《摩擦力》说课稿.

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初中物理摩擦力说课稿优秀5篇初中物理摩擦力说课稿优秀5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

下面是小编为大家整理的初中物理摩擦力说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中物理摩擦力说课稿一、说教材《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。

本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。

教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。

此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。

本单元的学习内容与初中《科学》的力学单元联系紧密，为初中学生学习静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。

本课的探究活动可分为三个部分：第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。

第二、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料来自行设计实验、检验推测。

第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。

根据新课程标准，对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，本人确定的本课教学目标是：科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。

摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。

探究技能：通过推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。

发展识别控制变量、采集数据和记录并运用数据进行分析得出结论；对研究问题作出合理解释的探究技能。

情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

本课的重点：认识摩擦力的大小与接触面、物体重量的关系。

本课的难点;掌握测定摩擦力大小关系的实验。

二、说学法、教法教法：以学生为科学学习的主体，教师主导课堂教学。

在教学中主要采用实验探究法。

让学生通过现象提出问题、推测猜想、设计实验，通过实验分析数据得出结论。

《摩擦力》一.教材分析1.本节教材的地位和作用：本节教材有三个小单元组成：①认识滑动摩擦力；②探究影响滑动摩擦力大小的因素；③增大或减小摩擦力的方法。

从学生知识水平出发，教材没有详细交代摩擦力的方向，只是说明摩擦力阻碍物体运动，在教学中不在此引伸；而关于静摩擦力的知识则放入“读一读”栏目中，这样降低了学生学习的难度，为学有余力的学生留下了一个拓展视野的空间；对于滚动摩擦知识的呈现，则从如何减小摩擦力的角度出发，引出滚动摩擦的知识，让学生在探究中知道，变滑动为滚动是减小摩擦的一个方法。

探究影响滑动摩擦力大小的因素是本节教学的重点，其它知识是对重点知识的应用和引伸，着重培养学生的观察、分析能力和用所学知识解决实际问题的能力，体验和研究摩擦是贯穿全节教学活动的主线。

因此，这一节课无论在知识学习上还是培养学生能力上都有着十分重要的作用。

2.教学目标（1）知识与技能：①会用弹簧测力计测量摩擦力的大小；②知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关；③知道摩擦在实际中的意义以及增大和减小摩擦的方法。

（2）过程与方法：经历探究影响滑动摩擦力大小因素的过程，体会怎样进行科学的探究，理解在实验探究中怎样运用“控制变量”的方法；（3）情感、态度与价值观：体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系，以及通过探究使学生体验合作探究的乐趣，培养学生实事求的科学态度。

二.重点、难点重点：探究影响滑动摩擦力大小的因素，以及增大和减小摩擦的方法；难点：运用“变量控制”法进行科学探究。

三．教法和学法1.教法：本节课的主要教法有提问法、分组讨论法、实验探究法、分析归纳法等。

2.学法：本节课的主要学法是实验探究法和讨论归纳法。

四．教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：（一）创设情境，引入新课：教师首先通过多媒体播放电影《举起手来》中老大娘倾倒豆子智斗鬼子的片段。

学生在轻松的环境中思考：为什么片中鬼子会出现不断摔倒的现象。

《摩擦力》说课稿《摩擦力》说课稿范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《摩擦力》说课稿范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《摩擦力》说课稿篇1一、说教材这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。

很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。

同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。

在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。

很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

二、说教学目标按照课程标准，本节的教学目标如下：1、知识与技能知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

2、过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

3、情感态度与价值观培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。

与老教材的课程目标相比，它更注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。

三、说教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。

对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。

四、教学设计思路为了加强这节课的探究性，体现课改精神，这节课我主要安排学生分组进行探究实验。

八年级物理《摩擦力》说课稿八年级物理《摩擦力》说课稿（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

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八年级物理《摩擦力》说课稿篇1一、教材分析20xx年审定的人教版新教材，本节与以往教材不同之处有两点，一是从学生的亲身体验入手感知物理知识，二是增加了一些更直观的有关摩擦力的彩色插图，更多的从生活中理解摩擦力。

这是本节的知识体系，包括认识摩擦力、影响摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。

教材的地位和作用：（1）、摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力，是力学的基础。

（2）、这不仅是二力平衡的应用，而且为后面的功和简单机械的学习，甚至高中学习做好铺垫，在力学中具有承上启下的作用。

（3）、不但使学生学习到摩擦力的有关知识，而且是学生对探究、分析和解决问题能力的升华，同时也逐渐培养学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯。

