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2024年学院统战部工作总结一、工作背景和目标2024年，作为学院统战部的一员，我们立足于学院总体工作大局，以加强学院内外各界的联系与合作为目标，为打造和谐校园、促进学院发展做出了积极努力。
二、工作重点和措施1. 加强学院与社会各界的联系（1）扩大校企合作。
与企业建立长期稳定的合作关系，提供学生实习、就业等机会。
（2）加强校友网络建设。
通过组织校友活动、建立校友企业库等方式，促进校友与学院之间的联系与合作。
（3）拓宽学院对外交流渠道。
组织各类学术交流活动、国际学生交流项目等，提高学院在国内外的知名度和影响力。
2. 加强学院内部的团结与沟通（1）加强党委统战工作。
加强与党委统战部的联系，共同推动学院各项工作的落实。
（2）加强学生组织建设。
加大对学生会、青年志愿者协会等的指导力度，激发学生的积极性和创造力。
（3）建立师生联谊机制。
定期组织师生联谊活动，增强师生之间的交流与了解。
3. 加强学生思想政治教育（1）开展主题教育活动。
组织学生参加各类思想政治教育活动，提高学生的思想道德素质和政治觉悟。
（2）加强学生思想引导。
通过定期开展学生座谈会、心理辅导等方式，引导学生正确看待社会问题。
4. 积极投身社区服务（1）开展社区公益活动。
组织学生参与社区志愿服务，提高学生的社会责任感。
（2）加强与社区居民的交流。
通过开展各类社区活动，促进学院与社区居民之间和谐互动。
三、工作成效经过一年的努力，我们取得了以下一些成效：1. 成功组织了一系列校企合作活动，为学生提供了丰富的实习与就业机会，得到了学生的一致好评。
2. 建立了校友企业库，大大增强了校友与学院之间的联系与合作，帮助学生更好地就业和创业。
3. 组织了多次学术交流活动，吸引了国内外知名学者的参与，提升了学院在学术界的声誉。
4. 成立了师生联谊机制，增强了师生之间的沟通与了解，加强了学院内部的团结。
5. 开展了一系列思想政治教育活动，提高了学生的思想道德素质和政治觉悟。
构建和谐校园文化促进学校内涵发展作者：史进苏浩来源：《中小学学校管理》2014年第03期中共十六届六中全会提出了到2020年构建社会主义和谐社会的目标和主要任务。
岔河小学作为山区农村小学，立足本地本校实际，以“发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展”为宗旨，努力创造和谐的育人环境。
学校先后被评为山东省规范化学校、济宁市师德建设先进集体、邹城市校园文化示范校等荣誉称号，成功构建了社会主义新形势下的和谐的校园文化，有力地促进了学校内涵的大力发展。
一、以人为本，构建和谐校园文化（一）强化措施，狠抓管理，构建和谐的制度文化胡锦涛同志提出的“八荣八耻”，为全社会树起了一个新标尺。
学校领导以此为标准，不断提高管理水平。
首先明确办学目标，确立奋斗方向；其次总结办学经验，形成办学思想。
学校全体干部、教职工高扬“追求卓越、拒绝平庸、争创一流”的主旋律，传承岔小精神，打造团队精神。
师生和谐是学校发展的根本，干群和谐是学校发展的关键。
学校领导和校委会成员研究制定了学校人际关系处理“五要五不要”交由全体教师讨论交流，最后形成共识：要互相信任不猜疑、要互相交流不隔膜、要互相支持不拆台、要互相谅解不指责、要互相关心不冷漠。
同时提倡做“三种人”：做使领导宽心的人，做使下级舒心的人，做使同事放心的人。
要善于“经营”人心：用光明前景激发人心，用丰厚待遇留住人心，用人文关怀温暖人心，用教管结合净化人心，用坦诚相待交换人心，用高尚人格臣服人心。
我校注重人文关怀，充分发扬民主，建立了重大事项领导班子集体决策制、校务公开制、干部提拔竞争上岗制、师生意见及时反馈制等制度，并将学校所有制度编成《岔河小学制度汇编》，并通过学校邮箱发到每一位教师手中，让他们学习领会，同时对制度不断修改完善，以期符合学校和时代发展的实际。
教学常规制度采取纵向、横向结合的运行模式推动落实；不断完善教学督导评价机制。
（二）加强素质培养，提高办学品位，构建和谐的特色文化我校在原有基础上，增设了近20个兴趣小组，定时开展活动。
构建和谐校园，促进学校发展建设社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量教学工作水平的一个重要的方面，把我校建设成和谐校园是广大师生的共同愿望和奋斗目标。
我们要牢固树立和落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，深化教育改革，促进学校发展。
一、坚持"以人为本"，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求和谐校园以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。
