程的推进，我校已把“绿色教育”作为校本课程进行研发。
目前，全校师生正在充分利用我校丰富的绿色资源，发挥才智，自己动手，搜集资料，编写教材。
使“绿色教育”作为校本课程走进课堂，通过主渠道播撒绿色。
二、师生齐心协力创建绿色校园我校在创建“绿色学校”的历程中，非常重视绿色环境建设。
“绿色学校”创建领导小组经常召开专题会议，研制校园环境的整体规划，研究校园环境立体绿化、整体美化、局部净化的总体目标和阶段性工作任务。
学校恰当地运用校园的空余地，进行校园环境的绿化、美化、净化，创建了一个自然绿化与人文文化和谐统一的绿色校园。
⑴校内绿化独具特色：学校在种植大量树木绿化校园的基础上，（在绿化情况）。
我校向师生分发学习资料，组织培训，参与实践活动。
楼内盆花达到盆。
学校的花坛，每片绿化树木，都是学生们的“领养地”，同学们培育养护植物，在实践中发展身心，训练素质。
⑵校外基地发展迅速：我校积极开辟以太平镇成人学校试验田为主要场所的校外绿化实践基地和以村队（社区）为主的绿色教育宣传基地，以学生在家里开展“植一圃花、栽一棵树”活动，带动周边村民绿化美化家园。
让学生在实践劳动中，用自己的双手去培养美丽、感受生活。
⑶生活垃圾合理处置：我校坚持“垃圾不落地”我校环保绿色教育的宗旨。
学校没有垃圾桶，但看不见垃圾的存在。
学校每天坚持晨扫，学校教学楼后设置两个垃圾焚烧池，师生在打扫卫生时，将垃圾集中到垃圾池后，各班级组织学生将可回收利用的垃圾分类处理，所得收入用于班级文化建设，不可回收的由绿色小卫士进行处理。
⑷绿色文化蓬勃发展：创建良好的校园环境“是教育过程中最微妙的领域之一”。
我校师生在他周围——在走廊、在教室、在活动室里、在校园的每一处，为了让每一块墙壁说话。
我们给校园里的花草苗木作鉴别，制作了知识标牌，写上名称及所属科目，努力创设一种良好教育氛围，为同学们提供认识苗木、观察苗木、感受自然美的环境。
绿色文化正对学生进行润物无声的教育。
三、开展特色活动，展现三维文化本校树立一切为师生发展奠基的办学理念，注重各项活动的创意与组织，以各种活动为载体,精心设计、严密组织,激发学生健康向上的情感。
通过丰富的少先队活动,体现校本特色,提高创建活动和学校德育的实效性;为学生创设多彩的展示平台,使每个学生在丰富多彩活动中接受与体验,陶冶美的情操,在和谐中发展,使学校教育走向持续发展之路。
1、开展丰富多彩的文体活动,是本校德育教育的重要内容。
本校大课间活动,荣获大港区大课间活动示范校,并以此为切入点,带动了学校三跳、篮球、排球等运动项目,这些项目在区比赛中均有不俗的成绩,学生参与率达95%以上；学校班班有歌声,合唱队、腰鼓队、口风琴小组、绘画小组、烙烫画小组、书法小组都在市、区进行展示并多次获奖。
学校还适时开展演讲、朗诵、手抄报、征文等比赛,充分利用升旗仪式、班会、红领巾广播、科技节、艺术节等各种形式对学生进行思想品德教育,通过活动陶冶情操,提高学生品德修养。
2、丰富“动手体验”,强化实践能力。
为使教学活动与德育教育两不误,我们将其与时势教育、传统活动、实践活动有机结合,坚持以“学生为本”,让更多的学生参与到实践中来。
我们设立了科技环保兴趣小组,进行小调查活动,校大队部开展了社会实践、劳动时间、环保教育等活动,学生通过查资料、小讨论、互督查等,动手实践能力不断增强,我们还通过手抄报、书画展、走廊板块、知识沙龙、基地实践等多种形式的活动,丰富学生的课余生活,提高教育素质,营造了温馨、和谐、洁净的校园氛围。
