下载文档原格式
初中化学学习方法大全
初中化学是一门非常重要的科学课程，它涉及到了物质的组成、性质和变化等方面的知识。
以下是一些初中化学学习方法的推荐，希望能帮助到你。
一、理论学习篇
1.制定学习计划：化学知识点较多，制定一个合理的学习计划可以帮助你有条不紊地学习和复习。
2.系统学习：根据教材的顺序来学习化学知识，逐步深入。
可以先了解基本概念，然后逐渐学习相关实验和原理，再进行知识的拓展和延伸。
3.注重基础知识：化学是一门建立在基础概念和原理上的学科，因此要注重对基础知识的理解和掌握，如质量、体积、密度、物质的分子和离子等等。
5.多图文结合：化学的学习需要理解一些抽象的概念和过程，所以在学习过程中多使用图表、图片、示意图等辅助材料，帮助理解和记忆。
6.制作记忆卡片：将知识点写在卡片上，背面写上相关的解释、例子或实验方法等，每天复习几张卡片，有助于记忆。
7.理论学习与实验结合：化学知识的学习需要理论与实验相结合，理论的基础上可以进行一些简单的化学实验，加深对化学原理的理解。
二、实践学习篇
1.多做实验：化学是一门实践性很强的学科，多做实验有助于加深对化学原理和实验方法的理解。
在学校实验课上认真观察和记录实验现象，并注意实验过程中的安全。
2.实验总结与归纳：每完成一个实验后，总结实验的目的、过程和结果，归纳实验中所涉及的化学原理和注意事项。
3.参观化学实验室：如果有机会，可以参观化学实验室，了解化学实验的工作流程和安全措施，增加对化学的实际应用的了解和兴趣。
第3节怎样学习和研究化学【学习目标】1、理解化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。
2、体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
3、知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。
4、了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
5、练习和初步学会一些实验基本操作技能。
【学习重点】1．理解化学实验在学习和研究化学中的重要意义。
2．体验科学探究的一般过程。
【课前准备】知识准备：1.参观化学实验室，调查了解实验室规则，一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
2.观察日常生活中的铜器上铜绿，调查分析铜生铜绿的条件。
3.访问上届初三学生，学习一些常用的化学学习方法。
物质准备：教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
学生：有条件的同学准备一些铜绿样品。
【课堂学习】一、引入：重温学生学好化学，用好化学为祖国建设作贡献的热情，产生怎样学好化学的需要。
（交流讨论）：化学实验在学习化学研究化学中的重要作用，完成化学实验，分析化学实验成功的基本因素。
（板书）：一、学习化学需要实行化学实验二、活动探究（情境创设）：同学们展示收集的铜绿或教师展示铜绿样品，讨论铜绿可能有的物理、化学性质。
（分组实验）：学生分组或学生代表上讲台完成相关铜绿的实验，教师指导学生常见的仪器的名称、使用、操作、实验现象的观察、记录，强调实验室规则，培养学生良好的实验习惯。
（交流讨论）：通过上述实验，你对“铜绿”有什么理解，学习了哪些实验基本操作？铜绿是铜生锈的产物，是一种绿色固体，受热易分解，可溶于盐酸。
操作：粉末状固体药品的取用、液体的倾倒、酒精灯的使用、给试管里的固体加热、洗涤试管等。
（交流讨论）：通过上述实验你对做好化学实验有了什么新的理解，你认为使用酒精灯要注意什么问题首先要掌握常见仪器的使用方法、基本的实验操作和实验技能。
使用酒精灯时绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；用完酒精灯必须用灯帽盖灭；向灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3；加热时应用酒精灯的外焰部分等。
2024届第一单元校本（三） 怎样学习和研究化学答案一、学习化学需要进行化学实验 （一）重要仪器的识别（二）常见实验基本操作 1.药品的取用取用原则具体要求三不原则①不能用手接触药品；②不要把鼻孔凑到容器口闻药品（特别是气体）的气味； ③不得尝任何药品的味道节约原则应该严格按照实验规定的用量取用药品。