确立学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，具有十分重要的现实意义。
人的身心是和谐发展的内在基础，要求学校德、智、体、美、劳"五育"要和谐发展，各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展，而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合，教育者与受教育者之间的和谐互动教学相长，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐，使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。
教育是充满爱的阳光事业。
坚持"以人为本"，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。
要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。
母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。
实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻"平等、尊重、合作、发展"为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。
以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。
学校是培养人的场所，科学发展观把"以人为本"作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。
构建和谐校园,促进学校全面协调发展“和谐”是中国传统文化的核心精神,表现为“万物并育而不相害,道并行而不相悖”的“和谐观”。
在改革开放的今天,中共中央提出构建和谐社会,既是对我国改革开放和现代化建设经验的科学总结,也是在新的国内外形势下提高党的执政能力、贯彻落实科学发展观、更好地推进我国经济社会发展的战略举措。
和谐社会是由和谐发展的人组成的,而和谐发展的人是由和谐校园培养出来的。
和谐社会的建设应当从校园抓起。
学校是由学生、教师、管理人员和其他教辅人员组成的一种特殊社会组织,其主要任务是传授知识、培养人才。
传授知识、培养人才是一项复杂的系统工程,需要有和谐协调的环境和氛围。
建设和谐校园就是让校园内部的各种要素处于一种相互协调、相互促进的状态,就是让各个成员之间、各个单位之间、成员与单位之间关系融洽,和谐相处,相互理解,相互支持,相互促进,共同推动学校的发展。
因此,只有构建和谐校园,才能促进学校全面协调发展。
一、构建和谐校园,首先要构建和谐的人际关系学校的人际关系主要分为:领导班子成员、领导和教师、教师和同学、教师与教师及学生与学生等之间的关系构成。
领导班子的团结和谐是构建和谐校园重要的示范和导向。
各位领导班子成员都应倍加珍惜和谐的好局面,发扬好的传统和作风,同时要根据学校的实际,改进管理方式,建立健全行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的管理体制和工作机制,使学校的各项工作都能有条不紊地正常进行。
领导和教师之间、教师和学生之间要相互理解,相互尊重,相互体谅,这样,师生将会更加宽容,和谐人际关系也将得以建立。
和谐的班级人际关系的培养在构建和谐的学校人际关系中至关重要。
友好、合作对于学生进步和心理发展,以及增强集体凝聚力等都具有更积极的意义。
学校是向下一代传授知识与文明、传播科学与真理、传承道德与精神的场所,教育的对象是天真无邪的青少年,几乎所有教育活动都是以人际交往的形式进行的。
学校越是追求教育效果,学校的人际关系也就越丰富多彩。
构建和谐校园,促进师生共同发展构建和谐校园，促进师生共同发展，是教育领域的持久追求。
为实现这一目标，我们需要从以下几个方面入手：1. 推行素质教育：为了提升学生的综合素质，培养学生的自主学习和自我发展能力，我们需要坚决推行素质教育。
这类教育旨在鼓励学生积极参与、独立思考，通过实践掌握知识，从而提升学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
2. 促进师生交流：建立和谐的师生关系是促进校园和谐的关键。
通过加强师生之间的交流，我们可以更好地理解学生的需求和困扰，以便为他们提供更有针对性的帮助。
同时，这也有助于增强师生之间的信任，进一步促进校园的和谐。
3. 优化校园环境：良好的校园环境可以为学生提供舒适的学习体验。
我们应从两个方面来优化校园环境。
首先，要创造整洁的校园物理环境，确保学生能在干净整洁的环境中学习。
其次，要营造友好的人文环境，通过举办各类活动和比赛，增进学生之间的友谊和团队合作精神。
