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第七单元试卷（万以内数的认识）班级姓名一、看图写数。
写作：写作：写作：二、写出下面横线上的各数。
1、二（1）班同学们为地震灾区的小朋友共捐款七千零五十二元。
( )2、在迎奥运绘画福娃的活动中，二年级同学们共绘画一万张。
( )三、一个一个的数，在下面各数的后面连续写出4个数。
982097996四、在□里填上适当的数。
1、2800 2900 ( ) 31002、3000 4000 ( ) 60003、( ) 5000 5001 50024、2000 ( ) 2020 2030五、填空。
1、6892是（）位数，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。
2、在数位顺序表中，从右边起第四位是（）位，第五位是（）位。
3、最大的三位数与最小的四位数相差（）。
4、5个千和9个一组成的数是（）。
5、九千九百写作（），它是（）位数。
比它多1的数是（）。
6、用0、0、7、1四个数字，写出一个只读一个零的四位数（），再写出一个零都不读的四位数（）。
六、按从大到小的顺序排列7706、760、7060、7600，结果是（）>（）>（）>（）按从小到大的顺序排列3456、4356、3465、5346，结果是（）>（）>（）>（）七、想一想下面各题的近似数，再填空。
1、妈妈买了一台冰箱，价格是3698元，约是（）元。
2、某小学图书馆有4007本故事书，约是（）本。
八、你能用多少种方法表示出7902？请你试一试。
九、解决问题。
1. 篮球馆最多可以容纳6350人。
请在你认为的乒乓球馆容纳的人数下面画“○”，游泳馆容纳的人数下面画“△”。
2. 红光小学图书馆藏书情况见下面的统计表。
每种书的本数各接近几百本？最多一种比最少一种大约多多少本？3. 一台电视机原价701元，现价598元。
大约便宜了（ ）元。
我这样想：701接近（ ），598接近( )。
（ ）○（ ）=（ ）元4. 亮亮一家去旅游，初步估计住宿费要600多元，往返交通费要800多元，游玩、吃饭等费用要700多元，准备2500元现金够用吗？。
二年级数学下册教案第七单元万以内数的认识新人教版教学内容本单元主要围绕万以内数的认识进行教学，使学生能够理解万以内数的概念，掌握数的组成和读写方法。
教学内容包括：1. 万以内数的认识：理解万以内数的概念，掌握数的组成和读写方法。
2. 万以内数的比较：学习比较万以内数的大小，掌握比较方法。
3. 万以内数的加减法：学习万以内数的加减法运算，掌握运算方法。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的概念，能够读写万以内数，比较万以内数的大小，进行万以内数的加减法运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，培养学生对数学美的感知。
教学难点1. 万以内数的读写方法：对于部分学生来说，掌握万以内数的读写方法可能存在一定难度。
2. 万以内数的比较：理解万以内数的比较方法，能够准确比较数的大小。
3. 万以内数的加减法运算：掌握万以内数的加减法运算方法，能够准确进行运算。
教具学具准备1. 数字卡片2. 加减法运算卡片3. 教学PPT教学过程1. 导入：通过复习旧知，引导学生回顾之前学过的数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：通过故事、生活实例等方式引入万以内数的概念，激发学生的学习兴趣。
3. 概念讲解：详细讲解万以内数的概念，使学生理解数的组成和读写方法。
4. 演示与操作：通过演示和操作，使学生直观地感受万以内数的读写方法。
5. 练习与讨论：设计练习题，让学生独立完成，并进行小组讨论，培养学生的合作能力。
6. 总结与归纳：总结本节课所学内容，强调重点，帮助学生巩固知识。
板书设计1. 万以内数的概念2. 万以内数的读写方法3. 万以内数的比较4. 万以内数的加减法运算作业设计1. 完成课后练习题2. 观察生活中的万以内数，进行读写练习3. 准备下一节课的小组讨论内容课后反思本节课通过故事、生活实例等方式引入万以内数的概念，激发了学生的学习兴趣。
第七单元万以内数的认识（教案）一、教学内容本节课教学内容为人教版二年级下册数学第七单元——万以内数的认识。
通过本节课的学习，学生将掌握万以内数的读写方法，理解数位的意义，能够正确进行万以内数的比较和排序。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写万以内的数，理解数位的意义，掌握万以内数的比较和排序方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、自主探索的精神，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点1. 万以内数的读写方法。
2. 数位的意义及各数位之间的关系。
3. 万以内数的比较和排序方法。
四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性板、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课- 利用磁性板展示一些日常生活中的万以内数，引导学生观察并说出这些数的读法和写法。
- 学生分享观察到的万以内数，教师点评并纠正错误。
2. 探究新知- 分组讨论：学生分成小组，每组用计数器探究万以内数的读写方法。
- 小组汇报：每组派代表分享本组的探究成果，教师点评并总结。
- 演示讲解：教师利用磁性板演示万以内数的读写方法，强调数位的意义及各数位之间的关系。
- 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 应用拓展- 游戏：教师设计一些关于万以内数的游戏，如“猜数游戏”、“数位接力”等，让学生在游戏中运用所学知识。
- 实践活动：学生分组进行实践活动，如调查家里的物品数量、记录班级同学的生日等，将所学知识应用于实际生活中。
