2013年初中毕业班质量检测(历史)质量分析

纳雍县东关中学2013—2014年学年度上学期期末考试九年级历史质量分析一、试卷分析试卷结构：本次历史试卷考试范围涉及九年级上册内容，由选择题、填空题、列举题、简答题、非选择题五部分构成，考试时间为120分钟，试卷满分100分。

其中选择题共23小题，每小题2分，共计46分；填空题每空1分共6分；列举题每空间1分，共6分；简答题2小题，每小题7分共14分，非选择题共有3小题，均为材料分析题，共28分。

二、试卷特点1、注重基础，立足课本。

此试题紧扣课标，贯穿了“试题在书外，答案在书中”的思想，强调对重大事件、历史人物、历史线索的识记和历史现象、历史阶段特征、历史结论的理解，重视对学科主干知识和基本能力进行考查，属于识记和理解层次的内容占90%。

从学生答题情况反映，历史试题不偏、不怪、不难，难易适中。

2、知识覆盖面广。

内容包括政治、经济、外交、军事、民族关系等各个领域。

3、注重基础知识和能力的考查。

每道选择题都是最基本的、课程目标要求掌握的历史知识。

4、注重知识的迁移，考查学生的对比分析能力。

将同类历史知识或前后相关的历史知识罗列在一起，训练学生的联系、比较和分析能力。

几个非选择题都注重了这一点。

5、注重材料题型，重视能力考查。

通过设置材料型选择题，多层次考查学生能力。

如第30题要从材料中准确解读有效信息，在充分利用材料信息的基础上与所学相联系，才能找到解决问题的突破口。

三、答卷分析1、整体状况学生知识掌握不牢固，不注重对有效信息的分析，缺乏相关历史知识的积累，不能灵活的运用所学知识等等。

2、分数段分析全年级共有考生331人，参考人数331人，总分18390分，均分55.6分,最高分92，最低分15，优秀率18%，及格率43%。

3、难易度本次试卷整体上难易度得当，主要是考查学生的基础知识和基本能力。

4、答题分析:本次试题由选择题、填空题、列举题、简答题、非选择题五部分构成。

(1)选择题的答卷情况：全年级完成的情况都比较好，满分的较多，错误率高的题目有：3、4、8、9、13、16、23题；（2）填空题、列举题、简答题的答卷情况：学生对历史人物和历史事件不清楚或记得有点模糊，回答不准确；（3）主观性题目的答卷情况：全级最高分27分，失分多的题目有28题第四问；29题的第三问和第五问；30题的第四问；31题的第二问和第四问。

