走进田园 热爱乡村

人教版四年级语文下册《综合性学习活动——走进田园，热爱乡村》教学设计漳浦县赤土中心学校陈春燕一、教材分析语文综合性学习在低年级就开始渗透，到了三年级，综合性学习与一组课文阅读教学穿插进行，三年级的综合性学习安排两次提示。

到了四年级只安排一次综合提示，为从中年段的小综合过渡到高年段的大综合作好准备。

四年级下册第六组教材安排的也是综合性学习与一组描写农家生活，展现异国田园风光，诗化了田园意趣，呈现欢快的童年生活的课文阅读教学同步。

首先学习单元导语明确告诉地告诉我们开展本次综合性学习要借助课文的学习走近乡下人家，感受田园诗情。

其次当学完《乡下人家》的课文后，编者及时地提出开展一次“走进田园”的综合性学习，并提出了活动的内容、方法、策划等建议，通过活动加深对农村生活的了解。

根据这样的编排特点，我制定了本次综合性学习活动的策略，主要分三个阶段来进行：第一步：回顾教材，阅读引领，制定活动计划；第二步：根据计划进行为期一周的实践活动；第三步：搭建平台，成果展示，评价总结。

二、设计理念１、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

２、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养，培养学生创新精神。

三、活动目标１、知识与能力：通过观察、上网、调查、访问等方法了解家乡的景物；了解不同季节的庄稼，瓜果蔬菜，感受田园文化与生活，推动学生听说读写诸方面的能力发展。

2、过程与方法：借助具体的乡村田园场景，激发学生提问题的意识，以问题为抓手，以语文知识与技能为凭借，通过自主、合作、探究去解决问题。

3、情感态度价值观：用多种形式把自己的活动过程、体验、感受记录下来，激发学生热爱乡村，珍爱田园的感情。

四、教学重点１、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。

部编小学语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案设计理念：《语文新课程标准》明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

”根据语文综合性学习的特点，我在引导学生开展“走进田园热爱乡村”的综合性学习活动时，采用多种形式，让学生走进乡村，深入乡村，体验乡村。

旨在通过这样一次活动，让学生开阔自己的视野，发展自己收集信息、口语交际、观察表达等诸方面的语文能力，提升，协作、探究、审美等方面的语文素养。

活动目标：知识与能力目标：通过网络、亲身实践、图书资料能够了解乡村，认识乡村，感受田园文化，体验农村的自然和人文景观，以此引导学生学语文、用语文，推动学生听、说、读、写等方面的能力训练，从而发展语文能力。

过程与方法目标：借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识，以问题为线索，以语文知识技能为凭借，引导学生进行探究，用语文解决问题，用语文服务生活，让学生切身体验到生活处处有语文，语文时时为生活。

情感、态度、价值观目标：在活动的过程中，要激发学生热爱乡村、保护田园的情感，懂得人与大自然和谐共生的道理，与此同时，提升学生的审美情趣，并注重休闲意识的渗透。

活动安排：本次综合性学习分为三个阶段进行：一、策划分组，制定计划阶段二、自主合作，计划实施阶段三、成果展示，总结评价阶段活动时间：三个星期活动过程：第一阶段（策划分组，制定计划）教学内容：1.激发学生对乡村生活的兴趣；2.指导学生根据兴趣确定活动内容；3.根据调查研究内容对学生进行分组，指导组内分工。

教学过程：第一课时一、激趣导入。

1．老师激发情感，引入课题。

（播放音乐——《乡间的小路》）在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天佩朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……”（学生被歌声迷住了）2．同学们，当你们听到这首《乡间小路》的时候，你的思绪是否飞到了那田园，是否已感受到了农村的气息，正感受着田园风光的美丽与奇妙呢？现在就让我们走进乡村，欣赏田园的独特风光吧。

《走进田园，热爱乡村》习作教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《走进田园，热爱乡村》习作教学反思《走进田园，热爱乡村》是第八册语文园地六的习作内容，乡村的景物，乡村的趣事，对于乡村的孩子是很熟悉的。

在教学时，我首先出示了一幅幅美丽的乡村图，当同学们看到一幅幅美丽动人的乡村图时，惊喜万分，争先恐后的发言：“春天，我们的乡村好美呀，看，粉红的桃花，雪白的梨花，金黄的油菜花，它们争奇斗艳……”对于孩子们而言，这是一堂快乐的作文课。

对于老师而言，也是一堂收获惊喜的作文课。

孩子们细致入微的观察，以及喜悦的心情，在习作中都得到了详尽的描述。

习作教学是一个艰难的过程，课堂的生成会层出不穷。

在一次次的试教和磨课中，不断地进行修改和调整，力求达到教有所长，学有所得的效果。

在这个精品研发的过程中，引发了我的如下思考：一、孩子感到快乐是写好作文的前提“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。

