幼儿园中班语言《雷公公在敲门》教案模板范文

中班优秀语言教案《雷公公在敲门》
一、教学内容：《雷公公在敲门》
二、教学目标：
1. 能够听懂简单的故事内容，理解其中的情节。

2. 能够模仿老师的语音语调，表达故事中人物的情感。

3. 能够模仿雷公公的声音，模仿敲门的动作。

三、教学重难点：
1. 故事内容的理解。

2. 模仿雷公公的声音和敲门的动作。

四、教学准备：
1. 故事卡片。

2. 雷公公的模型。

3. 节拍器。

五、教学过程：
1. 入教：让孩子看一看老师带来的雷公公模型，然后询问孩子
们，他们知道雷公公是谁吗？雷公公有什么特点？
2. 教学：老师向孩子们展示故事卡片，讲述故事《雷公公在敲门》。

故事梗概：雷公公到村里敲门，村里的人们都害怕，都躲起来了。

小马听到雷声就很害怕，妈妈给他讲述了雷声的起因，小马就不怕了。

雷公公来到小马家的门口，小马友好地向雷公公问好，并帮雷公公拿回了散落在地上的袋子。

3. 提问：教师问孩子们：故事中都有哪些人物？他们都做了些什么？
4. 分组练习：
（1）分角色朗读故事；
（2）分小组模仿雷公公的声音和敲门的动作。

5. 教学评估：
教师观察孩子的学习、模仿和反应情况。

六、教学延伸：
1. 让孩子们模仿小马，用友好的态度去对待雷公公，向雷公公问好，帮助雷公公拿回散落的袋子。

2. 通过比较不同季节、不同天气条件下的雷声声音有何不同，来帮助孩子们更好地理解雷声的形成原理。

幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》含反思课题名称：雷公公在敲门教学目标：1.学生能够通过识字卡和图片的辅助，认读生字：雷、公、敲、门。

2.学生能够通过听故事和参与角色扮演的方式，理解故事中的情节。

3.学生能够通过分组讨论和绘制图画的形式，表达对故事的理解和想象。

教学准备：1.识字卡：雷、公、敲、门。

2.PPT：包含故事情节和相关图片。

3.故事绘本《雷公公在敲门》。

4.小组讨论的工作纸。

5.绘画工具。

教学过程：1.热身活动（5分钟）教师和学生一起做拉伸运动，活跃气氛。

2.引入新知（10分钟）（教师出示识字卡）教师：今天我们要学习的新字是“雷、公、敲、门”。

大家看好，我来写。

教师在黑板上书写新字，并反复让学生跟读。

教师：谁能告诉我这四个字是什么意思呢？学生：（回答）教师：很好。

我们一起来读一下这些字。

学生和教师一起大声读识字卡上的字，反复练习。

3.听故事（15分钟）教师：现在，我要给大家讲一个有趣的故事。

请大家静静地听。

教师以生动的语言讲述《雷公公在敲门》的故事，保持适当的语速和语调。

4.想象发挥（10分钟）教师：你们听完故事，是不是想象出了一些有趣或者有意思的事情呢？我们现在来进行小组讨论，每个小组选一名代表发言。

学生按小组进行讨论，确定代表进行发言。

教师：请代表上来发言。

学生发言，介绍自己小组的想象和联想内容。

教师：非常好。

大家都有自己的想象和联想，这就是你们的创造力在发挥。

5.角色扮演（15分钟）教师：我们来进行角色扮演，每个小组选一位雷公公，其他人扮演故事中的角色。

学生进行角色分配，并开始进行角色扮演。

教师：每个小组轮流展示，其他学生可以观看并欣赏。

学生上台进行角色扮演，其他学生观看。

6.拓展活动（10分钟）教师：现在，我们来绘制自己对故事的理解和想象。

学生使用绘画工具，根据自己的想象和理解，画出故事中的场景和人物。

7.反思总结（5分钟）教师带领学生进行反思总结。

教师：今天我们通过听故事、角色扮演和绘画的方式，深入地理解了《雷公公在敲门》这个故事。

中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 理解故事内容，知道雷公公敲门的寓意。

2. 学会正确表述故事情节，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，参与课堂讨论，表达自己的观点。

