长安小学语语言文字规范课外实践活动记录

《说普通话写规范字》——“小小志愿者”综合实践活动展示课活动目标（一）认知目标1.明确“推广普通话，推行规范字”的重要性。

2.积极主动的坚持讲普通话，写规范字，做好小小志愿者。

（二）能力目标1.培养学生调查、分析、交流的能力。

提高学生素质。

2.希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话，写规范字的习惯。

对不讲普通话，不写规范字的现象勇于指正并做好宣传。

（三）情感、态度、价值观1.让学生学会交流与合作，并形成参与、合作与分享的意识。

2.通过活动，引起学生的现实关注。

让学生感悟语言文字美。

使我校的语言环境变得越来越美好。

实施阶段1.趣味小故事组活动目的：通过阅读书籍、上网查找资料等方式，搜集有关普通话、规范字的小故事，训练和帮助学生提高收集信息、处理信息的能力，提高学生整理、分析等能力,锻炼学生的语言表达能力。

活动过程：（1）小组分工；（2）搜集资料；（3）小组讨论；（4）成果整合在子课题组长的组织下，各成员搜集资料后聚在一起进行了交流研究，大家对通过自己亲身实践所获得的资料感到高兴，怎么将它们整理的有条理呢？后来，通过讨论决定将它们汇编成集，我们根据各自的特长，绘画的，书写的，最终汇编成了图文并茂的故事集，并制作了目录。

2.方言大荟萃组活动目的：通过阅读书籍，上网查找资料，采访等形式搜集家乡的方言，并尝试寻找家乡方言的起源。

活动过程：（1）小组分工；（2）搜集资料；（3）小组讨论；（4）成果整合在子课题组长的组织下，大家通过查找资料，进行采访发现方言最重的地区有哪些，人群有哪些，并将有趣的方言整理，准备考考大家，通过采访博物馆的工作人员，了解宽城方言的起源。

3.汉字的历史组活动目的：通过阅读书籍，上网查找资料，搜集关于汉字的资料。

活动过程：（1）小组分工；（2）搜集资料；（3）小组讨论；（4）成果整合大家通过搜集资料，发现汉字的起源和发展应让所有同学有所了解，汉字字体的特点也应让大家有所了解，一首《赞汉字》总结了各种字体的特点。

第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参会人员：全体学生---一、班会主题本次班会的主题是“规范字，从我做起”。

旨在提高同学们对规范汉字的认识，培养良好的书写习惯，提升个人素养。

二、班会流程1. 主持人开场2. 班主任发言3. 学生代表发言4. 规范字知识讲解5. 书写规范字实践活动6. 总结与展望---三、班会内容1. 主持人开场张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。

---2. 班主任发言张老师首先强调了规范汉字的重要性，他指出，汉字是中华民族的瑰宝，是我们国家的文化传承。

规范汉字不仅关系到个人的形象，更关系到国家的形象。

他希望同学们能够认识到这一点，从自身做起，养成良好的书写习惯。

张老师还结合自身经历，分享了一些关于规范汉字的故事，让同学们更加深刻地理解了规范汉字的意义。

---3. 学生代表发言学生代表李明同学发言，他分享了自己在书写规范字方面的经验和心得。

他表示，通过努力，自己的书写水平得到了很大提升，也更加自信。

他鼓励同学们一起努力，共同营造一个良好的书写氛围。

---4. 规范字知识讲解张老师邀请学校的语文老师为大家讲解规范字的相关知识。

老师从汉字的起源、演变以及规范书写的要求等方面进行了详细讲解，使同学们对规范汉字有了更深入的了解。

---5. 书写规范字实践活动为了巩固所学知识，提高同学们的书写水平，张老师组织了一场规范字书写实践活动。

活动中，同学们认真练习，互相交流，共同提高。

活动结束后，张老师对同学们的书写进行了点评，并给予了一些建议。

---6. 总结与展望最后，张老师对本次班会进行了总结。

他肯定了同学们在规范字书写方面的进步，并鼓励大家在今后的学习中继续努力，不断提高自己的书写水平。

他还表示，学校将加大对规范汉字的宣传力度，为同学们提供更多的学习机会。

---四、班会总结本次班会取得了圆满成功，同学们对规范汉字的认识得到了提高，书写水平也得到了提升。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，语言文字作为人类交流的重要工具，其重要性日益凸显。

为了提高教师语言文字教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于2021年10月15日开展了语言文字教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提升教师对语言文字教学的理解和把握，激发教师的教学热情，推动我校语言文字教学工作的深入开展。