4. 提高教师素质：高素质的教师是学生获取优质教育的根本保障。
我们应当通过提供持续的教师培训，激励教师发展个人专业能力，提升教师的教育教学水平。
同时，我们还要加强对教师师德的培养，使教师能够以身作则，为学生树立良好的行为榜样。
5. 增强团队精神：在个人成长中融入集体合作和互助精神，可以促进校园整体发展。
我们应当通过组织各类团队活动，培养学生的团队精神，让他们学会如何与他人合作，如何在团队中发挥自己的优势。
6. 关注心理健康：学生的心理健康是和谐校园建设的重要组成部分。
我们应当建立完善的心理健康教育和辅导机制，及时发现并帮助学生解决心理问题，以促进学生的健康成长。
7. 加强家校合作：加强学校与家长之间的合作，可以让家长更好地了解学生在学校的学习和生活情况，同时也能让学校更好地了解学生在家庭中的表现和需求。
通过定期举办家长会、亲子活动等，可以增进家长与学校之间的沟通与信任，共同促进学生的健康成长。
8. 推进校园文化建设：积极向上、团结和谐的校园文化可以让学生感受到校园的魅力，增强学生对学校的归属感和荣誉感。
构建和谐校园促进学院发展
一、正确认识建设和谐校园的重要意义
首先，建设和谐校园是建设和谐社会的需要。
和谐，是人类孜孜以求的一个理想社会状态，也是我们教育工作者一直的不懈追求。
社会由众多单元组成，只有各单元和谐，才能实现社会和谐。
学校集中了社会的精英群体，应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用，走在前面。
其次，建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。
以人为本，就是要关心人，尊重人，促进人的全面健康发展，营造使师生员工、学生身心愉悦的物质和精神环境。
第三，建设和谐校园是实现培养高素质人才，促进学校自身发展的需要。
校园的和谐能够凝聚人心，培养美德，使人愉悦，给人以前进的动力，促进人的全面发展和健康成长，拥有校园和谐的环境氛围，学校的组织效能才能得到充分发挥，教职工“三育人”的积极性和学生学习的主动性才能得到提高，才能培养出合格的高素质人才，才能最终实现学校的全面发展和进步。
二、和谐校园的基本特征
1、依法治校、协调合作
和谐校园首先表现出的应是以人为本，教职员工当家做主，教师的独立人格和民主权利得到充分维护和尊重，教师的知情权、参与权、意志表达权、民主监督权得到充分的维护和尊重。
在民主得到充分发扬的基础上，学校各方面的积极因素广泛调动。
同时，和谐校园还应是服从于国家的基本路线和基本法则，切实按民主集中制制订规章制度，从而在依法治校的基础上实现校内民主，实现团结协作。
2、公平正义、诚信友爱
公平正义是人类社会追求的永恒主题，诚信友爱是我国公民道德建设的基本要求。
和谐校园是要能够兼顾各方面的利益关系，正确处理内部矛盾和外部矛盾的一个公平正义、诚信友爱的团体；能够抓住影响公平正义的主要矛盾，应对各类矛盾和利益关系呈现出的多元交织和错综复杂的局面；能够实现教职工收入分配的相对公平，政治、经济生活中的地位、机会、机制公平；能够实现正气上升，教育、教学和管理符合科学发展观；能够真正实现制度管理和情感管理的有机融合。
3、充满活力、安定有序
和谐校园应是到处充满活力，并且安定有序。
这体现在学校能用科学的方法管理教师，教师能用科学的手段实施教学。
一所和谐学校必须摆脱和超越既得利益者的束缚，坚持“四个尊重”，即尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创新，从而营造一种创新愿望得到尊重、创新活动得到支持、创新才能得到发挥、创新成果得到肯定、创新劳动得到回报的和谐活力氛围。
三、构建和谐校园的举措
1、构建和谐校园的关键是建立和谐的人与和谐的事。
建立和谐校园最为关键的因素是人的和谐。
要实现人际和谐化，主要看学校的领导、职工、学生能否处理好干群之间、部门之间、同事之间、师生之间、学生之间的关系，能否利用情感沟通和心灵交流方式处事，用发展的眼光将人和事和谐的统一起来，用具体的事去感化人、激励人、促进人，建立以相互尊重、相互理解、相互信任、相互激励的人际关系。
当然，建立人的和谐，并非是“你好我好”式的一团和气，也不是有意压抑自己的个性、掩盖出现的矛盾、搁置存在的问题的一种表象的“稳定局面”，前提是事的和谐，人的和谐是通过大小具体的事体现出来的。
这就要看在具体的工作中，组织对个人，是不是从师生最现实、最关心、最直接的利益入手，切实解决师生工作、学习、生活中的突出问题，关心职工的生活与发展；个人对组织，能不能服从学院工作大局，爱岗敬业、以较强的事业心和责任心履
行自己的岗位职责，尽心尽力做好本职工作；个人与个人之间，是否严以律己、宽以待人，相互理解，相互尊重,严格按原则和程序办事。
作为学生管理者对学生是否本着尊重、关心、理解、信任的前提，规范言行，善待学生，不体罚、不讽刺、不歧视学生,是否与学生建立了平等、真诚的师生关系。
