普通话课件(教师)

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优秀老师普通话培训课件pptx

实践环节
学员自主选择一篇文本进行朗读实践，要求注意停顿、重音、语速等朗读要素的运用，并尽量表现出文本的情感和意境。
点评环节
教师对学员的朗读实践进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。同时，鼓励学员之间相互交流和学习，共同提高朗读水平。
05
口语交际能力培养与提高
倾听能力训练
听力理解训练
上下文联系
注意语句间的逻辑关系，确保表达内容连贯、一致。
及时反馈
关注学生的反应，及时调整表达方式或澄清误解，确保沟通顺畅。
04
朗读技巧指导与实践训练
停顿、重音、语速等朗读要素讲解
01
停顿
适当的停顿有助于表达语义和情感，使听众更好地理解和感受文本。停
顿的位置和时长应根据文本内容和表达需要进行合理设置。
口语表达能力提升
通过大量的朗读、对话、演讲等实践活动，提高了学员们的口语表达能力和自信心。
3
语音问题纠正
针对学员们存在的发音问题，进行了有针对性的指导和纠正，使学员们的普通话发音更加标准、自然。
学员心得体会分享交流
学习方法分享
学员们分享了各自在学习普通话过程中的有效方法和经验，如多听、多说、多模仿等。
针对可能出现的突发事件，提前制定应急计划，做到有备无
患。
总结经验教训
对处理过的突发事件进行反思和总结，积累经验教训，为今后遇到类似情况提供参考。
06
总结回顾与展望未来发展
本次培训成果总结回顾
1 2
语音基础训练
通过音标、声调、音节等基础知识的讲解和练习，使学员们掌握了普通话的基本发音规则。
普通话特点
普通话具有语音清晰、语调自然、语速适中、表达准确等特点。

普通话教学完整ppt课件

水平测试的技巧与策略
技巧字正腔圆，发音清晰控制语速，保持流畅
水平测试的技巧与策略
01
注意停顿和重音
02
策略
充分准备，熟悉测试流程和要求
03
水平测试的技巧与策略
针对自身弱点进行有针对性的练习多听多说，提高口语表达能力
水平评估的方法与结果应用
机器评估
使用智能语音技术进行评估
人工评估
由专业测试员进行评分和点评
韵母
普通话中有39个韵母，包括a、o、e、i、u、v 等单韵母，ai、ei、ui等复韵母，以及an、en、 in等鼻韵母。
声母与韵母的拼合规律
介绍声母与韵母拼合时的发音规律和技巧，如声母的发音部位、韵母的发音口型等。
声调与变调
01
02
03
普通话的四个声调
阴平、阳平、上声、去声，分别对应不同的音高和音长变化。
情感表达
通过语音语调和肢体语言等手段，真实自然地表达情感，增
强表达的感染力。
情感控制
根据表达需要，适度控制情感，避免过度或不足的情感表达。
情感共鸣
了解听众的情感需求，通过讲述故事、分享经历等方式，引发听众的情感共鸣。
情感升华
在表达中适时升华情感，提升表达的层次和深度，使听众产
生更强烈的共鸣和认同。
变调规律
介绍普通话中的变调现象，如上声变调、去声变调、“一”和“不”的变调等。
声调与语义关系
阐述声调在普通话中的重要作用，不同的声调可以区分不同的词义。
音节与拼音
音节的概念
音节是语音的基本单位，由声母、韵母和声调构成。
拼音方案
介绍普通话的拼音方案，包括声母表、韵母表和声调符号等。