如果没有说明用量，一般按最少量（1～2mL ）取用液体，固体只需盖满试管底部即可废弃物处理实验室剩余药品，既不能放回原瓶，也不要随意丢弃；更不要拿出实验室，要放入指定的容器内（1）固体药品的取用①粉末固体（一斜、二送、三直立）②块状或大颗粒固体（一横、二放、三慢立）（2）固体药品的称量①调零：称量前天平放水平，游码放在刻度尺的零刻度处，调节天平左右平衡螺母，使天平平衡。
②左物右码：称量时，要把称量物放在左盘，砝码放在右盘，即“左物右码”。
一般精确到0.1g。
③称量：药品不能直接放在托盘上称量，应放在纸上称量；腐蚀性或易潮解的药品如氢氧化钠要放在玻璃器皿（如烧杯、表面皿）中称量。
④砝码：砝码应用镊子夹取；砝码先大后小，最后用游码。
⑤称量完毕后，用镊子将砝码放回砝码盒，游码归零。
（3）液体药品的取用①取用较多量时（图a），可用倾倒法。
注意标签朝向手心，瓶口紧挨容器口，瓶塞倒放在桌面上。
②取用少量时（图b），用胶头滴管滴加。
滴加时，保持胶帽在上，并且垂直悬空于试管正上方，用后立即用水清洗（滴瓶上的滴管不要用水清洗）。
③取一定量——量筒量取a．操作方法：先向量筒内倾倒液体至接近所需刻度值，再改用胶头滴管滴加到所需刻度。
b．读数方法：将量筒放平稳，视线与液体凹液面的最低处保持水平。
【注】①读数时，俯视会使读数偏大，仰视会使读数偏小（如图所示）。
②量取液体时，选取量筒的量程要适合，不能太大或太小：例如需量取9 mL液体，应选用10mL的量筒，而不选用100 mL的量筒。
③量筒不能用于稀释或配制溶液，也不能作反应容器。
第3节怎样学习和研究化学（2）【学习目标】班级：姓名：1.认识化学实验在研究化学中的重要性2．化学需要进行科学研究【学习重点】：仪器使用及实验操作【学习难点】：实验的探究【教学过程】探究一：探究铜绿的性质1.向铜绿中加入少量的稀盐酸⑴文字表达式：碱式碳酸铜 + 盐酸氯化铜 + 水 + 二氧化碳⑵实验现象：①______________________；②__________ _________；③。
2.将铜绿（碱式碳酸铜）进行加热⑴写出该反应的文字表达___________ ________________；写出该反应的符号表达________________ ___________；⑵实验现象：①；②___________________________________________；③___________________________________________；探究二：探究镁的性质⑴提出问题：镁有哪些重要的性质？⑵设计实验：①观察镁带的外观，试试看是否容易被折弯、扭断？______________。
②用砂纸打磨镁带，它的外观有什么变化？ ___________________ 。
③用打磨好的镁带代替铜丝连接一节干电池和电珠，测导电性_______________。
④在空气中点燃镁带：取一段打磨好的镁带，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热。
当镁带开始燃烧时，移到石棉网上方，让它继续燃烧，观察燃烧现象和燃烧后产物的状态。
化学反应的文字表达式： ___________ __________；化学反应的符号表达式： __________ ___________；实验现象：______________________________________________________；(3)将镁带放在食醋中看看有什么现象发生：(4)一些烟花和照明弹中含有镁粉，镁粉的这一用途与镁的那种性质有关？__________________。
1.3 怎样学习和研究化学（第2课时）【学习内容】【学习目标】1、认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。
2、知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。
3、了解一些常见仪器的名称、使用范围、操作要求。
【学习重难点】1．认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。
2．体验科学探究的一般过程。
温故知新1、固体粉末状药品的取用方法？块状药品的取用方法？2、如何把细口瓶内药品倒入试管内？自主学习3、托盘天平的使用（1）托盘天平的构造如下图所示。
