部编人教版小学六年级语文下册《寒食》课件

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六年级下册语文寒食_部编版PPT_教学课件

1.寒食：每年冬至以后的一百零五天，大概是清明节的前两天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。 2.御柳：皇帝御花园里的柳树。 3.传蜡烛：虽然寒食节禁火，但公侯之家受赐可以点蜡烛。 4.五侯：后汉桓帝在一天之中封了五个得宠的宦官为侯，世称五侯。
“御柳”是指皇宫中的柳树。 “春城”指春天里的都城长安。
“飞花”即花瓣纷纷飘落，点明暮春季节。侯 hóu
【基本字义】
1.封建制度五等爵位的第二等：～爵、～门、诸～。
2.古代用作士大夫之间的尊称。
3.姓。
《寒食》唐.韩翃
暮春的长安城里
春城无处不飞花，它的特点是：形式短小精悍，富于幽默感。
漫天舞着杨花，寒食
【知识拓展】
讽刺诗：用语包含讽刺内容的诗歌。以嘲讽、讥刺的手法，描述生活中落后、消极、反动事物，具有强烈的政治性和战斗性。它的特点是：形式短小精悍，富于幽默感。常用夸张的手法塑造讽刺形象，一般不注重人物和情节，也不强调意境和含蓄。
《寒食》唐.韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
诗多写送别唱和题材，如《韩君平诗集》，《全唐诗》录存其诗三卷。封建制度五等爵位的第二等：～爵、～门、诸～。
韩翃(hónɡ)，字君平，南阳（今河南南阳）人。
“轻烟散入”四字，生动地再现中官走马传烛的形象，虽未写马，也未见人，但袅袅的炊烟已告诉了一切，使人恍如身临其境，虚虚实
实的描绘中让人产生联想。
作者其他作品：《宿石邑山中》《同题仙游观》《复偶见》3首等。
韩翃(hónɡ)，字君平，南阳（今河南南阳）人。唐代诗人。是 “大历十才子”之一。天宝十三载（754）考中进士，宝应年间在淄青节度使侯希逸幕府中任从事，后随侯希逸回朝，闲居长安十年。建中年间，因作《寒食》诗被唐德宗所赏识，因而被提拔为中书舍人。韩翃诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。诗多写送别唱和题材，如《韩君平诗集》，《全唐诗》录存其诗三卷。

部编版六年级下册第3课古诗三首之《寒食》PPT(完整版)

寒食节:通常在冬至后的第105天，大概是清明节的前1—2天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。
朗读课文扫清障碍
我会写
hóu
侯左右结构
易写错
hóu hòu
侯候王侯
公侯
丨
时候等候
词语解释
读古诗前两句思考、讨论：诗的开头描绘春天长安城怎样的画面？
点明暮春季节
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
对比
白天
皇城里的柳树
这两句诗写春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇城里的柳树随风飘拂。
诗意：指春天的京城。御柳：皇城里的柳树。汉宫：这里用汉朝皇宫来借指唐朝皇宫。传蜡烛：指宫中传赐新火。五侯：这里泛指权贵豪门。
互动课堂
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
寒食 [唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
A.借景抒情 B.托物言志 C.借古讽今
习题源于《点拨》“当堂练习”第一题
一、看拼音，写词语。
kū qì
wánɡ hóu
wén zhānɡ
wū yā
( 哭泣 ) ( 王侯 ) ( 文章 ) ( 乌鸦 )
yínɡ yínɡ mò mò hán qínɡ
qī xī
( 盈盈 ) ( 脉脉含情
) ( 栖息 )
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
无处不：双重否定加重肯定语气，有效烘托出全城都沉浸在浓郁春意之中的盛况，表达效果更强烈。