4. 总结评价- 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 第七单元万以内数的认识2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于万以内数的读写、比较和排序的题目。
新二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案一、教学目标今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索二年级数学下册第七单元——万以内数的认识。
这个单元我们的主要目标是让孩子们能够轻松掌握万以内数的概念，理解数的顺序和大小比较，以及掌握基本的加减法运算。
首先我们要让孩子们认识万以内的数，了解数的组成和顺序。
我们希望孩子们能够形象地理解这些数，知道它们是如何排列的，这对于他们以后的学习非常重要。
其次我们要让孩子们学会如何比较数的大小，通过比较孩子们可以更加深入地理解数的概念，也能培养他们的逻辑思维能力和判断能力。
我们希望孩子们能够在实际操作中学会如何比较数的大小，而不仅仅是记住规则。
1. 理解万以内数的概念，掌握数的读写方法孩子们在我们的生活中，经常会遇到各种各样的数字，今天我们要一起开启一个新的旅程，认识万以内的数。
准备好了吗？让我们开始吧！孩子们你们已经认识了很多数，今天我们要认识一个更大的家族——万以内的数。
你们知道“万”有多大吗？其实它就像是由很多你们已经认识的数组成的一个大家庭，我们先来一起理解一下万以内数的概念。
我们可以从个、百、千开始，一步一步地走进这个数的世界。
比如你们知道一千是多少吗？一千是由一百个十组成的，而一百又是由十个十组成的。
那么当我们说到万以内数时，我们其实是在谈论一个由千、百、十和个组成的数的集合。
在这个过程中，我们会遇到各种各样的数字朋友，它们会帮助我们更好地理解数的结构和大小。
让我们一起继续这个数的认识之旅吧！接下来的每一步都充满了新的挑战和乐趣，相信你们一定能够在这次旅程中收获满满的知识和快乐！2. 培养学生的数感和数学思维能力二年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，对于万以内数的认识，是他们建立数感和数学思维的重要时期。
在这个单元的教学中，我们要让学生在掌握数的基本知识的同时，也要让他们感受到数学的美好和魅力。
我们先从数感的培养开始，在教学过程中，可以通过直观的实物展示，如珠子、小棒等，让学生感受到数的存在。
第一课时千以内的数的认识教学目标1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
建立数的概念，培养数感。
2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。
教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。
教学过程一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。
二、探究新知1、数的认识。
1000有多大？（估计说不清）大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。
动态演示P75例题1。
（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。
怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）边演示边数。
怎么数的？（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。
你发现了什么？引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。
2、计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。
（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？3、小组学习任务：[1]数数（100——1000以内）[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？[3]汇报。
小结4、数数练习。
[1]集体数，P75 做一做[2]数数接龙游戏5、猜数游戏作业设计说说生活中1000以内的数。
板书设计10个一是10 10个十是100 10个一百是1000课题第二课时三位数的读、写法教学目标使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.教学重难点使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数教学过程一、复习引入.1.一位数和两位数的读写法.（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的数.（3）引导学生说出列举的数的组成.（4）提问式小结. 读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.二、探究新知1、教学P76例2（1）出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
个人备课（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。
个人备课二年级下册教材第75页例1，及相应的练习。
教学目标：1．学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
2．引导学生认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
3．使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解教学重难点：1.掌握千以内各个数位的十进关系。