二、活动时间2021年10月15日（星期五）上午8:30至11:30三、活动地点我校会议室四、活动参与人员1. 语文教研组全体教师2. 学校领导3. 邀请的校外专家五、活动内容1. 集体备课（1）活动目的：通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握，促进教师之间的教学经验交流。

（2）活动内容：以“初中语文《荷塘月色》教学设计”为例，分组进行集体备课。

（3）活动过程：①各小组分别对《荷塘月色》进行教材分析，确定教学目标、重难点。

②各小组针对教学目标、重难点，制定具体的教学方案。

③各小组展示教学方案，其他小组进行点评、讨论，提出改进意见。

2. 教学观摩（1）活动目的：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法，提高自身教学水平。

（2）活动内容：观摩我校优秀教师张老师执教的《荷塘月色》公开课。

（3）活动过程：①张老师进行课堂教学，全体教师认真观摩。

②课后，张老师进行教学反思，全体教师参与评课。

③评课过程中，教师们针对张老师的课堂教学，从教学设计、教学方法、课堂氛围等方面进行点评，提出建设性意见。

3. 专题讲座（1）活动目的：邀请校外专家进行专题讲座，提升教师对语言文字教学的认识。

（2）活动内容：邀请我校校外专家李教授作《语言文字教学策略与方法》专题讲座。

（3）活动过程：①李教授就语言文字教学策略与方法进行深入剖析，结合实际案例，分享教学经验。

②教师们认真聆听，积极参与互动，就教学中遇到的问题向李教授请教。

③讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对语言文字教学有了更深入的认识。

1、能用普通话教学、交流，朗读课文，做到正确、流利。

2、会写符合规范要求的铅笔字、钢笔字、毛笔字、粉笔字。

握笔运笔正确，笔顺笔画准确，字迹端正。

并达到一定速度要求。

3、掌握教育学、心理学基础知识，能独立的组织好课堂教学。

做到面向全体学生，调动学生学习的主动性、启发思维、训练能力。

坚持使用普通话上课，注意教学卫生，完成课时教学任务。

对有特殊情况的学生进行个别辅导。

4、要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。

禁止使用不规范字和繁体字。

5、要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

6、教师在教学中要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。

7、班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。

8、净化环境，规范园内用字。

建立健全长期检查机制，全面检查学校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、标语、宣传栏等用字是否规范，全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范，确保园内用语用字规范化。

一、提高语言文字规范化意识国家首次以法律形式确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，表明了推普工作已走上了法制轨道。