部编版语文六年级下册第10课《古诗三首》课件

总结
抓住节日中的典型事物来写诗歌，让诗歌更加凝练有韵味。
诵读诗歌。
白天：春城飞花图晚上：走马传烛图
任务一：读诗歌，想画面。
寒食唐·韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
春城：春天的京城东风：春风汉宫：用汉代的皇宫来借指唐代的皇宫。（这是唐诗中常见的以汉喻唐）
东风：春风
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）
当时的皇帝（唐德宗）很喜欢这首诗，他觉得这首诗是在称赞自己，唐德宗：这一定是在赞美我啊!赞美我的恩泽就像这火种一样传递到家家户户。
但是朝廷上有一些皇帝宠幸的官员觉得韩翃是在借诗讽刺自己。宠臣：寒食禁火，是沿袭已久的习俗，但我们却可以破例点蜡烛。这是在讽刺我们搞特权，讽刺我们腐败啊！
借助注释，说说古诗的意思；
冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
月亮：思念桂花：“八月桂花香
诗的前两句渲染了冷清的环境。请尝试说说这两句诗的意思。我们来读一读，读出冷清的感觉。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
中秋之夜，皎洁的月光照在庭院中，地上一片洁白，好像铺了一层霜，树枝上栖息着乌鸦。夜深了，万籁俱寂，清冷的秋露无声地打湿了庭院中的桂花。
都是通过抓取节日中的典型事物来写节日。写景铺陈的目的都是为了抒情。
活动一：品味诗歌语言，体会语言特色。
动词很生动。
如……
灰冷色调的词语
很多。
叠词很
有特色。
品味诗歌语言。我发现……
活动二：借典型事物，发现诗人匠心。

部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精品课件

盈盈一水间，脉脉不得语。
“脉脉”用来形容默默地用眼神表达情意的样子。织女只能深情地凝望着对方，却不能说话。
再读诗歌
有人评价这首诗是《古诗十九首》中最具浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。再读诗歌，让我们体会一下这首诗歌“深深的话，浅浅地说”的语言之美。
知识积累
叠字是指两个相同的字组成的词语，又称复字、重言。这也是一种比较常见的修辞方法。两字相叠被称为单叠，四字相叠被称为双叠。
寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，大地一片漆黑。但在皇宫里却出现了一个怎样奇特的景象呢？是谁可以享有如此特权？如果你是长安的百姓，看到这些你会有什么感受？
普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传蜡烛。
不满
轻蔑
“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家” 有何深意？
讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。
诗歌小结
初读古诗，把握大意
自由读诗，结合注释说说诗句的含义。
春城：指春天的京城。
寒食
【韩翃】
御柳：皇帝御花园
春城无处不飞花，里的柳树。
寒食东风御柳斜。
汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
日暮汉宫传蜡烛，传蜡烛：寒
轻烟散入五侯家。食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公
五侯：这里指天
侯之家，受赐的
“寒食东风御柳斜”这句诗的重点是什么？
春风吹遍全城，自然也吹入御花园。园中垂柳也随风飘动起来了。风是无影无形的，我们只能从花之飞、柳之斜来间接感知。照此说来，“斜”字也是间接地写风。
《寒食》是按什么顺序描写的？诗中描写了哪些景物？按从白天到夜晚的时间顺序描写的，描写了落花飞舞、杨柳摇曳、轻烟四散等景色。
想象联想