普通话教学ppt课件

特点语序灵活，表达多样
虚词丰富，作用重要
普通话语法的特点与规则
句式多变，语气鲜明规则
主谓一致：主语和谓语在人称和数上要保持一致。
普通话语法的特点与规则
动宾搭配
动词和宾语之间要搭配得当，符合语言习惯。
定状补语
定语、状语和补语在句子中起到修饰、限制和补充说明的作用，要正确使用。
词汇与语法的练习与应用
文化意义
普通话是中华优秀传统文化的重要载体，有利于传承和弘扬中华民族的文化精髓。
教育意义
普通话是各级各类学校的教学语言，有利于提高教育教学质
量和国民素质。
02 语音基础知识
音节与音素
音节
音节是语音的基本单位，由一个或几个音素组成。在汉语中，一个字的读音就是一个音节，如“ 你”、“好”等。
选用恰当的词汇和表达方式，避免使用生僻字和晦涩难懂的
词汇。
语句流畅
表达连贯，语句间逻辑清晰，避免重复和冗余。
表达生动
运用修辞手法和生动的描绘，使表达更具感染力和吸引力。
不同场合的口语表达技巧
演讲技巧
掌握开场白、结尾、互动等技巧，吸引听众注意力，增强演讲效果。
辩论技巧
善于倾听对方观点，运用逻辑和事实进行反驳，保持冷静和客观。
特点
普通话具有语音清晰、语调自然、词汇丰富、语法规范等特点。它易于学习和掌握，能够准确地表达思想感情，促进不同地区、不同民族之间的交流。
普通话的历史与发展
历史
普通话的形成和发展经历了漫长的历史过程。自秦汉以来，汉语逐渐形成了以中原地区为中心的共同语，即“雅言”或“通语”。随着历史的变迁和民族的融合，共同语不断吸收各地方言的精华，逐渐形成了今天的普通话。

《教师普通话培训》ppt课件完整版

多角度思考
尝试从多个角度理解听力材料，如文化背景、社会现象等，提高理解的深度和广度。
16
教学中的听力运用
听力材料的选择
听力技巧的指导
选择适合学生水平的听力材料，确保学生能够理解并掌握所学内容。
教授学生有效的听力技巧，如预测、推理、概括等，提高学生的听力效率。
听力与口语的结合
听力与阅读的结合
语篇理解能力
能够把握语篇的整体结构和中心思想，理解作者的观点和态度。
15
听力训练的方法和技巧
精听训练
通过反复听取同一篇材料，提高语音辨识能力和词汇理解能力。
泛听训练
广泛听取不同类型的材料，如新闻、讲座、电影等，提高句子和语篇理解能力。
2024/1/26
速记要点
在听取材料时，快速记录关键信息，如时间、地点、人物等，有助于后续理解和回忆。
通过听力训练提高学生的口语表达能力，鼓励学生模仿和跟读听到的内容。
引导学生将听力材料与阅读材料相结合，提高学生的综合语言运用能力。
2024/1/26
17
05 阅读理解能力提升
2024/1/26
18
阅读理解的基本要求
01
02
03
掌握文章主旨
能够快速准确地把握文章的中心思想和主题。
2024/1/26
2024/1/26
12
教学中的口语运用
课堂用语
使用规范的课堂用语，如“请同学们翻开课本”、“这个问
题谁来回答”等。
2024/1/26
讲解技巧
运用简洁明了的语言进行讲解，突出重点，便于学生理解。
提问与回答
鼓励学生提问，及时、准确地回答学生问题，促进课堂交流。

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普通话特点
具有普遍性、规范性、简明性、音乐性、时代性等特点。
语音、词汇、语法规范
01
语音规范
普通话的语音以北京语音为标准音，要求发音准确、清晰、流畅。
02
词汇规范
普通话的词汇以北方话为基础方言，吸收其他方言和外来语的优秀成分，具有丰富性、通用性和稳定性。
03
语法规范
普通话的语法以典范的现代白话文著作为语法规范，具有严密性、逻辑性和系统性。
训练思维敏捷性和语言组织能力，提高快速应对能力。
角色扮演和情景模拟
设计不同场景和角色，进行角色扮演和情景模拟练习。
体验不同身份和角色，培养同理心和换位思考能力。
通过模拟真实情境，提高应对突发情况和解决问题的能力。
06 考试技巧及备考建议
熟悉考试流程和评分标准
1 2
了解考试整体流程
包括报名、备考、考试、成绩查询等环节。
高听力熟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ度。
不同口音和语速适应训练
不同地域口音识别
01
通过听取不同地区、不同人群的普通话口音，培养对不同口音
的识别和理解能力。
语速适应训练
02
从慢速到快速，逐渐提高听力材料的语速，让受训者适应不同
语速的表达，提高听力应变能力。
口语化表达熟悉
03
增加口语化、非正式的听力材料，如日常对话、网络用语等，
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目录
• 普通话基本概念与规范 • 发音技巧与训练方法 • 词汇运用与表达能力提升 • 听力理解能力培养及策略 • 口语表达能力提升途径 • 考试技巧及备考建议
01 普通话基本概念与规范
普通话定义及特点
普通话定义