广大师生要认真学习“国家语言文字法”，认识到用普通话交流、规范文字书写，有利于民族间的文化交流，有利于国家的经济发展，有利于教育的普及、科技的腾飞。

语文课外活动记录活动1：书法比赛时间：2021年10月15日地点：学校报告厅活动过程本次书法比赛由学校语文老师组织，并面向全校师生参与。

比赛内容主要有两个部分：楷书和草书。

在比赛开始之前，学校特地举办了一场书法讲座，讲解了书法的起源和基本知识，提高了参赛选手的写作水平。

比赛正式开始后，选手们排队上台，依次进行楷书和草书的展示。

他们根据题目和要求，用毛笔在宣纸上挥毫泼墨，展现出优美的字体和独特的书法风格。

评委老师们认真聆听、仔细观察，对每个选手的作品进行综合评判。

比赛进行了约3个小时，最终评出了楷书和草书的前三名，并颁发了奖品和荣誉证书。

感受与收获作为一名参赛选手，我感受到了书法艺术的无穷魅力。

通过与其他选手的比拼，我不仅提高了自己的书法技巧，还学习到了其他选手独特的创作风格和表现力。

参与这样的课外活动，不仅能够丰富我们的精神生活，还培养了我们的细致观察力和耐心。

我还深刻认识到，语文不仅仅是我们在课堂上学习的文字知识，更是一门艺术。

通过书法比赛，我进一步加深了对语文的理解和认识，同时也增强了对传统文化的尊重和热爱。

活动2：阅读分享会时间：2021年11月5日地点：学校图书馆活动过程本次阅读分享会是由学校语文社团组织的，旨在鼓励同学们阅读优秀文学作品，并分享自己的阅读感悟。

学校图书馆提供了丰富的图书资源，同学们可以根据自己的兴趣选择适合自己的书籍进行阅读。

分享会的过程分为两个环节：第一环节是同学们个人分享，第二环节是专题演讲。

在个人分享环节中，每位同学都有机会上台分享自己读过的一本好书。

他们介绍书名、作者、内容梗概，并表达自己对这本书的感受和启发。

听众们积极参与，提出问题，与分享者进行互动。

在专题演讲环节中，学校邀请了一位知名作家作为嘉宾。

嘉宾在会上讲述了自己成为作家的经历，并向同学们分享了创作心得和写作技巧。

同学们对嘉宾的演讲非常感兴趣，纷纷提出问题，与嘉宾展开深入交流。

感受与收获通过参加这次阅读分享会，我不仅发现了许多优秀的文学作品，还了解到了不同作者不同作品背后的写作理念和寓意。

一、活动背景为了进一步提高我校教师的语言文字素养，提升教育教学质量，我校于2021年10月15日开展了主题为“提升语言文字素养，助力教育教学质量”的教研活动。

本次活动邀请了语言文字专家进行专题讲座，并结合我校教师的实际教学情况进行研讨。

二、活动目标1. 提高教师对语言文字的认识，增强语言文字素养。

2. 探讨如何在教学中运用语言文字，提高教育教学质量。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动内容1. 专家讲座（1）讲座主题：语言文字素养与教育教学（2）主讲人：张教授（3）讲座内容：张教授从语言文字素养的定义、重要性、培养方法等方面进行了深入浅出的讲解。

他指出，语言文字素养是教师的基本素养，是教育教学质量的保障。

张教授还结合教育教学实例，分析了教师在教学中如何运用语言文字，提高教育教学效果。

2. 分组研讨（1）研讨主题：如何提升语言文字素养，助力教育教学质量（2）分组情况：本次研讨活动分为四个小组，每组10人，每组选出一个组长。

（3）研讨内容：各小组围绕以下问题进行研讨：1. 如何提高自身语言文字素养？2. 如何将语言文字素养融入教育教学过程中？3. 如何通过语言文字素养提升教育教学质量？4. 如何在课堂教学中运用语言文字，激发学生学习兴趣？3. 交流分享（1）各小组汇报研讨成果各小组组长代表本组进行汇报，分享研讨成果。

（2）专家点评张教授对各小组的研讨成果进行了点评，肯定了各组员的积极发言和提出的创新观点，同时也指出了不足之处，为教师们提供了宝贵的建议。

四、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们对语言文字素养有了更深刻的认识，明确了提升自身素养的方法，为今后的教育教学工作奠定了基础。

