本科大学生学习与创新

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本科大学生学习与创新
摘要:本科生的学习一直以来都是社会探讨的热点问题之一。

作为一名大三学生,本科学习已经过去一大半,该如何正确地安排自己的学习生活,如何才能最大程度地发挥自己的创新性,依然是很大的困惑,在此希望能跟大家讨论一番。

关键字:本科学生学习创新
1引言
作为一名强化培养学院理科班的大三学生,学习经历和感受是与其他院的学生有所不同的。

大一的大理科平台基础学习,大二才开始的专业学习,而进入大三为前途的迷茫和忧虑都是每一个学生最真切的感受。

进入专业学习后对于创新性的思考,以及付诸的实际行动,是对于本科生活很好的一个总结。

2本科学习的总体感受
进入本科学习,虽不与高中生活般艰苦,但也并非传闻中的轻松快乐。

对于一名强化院的学生,大一的学习生活堪比高中生活,繁重的课业压力使得娱乐活动较少,而我在刚进入初中,高中的时候都有一段适应期,在大一时候同样是这样。

适应期使得我的成绩并不理想,担心的并不只是能否优秀,更是能否及格不挂科。

现在回想来是忧伤苦闷的。

大二对于强化院的学生来讲依旧是关键的一年,在大一学习了理科大平台的所有专业基础课后,大二选择专业并进入专业学习阶段。

大二上是痛苦的一学期,我们所修的课程包括专业大二上学期,大一整个学年,以及强化院自行开设的课程,可谓真正的后高三时期。

所幸大一使我适应了大学的学习生活,大二的压力并没有使我退缩,而是取得了较好的成绩。

现在处于大三下学期,正徘徊在前途的选择阶段。

在为将来做选择的同时也满怀焦虑,不知该如何正确地选择未来的道路,对于未知旅途的迷茫,使得我犹豫伤感。

纵观度过的三年,我觉得本科生还是应该以学习为主。

作为一个学生,无论如何都是要以学习作为生活中最重要的一部分。

学习中,首先要树立正确的学习观念。

本科的课本学习与以前初高中的学习是不同的,本科学习主要依靠自觉性。

在课堂之外,我们要树立自主学习的观念。

在现今的网络时代,我们要充分利用其便利性进行网络学习,作为自主学习的一个辅助手段。

而网络所提供的信息五花八门,我们要培养自
己分辨信息的能力,从自己的需要出发,使网络对我们的影响利大于弊。

其次,我们要树立自己的学习目标,本科课程的学习并不像高中阶段,每天都会回顾就知识接触新知识,所以我们也需要学会巩固知识,以免在期末考试阶段熬夜看书。

在平常学习时,就注意定期的复习,以及在考试期间早起步开始复习工作,可以为自己的考试成绩增添很多好处。

而反复的接触本课程的内容,也是自己对于其要旨有充分的了解,对于终身发展也是很有益的。

以自身的目标为奋斗动力,是非常可取的。

3本科学习创新的体验
本科学习,让我印象深刻的是学习方法的延伸。

高中学习是单纯的以书本知识为重点。

本科学习不仅仅要掌握课本知识,更应该了解其学科的发展前沿,最新的理论或实际成果等。

作为一名大三的学生,在掌握了一定的理论知识的基础上,我认为最具创新思想的莫过于将所学知识应用于生活之中,使之为自己或者大众所服务。

我在大一学习过基础课程之后,在大二选择了地理信息系统专业作为自己的发展方向。

学习过程中,我对于电子地图的开发与应用产生了很大的兴趣。

结合自己的兴趣,我将自己的创新性研究着眼于常州中华恐龙园的电子地图可视化研究中。

中华恐龙园是常州市首家5A级旅游景区,其高科技与恐龙主题所设置的游乐项目引人入胜,丰富多彩的不同的游乐项目迎合不同年龄段游客的休闲心态,使来中华恐龙园游玩的客人们仿若置身于欢乐的海洋。