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2024/3/28
普通话定义
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
普通话特点
具有普遍性、规范性、简明性、音乐性、时代性等特点。
4
语音、词汇、语法规范
01
语音规范
普通话的语音以北京语音为标准音，要求发音准确、清晰、流畅。
2024/3/28
3
关注考试动态和政策变化及时获取最新的考试信息和政策调整，确保备考方向正确。
2024/3/28
24
针对性复习策略制定
2024/3/28
分析自身普通话水平
通过模拟测试或专业评估，了解自身在普通话各个方面的实际水平。
制定个性化复习计划
根据评估结果，针对薄弱环节制定重点复习计划，如加强声母、韵母、声调的练习，扩大词汇量等。
阳平
声音由中升高，即由3度升到5度，是个中升调。 2024/3/28
上声
声音由半低降到低然后再升至半高音，即由2度降到1度然后再升到4度，是先降后升的曲折调。
去声
声音由高降到低，即由5度降到1 度，是个全降调。
10
03 词汇运用与表达能力提升
2024/3/28
11
常用词汇积累与运用
教育类词汇
社会实践情景
模拟教师在社会实践活动中的指导、解说等环节，练习运用专业术语进行准确、生动的表达。
14
04 听力理解能力培养及策略
2024/3/28
15
听写结合，提高听力水平
听写训练
通过听取录音或视频材料，将听到的内容准确、快速地记录下来，
提高听力准确性和速度。
多样化材料选择
选择不同领域、不同难度的听力材料，如新闻、讲座、电影等，

教师普通话培训ppt课件

❖ x 舌面、清、擦音。发音时，舌尖抵住下齿，舌面前部隆起，接近硬腭前部，形成窄缝，气流从缝隙中摩擦出来，声带不颤动。如 : 学习
16
普通话声母的发音要领
❖ zh 舌尖后、不送气、清、塞擦音。发音时，舌尖抵住硬腭前部，气流较弱，从缝隙中摩擦出来，声带不颤动。如 ; 政治
❖ ch 舌尖后、送气、清、塞擦音。发音时，舌尖抵住硬腭前部，气流较强，从缝隙中摩擦出来，声带不颤动。如：长城
❖ 小猪扛锄头，吭哧吭哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸猪头。小猪怨锄头，锄头怨猪头。
41
读好i韵母
一二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一。七个姑娘来聚齐，七只花篮手中提，摘的是橙子、桔子、柿子、李子、梨子和栗子。
42
❖ 二、复韵母又叫复元音韵母。从字面上（如ɑi、 uei）看，复韵母是由两个或三个元音复合而成的韵母，但这种认识是不科学的。正确的理解是：复韵母是由两个或三个代表元音和一群过渡音复合而成的韵母。普通话共有13个复韵母： ɑi、ei、ɑo、 ou、iɑ、ie、uɑ、uo、üe、iɑo、iou、 uɑi、uei
xīfú zhǐděi yìwu bómó hècí 西服只得义务薄膜贺词
nǚzǐ pígé pòchú qìxī rìqī 女子皮革破除气息日期
chíyí wǔshù shíwù yāyì lǚtú 迟疑武术食物压抑旅途
37
区分i与ü
比翼——比喻办理——伴侣联系——连续前面——全面集市——局势通信——通讯
43
分类
根据发音特点
前响复韵母 ɑi、ei、ɑo、ou 中响复韵母 iɑo、iou、uɑi、uei 后响复韵母 iɑ、ie、uɑ、uo、üe