具体的事情处理和谐了可以凝聚人心,人际和谐了又可以和谐的发展事业。
2、依法管理，创建稳定、法治、公平、有序的校园环境。
学校作为教育教学单位，既要保证学校活动的有序性，同时又要保证学校活动的育人性，构建和谐校园首先是建立法制的校园。
因此,和谐校园建设中必须要加强各项管理制度的建设，特别是学生教育管理工作，随着法律的不断健全与学生维权意识的提高，我们也必须要增强依法规范管理的意识，在加强学生思想教育的同时，根据新阶段学生出现的新问题，不断健全与完善各项管理规章制度，使各项管理工作有法可依，在法律法规与制度的框架内实施校园依法管理，从严管理。
当然在学生管理制度的建立与实施中，建立的制度要体现人性化、公众化、科学化，增强制度实施的可行性、连续性与严肃性，保证公平、公正的制度运行环境。
3、以学生为本，建设文明、竞争的校园气氛。
建设和谐校园的最终目标是培养学生成为社会需要的人才。
要达到这一目标，首要的是创建有利于学生安全、健康的发展环境，注重学生安全和心理健康教育，消除各种安全隐患，杜绝校园暴力，确保学生的人身安全。
对“问题学生”要加强心理疏导，要以健康的情感去教育感化，耐心帮教，培养学生积极的心态、坚强的意志和健康的人格，为学生创建安全稳定、健康和谐的成长环境。
其次要坚持“以学生为本位，育人为先导、教学为中心”的办学思想，贯彻“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的工作理念，使学校各项工作真正落实到一切为了学生，为了一切学生、为了学生一切中；第三要加强对学生公民基本道德教育，围绕着“遵纪守法、诚信友善、敬业奉献”的要求，全面加强学生思想道德建设，培育和弘扬民族精神，帮助学生克服一切错误的思想、认识和行为，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观；第四要建立一种团结奋进的班风、刻苦勤奋的学风、诚信文明蓬勃向上的作风及和谐友爱、坦诚相待的同学关系，从而打造和谐的教育氛围。
第五要逐步完善教育设施，开发现有的各类教育资源，整体规划和谐的校园文化环境，鼓励学生社团的组建与活动的开展，激发学生自主策划组织开展校园文化活动的积极性，让校园里的“一草一木”“一墙一瓦”都具有文化气息，使学校成为学生成长和发展的乐园。
第六要引导学生的自主管理，积极创建和谐的班集体。
如：学生自主竞选干部，实行任期目标制，激发其竞争意识和民主参与意识，让学生把自己的行为自觉地置于学校和班级同学的监督下，懂得自律与管理的和谐，懂得怎样去关心同学，真诚地帮助同学，尽心尽力为同学服务，使学生在各种活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习生活中完善自我，养成宽容、谦和地对待他人的人格素养，形成友爱诚信、和谐奋进的班集体，促进学生全面和谐发展。
4、创造一个优美的校园物质环境是建设和谐校园不可或缺的内容。
和谐校园，不仅表现为人与人、人与事的和谐，同时也表现为人与校园物质环境的和谐。
优美的校园物质环境与洁净的学生公寓环境有助于陶冶师生的情操、约束自己的不良行为、促进身心健康。
校园物质环境包括校园建筑物及附属设施和墙壁文化、环境绿化、环境卫生等。
要做到人与校园物质环境的和谐，首先搞好校园合理布局，使校园布局富有整体感和层次感；其次校园绿化与环境的整洁，特别是保持学生公寓、学生宿舍美观、干净，其次重视加强学生环保意识教育，形成人人保护环境、爱护环境、建设环境的浓厚氛围。
5、培养强烈的爱校意识是建立和谐校园的驱动力。
学校教职工、学生都是学校的主人，只有每个人自觉的把自己融入到学校，自己的思想、意识、行动统一到学校的发展中，形成强烈的爱校意识，把建设校园转化为自觉的行动，为建
设和谐校园而尽心尽力，这样构建和谐校园才有坚实的思想基础。
培养爱校意识一要激发学生的学习兴趣和职工的爱岗意识。
学生学习目的明确了，学习态度端正了，学习积极性增强了，学习就会转化为学生的自主行动，学生旷课、迟到，上课不认真听讲，下课不积极复习，考试作弊等不和谐现象就会减少。
教职员工敬业爱岗，才能无私奉献，才能全身心地投入到本职工作中去。
二是强化集体荣誉感和教职工工作的责任感，对教育事业做到用心、耐心、细心。
三是增强教职工与学生的主人翁意识，自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起，意识上视学校为家，行动上为学校着想，思想统一，步调一致，学校领导、教职工、学生之间的各种不和谐因素必将迎刃而解。
总之，构建和谐校园，是教育规律的体现和教育发展的要求，是构建和谐社会重要组成部分，也是学校落实科学发展观的具体表现，它的形成有赖于领导的重视、科学的管理，认识的提高、集体的努力。
构建稳定、法治、公平、有序、文明、向上、宽松、协调的和谐校园，有利于提升学校文明建设水平，有利于推动学校各项工作的开展，有利于深化学校的改革与发展。