其形态逼真的恐龙群雕奔腾跳跃于碧绿的大草坪上,波光水影与优美的馆体造型相映成辉,令人赏心悦目、流连忘返。

随着恐龙园客流量增大,在网上没有真正的数字化平面图的情况下,我认为设计较为精确的平面地图,以便大家少走冤枉路,在第一时间找到目的地显得尤为重要。

在进行工作前,将恐龙园简介,到达园区的交通方式,周边的住宿、饮食以及常州地区其他景点等信息汇总,使之能提供更人性化的信息资讯。

并将常州恐龙园平面地图数字化,添加厕所、取款机、店铺等要素,方便游客查询。

3.1恐龙园系统架构设计
在进行工作时,首先设计整体的框架图。

设计框架图是一个系统最主要的步骤,框架图可以讲一个系统简单明了地表现出来,设计者也能根据框架图有的放矢地进行系统的构建设计。

它是工作的一个指导,在设计的同时也锻炼了自身的概括能力。

根据框架图,可以方便的进行工作的计划,在团队中,也能很清晰地进行组内分工。

图1 恐龙园电子地图设计框架图 3.2恐龙园电子地图数据 在框架模型设计好之后,接下来的工作便是开始制作电子地图所需的素材。

比如文字资料、地图数据、多媒体数据(图片,视频,音乐等)。

3.2.1 文字数据 恐龙园的文字数据包括乐园简介和旅游导览的内容。

这些内容通过向周边同学询问、上网搜索和整理,得到最适合的作为电子地图的文字显示。

3.2.2地图数据 地图型数据按照专业知识经过数字化后供旅游导览中园内设施的使用。

在最后一部分设施分析中,按照三种不同的分类标准,制作出符合条件的专题图。

专题图分成三种:刺激程度分为1-5个等级,等级越高越刺激;可玩程度分为1-5个等级,等级越高越推荐去玩。

在地图中以不同程度的颜色来表示,颜色越深表示刺激程度越高;而刺激方式分为视觉冲击、旋转模式、重力因素三种,以及这三种方式的组合。

以不同的颜色表示不同的方式。

专题图显示时在旁边窗口内也会出现对于其的简短的分析。

制作专题图的意图是方便游玩者根据自身兴趣条件进行选择,同时也方便恐龙园管理者对设施进行分析管理,可谓是一举两得。

3.3恐龙园电子地图成果展示 中华恐龙园电子地图是基于南京师范大学地理科学学院开发的声图系统进行可视常州恐龙园电子地图
乐园简介 旅游导览图 交通 住宿 园内设
施 设施分析图 设施刺激
程度
分布 设施刺激方式分布 设施受欢迎程度分



简介
票价信息 演出时间
化表达的。

在开头添加了处理过的恐龙园介绍视频,结尾自行制作了鸣谢视频,并添加了合适的背景音乐循环播放。

考虑到恐龙园为游乐场的主要特性,页面的制作以活泼可爱的风格为主,图片图标边框等符合统一的审美特色。

以下只给出了某些部分的展示,整个电子地图的系统在鼠标点击每一个边框内的文字时,会跳转至某一内容的显示部分。

图2 恐龙园电子地图封面设计图
如乐园简介的部分,图中给出了选择交通信息按钮之后的图层。

为表示清楚,在选择内容文字旁添加了铅笔的图标进行区分。

而图中左下角的按钮耶是有着各自的功能的,依次为返回首页、漫游、放大、缩小、前一页、后一页、退出系统。

在鼠标靠近图标的时候,图标会变大突起以表示选择状态。

由于漫游、放大、缩小功能是针对地图数据所设定,所以在文字信息部分并不起作用。

也就是说,当鼠标靠近时,并不是出现响应。

如选择住宿信息一块,则会在住宿信息的按钮旁边出现铅笔图标,以此类推。

图3 恐龙园电子地图文字介绍部分
专题图属于地图型数据,所以针对地图的漫游、放大、缩小功能开始起作用。

图4 恐龙园电子地图专题地图部分
4结论
通过回顾本科三年的学习,以及实践项目中华恐龙园电子地图的设计制作,使得我更加深刻地了解了地理信息系统这个专业的内涵。

电子地图知识专业很小的一个方向,但在这个小小的领域,我发现了自己兴趣所在,这是本科学习生活最重要的一件事情。

找到自己的兴趣,并以为此努力,是一件幸福的事情。