难点：学会用语言描述雷公公敲门的情境，创造性地表达自己的感受。

三、教学准备：1. 故事课件：《雷公公在敲门》2. 雷公声音效3. 敲门道具4. 画纸、画笔四、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察课件，提问：“你们看到了什么？”b. 邀请幼儿分享关于雷公公的知识，引出故事主题。

2. 故事讲述：a. 老师讲述故事《雷公公在敲门》，引导幼儿关注故事情节。

b. 讲解雷公公敲门的寓意，教育幼儿遇到事情要勇敢、坚强。

3. 情景扮演：a. 邀请幼儿扮演故事角色，进行情景扮演。

b. 引导幼儿用语言描述雷公公敲门的情境，培养幼儿的语言表达能力。

4. 讨论与交流：a. 提问：“你们觉得雷公公敲门有什么寓意？”b. 邀请幼儿分享自己的观点，培养幼儿的思维能力和表达能力。

5. 创作环节：a. 发放画纸、画笔，邀请幼儿画出自己心目中的雷公公。

b. 引导幼儿用语言描述自己的创作思路，培养幼儿的创造力。

五、课堂小结：通过本节课的学习，幼儿了解了故事《雷公公在敲门》的内容，学会了用语言描述雷公公敲门的情境。

幼儿在创作、讨论等环节中，培养了想象力和表达能力。

希望幼儿在今后的生活中，遇到事情要勇敢、坚强，像雷公公一样勇敢地面对挑战。

六、教学延伸活动：1. 户外活动：组织幼儿进行“雷电”主题的户外游戏，如“雷电捉迷藏”、“雷电接力”等，让幼儿在游戏中体验雷电现象的乐趣。

2. 家庭作业：邀请幼儿回家后，与家长一起观察天气变化，记录下雷电现象的发生，并和家长分享课堂所学知识。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价幼儿对故事的的理解和表达能力。

2. 创作展示：评价幼儿在创作环节的表现，包括绘画技巧、创意思维等，鼓励幼儿发挥个性。

中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知雷公公敲门的情境。

2. 学习相关的词汇和句型，如“敲门”、“你在哪里”等。

3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对自然现象的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿了解雷公公敲门的情境，学习相关的词汇和句型。

2. 教学难点：帮助幼儿运用想象力，理解雷公公在敲门的过程。

三、教学准备：1. 故事课件：《雷公公在敲门》2. 敲门道具（可用手拍桌子或敲门）3. 挂图或卡片（展示故事中的角色和场景）四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观察天空，引导他们发现乌云密布的迹象。

b. 提问：“你们知道什么时候会有雷公公敲门吗？”c. 邀请幼儿猜测雷公公敲门的原因。

2. 故事讲解：a. 展示故事课件，一边播放一边讲解故事内容。

b. 讲解雷公公敲门的情境，引导幼儿观察故事中的角色和场景。

c. 重复讲述故事，让幼儿熟悉故事情节和句型。

3. 互动环节：a. 邀请幼儿模仿雷公公敲门的情境，使用敲门道具进行表演。

b. 让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

c. 引导幼儿用“敲门”和“你在哪里”等句型进行交流。

4. 巩固环节：a. 展示挂图或卡片，让幼儿选择正确的图片与故事内容对应。

b. 邀请幼儿用简单的句子描述雷公公敲门的情境。

c. 进行小组讨论，让幼儿分享彼此对故事的理解和感受。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起模仿雷公公敲门的情境，并拍摄照片或视频分享到班级群。

2. 延伸活动：组织一次户外观察雷电的活动，让幼儿亲身体验雷公公敲门的现象。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在角色扮演和小组讨论中的表现，考察他们的观察力、想象力和表达能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中完成作业的情况。

七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，考虑是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。

幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标1.能听懂故事《雷公公在敲门》的基本内容，理解故事情节。

2.能正确使用“敲”、“门”、“响”等词汇进行简单口头交际。

3.锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力。

二、教学内容本节课将介绍一则富有趣味性和教育性的故事《雷公公在敲门》。

通过这个故事，帮助幼儿认识门以及门与日常生活相关的词汇。

通过故事情境的引导，培养幼儿自然而然地表达与沟通的能力。

三、教学过程1. 热身环节老师与幼儿进行简单的问候交流，如：“大家早上好！今天天气怎么样？”等等。

2. 故事引入1.通过幼儿已掌握的知识引入故事中“门”的概念，如：“小朋友们，你们能够找到教室的门吗？门在房子的哪一面？门是我们出门进门的地方，也是许多朋友来我们家里拜访的地方哦。

”2.幼儿静听教师讲述故事《雷公公在敲门》的传奇故事情节，积极沉浸在情境之中。

3. 情境引导1.老师通过场景模拟让幼儿感受到故事中“敲门”、“响声”的情境，如：“小朋友，你们有听到门外有敲门的声音吗？我们可以用手比划一下敲门的样子，还可以模仿敲门声哦！”2.幼儿互相模拟敲门场景，并通过自己的言语表达理解场景中的新生词。

4. 练习环节1.幼儿小组内口头练习，进行对话互动，如：“讨论谁来敲门了？”“讨论敲门的原因和目的？”2.教师对幼儿进行巩固训练，如：“老师模拟敲门，你可以说：‘有人敲门，请问是谁？’”。

5. 教学总结通过教学，幼儿们已经学会了故事《雷公公在敲门》的基本情节和相关词汇，体验了对话交流的过程。

同时，提高了幼儿的口头表达能力和听说能力。

四、教学反思本节课通过情境引导和情境模拟的方式，提高了幼儿对新生词汇的理解能力，锻炼了幼儿的口头表达、听说能力。

同时，故事引入教学模式可以让幼儿更加生动易懂地理解故事情节。

在今后的教学过程中，可以更加细致地针对幼儿的特点来设计更具针对性的教学方案，提高幼儿的学习兴趣和效率。

幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》及教学反思《中班优秀语言教案《雷公公在敲门》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！雷公公在敲门(综合)活动目标：1.感受春天到来时冬眠动物的变化。

2.理解动词并能灵活的用相应的身体动作来表现。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：1.小动物图片若干。

2.相关声音片段。

活动过程：一、开始部分师：小朋友们，听，这是什么声音。

(师播放雷声)(打雷的声音)【轰隆隆】这是谁发出来的声音?原来是天上的雷公公。

师：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷发出了什么声音，谁来学一学?二、基本部分1.学习儿歌师：轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公：“孩子们，起床啦!莫做被窝里的小懒虫。

问：雷公公在说什么啊?师：哪些孩子在睡觉呢，让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》播放录音问：雷公公在喊那些小动物?他们是怎么出洞的?教师根据幼儿的述说出示相应的动物图片，并引导幼儿用相应的动作来表现，其余的幼儿可以一起学着动一动。

2.分角色，按儿歌内容游戏师：雷公公可这能干，老师也想做回雷公公，你们来学一学而儿歌里的小动物，（教案出自：快思教案网）我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》。

小动物们可要听仔细了，雷公公在敲谁的门，谁就要做相应的动作。

(1)教师根据每一组幼儿的选择动作分别练习一次。

师：青蛙听见——跳出洞水蛇听见——游出洞小熊听见——爬出洞蝙蝠听见——飞出洞春天的太阳红彤彤照的大地暖烘烘(2)交换角色再练习一次(3)提出问题请幼儿思考师：你们还知道哪些动物会冬眠?他们都是怎么出洞的呢?引导幼儿大胆的想象。

(蜗牛、蜥蜴、刺猬等)根据幼儿的回答引导幼儿做相应的动作。

(4)戴胸饰分角色玩师：老师这里准备了许多小动作，请小朋友们自己来选一选，你选到了哪个小动物你就扮演他，想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。

