语文人教版一年级上册阳光教学设计._阳光教学设计

人教版小学一年级上册语文《阳光》课堂教学实录文字版人教版小学一年级上册语文《阳光》课堂教学实录文字版在教学《阳光》这篇课文时，我在黑板上画了一个又大又红、光芒四射的太阳，引导孩子们观察黑板上的太阳，回答我提出的问题：“你看到了一个怎样的太阳？”先让孩子们自己初步感受阳光的灿烂和美好，然后借此揭示课题《8、阳光》。

（师在黑板上画了一个又大又红、光芒四射的大太阳，生纷纷发出“哇～”的赞叹声）师：（做疑惑状，问一生）你为什么发出“哇～”的一声？生：老师画的太阳太大了。

（旁边学生忍不住接嘴，有的说太红了，有的说太漂亮了。

）师：（请一生起立）你的小手举得最端正，我请你来说说你看到了一个怎样的太阳？（其他学生立刻安静下来，一个个将小手举得高高的。

）生1：我看到了一个圆圆的太阳。

师：你看他说得多棒，不仅把话说的很完整，而且还把太阳的形状也说出来了，是？生合：（响亮的回答）圆圆的。

师：（再请一生起立）我发现你上课坐得特别精神，老师喜欢请有精神的小朋友回答问题。

（其余学生也马上将腰板挺得直直的，人人做精神抖擞状）生2：我看到了一个大大的太阳。

（用手比划“大大的”）师：我就知道你能说的这么棒，还加上了动作呢。

谁也还想再来说一说？我请刚才听得最认真的小朋友来。

生3：我看到了一个很红很红的太阳。

（生将“很红很红”加重语气）师：对啊，你能把太阳的颜色也说出来，真了不起。

太阳的颜色是？生3：很红很红。

师：我们还可以把它说成“我看到了一个……”生3：我看到了一个红红的太阳；我看到了一个火红的太阳。

（强调“红红的”“火红的”）师：（投去赞许的目光）真是好样的！谁也能说的像他这么棒？生4：我看到了一个又大又圆的太阳。

（突出“又大又圆”）师：哟，真行，你看到的太阳不仅很大，而且还很圆呢（手势示范“大和圆”），还用上了四字成语，老师真开心。

生5：太阳像皮球。

师：哦，你看到太阳它圆圆的，就能想出它像个皮球，真了不起。

不过，假如你能按照老师的要求用“我看到了……”把这句话说完整，那就更棒了。

一年级上册语文《阳光》教学设计教学目标：1、巩固8个词语，会写“长”字2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

教学重点：朗读、书写。

信息资料：1、课件、乐曲2、丝绸。

3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

教学过程：一、复习导入师：孩子们，你们喜欢旅游吗?(喜欢)太阳公公说只要我们闯过她设的两道难关就带我们一起去旅行，你们想去吗?大家有信心顺利过关吗?(有)(1)第一关：读拼音说词语t：先让我们一起来闯第一关。

(齐读)在大家的努力和拼音宝宝的帮助下我们顺利闯过了第一关，可如果没有拼音宝宝的帮助，我们还能顺利过关吗?(能)让我们一起到第二关去看一看。

(2)第二关：去拼音读词语哪位同学愿意勇敢地带领大家一起来闯第二关?(生领读——其他生跟读)我们顺利地闯过了所有难关，让我们给自己鼓鼓掌吧(齐鼓掌)现在，让我们跟随太阳公公一起去旅行吧!2、播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。

在旅行中,你可以把自己看到的告诉同桌,也可以大声说出来(放课件)t：孩子们，阳光下的风光美吗?你们都看到了什么?(生答)听到了什么?(生答)t：是的，阳光给大地带来了生机，给生命带来活力，让我们一起走进阳光! 请同学们举起右手和老师一起来写(板书课题)让我们一起大声读一读吧(齐读课题)二、感悟全文(一)初读课文t：请大家打开课本第78页，先自己来读一读课文吧!你们能大声地告诉老师这篇课文一共有几个自然段吗?(二)理解课文1、学习第一自然段(1) 谁来读一读第一自然段?(指名读)你读懂了什么?(2) t：阳光像金子，你们见过金子吗?大家看,这是什么?(出示金子课件)t：让我们一起去看看这金子般的阳光吧!(播放连续课件)(随机)看,阳光洒到了哪里?(田野)阳光又洒到哪里了?(高山)现在,阳光又到哪里了?(小河)t：同学们,田野、高山、小河任何一个地方都有阳光,这就是洒遍.谁能读好这句话?读出阳光到处都是?(若读不好,范读)让我们一起来读一读吧(齐读)2、学习第二自然段(1)现在,请同学们自己读一读第二自然段(2)大家数一数，第二自然段一共有几句话?t：这三句话分别提到谁了(随机板贴之前的三张图)?(3)当阳光洒到田野时，禾苗和平时有什么不一样?(板贴更绿图)t：谁来读一读这句话?(略差)t：听了你的读，老师没有看到在阳光下禾苗的变化，谁愿意帮帮他，把禾苗的变化读出来?(好孩子读)t：你读得真好!(奖励)老师从你的读中感觉到禾苗更绿了同学们，只要我们把这个“更”字读得重一些，禾苗就会变得更绿了。

