最新长春版语文小学三年级下册6.2多彩的夏天优质课教案 (2)

一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《多彩的夏天》，让学生了解夏天的特点，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生感受语言美、形象美的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜时光的情感态度，使学生感受到夏天的美好。

二、教学重点与难点：重点：理解课文内容，体会夏天的美好。

难点：运用课文中的词语和句式进行表达。

三、教学方法：采用情景教学法、讨论法、朗读法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

四、教学准备：1. 课文《多彩的夏天》文本及多媒体课件。

2. 与课文相关的情景图片、视频等资料。

3. 学生作业本、黑板、粉笔等教学用品。

五、教学过程：1. 导入新课（1）播放夏天相关的歌曲，让学生感受夏天的氛围。

（2）展示夏天景象的图片，引导学生说出夏天的特点。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，感受课文所描绘的夏天景象。

（2）教师范读课文，注意语气、节奏的把握，让学生进一步体会课文的美好。

3. 学习课文内容（1）学生分组讨论，总结课文中夏天的特点。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 品味语言美（1）学生找出自己喜欢的课文句子，分享感受。

（2）教师引导学生从词语、句式等方面分析课文的表达特点。

5. 拓展练习（1）学生运用课文中的词语和句式，描述自己印象中的夏天。

（2）教师选取优秀作品进行展示、点评。

6. 小结作业（1）学生总结本节课的学习收获。

（2）教师布置作业：抄写课文中的优美句子，并结合实际生活，写一写自己眼中的夏天。

六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂气氛、教学方法的选择等，以便更好地调整教学策略，提高教学水平。

七、课后作业：1. 抄写课文中的优美句子，加强语言积累。

2. 结合自己的生活经验，写一篇文章，题目为《我眼中的夏天》，提高学生的写作能力。

八、评价与反馈：通过学生作业、课堂表现、小组讨论等多方面，对学生在课堂上的学习情况进行评价，及时给予反馈，鼓励学生进步。

《多彩的夏天》教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

2．通过让学生朗读引导学生体会课文描写的意境，学习结合上下文理解字词的意思。

3．通过学习课文，引导学生感悟并欣赏夏天的美，体会作者对夏天的喜爱之情。

教学重点学习结合课文理解词语的意思。

教学难点引导学生感悟并欣赏夏天的美，体会作者对夏天的喜爱之情。

教学方法情景教学法、图文结合法。

课前准备教师：搜集资料，制作课件。

学生：依据学案预习课文。

教学过程一、导课复习导入上节课我们初学了《多彩的夏天》这篇课文，感受到了夏天的多姿多彩，这节课请大家跟随我再次走进《多彩的夏天》，去领略夏天那独特的魅力。

请同学们有感情的齐读课题。

请同学们自由读课文，边读边思考：作者眼中的夏天是怎样的？二、新课（一）学习课文1．作者眼中的夏天是怎样的？有什么特点？生汇报（夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的）师：呀，你怎么找的这么快呀？你是怎么找到的？这些句子都是每个自然段的中心句，他能更快的让我们感受到夏天的特点。

2．在你的印象中，夏天最显著的特点是什么?文中哪一个自然段写出了夏天是炎热的呢？生汇报：第一自然段。

3．请同学们默读第一自然段，边读边想，哪些句子或词语让你感受到了夏天的炎热，把它画出来，体会一下。

4．引导学生汇报：A．火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。

生：抓住“火辣辣的太阳”来体会。

师：火辣辣是一种什么样的感受呢？联系你的生活实际说一说（生汇报）能不能读读这个词，读出这种火辣辣的感觉。

还有哪个词？（尽情地）什么是尽情地？你在什么时候尽情地做过什么事情？（生汇报）尽情地洒向大地是怎样的洒向大地？小结：火辣辣的太阳不受拘束的、毫无保留的把热洒向了大地，你有什么感受？热得像……能把这种感受读出来吗？指导朗读。

师：同学们读得太好了，看，作者用的词语多准确呀，火辣辣和尽情地写出了太阳的特点和夏天的炎热。

B．还从哪个句子感受到了夏天的炎热？我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚；也不必为大风沙烦恼。

最新长春版三年级语文下册6.2多彩的夏天优质教案5一、教材分析《多彩的夏天》是长春版第六册的一篇课文。

简洁、生动的语言，清楚的条理，是这篇文章的特点。

本文文质兼美，各自然段行文结构相似，每一个自然段都是围绕中心句展开叙述，是对学生进行习作训练的好教材。

二、教学目标、重难点针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位在1.知识目标：学会本课的生字，能理解词语的意思。