个人备课个人备课2.当堂达标。
（1）在计数器上边拨边接着往下数。
从900开始数，一个一个的数，数到1000。
从900开始数，五个五个的数，数到1000。
（2）用3、6、9能组成哪些三位数，请你把它写下来。
四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习你又学会了什么解决问题的本领？第2课时千以内数的读写主备人：时间：2014.2 课型：新授教学内容：二年级下册教材第76-77页例2，及相应习题。
教学目标：1.通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，会正确的读写1000以内的数。
2.通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。
教学重难点：1.中间有“0”的千以内数的读写。
2.发展学生的数感和估算的意识。
教具准备：实物投影、计数器。
教学过程：一、创设情境，生成问题1.数数：从387-403，全班一齐数。
2.引导学生读一读 75 86 90 100 51二、探索交流，解决问题1.（出示课件：圆点图）：老师这里有一些圆点，你能估一估它们大约有多少个吗。
？2.师：谁来说说你是怎么想的？师：那你们估得准不准呢？下面就请大家数一数，看看到底有多少个圆点。
师：数完的同学先和同桌说说你是怎么数的？交流：重点在于比较不同数法的异同，突出用“百”数较大的数的优点。
（2）请学生核对。
师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。
同桌互相拨数、认读。
引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。
5.教师在计数器上拨数，学生读出这个数。
请一学生读。
及时校正。
806 480 521 600师：刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没有珠子该怎么写？为什么？组织小组汇报。
引导学生小结写数的方法。
6．师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？个人备课用3、8、0组成最大的三位数（），最小的三位数（），读一个零的三位数（），不读零的三位数（）。
四、回顾整理，反思提升通过这节课学习你有什么想说的？第3课时多角度认识1000主备人：时间：2014.2 课型：新授教学内容：二年级下册教材第77页例3及相应练习题。
教学目标：1.使学生经历用“百”数较大的数的过程，加深对计数单位及其之间关系的认识。
2.学会用多种方式表达和描述1000，加深对1000这个数及“千”这个计数单位的认识，培养学生的数感。
3.以彩点图使数轴直观化（数形结合），进一步认识数轴，体会数序。
教学重难点：1.学会用多种方式表达和描述1000，加深对1000这个数及“千”这个计数单位的认识，培养学生的数感。
2.以彩点图使数轴直观化（数形结合），进一步认识数轴，体会数序。
（3）写数999 345 870 106师：同学们可真棒，你能快速数出主题图中的彩点吗？二、探索交流，解决问题1．出示课件：77页的彩点图小组讨论：怎么较快数出主题图中的点子图。
师：巡视，让学生借助彩点图充分地数、圈、填。
生：小组合作，借助彩点图充分地数、圈、填。
2、师呈现数轴：你能填出数轴上的数吗？你知道其刻度的含义吗？(1)学生自己尝试着填。
(2)小组讨论交流结果。
(3)全班交流3、师：通过数彩点和填数的活动，你有什么发现？生：1000里有100个10生：800和200合起来是1000﹍﹍4．小结师：数1000和计数单位“千”“百”“十”，用数轴表示数的方便比较便捷。
个人备课先独立完成，再说说你是怎么想的？同桌互相说说说你是概括什么来判断的？4.当堂达标。
（1）独立完成当堂的基础训练。
（2）小组交流。
四、回顾整理，反思提升通过今天这节课我们又有什么收获？第4课时认识算盘主备人：时间：2014.2 课型：新授教学内容：二年级下册教材第78页的例4 及相应练习题。
教学目标：1.让直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。
2.经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。
3.让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。
个人备课教学过程：一、创设情境，生成问题师：现在，老师请同学们猜一个谜语。
一群珠宝里面藏。
如用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。
生：算盘师：那你了解算盘的历史吗？师：介绍算盘的历史和现在。
算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了。
算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。
所以算盘的我国的优秀文化遗产。
算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。
二、探索交流，解决问题教学例4：师：出示P78图认识算盘个人备课3. 认读算盘上的1－10各数。
4. 了解如何定位师：算盘上哪一档都可以定为个位。
只要个位确定下来，其余的数位也就确定了。
5．拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。
三、巩固应用，内化提高1.基础练习。
（1）P78“做一做”第一题，先独立完成，再说说你是怎么想的？（2）数学游戏：①同位每人拨出一个数。
然后俩人分别说出、写出算盘上所表示的数。
个人备课2.认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
教学重难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