普通话教学(教师口语)PPT课件

理现象声音的反映。 • 人对语音的分辨能力先于发音能力，所以发
音的准确与否常依赖于听音辨音的准确与否。
10
普通话语音系统
• 音节
• 是构成词和句子的最小的自然语言单位。 • 一般来说一个汉字就是一个音节。 • 儿化音是两汉字表示一音节。
• Rang shi jie chong man ai
•让
世界充满爱
鼻音等）有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分
率在13%以内。
•
14
• 乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有
不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、 fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü 不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。
17
第二章普通话语音训练
18
一、普通话语音系统
普通话声调
普通话声母
普通话韵母
19
• 普通话声母（辅音）
•bpmf dtnl
•g k h
jqx
• Zh ch sh r z c s
• 零声母：
• 有些音节开头部分没有声母，只有一个韵母独立成为音节，如：爱à i、移yí、五wǔ、遇yù ，。
20
• 1、了解本地方言与普通话之间的差别;
• 2、学习实用的普通话语音、词汇、语法知识，以正确的理论指导训练;
• 3、反复实践，矫正方音，养成说普通话的习惯。
•听
说
读
记
•
16
方言姓名串串烧
刘德华带着张惠妹在周星池喝水，突然刮起了谢霆风，从水中出了一条吴奇龙，吴奇龙手持郑伊剑，骑着黄家驹，抢走了张惠妹；刘德华手持周华剑，踏着周杰轮，翻过了赵本山，穿过了关芝林，跃过了潘长江，抢回了张惠妹，回到了郭富城，还在城中挂起了一面旗子，叫任贤旗！

《教师普通话培训》PPT课件

精选课件
16
韵母en.eng的辩证练习
奔—崩喷—烹闷—蒙跟—更痕—横岑—层真—争深—生人—仍本能分层缝纫人称
神圣诚恳横亘能人
分—峰森—僧
深层烹饪
精选课件
17
字母表
Aɑ Bb Cc Dd Hh Ii Jj Kk Oo Pp Qq Uu Vv Ww
Ee Ff Gɡ Ll Mm Nn Rr Ss Tt Xx Yy Zz
精选课件
18
变调
上声的变调 1.上声+非上声→21+非上声 2.上声+上声→35+上声 “不”的变调 1.在去声前，变读阳平。 2.“一”在非去声前，变去声，“不”仍读本调。 3.读轻声的情况。
精选课件
19
“啊”的音变
读ya——在a、o、e、i、ê、ű之后读wa——在u.ao.iao之后读na——在n之后读nga——在ng之后读ra——在er.舌尖后元音后读za——在舌尖前元音后
让语言直达心灵
精选课件
1
01
学好普通话到底有多重要？
精选课件
2
01
没有说普通话的语言环境 02 有待克服的表达心理障碍 03 缺乏目标明确的心理期待 04 缺乏科学正确的方法指导
精选课件
我学们好遇普到通的话问题
3
02
本次培训的目标
普通话按国家普通话检测标
准进行培训，促进每位教师能用普通话进行教学，在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十得靠舌头和牙齿：谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。

普通话考试辅导(教师版)-PPT课件精选全文

声母辨正（二）
区分r-l：念r时舌尖靠近上腭前部，念l时舌尖抵住上齿龈。
常见r声母的字：人、如、入、染、然、日、任、热、容、惹、瑞等。
声母辨正（三）
分清n-l：发n时气流从鼻腔流出；发l时气流从口腔流出。请从南京、扬州、四川、云南、江西、湖南、湖北等地来的同学特别注意。
分清f-h：念f时上齿靠近下唇；念h时舌跟抬高与软腭靠近。上海郊区的同学注意。试一下：结婚大风
声旁类推法
例一：主——住、拄、柱、蛀、注、驻例二：祖——组、阻、租、诅、俎例三：诗——时、侍、恃（例外：寺念sì）例四：叟——艘、搜、嗖、馊、嫂（例外：
瘦念shòu）
利用声韵配合规律
普通话中，sh不和ong相拼，所以嵩、送、松、耸、颂、诵、怂等都念平舌音。
普通话中，z、c、s不和ua、uai、uang相拼，所以抓、拽、庄、揣、创、刷、甩、双等都是翘舌音。
测试中有关的字音以《手册》字表和 96年后修订的《现代汉语词典》（商务印书馆）为准。
与测试有关的几类异读词
关于统读：在审音表中，很多词后面都有“统读” 二字，表示这个字无论在哪里，都读一个音，如 “卓、隘、凹、鄙、蝙、哺、阐、豉、绌、雌、呆、咄、妨、刽、诲、酵、框、榈、荫”等等。未注明统读的表示有几个读音。
分清前后鼻音的方法（二）
声韵配合规律法 ➢ d、t、n、l不和前鼻音en相拼，例外字：
嫩；所以等、疼、能、冷、棱都是后鼻音。 ➢ d、t、n不和前鼻音in相拼，例外字：您；
所以定、听、凝、丁、亭、宁都是后鼻音。 ➢ b、p、m、f不与ong相拼，所以蹦、捧、
梦、风的韵母都是eng。
什么是声调？
普通话的调值： 55高平 35高升 214降升 51全降