2.能力目标：学会围绕中心写一段话。

3.情感目标：激发学生对夏天的热爱。

教学的重点是：让学生理解多彩的意思，感受夏天的美丽。

教学的难点是：学会围绕中心写一段话。

教学课时：二课时。

三、教法、学法现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。

为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。

最终获得知识、情感和能力三丰收。

本课的教学设计就体现出以下几个特点：（一）注重情境的教学情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。

本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。

为此，我设计了以下几个情境教学的环节：以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，激发对夏天的兴趣。

（二）注重学法的指导成功的语文教学策略应该体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨。

因此，根据本教材的内容及其结构特点，我设计了一系列的学法指导训练环节：①采用指导读第一自然段——小组学习第二、三、四自然段。

培养学生的自学能力。

②注意课堂上学法的及时梳理和小结，让学生明确并掌握学法的步骤。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《多彩的夏天》。

（2）能够理解课文的主要内容，体会夏天的美好。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受夏天的特点。

（2）运用讨论、小组合作等方式，培养学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夏天的喜爱之情。

（2）培养学生珍惜时光、热爱生活的态度。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

三、教学难点：2. 培养学生对生活的热爱。

四、教学准备：1. 课文《多彩的夏天》文本。

2. 与夏天相关的图片、实物等。

3. 黑板、多媒体设备等。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论自己对夏天的印象。

（2）展示与夏天相关的图片、实物等，引导学生关注夏天的特点。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受课文中夏天的美好。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文主要内容。

5. 情感体验：（1）学生谈论自己对夏天的喜爱之情。

（2）教师引导学生珍惜时光、热爱生活。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调夏天的美好。

7. 作业布置：（1）熟读课文。

（2）运用所学生字词写一段关于夏天的短文。

六、教学拓展：1. 引导学生进行小组合作，用夏天的水果、花卉等作为素材，创作一幅关于夏天的手抄报。

2. 邀请学生分享自己喜欢的夏日活动，如游泳、野餐、徒步等，并说明原因。

七、课后反思：1. 教师对自己的教学行为进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。

2. 对学生的学习情况进行评价，看是否完成了学习任务，学生的学习效果如何。

八、教学评价：1. 对学生的朗读、生字词学习、课文理解等方面进行评价，看学生是否达到了教学目标。

2. 对学生的情感态度、价值观进行评价，看学生是否养成了正确的价值观。

语文课文《多彩的夏天》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《多彩的夏天》，了解夏天的特点，认识夏天常见的景物，如太阳、海滩、冰淇淋等。

1.2 能力目标：培养学生观察、描述夏天的能力，提高他们的语言表达能力。

1.3 情感目标：培养学生热爱夏天、热爱生活的情感。

第二章：教学内容2.1 课文《多彩的夏天》的内容简介：本课《多彩的夏天》是一篇描绘夏天景象的短文，通过描述夏天的阳光、海滩、冰淇淋等元素，展现了一个充满活力、色彩斑斓的夏天。

2.2 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，能够描述夏天的特点。

2.3 教学难点：培养学生通过课文内容，发挥想象，创造性地描述夏天。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、视频等手段，营造夏天氛围，激发学生的学习兴趣。

3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们分享自己对夏天的感受。

3.3 启发式教学法：引导学生通过课文内容，发挥想象，创造性地描述夏天。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：展示夏天相关图片，引导学生谈论对夏天的印象。

4.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受夏天的氛围。

4.3 学习生字词：讲解生字词，让学生熟练掌握。

4.4 理解课文内容：讲解课文内容，帮助学生了解夏天的特点。

4.5 课后作业：让学生结合课文内容，发挥想象，写一段关于夏天的描述。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应评价。

5.2 课后作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注他们对夏天描述的准确性和创造性。

5.3 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，对他们在本节课的学习情况进行综合评价。

第六章：教学拓展活动6.1 组织学生进行夏天主题的绘画活动，让学生用画笔描绘出他们心中的夏天。

6.2 举办夏天主题的诗歌朗诵会，让学生朗诵关于夏天的诗歌，感受夏天的美好。

6.3 开展夏天主题的摄影比赛，让学生用镜头记录下夏天的美丽瞬间。

《多彩的夏天》一、说教材我说课的内容是长春版小学语文教材三年级下册第六版块美丽的夏天中的第二篇课文-—《多彩的夏天》。

简洁、生动的语言，清楚的条理，是这篇文章的特点。

文中以小孩子的口吻,写出了对夏天炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人的特点，表达了对夏天、对生活的热爱之情。