二、学情分析：初二学生虽具备了初步的归纳能力，但探究能力有差异，知识应用能力有待提高，在探索过程中乐学、会学，提高能力是关键。

三、教学目标：1、知识与技能：（1）、知道什么是摩擦力。

（2）、知道滑动摩擦力大小与什么因素有关。

（3）、能运用所学知识解决增大和减小摩擦的具体问题。

2、过程与方法：感受体验实验探究、归纳总结定义结论、巩固应用解决问题。

3、情感态度和价值观：激发学习兴趣、增强学习信心、加强团队合作、培养创新精神。

重点：（1）、影响摩擦力大小的因素；（2）、解释生活中摩擦现象。

难点：探究影响摩擦力大小的因素。

难点突破的措施：激趣诱导，以多种方式指导教学，把时间教给学生，发现问题，解决问题。

四、教学方法教师是课堂的主导者。

通过游戏引入、激发兴趣；创设情境，形成新知；设疑启发，引导探究；辩论比赛，巩固新知，对学生进行适时正确的引导。

学生是课堂的主体。

Cooperation is the foundation of the prosperity of all teams.整合汇编简单易用（页眉可删）高中物理《摩擦力》说课稿高中物理《摩擦力》说课稿11．说教材<摩擦力> 是司南版必修1第四章"相互作用”第3节的内容，是__的重点内容之一；__讲述力的基本知识，它是整个高中物理的垫基石，所以__知识教学的好坏关系到高中物理教学的成败，因此__的教学尤其重要。

本节内容有：1.滑动摩擦力；2.静摩擦力；3.摩擦力的调控。

放在学习了弹力之后，降低了学习的难度，而且摩擦力是常见的三种力之一，学好本节内容，有利于学生下面对物体受力分析的学习。

此外，摩擦力的知识与人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。

本节有如下特点：1.本节的知识与初中的相关知识相衔接，降低了初高中的台阶；2.演示实验和探究实验直接使学生参与到探究知识的过程，体验学物理的乐趣；3，先研究比较形象的滑动摩擦力，后研究较抽象的静摩擦力，符合学生由易到难的认知过程。

为提高全体学生的科学素质，从“三维目标”培养学生。

按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标：⑴知识与技能：1．知道静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件，会判断它们的方向。

2．通过实验探究滑动摩擦力的大小与什么有关会应用公式f=Nμ解决实际问题3.通过实验探究静摩擦力的大小3．知道增大和减小摩擦的方法并能解决实际问题。

⑵过程与方法：培养学生的实验观察能力和实验分析能力。

⑶情感态度与价值观：向学生渗透抓住主要因素忽略次要因素的辩证思想。

如果能抓住摩擦力的产生条件，从而判别摩擦力的类型和方向，也就把握了本节课的要领。

所以在本节的教学中确定了以下教学重点。

（1）教学重点：1．滑动摩擦力的产生条件及规律，会应用公式f=μN解决实际问题。

2．静摩擦力的产生条件及规律，正确理解什么是最大静摩擦力。

高一学生的思维具有单一性，定势性，他们易接受相对形象的滑动摩擦力，而对相对抽象的静摩擦力方向的判定，普遍感到有些困难，因此对静摩擦力方向的判定是本节课的教学难点。

摩擦力的说课稿一、说教材摩擦力是物理学中的重要概念，它是力学领域中的一个基础知识点，对于学生理解物体运动状态的变化具有举足轻重的作用。

《摩擦力的说课稿》旨在让学生掌握摩擦力的定义、产生原因、计算方法及其在实际生活中的应用。

（1）作用与地位摩擦力在物体运动中普遍存在，与我们的生活息息相关。

在本课程中，摩擦力的学习为后续学习牛顿运动定律、动力学问题解决等奠定了基础。

同时，摩擦力的研究也是高中物理力学部分的重要组成部分，对于培养学生的科学思维和实践能力具有重要意义。

（2）主要内容本文主要内容包括：1. 摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

3. 摩擦力的产生原因：分子间的相互作用力。

4. 摩擦力的计算方法：摩擦力等于摩擦系数与正压力的乘积。

5. 摩擦力的应用：摩擦力在生活中的应用实例，如车辆行驶、物体抓取等。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解摩擦力的定义，掌握摩擦力的分类及产生原因；（2）学会计算摩擦力，并能运用所学知识解决实际问题；（3）了解摩擦力在生活中的应用，提高实践能力。

2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生观察、分析问题的能力；（2）运用比较、归纳等方法，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学习热情；（2）使学生认识到摩擦力在生活中的重要性，增强实践意识。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）摩擦力的定义、分类及产生原因；（2）摩擦力的计算方法；（3）摩擦力在生活中的应用。

2. 教学难点：（1）摩擦力的计算方法，尤其是摩擦系数的确定；（2）摩擦力在实际问题中的应用，如静摩擦力与滑动摩擦力的区别和联系。

四、说教法为了使学生更好地理解和掌握摩擦力的相关知识，我采用了以下几种教学方法和策略，旨在突出教学亮点和提升学习效果：1. 启发法：- 通过日常生活中的实例引入摩擦力的概念，如滑板运动、汽车刹车等，激发学生的好奇心和探究欲望。