学校一班级语文阳光教案设计理念：以?全日制义务教育语文课程标准〔试验稿〕?为依据。

提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学宠爱阅读的爱好和感受阅读的乐趣。

学习目标：生疏12个生字，会写4个字，生疏两种笔画和一个偏旁。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受阳光的奇特与贵重。

学习重点、难点：本课的学习重点是识字、写字和练习朗读，理解"河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了'这句话。

教学预备：生字卡片录音机本课录音带教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入1、同学们，老师提出一个问题，看看谁能最快猜出答案：每天早晨从东方升起，黄昏在西方落下的是什么〔太阳〕2、你们知道太阳对我们大家有什么作用〔同学讲太阳的作用〕3、今日就一起学习第8课?太阳?，看看阳光给我们带来了什么，板书课题，齐读课题。

二、初读课文〔一〕同学自读课文借助拼音，要求读准字音。

〔二〕生疏生字1、出示带拼音的12个生字a 自由读b 齐读c 指名读d 男女生分组竞赛读2、去掉拼音读a 自由读b 齐读c 指名读d 男女生分组竞赛读3、出示12个生字人读a 自由读b 齐读c 开火车读三、朗读感悟1、放课文录音2、同学自由练习朗读，要求将课文读通顺，读流利。

3、指名读自己宠爱的段落，留意读出感情，老师随机指导朗读，重点指导读好关键词语："金子'"更绿了'"更高了'"长长的'等。

4、指导朗读其次小节第三句话，挂念理解这句话的意思。

5、再读课文，想一想你知道了什么。

四、拓展活动1、同学争辩沟通〔同桌为一组〕：假设没有阳光，世界将会是什么样子2、介绍有关太阳的学问：太阳是距离地球最近的一颗恒星，是能够自己发光发热的巨大球体，太阳的外表温度约6000摄氏度，内部温度高大1500万度，太阳的体积很大，大约有130万个地球那样大，距地球约1.5亿公里，地球和其他行星一样都围围着它旋转。

2024年人教版小学语文一年级上册《阳光》课件一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册《阳光》单元第一课。

教学内容主要包括：认识生字、词语，学习朗读，理解课文，体会阳光的美好。

二、教学目标1. 学会本课的生字、词语，并能正确书写。

2. 培养学生朗读课文的能力，感受阳光的美好。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜阳光的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会阳光的美好。

2. 教学重点：学习生字、词语，正确朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生关注阳光，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习生字、词语：利用课件展示生字、词语，引导学生跟读、认读，并注意书写规范。

（2）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，感受阳光的美好。

（3）理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会阳光的意义。

3. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，检验学生对生字、词语及课文内容的掌握情况。

六、板书设计1. 板书课题：《阳光》2. 板书生字、词语：按照课文顺序，列出本节课所学生字、词语。

3. 简要板书课文主要内容。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、词语，每个写5遍。

（2）朗读课文，给家长听，并让家长签字。

（3）根据课文内容，画一幅阳光下的图画。

2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察阳光，感受阳光带来的美好，培养学生的观察力和表达能力。

同时，引导学生关注大自然，珍惜自然资源。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的新课内容学习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文内容，体会阳光的美好。

解析：对于一年级学生来说，理解抽象的概念较为困难，需要通过具体、生动的事例来帮助学生感知。

2024年一年级上册语文《阳光》教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《阳光》，详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习基本的句子结构，培养朗读与表达能力。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受阳光的美好，激发学生对大自然的热爱。

2. 学会本课生字词，掌握正确的读写方法，提高学生的语文素养。

3. 培养学生的朗读和表达能力，提高学生的语文综合素质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，句子结构的理解。

2. 教学重点：课文内容的理解，朗读与表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生讨论阳光给生活带来的美好，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读与理解：带领学生阅读课文，讲解生字词，分析句子结构，帮助学生理解课文内容。