本文文质兼美，各自然段行文结构相似，每一个自然段都是围绕中心句展开叙述，是对学生进行习作训练的好教材.二、说设计理念1、努力创设情境,让学生自始至终保持积极的兴趣与探求的热情,充分激发学生的潜能。

2、充分发挥学生在语文学习中的主动性和创造性，灵活运用多种教学策略,让学生在读中感悟，获得情感体验，加强语言积累。

3、充分挖掘教材的优势,努力体现语文的实践性与综合性，使语文学习生活化.三、教学目标、重难点本课的教学目标是：1、有感情地朗读课文,能结合课文内容理解“尽情、畅想”等词语的意思.2、抓住课文的重点词句来理解课文内容，感受作者对夏天和生活的热爱之情。

3、学习抓住不同特点描写事物的方法。

教学重点：抓住课文的重点词句来理解课文内容，感受夏天的迷人。

教学难点：学习抓住不同特点描写事物的方法。

学习围绕中心句抓住景物特点进行描写。

四、教法、学法.、现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学,以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。

为此，针对本教材的特点,我从情景教学入手，结合情境表演，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。

最终获得知识、情感和能力三丰收。

注重学法的指导。

成功的语文教学策略应该体现以学生为主,以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨.因此，根据本教材的内容及其结构特点，我设计了一系列的学法指导训练环节：①采用指导读第一自然段——小组学习第二、三、四自然段。

培养学生的自学能力。

语文课文《多彩的夏天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《多彩的夏天》。

（2）理解课文的主要内容，体会夏天的美丽和多彩。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对夏天的兴趣。

（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。

（3）学会通过朗读和默读来理解课文，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夏天的喜爱和热爱大自然的情感。

（2）培养学生积极乐观的生活态度和团队合作的精神。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文《多彩的夏天》，注意语音语调和表情。

2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 课文理解：通过问题讨论和小组合作，帮助学生理解课文的主要内容，体会夏天的美丽和多彩。

三、教学过程1. 导入：通过展示夏天的图片，引导学生谈论对夏天的印象和感受。

2. 朗读课文：让学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 生字词学习：引导学生学习课文中出现的生字词，并进行练习。

4. 课文理解：提出问题，引导学生分组讨论，帮助学生理解课文的主要内容，体会夏天的美丽和多彩。

四、作业布置1. 抄写生字词。

2. 回家后向家长介绍课文内容，并谈谈自己对夏天的感受。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和表达的能力。

2. 作业完成情况：检查学生抄写生字词的准确性和书写规范性。

3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生对课文的理解和对夏天的感受。

六、教学策略1. 情境创设：通过播放夏天的音乐、展示夏天的图片或视频，营造一个充满夏日氛围的课堂环境。

2. 互动讨论：鼓励学生分享自己对夏天的记忆和体验，激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 朗读指导：引导学生注意课文中描写夏天景物的词语和句子，通过朗读来感受夏天的美丽和多彩。

七、教学重点与难点1. 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会夏天的美丽和多彩。

语文课文《多彩的夏天》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《多彩的夏天》。

（2）理解课文的主要内容，体会夏天的美好。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地感受夏天的特点。

（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的语文实践能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强对夏天的认识和感受。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的夏天景色的美好。

2. 学会生字词在具体语境中的运用。

四、教学准备：1. 课文《多彩的夏天》文本。

2. 与夏天相关的图片、实物等教学资源。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的夏天相关图片，如花草、太阳等。

（2）邀请学生分享他们对夏天的认识和感受。

（3）教师总结并引入课文《多彩的夏天》。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

（3）学生分组朗读，互相交流。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）学生分组讨论，归纳生字词的意思。

（3）教师举例说明生字词在课文中的运用，学生模仿练习。

4. 理解课文内容（1）学生简要复述课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）学生小组讨论，回答问题。

5. 欣赏与拓展（1）教师展示夏天相关的图片或实物，引导学生欣赏。

（2）学生发挥想象，用词语或绘画表达夏天的美好。

（3）学生分享自己的作品，互相评价。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

注重培养学生的朗读能力和语文实践能力，激发学生对夏天的热爱和好奇心。

在课堂上，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、实物、音乐等多媒体资源，创造轻松愉快的夏天学习氛围，引导学生进入课文情境。

