西游记课外阅读课教案

阅读《西游记》教案3篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的阅读《西游记》教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

阅读《西游记》教案篇1一、阅读方法指导：1、通读原著，了解故事的基本情节，注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。

2、阅读原著的新版序言和注释，加深对原著的理解。

3、阅读课本附录，了解作者吴承恩的生平、《西游记》的故事来历和发展演化。

4、比较小说原著和电视剧的异同，尝试评说电视剧的成败得失。

二、给学生两个月左右的时间读原著（尽量不要是简装本）这一作业在寒假期间就布置下去。

鼓励学生即读即批，还可做读书卡片。

也可把读原著和看改编的电视剧或影视结合起来。

新学期开始一个月内，没读完的在这期间务必全读完。

老师可采取简单办法抽查，如让叙述某一章或某一回的大致情节。

三、开学第二个月着手让学生自主做一次名著专题展示。

老师一定要给学生定展示的大方向，可以让学生主要抓人物形象或故事情节。

如：孙悟空从何物诞生？孙悟空被招上天庭后初封为何官，后封为何官？孙悟空在何处炼就了火眼金睛？你能一口说出孙悟空五个以上的本领吗？唐僧俗名为什么？被唐太宗赐名为什么？唐僧师徒一行取回真经历了多少年？你能依次说出白骨精三次变化的形象吗？四、开展多层次对话，探讨孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧等主要人物形象。

可提供句式：“从书中页情节（语句）中可看出是个的形象。

” （可再安排5—7分钟时间交流一些神佛和妖魔的形象，如观音菩萨、如来、玉帝、黄袍怪、白骨精、牛魔王、红孩儿等。

）五、问卷调查：你最喜欢小说中哪个形象，为什么喜欢？你认为小说中哪个形象刻画最成功？为什么？阅读《西游记》教案篇2一、导入新课：1、由我国四大古典名著说起，引入新课的学习。

2 组织学生简介作者吴承恩。

二、明确目标：1、了解名著《西游记》的主要内容，培养阅读兴趣。

2、理清小说结构、结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。

《西游记》教案一、教案目标通过学习《西游记》，使学生能够：1. 理解《西游记》的基本情节和主要人物形象；2. 分析《西游记》所蕴含的中国传统文化和价值观；3. 培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力；4. 促进学生对传统文化的认识和兴趣。

二、教学重点1. 分析《西游记》的情节和人物形象；2. 解读《西游记》中的寓意和主题；3. 探讨《西游记》与中国传统文化的关系。

三、教学内容第一课时：《西游记》的基本情节介绍1. 导入通过让学生谈谈自己对《西游记》的了解和印象，引导进入课题。

2. 教学简要介绍《西游记》的情节，重点讲述唐僧师徒四人西天取经的经历，包括与妖精的战斗、解救百姓、解决疑难问题、遇到困难等。

请学生分角色讨论各自最喜欢的情节，并理由。

第二课时：《西游记》主要人物形象及其特点1. 导入利用图片或视频等多媒体资源展示唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等主要角色形象，引发学生的好奇和兴趣。

2. 教学分别介绍唐僧的智慧和贤德、孙悟空的机智和勇猛、猪八戒的贪食和懒惰、沙僧的默默付出和守纪律等人物特点。

3. 练习要求学生选择一个他们最喜欢或最欣赏的角色，用一段话描述该角色的特点，并举例说明。

第三课时：《西游记》中的寓意和主题1. 导入通过阅读《西游记》中某一章节或片段，引导学生思考其中的寓意和主题。

2. 教学解读《西游记》中涉及的寓意和主题，如修行与成长、善恶报应、以心化物等。

要求学生选择一个他们认为重要的主题，并用自己的话简要解释。

第四课时：《西游记》与中国传统文化1. 导入通过展示中国传统文化元素与《西游记》的联系，引起学生对中国传统文化的兴趣。

2. 教学介绍《西游记》中融入了中国传统文化的元素，如封建礼教、道教文化、佛教思想等。

3. 练习学生在小组合作中，选择一个中国传统文化元素，解读其在《西游记》中的表达方式以及对情节和人物的影响。

四、教学方案执行根据课程计划，按时完成每一课时的教学内容。

五、教学评价1. 教师评价通过观察学生的讨论、练习和解答问题的表现，评价学生对《西游记》的理解和分析能力。

幼儿园西游记课外读物教案一、教学目标1. 培养幼儿对经典文学作品的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