3. 生字词学习：通过生字卡片、多媒体课件等形式，引导学生学习生字词，加强记忆。

4. 朗读与表达：指导学生朗读课文，注意语音、语调、停顿等，培养学生的朗读与表达能力。

5. 随堂练习：设计填空、连线等练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：阳光、温暖、明亮、照耀、笑容等。

3. 句子结构：主语+谓语+宾语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用生字词造句。

（3）根据课文内容回答问题：阳光给我们的生活带来了哪些美好？2. 答案：（1）见学生作业。

（2）示例：阳光照耀着大地，让万物生长。

（3）阳光让我们的生活变得温暖、明亮，给我们带来快乐和笑容。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的阳光，用画笔或文字记录下来，培养观察力和表达能力。

组织学生进行分享，提高学生的合作与交流能力。

重点和难点解析：1. 生字词的掌握2. 句子结构的理解3. 朗读与表达能力的培养4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 运用多媒体课件、生字卡片等形式，直观展示生字词，帮助学生记忆。

人教版一年级上册《阳光》第二课时教学设计教学目标：1．正确流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

2．借助教材的特点让学生进行多方面的语文实践。

3．凭借对课文的理解感悟阳光的宝贵。

教学重点:1.恰当流利、存有感情的朗读课文。

背诵课文。

2.凭借对课文的认知体悟阳光的宝贵。

教学难点：1．理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

2．文中最后一段的理解。

教学准备：卡片、幻灯片。

教学过程：一、贴图导入激发兴趣1.孩子们，今天老师增添了一份礼物，看看!这就是什么？（师贴设计生硬精致的太阳图）2.跟太阳公公打声招呼吧！（生打招呼）3.真存有礼貌，看看，受你们的热烈欢迎，太阳公公，它眯眯苦笑了。

（师给太阳公公张贴眯眯苦笑的眉毛）谁来说说道，太阳公公存有什么本事？（生民主自由讲话）4.太阳会发光会发热，它发出的光叫阳光。

板书课题：阳光二、备考稳固生字1.这节课继续学习《阳光》认真看老师写课题。

（板书：阳光）2.这金灿灿的小太阳可爱吗？大家能叫对这些小太阳的名字吗？（齐读生字词）3.大朋友们可以真没法起至，一下子就看见了这些调皮的小太阳，现在呀，调皮的小太阳必须率领我们来到课文中回去体会阳光。

准备好了吗？三、激情范读整体感知1．使我们一起来体会阳光吧。

（师存有感情的范读课文，故意把第1自然段念得更存有感情）2．评一评，老师读得怎么样？（生举手指头评价）3．你觉得哪一段老师读得最好？为什么？（生自由评价）四、学习课文，感受阳光的美好与宝贵。

（一）读第一段。

1.每天早上，太阳从东方慢慢飘扬，由红彤彤显得亮晶晶。

（出具句子：阳光像是金子，连绵不断田野、高山和小河）谁愿念？这么迷人的画面，你确实能够念得存有感情。

2.学生个别读，指导朗读。

3.为什么说道阳光像是金子？（学生思索：例如阳光和金子一样，都会闪闪发光，而且都很宝贵……）。

“连绵不断”存有谁晓得意思？（就是把每一个地方都淋至了。

）4.谁再来读。

5.阳光把温暖连绵不断了每一个角落。

《阳光》是一年级语文上册的教材，它旨在为孩子们打下阅读的基础，培养孩子们的阅读兴趣。

在现在这个快节奏的社会里，阅读已经成为了一种稀缺资源。

如何让孩子们在忙碌的学习和生活的中寻找到阅读的乐趣和快乐呢？本文将从几个方面入手，探究如何培养孩子的阅读兴趣。

一、创造良好的阅读环境阅读环境的好坏与孩子培养阅读兴趣息息相关。

需要为孩子们创造一个安静、温馨、舒适的排除干扰的阅读环境，比如在家中为孩子们配置一个自己的小书屋或者阅读角。

在这里可以摆放适合孩子们年龄、兴趣爱好的各种类图书，让孩子能够随时拿起来翻阅、自由选择自己喜欢的书籍，而且书屋的环境最好可以保持整洁、通风、明亮、有良好的空气、温度和光线，给孩子们一个安逸的感觉，让孩子们在阅读中能够感受到温馨的亲情和自由的欢乐。

