小学三年级语文花钟1[人教版]

【篇一】小學三年級下冊語文《花鐘》原文鮮花朵朵，爭奇鬥豔，芬芳迷人。

要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。

淩晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，豔麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……不同的植物為什麼開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關係。

比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣乾燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。

深夜氣溫過低，開花也不適宜。

長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。

還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。

這些花在二十四小時內陸續開放。

你只要看看什麼花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？【篇二】小學三年級下冊語文《花鐘》教學反思1《花鐘》是一篇很美的文章，尤其是第一自然段的描寫，生動，優美。

所以，在第二課時教學中，著重於學生體會到各種花的美，並讀出這種美。

通過兩種句式的對比表達，學生體會到同一句話的不同表達方式給人的感覺是不一樣的。

這樣就激發了學生朗讀的興趣。

既而提出要求“一邊讀一邊想像花朵的樣子”，朗讀自己喜歡的花的句子，鼓勵學生帶著自己的想像和動作讀。

然後，心腸自己喜歡的花的。

句子，再讀。

當孩子看到自己喜歡的花如此美麗的時候，感情再度昇華，朗讀的就更好了。

最讓我感動的是，講完課之後，我在和一位學生交流的時候，學生說到一句話：她撿了一些樹葉，對我說，她就喜歡這種黃色，是那麼淡雅。

“當時我的心情別提有多激動，這正是剛學到的”曇花綻開淡雅的花蕾，啊！她會用“淡雅”這個詞了！上完課後，總的感覺是鬱悶。

人教版小学三年级语文课件：《花钟》教材分析：本课是人教版三年级语文上册第十三课内容。

教学目标：知识与能力1、认识“怒、暮、燥”等8个字，会写“梦、醒、嫩”等14个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。

2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。

3、理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。

4、培养留心观察周围事物，认真思考的好习惯。

过程与方法1、通过用生字词卡片分析生字结构，引导学生巧妙识字。

2、组织学生多读课文，巧读课文，读懂内容。

3、通过分析比较，体会不同句式的表达效果，学会运用多样化的表达方法。

4、师生共同探讨，启发学生观察周围事物，记观察日记。

5、渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容，培养学生爱护环境、爱护花草树木的习惯。

情感、态度与价值观在本课的教学中，渗入“细心观察”的意识，使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发，体会到观察发现带来的乐趣和成就感，乐于观察。

教学重点、难点1、读懂课文内容，激发观察兴趣，培养好的观察习惯。

2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处。

3、理解不同的表达句式，并学习应用。

教学过程：一、解题，引导思考，激发兴趣。

1、板书“钟”指生读字，说说“钟”为何物，可以在黑板上画出来。

2、指生说说它的作用有哪些？3、用“钟”字扩词，先和同桌同学说，再汇报。

4、师在“钟”字前画一朵花，板书“花”。

同学们喜欢花吗？老师这里收集了很多的花儿开放的画面，请同学们欣赏，注意观察每一个画面不同的地方。

5、小组讨论说说看后有什么发现。

6、根据课文题目，结合所看的画面，你猜猜课文会写些什么呢？二、读懂课文，了解课文内容。

1、学生自读课文，边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方，和你小组的同学交流。

2、以小组为单位自学生字词。

3、师检查：⑴出示带拼音的生字“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读。

⑵生字去掉拼音开火车读。

三年级上册语文《花钟》教案人教版【教学背景分析】《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。

课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。

读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。

课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

【整合思路】根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。

具体整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情，在感悟理解环节中，出示的重点句子，引导学生体会不同句式的表达效果，并增强了学生的语言感悟能力，加强了对学生语言文字的训练。

然后让学生亲眼目睹昙花一现的情境，化抽象．为直观，突破了难点。

通过具体观赏花钟不同场景，体会植物学家修建花钟的奇妙。

激发学生热爱科学，培养了学生的观察能力。

【教学设计】教学目标：知识与技能：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。

情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。

初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学准备：cAI课文朗读选用《新跨越》设备分析：这篇课文的教学选用模式二能有效突出重点突破难点。