初中物理摩擦力的说课教案教学目标：1. 了解摩擦力的概念，知道摩擦力的作用。

2. 掌握摩擦力的产生原因，了解摩擦力的分类。

3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题。

教学重点：1. 摩擦力的概念及其作用。

2. 摩擦力的产生原因和分类。

教学难点：1. 摩擦力的计算方法。

2. 增大和减小摩擦力的方法。

教学准备：1. PPT课件。

2. 实验器材：木板、滑轮、弹簧测力计、毛巾、瓶子等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些与摩擦力相关的图片，如自行车刹车、鞋子摩擦地面等，引导学生思考摩擦力的作用。

2. 学生分享对摩擦力的了解，教师总结并板书摩擦力的概念。

二、探究摩擦力的产生原因和分类（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察不同表面摩擦力的差异，引导学生发现摩擦力的产生原因。

2. 教师讲解摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。

三、学习摩擦力的计算方法（15分钟）1. 教师讲解摩擦力的计算方法，如摩擦力等于物体受力的大小乘以摩擦系数。

2. 学生通过实验测量摩擦系数，并进行计算。

四、应用摩擦力知识解决实际问题（15分钟）1. 学生分组讨论，思考如何增大或减小摩擦力，并分享讨论结果。

2. 教师讲解增大和减小摩擦力的方法，如增加接触面积、增加摩擦系数等。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结摩擦力的概念、产生原因、分类和计算方法。

2. 学生分享对本节课的理解和收获。

教学反思：本节课通过图片导入、实验探究、讲解和应用等方式，使学生了解了摩擦力的概念、产生原因、分类和计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验和讨论，提高学生的动手能力和思维能力。

同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

在今后的教学中，可以考虑增加一些实例分析，让学生更好地理解和运用摩擦力的知识。

《摩擦力》说课稿
重点探究滑动摩擦力大小教学重难
点难点静摩擦力方向的判断
教法与学法
教法以学生为主体的探究式教学、启发式教学，合理使用多媒体辅助教学;
学法学生通过亲身体验，小组合作探究和自主学习相结合。

教学器材筷子毛刷木板木块铜版纸弹簧测力计4个钩码多媒体设备教学流程
教学过程
【板书设计】
第4节摩擦力
二、静摩擦力 1 .定义
2 .产生条件
3 .方向
4 .大小
【教学反思】
通过本节课的教学，我有三点反思:
第一点，摩擦力这节课是以学生自主探究活动为主体，而平常上课时，我习惯性地会讲 得多，学生听得多。

如何保证在上这堂课时，不出现越殂代疱的问题，是我必须思考解决 的。

第二点，是整节课的时间把控，特别是三个探究活动的时间分配，我必须想办法做到分 配合理。

避免上课节奏上出现“前快后慢”或者“前慢后快”的问题。

第三点，在探究活动中，如果学生提不出来合理探究方案，我该怎样去引导他们找到
我想如果能解决好这几个问题，这堂课应该会是一堂高效的课。

一.滑动摩擦力 1 .定义 2 .产生条件
3 .方向
4 .大小 f 二 |i N。

《摩擦力》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《摩擦力》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《摩擦力》是高中物理必修一第三章第三节的内容。

摩擦力是力学中的三大性质力之一，是学生在学习了重力、弹力之后，又一个重要的力。

摩擦力的知识不仅在力学中有着重要的地位，在实际生活中也有着广泛的应用。

通过对摩擦力的学习，学生可以更好地理解物体的运动和相互作用，为后续学习牛顿运动定律等知识奠定基础。

本节课的教材内容主要包括摩擦力的定义、产生条件、方向、大小以及摩擦力在生活中的应用等方面。

教材通过实验探究和生活实例，引导学生逐步认识摩擦力的概念和规律，注重培养学生的实验探究能力和科学思维能力。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了重力和弹力，对力的概念有了一定的认识。

但是，对于摩擦力的理解，学生往往存在一些困难和误区。

例如，学生可能会认为摩擦力总是阻碍物体的运动，对摩擦力的方向判断不准确等。

此外，学生在实验探究方面的能力还有待提高，需要在教师的引导下逐步培养。

三、教学目标基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标（1）知道摩擦力的定义、产生条件。

（2）能准确判断摩擦力的方向。

（3）理解摩擦力大小的计算方法。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。

（2）通过对生活中摩擦力现象的分析，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生在实验探究中体验科学探究的乐趣，培养学生的科学态度和合作精神。

（2）使学生认识到摩擦力在生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。

四、教学重难点1、教学重点（1）摩擦力的产生条件和方向判断。

（2）摩擦力大小的计算方法。

2、教学难点（1）静摩擦力方向的判断。

（2）摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度等因素的关系。