以“争创示范班级,争做文明学生”主题活动为载体,使每个学生在宽松愉悦的心理环境里,在富有时代气息的实践活动中,不断强化绿色情感体验。
3、以形式多样的校本课程，培养学生特长。
每周周四下午第二节课后进行70分钟的校本课。
教师根据自己的特长定课程，学生根据自己的特长报项目。
校本课程做到有计划，有过程记录，有总结，有评价考核。
为提升校本课程的质量，为所教教师搭建学习培训平台，派出去，请进来，提高自己的业务能力。
我校校本课程有书法、口风琴、绘画、烙烫画、诵读、三跳、乒乓球等10余个，形式多样，很受学生们的喜欢，特长生的培养也真正落到了实处。
四、牢抓自主规范养成，促进学生全面发展学生的行为养成教育是德育工作的重点。
因此，我们以日常行为规范为标准，确定了卫生达标、行为规范、课间操、路队、礼仪五项基本内容人人来争星。
同时，为不断提高学生自主管理的能力，我们训练了一支负责尽职的“礼仪少年”和红领巾监督员队伍进行监督，同时，培养了一批有能力的大队委员配合协管。
从三年级开始进行中队值周工作，对校园内外的不良现象给予及时制止，认真履行礼仪岗职责。
并努力将争星活动落到实处，做到每日登记、每周小结，并将其成绩与班级量化管理、班级评优挂钩。
到如今，我校学生做到了三无四到位，三无：无人乱扔垃圾，无人走错路线、无人粗言秽语；四到位：见师长客人问候行礼到位，晨扫干净整洁到位，三带（短绳、抹布、垃圾袋）到位，学生团结互助同学习同活动到位。
德育工作是一项常抓不懈的工作，切忌浮躁、急功近利。
要立足现实，从点滴小事做起，持之以恒，因而制订了“小、细、新、实、活、恒”的实施保障策略。
小：小事做起，养成习惯；细：细心细致，关注细节；新：遵循规律，创新思路；实：立足实际，追求实效；活：内容丰富，形式多样；恒：持之以恒，坚持不懈。
无论在校内外我校学生的行为表现的气质、态度已出现学校文化的痕迹。
五、务实主题教育活动，实现“静、净、敬”。
1、每学期第一个月（三、九月份）为行为规范养成月，定主题、定内容，开展实实在在的主题教育，以广播、晨会、班会、思品课为阵地，捕捉教育契机，狠抓常规训练。
我校师生在进出楼都按东上西下，东门进，西门出，楼道内行走靠右走，轻声慢步，上学、放学路队整齐有序。
自建校到如今始终坚持，收到了良好效果，实现了第一个“静”。
2、“垃圾不落地”是我校的绿色环保教育的宗旨。
我校没有垃圾桶，却见不到垃圾的出现。
每天7:40至8:00为晨扫时间，各班级有明确分工进行卫生清扫，红领巾监督岗进行卫生检查，各班设有绿色小卫士对本班的卫生区进行维护，我校每位学生都自己准备了一个垃圾袋挂在课桌上，做到了自己的垃圾不落地，校园中如出现刮入的垃圾，就会有人主动拾起，实现了第二个“净”。
3、我校开设了“三礼”教育校本课程，编制了学生礼仪读本、家长礼仪辅导手册，每学期开展三礼之星、三礼教育优秀教师、三礼教育优秀家庭、三礼教育优秀班集体的评选活动。
在每学期的三月和十一月组织学生到社区和爱心奉献基地开展三礼践行活动，让学生在活动中体验和感知三礼对于社会的重要性。
在教师节、母亲节、父亲节、重阳节等重要节日中进行感恩教育，使学生在校、在家、在社会真正成为一名文明向上好学生，实现了第三个“敬”。
六、书法与古诗文诵读有机结合，挖掘学校内涵文化开展好读书活动，教师每人要求选阅10本图书，每班都建立了图书角，学生自行管理，使学生每人每天都有书读，真正的将读书活动有实效的开展，把死书变成了活书。
本学期我校把书法艺术与国学诵读相结合，制定太平镇第二小学古诗文诵读与鉴赏方案。