2024年人教版三年级上册《花钟》说课稿2024年人教版三年级上册《花钟》说课稿1（约3295字）一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第五册第13课《花钟》。

1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

2.教学目标的确定：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的`语言;(2)体会、感悟不同表达方法的妙处。

情感目标：(1)培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯;(2)培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。

3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。

由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。

因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。

学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。

使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

三、说学法兴趣是最好的老师。

在这堂课中，我借助多媒体教学手段，从小学生喜闻乐见的鲜花入手，采取看一看、说一说、想一想、找一找、做一做、读一读、品一品、议一议等方法，使学生在主动学习中掌握知识、形成技能。

《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。

本组课文围绕“留心观察” 这一主题来组织教学内容。

《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟” 的奇妙做法。

教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

课文思路清晰，语言精美。

根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界” 这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。

学习目标：1、会认8 个生字，会写14 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语;2、正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的内容;3、读懂课文内容，运用多种方法表达语句;4、初步培养孩子留心周围现象，细心观察的习惯。

教学重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。

教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。

课前准备：观察一下家中、校园内的各种花;到网上搜集有关会报时的花的资料（课文中描写的花除外）。

教学流程：一、创设情境，激趣导入：1、师：同学们，你们喜欢花吗?能不能说说为什么喜欢呢?（板书：花）预设：生1：我喜欢康乃馨，因为它是母亲之花;生 2 ：我喜欢百合，我要送给爸爸妈妈祝他们百年好合;生 3 ：我喜欢牡丹，因为它是我们的国花，代表富贵，愿我们祖国越来越富强。

）2、师：接下来让我们走进花的世界，去领略花的美丽与神奇吧。

”（学生欣赏花卉视频，伴随着《春之声》圆舞曲）。

3、师：“你能用一个四字词语来描绘看到的景象吗?”（学生交流，教师随机挑选好的词语分类写在黑板上）师点评：真好!这些词语中，有的描写了花的姿态（板书;花姿），有的描写了花的色彩（板书：花色），还有的描写了花的芳香（板书：花香）。

《花钟》说课稿一等奖【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《花钟》说课稿一等奖【优秀4篇】作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

13 花钟【核心素养目标】文化自信：感受观察和发现带来的乐趣。

语言运用：学习用不同的语言表达花的开放。

思维能力：能借助关键语句概括一段话的大意。

审美创造：感受作者是如何借助不同的词语描写不同的花开放的状态。

【课前解析】关注概括段落大意的方法：本文主要学习借助关键语句概括段落大意的方法。

本文第一自然段中，直接采用第二句话的后半句即可概括本段段意；而第二自然段的段意是根据第一句话的提示来概括的。

关注词语：学习“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、欣然怒放、含笑”等词语时，可以结合文中插图或多媒体图片来理解，在描述鲜花盛开时可加以运用。

【教学目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。

2.朗读课文。

背诵第一自然段。

3.能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意。

4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

【教学重点】能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”12个字。

2.朗读课文。

背诵第一自然段。

3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。

【教学过程】一、欣赏图片，激发兴趣1.教师导入新课：（出示课件3）春末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放，置身花海，说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情享受一番吧！2.教师提出问题：图片欣赏完了，你能用一些四字词语来形容看到的图片吗？预设1：花团锦簇、繁花似锦、娇艳欲滴……预设2: 鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人教师出示课题并板书：花钟，学生齐读课题。

3.教师过渡：这么多花真是美不胜收！你知道吗?这些花不光有欣赏价值，还有我们不知道的奥秘呢？我们一起到课文中寻找。

（设计意图：以鲜花图片导入，激发学生学习兴趣，锻炼学生的观察能力，为教学营造良好的氛围。