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3、克服方言语调
4、注意语音的停顿
5、把握好语速
朗读篇目
作品18号作品26号
作品29号
作品30号作品38号
说话的要求
克服好方言；
可以“回说”；说话要自然流畅；说话要有足够的长度。
说话题目

我最喜爱的职业——购物（消费）的感受
我喜欢的明星（或其他知名人士）——我向往的地方
轻声（二）
一辈子
包子枕头
怎么
玻璃麻烦
秧歌
挖苦窗子
句子
栅栏
舌头
变调

“一”的变调 1、在去声前变阳平（一半一再一定） 2、在非去声前变去声（一般一些一起） 3、表示序数“第一”时不变调

“不”的变调
在去声前变阳平（不去不变不要不错）
朗读的要求
1、要区别朗读和朗诵
2、注重语音的准确
zhí zé
zhèn zuò
振作
磁场竹笋
最终
chā cuò 差错
zuì zhōng
出色
shān cūn
chū sè
存储措施
cí chǎng
山村遵守
cuò shī
zhú sǔn
shēng cún
生存
zūn shǒu
声母训练（二）
鼻音和边音：n——l
农村——龙头水牛——水流
浓重——隆重南方——兰花
耳鸣
儿化
花瓶儿露馅儿后跟儿
拐弯儿
唱歌儿蜜枣儿
提成儿
哥们儿大伙儿
小瓮儿
线轴儿做活儿
轻
声（一）
重叠式的名词、动词末（爸爸、看看、试试）
名词后缀“子”、“头”和表复数的“们” 方位词和趋向动词（地上、屋里、进来）
结构助词“的、地、得”，动态助词“着、了、
过，语气助词“吗、呢、吧、啦”等。量词“个”（一个、两个）习惯的原因，向来都念轻声（窗户、玻璃、耳朵）
昂扬融化
韵母训练（一）
前鼻音和后鼻音
漫长奔腾拼命
茫然深层病因
上山诚恳平民
端庄真正禁令
韵母训练（二）
圆唇音和扁唇音
雨衣进军破格
曲艺解决隔膜
崎岖谢绝刻薄

抑郁血液月夜
韵母训练（三）
单韵母和复韵母
唾沫薄弱
琢磨破获
菠萝摩托
韵母训练（四）

er和e 贰而而且儿女鹅饿婀娜 e和o 风逢碰澎疯狂洪峰猛兽
普通话水平测试应试指导
韶关市语言文字工作委员会韶关市普通话水平测试站
韶关市正在开展迎接省二类城市语言文字工作评估活动！
普通话绪论
大力推广普通话
普通话水平测试等级标准普通话水平测试大纲
声母训练（一）
平舌音和翘舌音:ｚｃｓ——zh
ch sh r
职责
cún chǔ
女客——旅客
气馁——磊落
声母训练（三）
唇齿音和舌根音：f——h
公费——工会废话——绘画
翻阅——欢悦乏力——华丽
发明——花名
船夫——传呼
声母训练（四）
舌面音和舌尖音：j
cǐ cì zì sī
q x——z c s zh ch sh r
zì sī
此次
zhí rì
自私
zhī chí
字词
知识孜孜

谈谈科技发展与社会生活——我知道的风俗
我的学习生活——我喜欢的节日

我喜爱的书刊——谈谈对环境保护的认识
值日制止
支持实施
声母训练（五）
送气音和不送气音：
p t k q c ch 和b d g j z zh 编排奔跑动听紫菜党团
俊俏
奖券操纵特地广阔
声母训练（六）
清音和浊音：sh——r
湿热衰弱入睡燃烧
收容饶恕
声母训练（七）
r声母和零声母
燃料安稳
日本按照
偶尔绕道