2. 帮助幼儿了解中国传统文化，提高幼儿的文化素养。

3. 培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：介绍《西游记》的故事情节和主要人物，引发幼儿对其中经典情节的兴趣。

2. 教学难点：如何用简单明了的方式向幼儿介绍《西游记》的故事内容，激发他们对古典文学的兴趣。

三、教学准备1. 教材：《西游记》的改编故事书。

2. 教具：图片、幻灯片或者PPT，用于展示书中的人物形象和情节，增加幼儿的视觉印象。

3. 准备故事中的一些场景道具，让幼儿们有更直观的感受。

四、教学过程1. 介绍《西游记》的背景和故事情节a. 通过图片或者PPT向幼儿介绍《西游记》的故事背景，让他们了解故事发生的时代和地点。

b. 用简单生动的语言向幼儿讲述《西游记》的主要情节和主要人物。

c. 展示《西游记》中的一些经典场景，让幼儿们对故事情节有更直观的印象。

2. 艺术表演a. 带领幼儿们进行角色扮演，让他们在故事中扮演各种人物，增加幼儿的参与感和表现欲。

b. 组织幼儿进行小剧场表演，让他们将故事情节通过表演的方式展现出来。

3. 互动讨论a. 进行讨论，引导幼儿对故事情节进行分析和思考，增加幼儿的思维深度。

b. 鼓励幼儿讲述自己对故事的理解和感受，提高他们的语言表达能力。

4. 制作手工a. 根据故事情节，引导幼儿们进行相关的手工制作，如制作各种场景道具或者人物形象，增加他们的创造性和动手能力。

五、教学效果评价1. 通过观察和记录幼儿在课堂上的表现和参与程度。

2. 教师对幼儿进行口头评价和肯定，鼓励他们继续深入学习。

六、延伸活动1. 鼓励幼儿进行相关的绘画活动，让他们通过绘画表达对故事的理解和想象。

2. 组织家长和幼儿一起阅读《西游记》的改编故事书，增加家长和孩子之间的互动。

七、教学反思通过教学实践，可以不断总结经验，不断探索更加适合幼儿的教学方法，不断提高自己的教学能力。

《西游记》课外阅读指导教案第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过指导学生阅读《西游记》，使学生更好地理解作品的内容、人物形象、故事情节，提高学生的文学素养和阅读能力。