古诗《寒食》部编版(人教版统编版)语文六年级下册-名师版PPT课件

学习要求：
1、了解诗歌大意，有感情地朗读，并背诵古诗。
2、借助注释、图片，了解、想象诗中描绘的景物。
3、体会作者所要表达的情感。
清明的前两日
寒食（唐）韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
飞花：柳絮纷纷飘落。
日暮：傍晚。五侯：东汉时，同时受封的五个宦官。泛指
关于寒食节的起源有不同说法。民间流传最广的说法是为了纪念春秋时期晋国的介子推。
春秋时代，晋国公子重耳逃亡在外，生活艰苦，跟随他的介子推不惜从自己的腿上割下一块肉让他充饥。后来，重耳回到晋国，做了国君(即晋文公〕，封赏有功之臣。唯独介子推拒绝接受封赏。他带母亲隐居绵山，不肯出来。晋文公无计可施，只好放火烧山，逼其下山。谁知介子推母子宁愿被烧死也不肯出来。
ห้องสมุดไป่ตู้王侯贵族。
春城无处不飞花，
春城：唐都城长安。
译文：春天长安城处处飘飞着落花。
寒食东风御柳斜，
御柳斜：皇帝御花园里的柳树。
译文：寒食节的东风吹斜了宫中的柳树。
传蜡烛：虽然寒食节这天禁火，但公侯之家受赐赏，是可以点蜡烛的。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
译文：傍晚，皇宫里忙着传蜡烛，袅袅青烟散入王侯贵族的家中。
为了纪念介子推，晋文公下令将绵山改名为介山，并修庙立碑。同时，还下令在介子推遇难的这一天，“寒食禁火”，举国上下不许烧火煮食，只能吃干粮和冷食。
古代的人们都非常崇敬介子推的气节，“寒食禁火 ”的习俗，被后人流传下来，形成了寒食节这个特殊的纪念节日。
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寒食节的起源

六年级下册语文课件：第1单元 3古诗三首-寒食(部编版)(9页PPT)

寒食禁火，是我国沿袭已久的习俗，但权贵大臣们却可以破例地点蜡烛。诗人对这种腐败的政治现象做出了委婉的讽刺。
六年级下册语文课件：第1单元 3古诗三首-寒食（部编版）(共9张PPT)
六年级下册语文课件：第1单元 3古诗三首-寒食（部编版）(共9张PPT)
活动与探究课堂练习
（温馨提示：规范操作、注意安全）
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难点突破
“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”
日暮降临，寒食节普天之下一律禁火，可 “汉宫” 里的宫人们却忙碌的在“传蜡烛”，这轻烟随着走马传烛也飘散到了“五侯家”。
汉宫：用汉代皇宫来借指唐代皇宫。传蜡烛：唐代制度，到清明这天，皇帝宣旨取榆柳之火赏赐近臣，以示皇恩。这仪式用意有二：一是标志着寒食节已结束，可以用火了；二是藉此给臣子官吏们提个醒，让大家向有功也不受禄的介子推学习，勤政为民。 “五侯”一般指东汉时,同日封侯的五个宦官。这里借汉喻唐,暗指中唐以来受皇帝宠幸、专权跋扈的宦官。诗人通过动作描写从 “传”和“散”字生动的刻画出了一幅走马传烛图。使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
“春城”是指春天的京城。“飞”字意蕴深远。一方面， “飞”字具有强烈的动态感，生动地表现出春天的勃勃生机；另一方面，“飞花”即落花随风飞舞，是典型的暮春景色，巧妙地点明了时间。
双重否定句，加强了肯定的语气，强烈地烘托出全城都沉浸在浓郁的春意之中的盛况。
这两种景物之间关系密切。春风轻拂，柳树随风舞动。写柳树是为了写春风，风是无形无影的，它的存在，只能由柳枝的斜来间接感知。
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
六年级下册语文课件：第1单元 3古诗三首-寒食（部编版）(共9张PPT)