二、选择适合的阅读材料阅读的材料一定要与孩子的兴趣和年龄相符合，要让孩子在阅读中感受到快乐和愉悦。

而在一年级语文教育中，《阳光》正是这样一种适合孩子们学习阅读的教材。

在这本书中，每一篇文章都跟孩子们的生活息息相关，比如：“我的家”、“我的祖国”等，这些故事都比较温馨，跟孩子们的生活比较贴近，给孩子们留下了美好的印象，而且在故事中还穿插了很多有趣的描写和神奇的事件，让孩子们在阅读中既能锻炼自己的语文素养，又能够开阔自己的视野和想象力。

三、与孩子一起分享阅读的快乐在培养孩子的阅读兴趣的过程中，与孩子一起分享阅读的快乐也很重要。

可以在一些晚上或者周末的时间里，陪孩子们一起阅读《阳光》这本书，跟孩子们一起分享故事中的乐趣和有趣的描写，引导孩子的阅读兴趣，让孩子们感受到阅读的乐趣和美好。

在分享的过程中，家长也可以与孩子们一起用语文知识或者一些学科知识进行交流，让孩子们在阅读中积累更多的知识和信息。

四、注重培养孩子的阅读习惯要想让孩子们真正的爱上阅读，不仅仅是要培养他们的阅读兴趣，还需要注重他们的阅读习惯。

学习阅读的过程是一个不断坚持、反复练习的过程，孩子们的家长要注重培养他们的阅读习惯。

2024年一年级语文上册的《阳光》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第一单元《阳光》一文。

详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习与掌握，以及对课文内容的分析和讨论。

二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，感受阳光的美好。

2. 学生能够学会本课的生字词，并能正确书写。

3. 学生能够通过课文学习，培养热爱大自然，珍惜阳光的美好情感。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写与运用，课文内容的理解。

教学重点：培养学生热爱大自然，珍惜阳光的美好情感。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放阳光明媚的图片，引导学生观察并提问：“你们看到这些图片，想到了什么？”让学生自由发言，引入课文主题。

2. 课文阅读与理解（15分钟）让学生自主阅读课文，了解课文大意。

然后教师带领学生逐段分析课文，解释生字词，讨论课文内容。

3. 生字词学习（15分钟）教师在黑板上板书生字词，引导学生跟读并解释字义。

然后让学生在练习本上练习书写，教师巡回指导。

4. 例题讲解（10分钟）选取课文中具有代表性的例题，进行详细讲解，让学生学会解题方法。

5. 随堂练习（10分钟）根据课文内容和生字词设计练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《阳光》2. 生字词列表3. 课文重点句子4. 例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述课文内容。

（2）完成练习本上的生字词书写。

（3）思考：阳光给你带来了哪些快乐？2. 答案：（1）学生自由发挥。

（2）见练习本。

（3）示例：阳光让我感到温暖，让我心情愉快，还可以晒干衣物、驱散黑暗等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。

2. 拓展延伸：（1）让学生课下观察阳光，记录阳光下的美好事物。

小学一年级语文上册课文8、阳光教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个字，会写4个字。

2、认识2个笔画：竖提“し”。

竖折“∟”3、认识:1个偏旁：双耳旁“阝”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：感受阳光的美好与宝贵。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

理解课文。

四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，有一谜语：“一个球，热烘烘。

落在西，出在东。

”谁知道谜底是什么？（太阳）今天我们来学习第8课。

是关于太阳的。

太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲讲？（引导学生感知：太阳给人类带来光明；太阳可以把衣服晒干；阳光晒在身上暖洋洋的；没有太阳，植物就不能生长等。

今天我们学习的课文就是阳光。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《阳光》，请大家把课题读两遍。

同学们看图片，你会想到什么呢？让我们去读课文。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

yánɡ xiànɡ jīn yě gânɡ miàn chánɡzǎo chãn lā jìn shuí yě shān 阳像金野更面长早晨拉进谁也山chū出2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

例如（1）学习生字阳：音节：两拼音节，认识偏旁：双耳旁“阝”，认识偏旁双耳旁“阝”。

结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

（2）学习生字像：音节：三拼音节，偏旁：单人旁，结构：左右结构，组词：学生说。

（3）学习生字长：音节：两拼音节，结构：独体字，组词：学生说。

人教版一年级上册语文《阳光》教案课前透视《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。

课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。

能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。

所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。

充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。

教学目标1、认识12个生字，会写4个字。

认识两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

教学重点识字、写字和练习朗读。

信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。

2、丝绸被面或围巾。

3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

教学时数两课时第一课时切入举偶1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。

请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?(板书课题)(音乐最具感染力。

和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。

让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗?(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光?阳光下都有什么?你在阳光下有什么感觉?回到课内交流，揭示课题。