2012—2013九年级历史科市质检分析一、历史试卷简要分析。

1、试卷严格按考试说明命题，所以要认真学习考试说明。

2、命题注重基础，3、命题侧重中国史，总体侧重近现代史。

4、试卷选用的历史图片大多出自课本，重视课本历史图片。

二、具体题目分析：（1）选择题部分：主要考查课本的基础知识，难度不大，回答较好，得分率较高。

（2）改错辨析题：主要考查课本的基础知识，难度不大，回答较好，得分率较高。

（3）材料解析题：两道材料题，分别考查新中国对农村生产关系的调整和美国独立战争、内战、罗斯福新政的内容。

综合来看，这两道材料题，学生们答得比较一般。

其中，27题第二、第三问是大多数同学的易错题目。

28题最后一问，则是部分同学的错误题目。

由此可以看出，同学们分析材料，结合所学知识的能力差，以后再学习过程中需要重点训练。

（4）综合题：这两道大题，回答情况一般。

分别考查中国近现史的相关内容和世界史世界大战相关内容。

其中，29题第三、第四问是大多数同学的易错题目。

30题最后一问，则是部分同学的错误题目。

三：本次考试的进步与不足A：进步与积极方面首先，对于图片与具体知识的结合，即识图能力，有了一定提高。

能够将平时强调的历史事实，与历史图片结合起来。

其次，卷面良好。

大多数同学做到了不空白试卷，认真作答每一道试题。

态度积极。

再次，大多数同学都能做到对于具体知识点的基本正确掌握。

B：不足：对于材料的分析能力比较差，不能将所给史料与所学史实相结合。

变通能力与分析归类能力需要进一步训练。

以后在教学中，会加大材料题的比重。

对于所学知识的归纳与综合能力较差。

以后，会加强对于归纳列举类型题的训练。

崇左市2013年中考历史卷质量分析一、试题概况（一）试卷结构崇左市2013年中考，历史试卷仍采用政史合卷、闭卷考试的形式，历史学科总题量为18题，赋分60分。

试卷分选择题和非选择题两部份，1～15题为单项选择题，每题2分，共30分，占卷面总分的50%；16～18题为非选择题，共30分，占卷面总分的50%。

其中，中国古代史14分，中国近现代史22分，世界古代史2分，世界近现代史22分。

以上数据，体现了出题者对各年级教材的尊重，各年级的赋分、内容分布均衡合理，符合广西2013中考历史学科说明的要求，是一份难得的，有分量的好试题。

（二）试题基本特点整体分析2013年崇左市中考历史试卷，并结合过去二年的试卷，我们可以看到这份试卷在命题思路、试题题型和结构布局等方面，稳中有变，推陈出新。

1、稳定2013年崇左市中考历史试卷给考生的第一感觉是平稳的试题题型和命题视角。

试题注重基础，坚持以“课标”、“说明”和教材为本，从史实出发，着重考查学生的基础知识和基本能力。

材料在书外，答案在书中，这样的命题思路与中学历史教学的实际越来越接近。

（1）题型稳定。

综合考察过去二年及今年的崇左市中考历史试题，虽然整个卷面分为两个部分，但是，都由选择题、材料分析题、综合题三类题型组成。

可以说，这几年崇左市中考历史卷的题型非常稳定，这也有利于学生的复习备考。

（2）命题视角稳定。

近三年的崇左市中考历史试题，都体现了以下三方面的命题视角。

第一、关注现实。

试题以现实热点问题为切入点考察历史。

今年的中考题，选择题第3题、第8题、第14题，都分别以新疆喀什巴楚县发生严重暴力恐怖事件，“神舟十号”飞天，国家主席习近平参加南非德班会议，这些今年发生的，现实的热点问题为切入点，考察了新疆开始隶属中央政府管辖、863计划、欧洲联盟三个知识点。

材料题第17题，以习近平总书记提出的“中国梦”为关键词，考察了学生对中国近代化的四次探索、开国大典新中国的成立、十一届三中全会，这些重大的、基本的历史事件的把握。

2013年秋季学期七年级历史质量分析AAA七年级是初中重要的基础阶段，为了解红塔区七年级的教学情况，加强对七年级教学质量的监控，由红塔区教科所统一命题，于2009年7月对全区七年级各学科进行了教学质量抽测。

现对2008—2009学年七年级历史学科质量抽测作简要分析。

一、试题基本情况红塔区2008—2009学年教学质量抽测七年级历史试题，内容紧扣教材，试题结构，占分比例合理，体现了历史课程标准的要求和近年初中历史命题的思路，既注重考查学生的历史基础知识，又注重考查学生运用所学知识理解分析问题的能力。

试题与往年相比，更注重基础知识的考查，但分析归纳能力方面的难度略有增加，对今后的历史教学有较好的导向作用。

二、试题特点（一）形式多样，难、易适中。

题目形式多样，有选择题、识图题、材料分析题和简答题四种，分值分布合理，易、中、难题的比例分别为61%、32%、7%，覆盖面较广，几乎涉及到了每一学习主题的知识点。

（二）注重基础知识的掌握和理解。

试题从红塔区实际出发，主要考查学生七年级历史学习中需要掌握的重要时间、人物、事件、历史概念等。

如考查的重要时间有：我国境内已知的最早人类生活年代、秦王嬴政统一中国的时间、纸币最早出现的时间等；重要人物有：孔子、秦始皇、唐太宗、戚继光等；重要的历史事件有：商鞅变法、郑和下西洋、指南针的发明与应用、清朝前期统治者加强对边疆的治理等；重要的历史概念有：科举制度、闭关锁国等，由此可见试题的命制，抓住了七年级的主干知识。

（三）注重能力的培养。

这一点在四种题型中都有不同程度的体现，如选择题中的第4题,下列成语出自战国时期的是哪一个？就要求学生掌握了春秋与战国两个时期的不同特点，才能轻而易举地得出正确答案。

又如第27题(3)问“你认为当时出现纸币的主要原因是什么？”；第29题(2)问“结合材料对孔子作一个概括性的评价。

”；第31题(1)问“根据材料归纳说明清政府实行海禁的原因有哪些？”；这33题“清朝前期，统治者加强了对边疆地区的治理，在西藏、新疆、蒙古、台湾及黑龙江流域采取一系列措施，巩固和发展统一多民族国家。

富源县2012-2013学年教学质量检测七年级历史试题（质量分析）一、试题评价总体而言命题较科学，难度适中，没有偏题、怪题、超纲题。

纵观本套历史试卷，命题注重考察学生基础知识的掌握情况、对主干知识的把握情况。

同时命题呈现出考察学生结合所学知识运用的能力特点，开放性试题占4分,分值略小。

本着为学生负责任的原则与态度，以能反映学生实际考试情况、经得起学生与家长查分检验为基本目的，阅卷组在试评过程中反复斟酌、落实评分标准，从而又加大了阅卷难度。

综合而言，在本次阅卷中难度主要体现在以下两个方面：第一，由于绝大部分考查内容为基本知识点与主干知识，整体试卷难度不大，在阅卷过程中给分难以合理体现区分度；第二，开放性试题以“言之成理即可酌情给分”的尺度给分。