部编人教版小学六年级语文下册《寒食-迢迢牵牛星-十五夜望月》课件

天鹰座
牛郎星
迢迢牵牛星
•
（《古诗十九首》）
“七夕”与牛郎织女的传说农历七月七日之夜，称“七夕”，我国民间有“乞巧”的习俗，故七夕又称“乞巧节”。
•五言诗的朗读一般是二个节拍或三个节拍，读法“二三”、“二二一”、 “二一二”
• 迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女
• 盈盈/一水/间，脉脉/不得/语
• 纤纤/擢/素手
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
迢迢、皎皎用了什么修辞手法？运用了互文这种修辞手法互文：是古诗文中常用的一种修辞手法，在古诗文中把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释是要把上下句子的意思互相补足就是互文。
叠音词的运用对诗歌表达的影响（找出叠音词，从内容和形式两方面思考）
• ◎水美、情深——“不得语”
• 美好的情、景与残酷的现实形成巨大的矛盾反差，从而使诗意更加哀怨动人。
品读鉴赏诗歌的感情
用两个字概括诗人借牛郎织女所抒发的感情，体会本诗的主题。
（1）诗人借牛郎织女所抒发的感情
悲恨
（2）主题思想：
全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。
赏析
诗人用“传”与“散”生动地描绘了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。寒食禁火，是我国沿袭已久的习俗，但是权贵豪门却可以点蜡烛。表现了诗人对这种腐败现象的委婉讽刺。
结构梳理
寒食
白昼自然风光夜晚宫廷生活
春意盎然专权腐败
主旨归纳
《寒食》这首诗描写的是古代宫廷寒食节的情况，讽刺了封建统治阶级滥用特权的现象。
用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”中“冷”字写出了景物怎样的特点？它是从哪种角度来描写的？描绘了一幅什么样的景色，试分析诗句表达了作者怎样的心情？

部编人教版六年级语文下册《古诗三首》精美课件

通读课文, 检查字词。备忘录凡是距离款款黑绸膜翅瞎益虫约黑斑多种形式读词语。
你发现了这些昆虫的哪些秘密？
昆虫的秘密其实是它们的一些特征。
完成备忘录。
昆虫名称
显著特征
蜻蜓、苍蝇
硬翅为朱红，像瓷漆似瓢虫（别名：花大姐）的；硬翅上有黑色小圆
点，并且有定数。
独角仙
蚂蚱（别名：挂大扁儿）
十五夜望月
农历八
【唐】王建月十五中秋
中庭地白树栖鸦节, 的夜晚。
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,
不知秋思落谁家。
诗文解读
中庭: 即庭中，庭院中。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
地白: 月光照在庭院地上的样子。诗意: 中秋的月光照在庭院的地面上，树上栖息着鸦鹊。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭院中的桂花。
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎和织女被银河阻隔的悲剧, 抒发了夫妻之间的离别之愁和相思之情。
十五夜望月
【唐】王建
作者简介
王建，字仲初，许州（今河南许昌）人，唐代诗人。其诗题材广泛，同情百姓疾苦，生活气息浓厚，思想深刻。
主要作品: 《田家行》《羽林行》《射虎行》等。
初读诗歌
听朗读, 把握诗歌朗读节奏。多读几遍, 疏通字词。
·
·
脉·脉（mài）迢迢（tiáo） · 纤纤（xiān） ·
二、根据课文内容填空，你还能说出类似的词语吗？
__迢__迢__牵牛星, __皎__皎__河汉女。 __纤__纤__擢素手, __札__札__弄机杼。 __盈__盈__一水间, __脉__脉__不得语。
三、课外阅读。九日齐山登高 [唐]杜牧