教课资料范本长春小学语文三年级下《多彩的夏季》(2)编辑： __________________时间： __________________多彩的夏季教课目的：1.掌握 10个一类生字、认识 7个二类生字。

能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2.经过让学生朗诵指引学生领会课文描绘的境界、学习联合上下文理解字词的意思。

3.经过学习课文、指引学生感悟并赏识夏季的美、领会作者对夏季的喜爱之情。

教课重、难点：1.学习联合课文理解词语的意思。

2.有感情地朗诵课文。

教课准备：生字卡片、夏季的几幅图画。

教课时数：3课时第一课时教课内容：初读课文、学习本课的一类生字、认识本课的二类生字。

教课教程：一、导入。

同学们、一年四时中你最喜爱什么季节呢？说一说你的原因？此刻是什么季节呢？有多少同学喜爱夏季、请举手。

今日、我们就来学习一篇描绘夏季的文章、让我们一起走进夏季。

二、初读课文、整体感知。

请同学们自由地读一读课文、标出文中的自然段、画出生字在课文中构成的词语。

三、学习生字。

辣： l à辛部左右构造酸辣火辣辣悲欢离合洗： xǐ氵旁左右构造倾耳细听洗脸洗劫一空澡： zǎo氵旁左右构造沐浴澡巾澡盆浴池裙： qún衤旁左右构造裙带关系裙子围裙招： zhāo扌旁左右构造抵挡不住招兵买马款待招商待： dài 彳旁左右构造待遇待业待客款待笼： l ǒng竹字头上下构造笼子灯笼鸟笼鸡笼lǒng 笼盖抽象拉拢竿：ɡān 竹字头上下构造竹竿泳： yǒng氵旁左右构造游泳泳衣蛙泳仰泳拌： bàn 扌旁左右构造搅拌四、复习稳固生字。

五、再读课文。

学习完生字以后、让学生在讲堂上自由朗诵课文。

把文章读通畅、流畅。

第二课时教课目的：理解课文内容、有感情朗诵课文。

教课过程：一、请同学们看一组图片、谈谈在你们眼中、夏季是什么样的？二、在作者的眼中、夏季是什么样的呢？请你读一读课文、在文中画一画。

（夏季是酷热的、夏季是多彩的、夏季是风趣的、夏季是安闲的）总结全文：夏季是迷人的、是人们喜爱的季节。

经全圉中小学教材审定金 E 会N DO町年初申過过艾务教育抹程标准女血教科圣《多彩的夏天》教学设计《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。

文章以"炎热--多彩--有趣--悠闲” 为主线，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活。

学习这篇文章，会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。

♦教学目标【知识与能力目标】正确、流利，有感情地朗读课文，通过抓住重点词语和句子理解课文内容。

【过程与方法目标】以读为主，让学生通过多种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的熏陶，提升阅读的乐趣。

【情感态度价值观目标】感受夏天的多彩及作者对夏天的喜爱之情。

-----------------------♦教学重难点【教学重点】了解中心句的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。

加强段的训练。

【教学难点】经全圉中小学教材审定金 E 会N DO町年初申過过理解课文内容，积累语言，感受夏天特点。

理解课题的“多彩”。

F-----------------------♦教学准备教学课件一、谈话导入大家喜欢夏天吗？今天让我们再次走近夏天，跟着夏姑娘去深入旅行，好吗?（板书课题）二、精读感悟1、请同学们轻轻打开书，轻声地读课文，想想课文中所描写的夏天是什么样子的?（生读课文并交流所得）（师随机板书）炎热的多彩的迷人的有趣的悠闲的2、你们怎样找到这些特点的呢?（每一段的第一句话就是这一段的中心句，学习什么是中心句。

）谁能用一句话来说说夏天是什么样的。

（一）炎热的学生自读课文，把最能表现出夏天炎热的词句圈画出来，再作好标注。

然后在小组里合作学习，和组内同学进行交流，并且互相启发。

）（出示课件“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。

”）读一读，你从哪里能够感受到夏天的炎热？“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。

同学们再来读读这句话，注意读好这几个词语。

（生读句子）总结学法刚刚我们通过找“体现特点的重点词句，联系生活实际谈感受，带着自己的体会朗读”的方法来学习了第一个特点“炎热”，接下来让我们用这种方法来学习下面的课文。