”要想动笔习作，首先要喜欢习作，要让孩子从内心深处真正体验到作文是件快乐的事情。

观察自己的家乡、做游戏等都是作文课的形式，习作可不是只有一种形式，不是只有一个阵地──课堂。

广阔的大自然，应是孩子们学习的大课堂，到操场上去，到大自然中去，让孩子们感到高兴，增加体验，增强学习的信心，这样对于孩子们来讲，作文的过程将是一个快乐体验的过程。

二、知识积累是写好作文的保证“我们的乡村，无论什么时候，什么季节都是一个五彩缤纷的世界。

”“红红的柿子像一个个红灯笼，挂在树上，你挤我碰，等着人们去摘呢。

”这些语句，是需要平时在阅读中去积累的，在习作中才能灵活去运用。

有的同学在习作中能写出优美的语句，有的同学就写不出来。

因此，平时建立一个摘抄本，是解决在写作时腹中空空，无话可写的好方法。

在阅读时，把碰到的好词好句随时记下来，积少成多，这样就会在习作时产生下笔如有神，文如泉涌的奇妙境界了。

三、充分利用好身边的资源是作文的源泉第六单元的习作内容是写乡村的生活，根据学生的生活实际，我组织了学生去观察乡村的田园风光，了解乡村的生活，拍摄乡村的图片，搜集乡村的资料，然后在课堂上介绍自己的乡村，学生讲得生动有趣。

语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案目录一、活动背景与目标 (2)1.1 背景介绍 (3)1.2 活动目标 (3)二、活动准备 (4)2.1 资源准备 (5)2.1.1 乡村资料收集 (6)2.1.2 体验活动用品准备 (8)2.2 组织准备 (9)2.2.1 分组与分工 (10)2.2.2 活动流程安排 (11)三、活动实施 (12)3.1 课堂教学 (13)3.1.1 田园诗歌朗诵 (14)3.1.2 畅谈田园生活 (14)3.1.3 写作练习 (16)3.2 实践体验 (16)3.2.1 田园生活体验 (17)3.2.2 农事劳动参与 (18)3.2.3 乡村文化探究 (20)四、活动成果展示与交流 (21)4.1 成果展示 (22)4.1.1 口语表达 (22)4.1.2 写作作品展示 (23)4.1.3 创意绘画 (24)4.2 交流分享 (25)4.2.1 分享活动心得 (26)4.2.2 互动讨论 (27)4.2.3 教师点评 (28)五、活动总结与反思 (29)5.1 活动总结 (30)5.1.1 活动效果评估 (31)5.1.2 收获与不足 (32)5.2 反思与改进 (34)5.2.1 活动优化建议 (35)5.2.2 后续行动计划 (36)一、活动背景与目标在当前城乡一体化的发展进程中，乡村作为自然与文化的载体，其价值日益凸显。

为了深化学生对乡村的了解和认识，培养他们热爱自然、热爱家乡的情感，同时提升他们的综合素质，我们设计了“走进田园，热爱乡村”的综合性学习活动。

本次活动旨在通过一系列富有创意和实践性的学习活动，让学生亲身体验乡村的风土人情，了解乡村的发展变化，感受乡村生活的魅力。

我们期望能够增强学生的环保意识，培养他们的社会责任感和团队合作精神，促进他们的全面发展。

深化学生对乡村的认识和理解，了解乡村的历史文化、风土人情和经济发展状况。

培养学生热爱乡村的情感，增强他们的环保意识和责任感，促进他们对乡村的热爱和关注。

《走进田园热爱乡村》综合实践课教学设计银川市兴庆区唐徕回民小学徐惠2013年10月走进田园热爱乡村兴庆区唐徕回民小学徐惠活动目标：１、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等。

２、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。

３、通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。

活动准备：１、在老师的组织安排下，开展一次“走进田园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生活实践活动，并要做好活动记录。

２、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字与图片资料。

３、课外阅读一些描写农村田园生活的优秀篇章，积累优美词句。

活动流程：第一阶段：准备和实践的过程，资料的收集和整理。

（略）第二阶段：成果展示。

一、第一篇章：走在乡间的小路上（精彩回放，回忆学生在乡村实践中的精彩瞬间）1、同学们，前不久，同学们满怀着欣喜与期盼走进了田园，开展了一次《走进田园热爱乡村》的综合实践活动。

是啊，我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。

瞧，田园就是一幅画，描绘了天堂的秀美。

先来一起重温回味我们留在乡村田野的每一个精彩瞬间。

（课件播放同学们在实践中留下的身影，并配乐《走在乡间的小路上》）2、谈谈从整体上看完这段短片后自己的感受。

【设计意图：通过展示学生在田园中留下的足迹及农家生活劳作等方面的图片，培养学生的观察能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感。