托盘天平只能用于粗略的称量，能精确到，称量前先把游码放在，检查天平是否平衡。
如果天平未达到平衡，调节，使天平平衡。
（2）称量时把称量物放在，砝码放在。
砝码可用。
(3) ①称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上，然后把药品放在纸上称量；②易潮解、腐蚀性的药品，必须放在（如小烧杯、表面皿）里称量。
4、仪器连接：先下后上，先左后右。
（1）把玻璃管插入带孔橡皮塞。
（2）连接玻璃管和胶皮管。
（3）在容器口塞橡皮塞。
5、检查装置的气密性：当堂检测1．学习化学我们要经常做实验。
下列实验操作正确的是 ( )A B C D2．用天平称量有腐蚀性的固体药品最好放在（）A、天平托盘上B、在纸上C、小烧杯里D、蒸发皿里3．用托盘天平称量药品，托盘上的砝码为5克，游码在0.4克的位置上，指针指向最右端，所称药品的质量是（）A、5.4克B、不足5.4克C、超过5.4克D、4.6克4．某同学用托盘天平称量固体物质时，误将砝码放在左盘，被称量物放在了右盘。
结果读出固体质量为4.3克（1克以下用游码）。
固体物质的实际质量为（）A．4.3克B．4.6克C．4克D．3.7克5．下列仪器既能做反应器，又能直接在酒精灯上加热的是（）A、试管B、烧杯C、量筒D、集气瓶6．烧杯加热时用石棉网的目的是（）A．加快反应B．在铁圈上易托平仪器C．使烧杯受热均匀 D．减慢反应7．下列实验操作正确的是（）A. 把食盐直接放在托盘上称量B、为节约药品，用剩的药品要放回试剂瓶中C、为防止试液滴到外面，可将滴管伸入试管内滴加液体D、有些滴管使用后可不必立即清洗8．取用液体药品时，正确的操作是（）A、手拿试剂瓶，标签向外B、试剂瓶口不要紧贴试管口，以防污染C、手持试管，应垂直拿稳D、取完药品盖好瓶盖，放回原处，标签向外9．胶头滴管在使用过程中不能平放倒置的原因是（）A 防止试剂腐蚀橡胶头B 防止试剂腐蚀皮肤C 防止试剂挥发D 防止液体流出10．用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。
怎样学习和研究化学课题1-3 怎样学习和研究化学地点教学目标知识目标1．认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。
2．知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，认识常见元素的名称及符号。
教学方法自主探索能力目标体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
情感目标通过教学激发学生的学习兴趣，提高学生的探究欲和求知欲。
教材分析重点体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动难点模仿做一些探究活动教学过程一．预习导学与交流反馈1．书写氢、碳、氧三种元素符号H、C、O。
2．氧气、水、二氧化碳的化学式O2、H2O、CO2。
3．酒精灯是实验室常用的加热仪器。
酒精灯的火焰包括外焰、内焰和焰心三部分，外焰的温度最高，焰心的温度最低，在加热时要利用酒精灯的外焰。
4．使用酒精灯时，绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，也绝对禁止用酒精灯引燃另一个酒精灯，以免失火。
用完后必须用灯帽盖灭。
二．问题提出与情境创设学习化学需要运用科学的方法。
那么，怎样学习和研究化学呢？三．精讲释疑与新知建构一、学习化学需要进行化学实验【活动与探究】“铜绿”的性质1. 物理性质:绿色粉末状固体，主要成分为碱式碳酸铜。
2. 化学性质:①“铜绿”与稀盐酸反应现象：绿色粉末逐渐溶解形成蓝绿色溶液，同时产生大量气泡。
②“铜绿”受热分解现象：绿色粉末逐渐变为黑色固体，试管口有水滴出现，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。
个人二次备课点燃 加热 点燃教 学 过 程结论：碱式碳酸铜加热分解生成氧化铜、水和二氧化碳。
文字表达式：碱式碳酸铜 氧化铜+水+二氧化碳二、 学习化学需要科学探究科学探究的一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集证据→解释结论→反思与评价→表达与交流【活动与探究】探究镁的性质 （1）物理性质：镁条是一种银白色、有光泽、质软、能导电的金属。