中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《雷公公在敲门》，了解雷电天气现象，丰富幼儿的自然科学知识。

2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，激发幼儿对语言活动的兴趣。

二、教学内容：1. 故事《雷公公在敲门》的内容理解。

2. 学习故事中的对话，培养幼儿的口语表达能力。

3. 开展相关的活动，如：角色扮演、讨论等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学会故事中的对话。

2. 教学难点：让幼儿在活动中能够积极参与，大胆表达自己的想法。

四、教学准备：1. 故事课件或图书《雷公公在敲门》。

2. 角色头饰：雷公公、小动物们。

3. 相关图片：雷电、雨、风等。

五、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察天空，提问：“你们在哪里见过这样的天空？（乌云密布、闪电）b. 邀请幼儿分享自己关于雷电的认识。

2. 讲述故事《雷公公在敲门》：a. 引导幼儿观看故事课件或图书，讲述故事内容。

b. 讲解故事中的科学知识，如：雷电是如何形成的？c. 引导幼儿关注故事中的对话，学习人物角色的表情、动作。

3. 活动拓展：a. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

b. 组织幼儿讨论：如果你是故事中的小动物，你会怎么回答雷公公的敲门？c. 引导幼儿用语言表达自己的观点，培养幼儿的口语表达能力。

a. 让幼儿谈谈自己在活动中的收获。

c. 鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事内容，增进亲子关系。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，倾听他们的表达和交流，了解他们对故事内容的理解程度。

2. 评估幼儿在角色扮演活动中的表现，观察他们是否能运用故事中的对话，以及他们的表情和动作是否丰富。

3. 搜集幼儿在讨论环节的表达意见，评价他们的思考深度和口语表达能力。

七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家庭中引导幼儿关注自然现象，如雷电，并鼓励幼儿分享自己在园所学。

2. 环境创设：在班级环境中布置“天气科普角”，展示与雷电相关的图片、图书和幼儿的作品。

幼儿园中班教案《雷公公在敲门》含反思一、教学目标：1.了解并把握故事情节和主题；2.通过故事理解图画书的阅读特点；3.大声读故事，表达语言；4.了解雷雨及其安全问题；5.体验画雷公公及其效果。

二、教学准备：1.图画书《雷公公在敲门》；2.素描作品《雷公公》。

三、教学环节：1.导入老师出示《雷公公在敲门》的封面并问：“谁知道这是什么书？”孩子回答：“一本图画书。

”老师指着雷公公问：“谁知道他是谁？”孩子们很快回答：“他是个超级英雄，他能叫来大雨，闪电和雷声。

”2.故事阅读老师朗读故事，让孩子们认真倾听。

并且，引导孩子们透过图画尝试理解故事的情节，同时让孩子们在进行阅读时参加其中。

3.画家雷公公老师出示素描作品《雷公公》并告知孩子们：“这是画家在表现雷公公时的画作，雷公公有一张大嘴，有一双强壮的胳膊，还有两只发光的眼睛。

”再请孩子们本身尽量画出本身心中雷公公的形象。

4.雷暴及安全教育老师向孩子们介绍：当显现雷电天气的时候，孩子们要遵从以下原则：1）不要在室外活动；2）不要接触打雷的金属物体，如铁栏杆、露天网球场和纵骑在高处的车辆等；3）不要贴窗户。

让小伙伴们记得这些安全规定。

5.反思这个环节让孩子成为“小老师”，他们首先说说故事里的重要内容，然后要告知大家每个人都必需为保护地球环境出一份力。

最后，引导孩子们思考下雨天捡到纸张、塑料袋或其他垃圾该如何妥当处理。

四、教学方法：本节课采纳直接教学法和合作学习法。

五、教学评价：本节课通过采纳多种教学方法，激发孩子们的学习热诚，使孩子们在快乐的氛围中感受语言的魅力和阅读的乐趣，同时也让孩子们树立“守护地球”的意识，使他们成为“小绿营员”。

