部编版九年级上册语文孤独之旅_PPT

(鸭群 芦荡 暴风雨 ）
自然环境描写的作用 烘托人物心情 渲染气氛 推动情节发展
每个人在成长的道路上，或多或 少地感受过孤独，试以“我成长中的 孤独”为题，写一段话。
人一辈子都在高潮低潮中浮沉， 惟有庸碌的人，生活才如死水 一般。
——傅雷
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孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第 一道难题，也正是孤独，使他重新诞生了。
我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在成 长的路上，如果有一天，命运也把你抛出了原来的 生活轨道，老师相信，你已经做好了在绝境中重新 诞生的准备。
孤独对我来说，是一位不速之客。一不注意，它就潜入了我的生活。 当我无法与同学打成一片，独自坐在窗口时，我看到了孤独；当我因 思念亲人而流泪时，我看到了孤独；当我考试失败，被家人责怪时， 我也看到了孤独。所以我讨厌孤独，因为有她的地方，就有我的伤心。 但自从学习了课文《孤独之旅》之后，我也慢慢去尝试享受孤独，才 发现，原来孤独也是一种美。在孤独中，我可以冷静地思考问题；在 孤独中，我可以回忆美好的事物；在孤独中，我也可反思自己的行为。 是孤独让我学会了怎样与同学融洽相处，是孤独让我学会了怎样面对别 离，是孤独让我远离孤独……
研读课文：聆听孤独之声
从文中划出体现杜小康心理活动发展变化的 句子，体会“孤独”的含义。
有些孤独，其实是我们成长过程 中一些无法回避的元素，我们要成长 就不能不与这些孤独结伴而行。
——曹文轩《感动》
跳读课文：感受诗意之美
请找出文中环境描写的语句，并思考这些句段 与人物的刻画和主题的表达等方面有怎样的关 系。
示例1
孤独固然是一根针，常常刺痛我们脆弱 的心，但孤独更是一朵花，可让我们因成长 而成熟，生命也因之而灿烂。
示例2
当我站在讲台上，精心准备的课却无法 激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成 了一个孤独的表演者。
出发时—— 茫然、恐惧
到达苇荡时—— 害怕、胆怯
孤
安顿之后—— 感到孤独
独
之
时间一久—— 不再忽然恐慌
人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的 世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼 中、心里，总有一个前方在召唤着他。
——曹文轩《前方》
整体感知：走入孤独之旅
理清小说的故事情节:
(开端 发展 高潮 结局）
开端: 写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭。 发展: 写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。 高潮: 写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景。 结局: 鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。
旅
那天雨后天晴—— 坚强
——

曹 文 轩
学习目标
1.理解文意，概括故事情节，体会 “孤独之 旅” 的含义； 2.体会小说中环境描写对刻画人物的作用。
简介作家指导阅读：
曹文轩1954年生于江苏盐城农村， 1974年考入北京大学中文系，留校任教。 著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房 子》《红瓦》。其小说被称为“诗化小 说”。以诗意化的笔触和意境来表现一切， 追求小说的语言美、意境美和含蓄美。本 文选自长篇小说《草房子》。