三、考生答题情况及错误原因分析从学生应考情况来看，主要了出现了以下问题：第一，关键性词语由于错别字失分；第二，初中生较难把握开放性试题的答题方向；第三，审题有误，或不按试题要求作答导致失分；第四，学生作答过程中不能有效使用学科术语表述；第五，学生书写不正确，字迹潦草，辨认不清，空白卷比例较高。

以此可见，教师在教学过程中主要存在以下问题：第一，对学生基础知识过关情况把握不严；第二，教学过程中存在知识性错误，且没有及时发现与纠正；第三，对学生阅读理解、分析归纳等各项能力的培养以及训练意识不高。

具体题目错误整理分析如下：【26题】本题以较图片形式，考查学生对于商鞅变法及对后世产生的深远影响。

错误及原因①学生在书写人物姓名时，“鞅”字大都写成“秧”字；②第二小问中商鞅变法的名称学生也许是由于粗心的缘故，“变法”写成“变化”；③对于商鞅变法的内容，空白卷较多。

错误及原因：本题错误主要集中在错别字、空白卷两大类中。

①学生对于历史人物不熟悉，判断失误；②学生对于历史人物只注重记忆，忽视了字的正确认识。

【27题】本题考察中国古代四大发明中造纸术的发明及对后世的影响，错误较少。

2013年呼伦贝尔市初中毕业生学业考试历史质量分析呼伦贝尔市教育研修学院初中教研室李春婷2013年的中考已经结束，为了使老师们能及时了解和掌握2013年全市中考历史质量状况，更好地开展今后的历史教学工作，促进我市初中历史教学质量的进一步提高，我把2013年中考历史学科的具体情况做一个简单的分析汇报：一、命题依据以国家教育部2001年制定颁布的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》和考试说明及教材为依据，结合初中历史教学实际命题。

二、试卷特点：1、注重基础，从识记、理解、运用三个层次对学生进行知识与能力的考查。

（1）识记层次的考查。

这是初中历史课程最基本的要求，要求学生能够正确写出或说出历史内容的基本史实。

试卷紧紧围绕课标，注重对学生进行基本历史知识识记能力的考查，如遵义会议的主要内容（16题第1问）、十一届三中全会做出的重大决策及历史意义（17题第1问）、国有企业改革的主要内容（17题第3问）、一战及一战后的世界格局的考查（第18题）等。

（2）理解与运用层次的考查。

在掌握基本历史知识基础上，进行知识的迁移，能从不同角度提出需要解决的问题，注重对学生进行历史知识的综合、概括、分析、运用能力的考查。

如第10题英国资产阶级革命的根本目的、第16题第2问‚材料二‘金沙水拍云崖暖’所反映的历史事件有何军事意义‛、第18题第2、3问关于巴黎和会和华盛顿会议与中国的关系等。

同时，注重对学生进行对历史地图的判读等基本技能的考查。

（如第16题第1问关于会议召开地点的问题）在这三个层次之间，命题人侧重了考查基础知识的识记水平:如考查识记水平的试题达到43分，占比在70%以上。

2、考点集中，突出对主干知识的考查《课标》要求学生：掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。

如何在这浩如烟海的历史知识中对学生进行考查，命题人紧紧围绕课标和教材，结合近几年呼伦贝尔市中考历史试题，突出了对主干历史知识的考查，如：井冈山根据地的创建与发展（第5题）、中华民族的抗日战争史（第6、7、8题）、早期的资产阶级革命（第10、11题）、第二次世界大战的历史（13、14题）、中国工农红军进行的长征（第16题）、十一届三中全会（17题第1问）、一战及一战后的世界格局（第18题）等.侧重考查了革命与战争的主题内容。