】二、第二篇章：我的田园足迹1、听得出，田园是一支歌，唱响了生命的乐章。

古人云:读万卷书,不如走万里路。

同学们的小脚丫走进了田园，留下了串串脚印和耐人寻味的回忆。

那就把你此行的所见所闻和最大的收获感受与大家分享一下吧！2、上台展示，交流自己的乡村经历或询问打听来的农家故事、新闻等，或者自己学到的课外知识、本领技能等。

小学语文四年级下册综合性学习《走进田园热爱乡村》说课稿人教版小学语文四年级下册综合性学习《走进田园热爱乡村》说课稿一、教材分析说课的内容是人教版小学语文四年级下册第六单元的综合性学习《走进田园、热爱家乡》语文综合性学习在低年级就开始渗透，到了三年级，综合性学习与一组课文阅读教学穿插进行，三年级的综合性学习安排两次提示。

第一次放在综合性学习活动前，提出活动要求，明确活动内容，指出活动途径。

第二次提示放在活动过程中，主要提示小组在活动过程中要及时小结、反馈、交流活动情况。

最后在语文园地中安排“口语交际”、“习作”、“展示台”等栏目，展示学生综合性学习的成果。

四年级只安排一次综合提示，为从中年段的小综合过渡到高年段的大综合作好准备。

根据这样的编排特点，我制定了本次综合性学习活动的策略，分五个阶段来进行：一、回顾教材，阅读引领（1课时）；二、学习建议，规划活动（2课时）；三、设置提示，实践参与（8课时）；四、搭建平台，成果展示（2课时）；五、评价总结，延伸发展（1课时）。

二、目标定位本次综合性活动目标的制定有两个依据第一课标要求，第二学情状况，语文课标对综合性学习从会提问题、观察分析、资料搜集、表达方式、活动组织、合作讨论等方面逐步提高要求。

2、学情状况：（1）历次活动，为学生“走进田园”搭建了阶梯。

（2）生活经验，为学生“走进田园”提供了铺垫。

我的学生生长在农村，对乡村的一草一木，蛙叫虫鸣耳熟能详；乡间小道，沟渠小洼了如指掌；农活农具，农家风俗了然于胸，这样的生长的环境使他们更容易走进田园。

（3）文本阅读，使学生产生“走进田园”了渴望。

当然，除了上述三个积极的因素外，还有两个不利因素：（1）现实与文本之间的距离。

文本诗化的乡村田园风光，闲情逸致的生活意趣与农村现实的有着天壤之别，因此，在本次综合性学习中，教师要紧扣地域文化、生活特征，引导学生与真实的农家生活“真情拥抱”，在实践活动中增强学生珍爱田园的情感。

教学设计21."乡下人家（第一课时）教材简析：《乡下人家》编排在第六组，本组主题是走进田园，热爱乡村。

意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。

《乡下人家》是本组第一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。

学习目标：1、认识15个生字及其有关的词语。

2、初读课文，了解课文大意。

3、品读课文1-2自然段，并背诵其中自己喜欢的语句。

4、初步感受乡村生活的美好，产生热爱乡村生活的情感。

学习重点：读文时，想象生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

学习难点：学习作者的表达方法。

（1."按空间、时间上交叉叙述的顺序描写。

2."采用对比、拟人的手法描写事物特点。

）学习准备：TRACEBoard课件学习过程一、谈话导入师：同学们，当我们走在乡间的小路上时，会闻到花、果的芳香；当我们站在夜晚的池塘边时，会听到青蛙的歌唱。

这节课，就让我们跟着我国著名的书法艺术家、小说家、诗人陈醉云先生一起走进这充满诗情画意的乡下人家，感受那独特迷人的乡村风光。

我们一起写课题，齐读课题。

（板书：21."乡下人家）二、明确学习目标本节课的学习目标是什么呢？指名读。

（电子白板出示学习目标：1、"认识15个生字及其有关的词语。

2、"初读课文，了解课文大意。

3、"品读课文1-2自然段，并背诵其中自己喜欢的语句。

4、"初步感受乡村生活的美好，产生热爱乡村生活的情感。

）三、初读课文，整体感知1、自学课文，初步感知师：学习目标明确了，下面请大家打开课本第100页，根据自学提示自学课文。

【电子白板出示自学提示：1."用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

2."边读边思考课文介绍了哪几处风景。

试着给每处风景加个小标题。

3."乡下人家给你留下怎样的印象？用一句话概括出来。

六年级走进田园日记300字15篇走进乡村，印象最深的是田野和草坪。

那里的大露台是绿色的。

种植的彩豆在露台上戴了一顶彩色帽子。

以下是我整理的六年级走进田园日记300字15篇精选，欢迎阅读分享。

六年级走进田园日记1星期六，我们来到了蓝田曳湖镇，来体会田园生活。

我们来到了麦田里，那美丽的麦田，一望无际，在微风的吹拂下，像波澜壮阔的、金灿灿的麦海。

麦浪一层追赶着一层涌向远方。

那金黄的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟猗，照在夕阳之下，麦浪像顽皮的小孩子似的跳跃不定，麦海上一片金光。