3 古诗三首(课件)统编版六年级语文下册

讲授新课
背诵指导：在熟读的基础上背诵，要背得流利、有感情。还可以根据古诗大意进行理解性背诵，这样对古诗的掌握会更透彻。
结讲授合新牛课郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
这首诗借神话传说中牛郎和织女被银河相隔而不得相会的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。诗歌抓住“银河”“机杼”这些物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情，充满相思而不可得的愁绪。
讲授新课
自由朗读古诗，对照注释，说说每句
诗的意思。
讲春授城新课无处不飞花，寒食东风御柳斜。
指春天的京城
皇城里的柳树
暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。
春天
京城、御花园
飞花、东风、柳
用讲授汉新代课皇宫来借指唐代皇宫泛指权贵豪门
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
选讲授做新课
这三首古诗分别与哪些传统节日有关？还有一些古诗也写到了传统节日和习俗，查找资料了解一下。
《寒食》写了寒食节期间禁火，即不能点灯、不能生火做饭的习俗。《迢迢牵牛星》写了牛郎织女的传说，与七夕有关。《十五夜望月》写了中秋节赏月的习俗。
写讲到授传新统课节日和习俗的古诗还有：（元宵节观花灯）千门开锁万灯明，正月中旬
天下人的望月
海上生明月，
露从今夜白，
天涯共此时
月是故乡明
情之所至推己及人
诗人的望月
讲授新课
赏月升华
不知秋思落谁家
意境大，含蓄不露
♢ 委婉的疑问语气 ♢ 蕴藉深沉的情感
讲思授新考课：“落”可以换成“在”吗？为什么？

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春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。传蜡烛：指宫中传赐新火。五侯：这里指权贵豪门。
日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。这两句是对长安暮春景色的一般描写。正值寒食的暮春时节，长安城里姹紫嫣红，处处落花飞舞，五彩缤纷。第一句是写整个长安城。下一句则集中到了皇城，皇城里东风骀荡，柳丝摇曳，暖日融融，春意醉人。
轻烟散入了，新封的王侯之家。
译文 • 暮春时候长安处处飘絮又飞
花,寒食节日风吹皇家花园柳枝斜.夜色降临宫里忙着传蜡烛,袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里.
结构梳理
寒食
白昼自然风光
夜晚宫廷生活
春意盎然专权腐败
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
春城：春天的京城。御柳：皇城里的柳树。
寒食节
吃冷食
担酒上坟插柳条
作者简介
韩翃（hónɡ），生卒年不详，字君平，南阳（今属河南）人，唐代诗人。天宝进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。与钱起等诗人齐名，时称 “大历十才子”。主要作品有《宿石邑山中》《同题仙游观》等。
朗读古诗，扫清字词障碍，标记不理解的字词，然后试着熟读这首诗，了解全诗的大意。
古诗解读
寒食（唐）韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
学习生字
gōng hóu yù yīan
宫侯御烟
词语解释
• 春城：春天的长安城。传蜡烛：寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可得到皇帝恩赐而燃烛。五侯：宦官宠臣。
赏析
译文：暮春的长安城里漫天飞舞着杨柳花，寒食节东风吹斜了宫中的柳树。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。这两句写了寒食节中的一个特殊情景，这是只有在寒食节，也只有在皇帝宠臣的家里才有的情景。在这万民禁火的寒食节，皇帝却特别开恩赐火给王侯贵族，对这个细节的描述，流露出诗人对现实的不满之情。
再整体读读古诗，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。
这是一首讽刺诗。揭露了封建统治阶级的特权和权贵得宠专权的腐败现象。
拓展延伸
寒食孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
课后作业
1、背诵古诗。 2、查查寒食节的来历。 3、搜集描写寒食节情景的诗句。
赏析
译文：黄昏开始宫里颂赐新蜡烛，轻烟先升起在皇帝贵戚家。
春城无处不飞花
春城：唐都城长斜
御柳：皇帝御花园里的柳树。
寒食节东风吹斜了宫中的柳树。
日暮汉宫传蜡烛
传蜡烛：虽然寒食节禁火，但公侯之家受赐可以点蜡烛。
寒食节，东风把御园柳枝
轻烟散入五侯家
寒食
你知道中国有哪些传统节日吗？
在古代的中国，有一个传统节日叫做“寒食节”，它是个怎样的节日呢？我们到古诗中去看看吧。
寒食节
寒食，即寒食节，在清明节前一或两日。在这一天，禁烟火，只吃冷食，所以叫做“寒食节”，相传是为纪念春秋时期介子推而设的节日。在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青等风俗。寒食节前后绵延两千余年，曾被称为民间第一大祭日。