2. 今后工作（1）加强教师语言文字素养培训，提高教师整体素质。

（2）开展丰富多彩的语言文字活动，激发学生学习兴趣。

（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

第1篇日期：2023年3月15日地点：XX小学一、活动背景随着国家对普通话推广力度的不断加大，小学阶段作为语言学习的黄金时期，普通话教学显得尤为重要。

为了提高学生的普通话水平，我校特开展了为期一个月的普通话实践教学活动。

今天是实践活动的第一天，我们满怀期待地开始了这一周的普通话教学。

二、活动目标1. 让学生掌握基本的普通话发音技巧。

2. 提高学生的口语表达能力。

3. 培养学生的自信心，敢于开口说普通话。

4. 激发学生对普通话学习的兴趣。

三、活动内容（一）第一课时：认识拼音今天的第一节课，我们主要带领学生们认识拼音。

通过多媒体课件，向学生们展示了拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。

在讲解过程中，我特别强调了声母、韵母的正确发音，并带领学生们进行了跟读练习。

活动过程：1. 介绍拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。

2. 通过图片、动画等形式，让学生直观地了解拼音的结构。

3. 带领学生们进行跟读练习，纠正发音错误。

4. 分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。

活动反思：在今天的课堂上，我发现部分学生对拼音的掌握程度参差不齐。

在接下来的教学中，我将针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

（二）第二课时：词语拼读第二节课，我们开始学习词语的拼读。

通过一些简单的词语，让学生们练习拼音与汉字的结合，提高他们的拼读能力。

活动过程：1. 介绍词语拼读的基本方法。

2. 通过卡片游戏，让学生们练习词语拼读。

3. 分组进行词语接龙游戏，巩固所学知识。

活动反思：在今天的课堂上，学生们对词语拼读表现出了一定的兴趣。

但在实际操作过程中，部分学生仍然存在拼读错误的情况。

在接下来的教学中，我将加强对学生拼读技巧的指导，提高他们的拼读水平。

（三）第三课时：句子练习第三节课，我们开始学习句子的构成和表达。

通过一些简单的句子，让学生们练习普通话的口语表达。

活动过程：1. 介绍句子的基本构成，包括主语、谓语、宾语等。

学校语言文字规范活动总结一、活动目的及背景随着时代的不断发展，人们的生活方式和沟通方式也在不断变化。

尤其是在互联网时代，社交媒体的普及和信息的快速传播，给人们的语言文字使用带来了很大的挑战。

为了引导学生正确使用语言文字，提高他们的语言文字素养，我校于XX年XX月开展了语言文字规范活动。

二、活动内容1.宣传教育：活动开始之前，我们组织了一场集中宣传教育活动，向全校师生宣传语言文字规范的重要性和具体要求。

我们开展了主题班会、校园广播、班干部培训等多种形式的宣传活动，使全校师生深刻认识到语言文字规范与文明礼仪、品德修养的紧密联系。

2.制定规范：为了更好地引导学生正确使用语言文字，我们制定了一系列的语言文字规范。

这些规范包括书面语与口头语的区别、礼貌用语的使用、禁止使用网络黑话和低俗语言等。

同时，我们还制作了宣传海报、制定了标语口号，将规范的内容形象地传达给全校师生。

3.课堂教育：除了宣传教育和规范制定之外，我们还将语言文字规范融入到课堂教育中。

各科教师在教学中注重语言文字的正确使用，避免使用网络流行语和错误用词，同时也引导学生用文明的语言和形象表达自己的观点。

4.活动评比：为了激发学生对语言文字规范的兴趣和主动参与，我们开展了语言文字规范活动评比。

对各个年级的班级和个人进行规范使用语言文字的评比，评选出规范使用语言文字的优秀班级和个人，并给予一定的奖励。

三、活动效果通过语言文字规范活动的开展，取得了以下几方面的效果：1.增强了师生的语言文字意识：语言文字规范活动引起了全校师生对语言文字规范的重视，增强了他们的语言文字意识。

学生们学会了在书面和口头表达中遵循规范，提高了表达能力和沟通能力。

2.提高了语言文字素养：通过规范使用语言文字的宣传和课堂教育，学生们的语言文字素养得到了明显提升。

他们能够正确使用礼貌用语，避免使用网络黑话和低俗语言。

同时，学生们在写作中也能够运用到合适的词汇和表达方式。

3.改善了师生之间的交流：规范使用语言文字有助于改善师生之间的交流。

小学规范汉字书写活动记录篇一：小学生规范汉字书写大赛活动方案新界埠中心小学学生规范汉字书写大赛活动方案为弘扬中华民族传统文化，促使广大教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平。

我校结合课标精神和小学写字教学的实际，特制定本方案。

一、活动目的：为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》推行规范汉字的要求，引导学生养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，提高规范汉字书写水平，培养学生热爱祖国文字和书法艺术，强化他们终身学习的能力基础，为传承、弘扬中华优秀传统文化，构建中华民族共有精神家园做出积极的贡献。

二、参赛对象：五六年级学生三、参赛字体：软笔楷体四、比赛时间：2014年9月15日下午第三节五、参赛学生的要求：参赛者须用学校统一制定的书写纸书写，一格一字，并在参赛纸的下面方框内按要求填写好自己的班级和姓名六、比赛地点：多媒体教室七、书写要求：1.用铅笔书写。

比赛用笔学生自行准备。

2.比赛用纸由学校统一发放。

为确保比赛公平，每生仅限一张，不予更换。

3.作品字体为硬笔正楷。

要求：书写规范、端正、整洁，姿势正确，并有一定的速度。

14.禁止使用魔笔和涂改液及改正纸。

八、评分项目及标准：1.书写姿势：35分（现场打分）坐姿（15分）：头正、身直、肩平、臂张、足稳。

纸放正，眼睛与纸面保持一尺距离，胸部与桌沿间隔一拳，两腿自然放平。

执笔姿势（20分）：笔尖离捏笔的手指约一寸左右，笔杆向右后方倾斜，靠在虎口内第二掌指关节处。

大拇指不压在食指上，掌心要有一定的空隙。

2. 书写速度：20分（现场打分）汉字书写应达到熟练，具有一定的速度，每分钟低年级应完成3—5个字，在规定时间未完成的，一个字扣1分，扣完为止。

3.书写质量：45分书写干净（10分）：清楚不涂抹。

书写工整（15分）：字体端正，横平竖直，通篇字体大小一致，字距、行距一致。

书写美观（20分）：字的结构紧凑协调，间架结构布局合理，运笔舒展，字体美观。