此教案重要旨在引导同学阅读图画书并学习相关学问，我们通过引导孩子们从图画中理解故事、从故事中理解问题、从问题中找寻答案，培育了孩子们的语言表达本领、阅读本领和察看本领。

这让我们经过了一次特别有意义的教学。

幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能理解故事内容，了解雷电现象。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能复述故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿想象力。

二、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会倾听和表达。

2. 难点：让幼儿能用自己的话复述故事情节。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、雷电声音效、敲门声音效。

2. 经验准备：幼儿有过观察雷电的经历。

四、教学过程：1. 导入：利用雷电声音效，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察和讨论雷电现象。

2. 教师讲述故事《雷公公在敲门》，引导幼儿倾听并关注故事细节。

3. 分组讨论：让幼儿分组讨论故事中雷公公的行为和情感变化，培养幼儿的倾听和表达能力。

4. 情景扮演：让幼儿分组扮演故事角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的表达能力和合作意识。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事情节，让幼儿用自己的话复述故事。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 观察生活中的自然现象，如雷电、雨雪等，并与家长交流感受。

教学反思：本节课通过故事《雷公公在敲门》让幼儿了解了雷电现象，通过倾听、表达和情景扮演等环节，培养了幼儿的观察力、想象力和表达能力。

在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，引导幼儿积极参与讨论和扮演，提高他们的学习兴趣。

加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在园的学习进度，共同促进幼儿的全面发展。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和合作等方面。

2. 评估幼儿对故事内容的理解和掌握，是否能用自己的话复述故事情节。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对自然现象的交流和表达情况。

七、教学拓展：1. 开展自然现象主题的科学活动，让幼儿深入了解雷电、雨雪等自然现象的形成原因。

2. 进行绘画活动，让幼儿画出故事中的场景或角色，锻炼幼儿的绘画表达能力。

年幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》一、教案背景1.1 教案编制人员本教案由XX幼儿园中英文教师共同编制。

1.2 教学对象本教案适用于XX幼儿园中班学生。

1.3 教学课程本教案为语言教学课程，以教授《雷公公在敲门》故事为主要内容。

二、教学目标2.1 知识目标•学生能够听懂《雷公公在敲门》故事的基本内容。

•学生能够正确理解故事中的关键词汇和短语。

2.2 能力目标•学生能够模仿、表演故事中的情境和语言。

•学生能够在故事中自发使用所学语言。

2.3 情感目标•激发学生对文学和语言的兴趣。

•培养学生对故事情节的情感体验和表达能力。

三、教学准备3.1 教学物品•教具：故事绘本《雷公公在敲门》一本。

•道具：雷公公扮演道具和门扮演道具各一个。

3.2 教学环境•教室布置：营造雷雨天气氛的教室布置。

3.3 教师准备•精通《雷公公在敲门》故事的情节和语言表达。

•熟悉教学内容，做好互动和引导的准备。

四、教学过程4.1 故事导入1.指导学生观察故事绘本封面，引发学生好奇心。

2.提问学生对雷声的了解和感受。

3.介绍故事主题。

4.2 故事学习1.逐段讲解故事情节，让学生了解清楚。

2.按照情节展示，引导学生模仿雷公公敲门的动作。

3.激发学生注意听取文中关键词汇。

4.3 情感体验1.引导学生分享对故事的情感体验。

2.鼓励学生就自己喜欢的部分进行表演。

五、教学内容总结经过此次教学，学生对《雷公公在敲门》故事有了更深入的了解，学生情感得到了有效的激发。

六、教学反思与展望6.1 教学反思•教学中对学生情感体验的引导可以更加细致。

•需要增加学生参与的互动环节。

6.2 教学展望•下一步教学将引入更多相关故事，拓展学生的语言理解和表达能力。

•可以引导学生进行小组合作，进行更多的情景表演。

以上是本次《雷公公在敲门》故事教学的教案内容，希望能够有效引导学生学习，激发他们对语言学习的兴趣与热情。