2013年下学期教学质量监测学校七年级历史（科目）试卷抽样分析评价报告定量分析样本数据样本类型样本总量平均分最高分最低分选择题得分率非选择题得分率合格率优秀率评卷规范率评卷差错率全样本县城样本农村样本30 61 100 8 73% 55% 63% 35% 97% 3% 备注1、样本数据采集（一）学生农村样本（A）样本名称（学校）：资兴市二中题号满分平均分得分率%未答人数作答零分人题号满分平均分得分率未答人数作答零分人1 2 1.50.750 2 19 2 0.60.30252 2 1.50.750 9 20 2 1.30.935033 2 1.30.650 13 21 1 0.560.560174 2 0.70.330 25 22 1 11005 2 1.40.20 29 23 1 0.40.40226 2 1.110.3250 25 24 1 0.560.560187 2 210 0 25 1 0.380.280268 2 10.50 18 26 1 0.20.180289 2 10.50 10 27 1 0.30.302410 2 0.80.40 19 28 1 0.270.3702411 2 10.50 19 29 1 0.420.4202112 2 10.50 2 30 1 0.70.70913 2 1.50.750 0 31 14 9.50.954914 2 1.660.830 4 32 12 70.58333351015 2 1.50.750 5 33 12 80.65616 2 1.340.670 7 34 12 90.7541017 2 1.60.30 2618 2 1.230.8650 2（二）学生答卷情况智力因素（各项能力得分率）非智力因素样本类型识记理解分析计算应用实验探究作文书写情况答题规范程度认真程度县城样本农村样本A 60% 60.5%59% 良好良好良好农村样本B（三）教师评卷情况样本类型评卷差错份数评卷差错率漏评试卷份数误评试卷份数错评试卷份数评卷不规范份数评卷不规范率综合评价等级县城样本农村样本A 5 16% 0 2 1 5 16% A农村样本B定性分析1.学生答卷评价（特点和问题）1、审题不仔细，做题能力差。

初三历史期末质量分析（2012——1013学年度上学期）古恰镇中学李贵龙2013、1、5初三历史期末质量分析试卷分析：本次试题考试时间为90分钟，卷面总分为110分，包括附加题10分，我校卷面分设为2分，选出5个好的，5个差的，但总体成绩不变。

本次试题依据初三历史教科书的内容，没有超出规定的范围。

基础性强，难易适度，题型全面，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。

整卷的试题难度应该说是适中的。

试题分析：试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。

历史学科的题型包括单项选择题、非选择题、附加题。

学生答题情况：选择题没有满分的，最高48分。

选择9题，学生错的较多，这道题属于程度选择题，在选项A和C之间选不准。

非选择题的种类较多，有连线题、改错题、识图分析题、材料解析题。

学生对两次工业革命的影响得分不多，明治维新的内容记忆的不好，只有少数学生得满分，不得分和空白的也较多。

附加题较容易，得分在6分以上。

本套试卷最高分：100分，最低分13分.改进措施：1、提高学生阅读理解历史资料的能力。

教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。

分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。

3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

5、注重答题的规范化，做到“三化”标题化、段落化、序号化三率一分如下：参考人数：114人总分：7778分平均分68、23优生率：33、33% 及格率：68、42% 差生率：4、39%任课教师：李贵龙2013、1、5。

2012 ----2013学年上学期初三历史试卷分析一、试题综合分析：适中，能真正考察学生的水平，既考察学生对基础知识的掌握，也考查学生对知识的灵活使用水平。

试题的区分度也比较适合。

涉及的覆盖面相对比较广，既有大的知识点，也有细小的知识，能够说是面面俱到。

总体上来讲，这次试题能考查出学生对基础知识的掌握水准，也能重点考查学生对知识的灵活使用，及学生的做体审题水平及其语言表达水平。

应该是比较符合课改新理念的。

二、得分情况：这次得分比较理想。

平均分43.02分，及格率97.6%，优秀率79.5%三、反映出的问题及原因：成绩虽然较理想，但从试卷上反映学生存有以下问题：1、有的学生上课不认真听讲，掌握知识不牢固，即使教师用对比法，诗歌法，数字法等方法让学生去掌握，学生仍然模模糊糊。

但是只要有变化，学生就会出错。

2、对历史这门课不重视，虽然是初三要中考，但是无论是学生还是家长仍然引不起重视，成绩很突出的学生也对这门课抱着马马乎乎的态度，成绩不够理想。

学生甚至扬言，历史这门课不用做作业，考试以前看看书就能够。

3、审题不仔细，分析水平差，虽然通过阶段性检测，二次过关，学生的做题水平仍然需要增强，有些学生，两问答成一问，审题不清，答非所问。

4、学习习惯不够好，浮躁，不注意思考，不求甚解，不注意把知识联系起来思考，错别字较多。

四、改进措施：1、继续强化学生对基础知识的掌握，做到精讲多练，真正把具体的措施落实到人。

而不是仅仅看面上的情况。

2、教学中注意教会学生掌握知识的窍门，由繁化简，让他们乐于接受。

3、注意个别辅导，通过写来培养学生的习惯，解决错别字问题和提升学生的审题做题水平，和对知识的灵活使用水平，同时让学生在做题、练题中自己掌握做题技巧，实战出真知。

4、通过阶段性检测及二次过关查缺补漏，做到由面再到点。

5、继续探索新课改方式，让学生感兴趣，来提升课堂效率和教学成绩。