教学准备：教学挂图、计数器。
教学过程：一、创设情境，生成问题1. 观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。
个人备课（请学生说一说是怎么数的。
）（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个小立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。
（一千一千地数。
）（3）小结并板书。
一千一千地数，10个一千是一万。
“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。
①请学生指出计数器上的千位、万位。
②教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。
4.数位顺序表。
（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？（2）你能从右往左分别说出它们的顺序吗？（3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？个人备课1.基础练习。
（1）课本第83页的“做一做”第2题。
（2）“做一做”第2题。
用计数器数数，一个一个地数。
①从994-1000；②从9995-10000。
2.当堂达标。
(1)图片欣赏，感受生活中万以内的数，并能读写师：像这样万以内的数，生活中非常多。
老师找来了2个信息，谁来读给大家听。
（课件出示）①沈四小共有师生1157人。
②南京长江大桥公路长四千五百八十九米，铁路桥长六千七百七十二米。
师：你会读写这些数吗？独立完成，并校对。
(2)我们已经会熟练读写万以内的数了，那么下面这两个数你会写吗？个人备课2.认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
个人备课3. 师：哪个小组来说说你们是怎么数的？结果是多少？让多名小组发言，介绍方法，说出结果：两千四百五十八颗。
4. 师：这些星星，每100颗排成一个小方块。
10个一百十一千，一眼看上去他们就不止10个，所以，我们可以先一千一千的数，剩下再一百一百、一十一十、一个一个的数。
教师按照此方法带领大家一起数数，最后板书：两千四百五十八5. 教师出示填空题，学生填写：两千四百五十八由（）个千（）个百（）个十（）个一组成的。
个人备课（2）完成练习十七第4题。
教师补充类似问题，学生抢答：一个数字最高位是5最低位是1中间两位数是零，这个数是什么？最大的四位数是什么？最小的三位数是什么？四千五百六十八这个数的百位数是什么？四、回顾整理，反思提升学了这节课你有什么想法和收获？第7课时万以内数的读写主备人：时间：2014.2 课型：新授教学内容：二年级下册教材第85页例7和做一做、86页例8和做一做，练习十七第9、10题。
教学目标：个人备课个人备课个人备课个人备课1.通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握10000以内数的大小比较的方法。
2.能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。
教学准备：计数器、教学挂图。
教学过程：一、创设情境，生成问题师：聪聪和妈妈一起去商场买电器，聪聪和妈妈看中了空调和电视机。
售货员说空调的价格是由一个千、四个百和三个十组成的。
你知道空调的价格吗？1.引导学生猜出电视机的价格。
售货员又告诉我们电视机的价格比1000少，又比500多，你还能猜出电视机的价格吗？教师根据学生的汇报提示学生“多一些”、“多得多”2.引导学生进行数的大小比较。
3.今天我们就一起来比一比万以内数的大小。
个人备课四、整理回顾，反思提升你有什么收获？第9课时近似数主备人：时间：2014.2 课型：新授教学内容：二年级下册教材第91页例10及相应的练习题。
教学目标：个人备课个人备课1.基础练习（1）课本91页做一做学生独立完成，汇报并说明理由（2）课本93页第5题和第6题学生独立完成，汇报并说明理由2.当堂达标（1）红星电影院有1948个座位，约是（）个。
A. 1000B. 1500C. 2000个人备课（2）图书馆里新购买了一些故事类的图书，花了（）元,大约是3000元。
A. 1985B. 3025C. 3998四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？第10课时整百、整千数加减法主备人：时间：2014.2 课型：新授教学内容：二年级下册教材第95页例11及相应的练习题。
教学目标：1.能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。
2.通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索精神和与学生积极合作的意思。
教学重点：掌握整百、整千的不进位，不退位加减法的计算方法。
教学难点：1.掌握整百、整千的不进位，不退位加减法的计算方法。
2. 算法的多样和优化。
教学工具：多媒体课件、学具袋、计数器、算盘、数位顺序表格等。
教学过程：一、创设情境，生成问题比赛：男女同学做题的正确率。
60＋20= 12+27= 73-30= [设计意图]复习旧知，为新知学习奠定基础。
二、探究交流，解决问题1.出示主题图，引导学生看图。
个人备课爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。
2.根据这幅图提出数学问题。
学生自由说一说问：（1）爷爷一共花了多少钱？（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？（3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？想一想：要用什么方法来解决？[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。