我们一起去了乡下的养殖场。

雪白的奶山羊的悠闲使我的心情更加畅快。

最有趣的是那总哼哼的猪群吃东西的时候，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，一张大嘴不停的拱食，吃的狼吞虎咽，直到肚皮滚圆，才懒洋洋地躺下了，还不时地哼哼几声，好一副心满意足的样子。

几只小狗，它浑身长着柔软的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的毛衣;两对大眼睛咕碌碌直转，仿佛两颗黑宝石;头顶上长着对小耳朵，鼻子扁扁的，湿湿的，尖尖的尾巴十分灵活，不停地左右摇晃。

场地中央有几只公鸡。

它们周身的羽毛洁白无瑕，像披着一件锦衣似的。

头上的鸡冠血一样红，像是戴着一顶小红帽。

嘴巴下的肉瘤耷拉着，像挂着一对耳环。

它叫起来：“喔喔喔!”那威武的样子，确实像个“金号手”。

从饲养场回来，我们去了樱桃园。

走进樱桃园，真令我大开眼界。

一棵棵樱桃树上，稀疏的叶子遮挡着一个个黄中带红的樱桃，一串串可爱的樱桃促使我垂涎三尺!樱桃一个个胀鼓鼓、圆溜溜的，在阳光的照射下，金光闪闪，从远处看，真像一颗颗又大又圆的金色珍珠。

这一颗颗又大又圆的“珍珠”，让我眼馋。

我迫不及待地开一丛树叶，我边摘边吃，直达我打着饱嗝才肯罢休。

我爱乡下那清澈的小溪，我爱乡下那通幽的竹林，我爱乡下那迷人的瓜藤，我爱乡下那可爱的动物，我爱乡下那金黄的麦田，跟盖乡下那厚道、朴实的人们!六年级走进田园日记2田园是美丽的，田园生活是惬意的，我给大家介绍一下吧。

走进田园热爱乡村演讲稿尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是《走进田园，热爱乡村》。

乡村是我们祖国的重要部分，也是我们生活的重要环境。

然而，随着城市化的进程，越来越多的人流失了对乡村的关注和热爱。

他们更愿意追求城市的繁华和舒适，有些甚至对乡村产生了偏见。

但是，乡村才是我们中国的根，乡村才是我们生活美好的来源。

首先，乡村是我国农业的基础。

农民是我国经济发展的基石，他们辛勤耕耘的土地孕育了我们的每一颗谷粒，滋养了整个社会。

然而，随着城市人口的不断增加，农村人口流失严重，农田也被转化为城市建设用地，农业发展面临着前所未有的挑战。

我们应该走进田园，了解农村的需求，支持农业科技创新，推动农业现代化，为乡村发展贡献自己的力量。

其次，乡村是我国文化传统的延续。

在乡村中，可以看到许多优秀的传统文化和民俗风情。

乡村是我们祖辈们生活的地方，孕育了无数的传统文化，如耕读传统、民间音乐、舞蹈、戏曲等等。

这些文化是我们民族的瑰宝，也是我们民族自信的重要来源。

走进田园，热爱乡村，我们要传承和弘扬这些文化，让它们在新时代继续发扬光大。

最后，乡村是我们身心灵的优美天地。

城市的喧嚣和紧张让人心生疲惫，而乡村则给了我们一个宁静和自由的栖息之地。

在乡村中，我们可以呼吸到新鲜的空气，欣赏到美丽的自然风光，感受到大自然的纯净和力量。

此外，乡村还提供了大量的农事体验活动，如采摘水果、亲手制作农产品等，让我们更加亲近大自然，回归简单快乐的生活。

因此，我呼吁大家走进田园，热爱乡村。

我们应该积极关注乡村发展，为农业现代化、农民增收、农村环境建设等问题做出贡献。

同时，我们也应该通过走进田园，了解乡村的美丽与可能性，传承和弘扬乡村文化，从而让我们的根更加牢固，我们的生活更加美好。

让我们一起走进田园，热爱乡村，为我们的祖国乡土尽一份心力！谢谢大家！。