（2）化学性质： ①镁在空气中点燃：现象：发出耀眼的白光，放出大量的热，产生白烟，生成一种不同于镁条的白色固体。
第三节怎样学习和研究化学(2)【学习目标】1. 了解科学探究的一般过程；2. 掌握使用科学探究的方法探究镁的性质；3. 掌握本章所涉及到的部分化学符号。
【学习重点】使用科学探究的方法探究镁的性质。
【学习难点】科学探究的一般过程【学习过程】〖阅读〗《中学常用的化学仪器》和《中学化学实验基本操作》。
二、思考与交流（一）学习化学需要实行化学实验。
1．学习化学需要使用科学的方法。
利用对物质及其变化是学习化学最重要的方法。
2．铜绿和盐酸作用。
实验步骤：（1）取少量的铜绿放入试管中（怎样放入？）；（2）用胶头滴管吸取少量稀盐酸（如何吸取？）；（3）在试管口上方垂直向下滴入稀盐酸；（4）处理实验废液。
实验现象：绿色粉末逐渐，生成色溶液，同时有产生。
实验结论：。
3．铜绿受热变化实验步骤：（1）取少量的铜绿放入试管中；（2）点燃酒精灯；（3）用试管夹夹住试管（怎样操作？）；（4）用酒精灯外焰加热（加热时应先再）；（5）熄灭酒精灯；（6）处理实验废液；（7）洗涤试管；（8）整理好实验台。
实验现象：绿色粉末逐渐变成色，试管口有出现。
实验结论：。
总结：通过上述实验你对铜绿有什么理解，写出铜绿的三点性质。
（1）；（2）；（3）。
4、实验装置图及实验注意事项铜绿受热常用右图所示实验装置，请思考用该装置实行实验时能观察到哪些现象？在实验操作时需要注意哪些问题？（二）学习化学需要实行科学探究。
1．科学探究的一般过程是①提出问题；②；③设计方案；④；⑤反思评价得出结论。
2．探究镁的性质。
①提出问题：。
②设计实验③实验探究：（按照实验步骤实行实验）观察镁的外观用砂纸打磨镁带，有何变化用打磨好的镁带代替铜丝连接一节干电池和电珠。
取一段打磨好的镁带，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热，当镁带开始燃烧时，移到石棉网的上方，继续燃烧。
④总结归纳：⑤实验结论：镁具有金属通性，化学性质比较，能在空气中，具有性，能与发生反应生成气体。
一些烟花和照明弹中都含有镁粉这是利用了镁的。
怎样学习和研究化学（2）一、学习目标1、了解科学探究的一般步骤，初步了解科学探究的基本方法2、能够动手进行简单的实验，通过对镁条性质的独立探究活动，让学生领会科学探究是认识物质、研究物质变化的基本方法。
3、了解并且记住一些化学符号。
二、学习重难点重点：了解学习化学需要进行科学探究。
难点：镁条的性质实验三、交流与讨论课本P22《活动与探究：【提出问题】镁是一种重要的金属，它可能有什么性质？【实验原理】利用镁带在食醋中的变化以及镁带燃烧的现象推断镁的性质【实验操作】①观察镁带的外观，试试看是否容易被折弯、扭断。
②用砂纸打磨镁带，它的外观有什么变化？③用打磨好的镁带代替铜丝连接一节干电池和小灯泡，看看它是否能导电。
④取一段打磨好的镁带，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热，当镁带开始燃烧时，移到石棉网上方，让它继续燃烧，观察燃烧的现象和燃烧后产物的状态。
问题2：写出镁带在空气中燃烧的文字表达式：问题3：你能说出科学探究的一般步骤吗？【观察与思考】：物质的组成可用元素符号和数字的组合来表示，如：ＣＯ⒉化学反应可用文字表达式表示，如：磷＋氧气——→化学反应的本质特征是有新物质生成，反应过程中，元素本身未发生变化，只不过重新组合形成了新物质。
四、典型题例1、实验室有一瓶标签残损的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察。
这属于科学探究中（）A、猜想假设B、收集证据C、设计实验D、得出结论2、物质的用途是由其性质决定的。
（1）一些烟花和照明弹中含有镁粉，决定镁粉这一用途的是（2）铁锁的锁芯常用铜来制造，这是因为五、达标检测1、在实验过程中多次重复实验的主要原因是（）A、得到较多的数据B、避免偶然现象，是结果更真实C、实验失败后重新再做D、得出不同的结论2、下列说法能体现物质的物理性质的是（）A、用镁粉做照明弹B、铜丝用作导线C、氢气用作清洁燃料D、用二氧化碳制碳酸饮料3、同学们知道食醋、柠檬酸具有酸性，但是那种物质的酸性强呢？小敏同学提出pH试纸检验。