1.2 课程内容本课程将引导学生阅读《西游记》全书，对书中的重要章节、人物、情节进行深入分析和讨论。

1.3 课程安排本课程共15章，每周一节，共计15周。

第二章：作者及作品背景介绍2.1 作者介绍吴承恩，明代文学家，以《西游记》闻名于世。

2.2 作品背景《西游记》成书于明代，是一部神魔小说，以唐僧师徒四人取经的故事为主线，融合了道教、佛教、儒家思想以及民间传说。

2.3 作品特点《西游记》想象奇特，人物形象鲜明，情节跌宕起伏，具有很高的文学价值。

第三章：人物形象分析3.1 唐僧唐僧是取经队伍的领袖，性格慈悲为怀，但有时过于天真。

3.2 孙悟空孙悟空是唐僧的大徒弟，具有丰富的智慧和强大的法力，但性格叛逆。

3.3 猪八戒猪八戒是唐僧的二徒弟，贪吃懒惰，但忠厚老实。

3.4 沙僧沙僧是唐僧的三徒弟，沉默寡言，但忠诚可靠。

第四章：故事情节解析4.1 石头孕育孙悟空介绍孙悟空的出生背景。

4.2 学艺归来讲述孙悟空学艺的过程。

4.3 大闹天宫描述孙悟空在天宫大闹的情节。

4.4 如来佛压孙悟空讲述孙悟空被如来佛压在五行山下的事情。

第五章：阅读指导5.1 如何阅读《西游记》引导学生运用正确的阅读方法，深入理解作品。

5.2 阅读任务要求学生在阅读过程中，注意记录重要章节、人物、情节，以便进行讨论和分析。

5.3 阅读讨论组织学生进行分组讨论，分享阅读心得，互相交流。

第六章：第一至二十回精读解析6.1 目的通过精读《西游记》第一至二十回，使学生掌握作品的基本情节，深入理解人物形象。

6.2 内容引导学生细致阅读第一至二十回，分析作品结构，理解人物性格特点。

6.3 方法采用问题引导法，让学生针对阅读内容提出问题，进行深入思考。

6.4 作业要求学生完成读书笔记，记录重要情节和人物。

名著《西游记》教案6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的名著《西游记》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

名著《西游记》教案1一、方法指导——跳读1.引入《西游记》的时候，你是否被生僻字难倒过？你是否对大段的优美的景物描写视而不见？你是否记住了每个妖怪的名字、每个妖怪使用的兵器？我们自觉或不自觉地跳过我们不喜欢的内容！选择我们喜欢的内容来读。

这样的阅读方式就是跳读。

明确定义和作法（阅读教材P134的相关内容，思考：什么是跳读？如何进行跳读？跳读读什么？）跳读，是跳跃式地阅读。

跳读是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。

跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。

二.人物形象分析1.人物形象——唐僧唐僧，法号玄奘，又名唐三藏。

从东土大唐去西天取经，手执九环锡杖，身披锦斓袈裟。

历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。

功德圆满，加升大职正果，被赐封为旃檀（zhān tán）功德佛。

（形象特点：心地善良，信仰坚定，慈悲，软弱，常常不辨是非）2.人物形象--孙悟空孙悟空，诨（hùn）名行者，是唐僧的大徒弟，猪八戒、沙僧的大师兄。

会七十二变、腾云驾雾。

有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装。

一个筋斗能翻十万八千里。

使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。

他占花果山为王，自称齐天大圣，与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。

后经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，取回真经终成正果，被封为斗战胜佛。

（形象特点：乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、热爱自由、除恶务尽）3.人物形象——猪八戒猪八戒，法号悟能，是唐僧的二徒弟。

原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐出天界，到人间投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪相似。

他会三十六变，能腾云驾雾。

《西游记》课外阅读课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《西游记》的作者、背景及主要内容。

激发学生对《西游记》的阅读兴趣。

1.2 教学内容介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。

概述《西游记》的主要情节和人物。

1.3 教学活动教师通过多媒体展示《西游记》的封面、作者图片等资料。

教师简要介绍《西游记》的背景和主要情节，引起学生的兴趣。

第二章：人物分析2.1 教学目标帮助学生理解《西游记》中主要人物的性格特点和发展变化。

培养学生的文学鉴赏能力。

2.2 教学内容分析唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物的性格特点。

探讨各人物在故事中的作用和成长变化。

2.3 教学活动教师引导学生阅读相关章节，关注各人物的表现和性格特点。

学生进行小组讨论，分享对各人物的看法和理解。

第三章：情节解析3.1 教学目标帮助学生理解《西游记》中的重要情节和象征意义。

培养学生的文学鉴赏能力。

3.2 教学内容解析《西游记》中的重要情节，如“三打白骨精”、“火焰山”等。

探讨情节中的象征意义和深层含义。

3.3 教学活动教师引导学生阅读相关章节，关注重要情节的发展和意义。

学生进行小组讨论，分享对情节解析的看法和理解。

第四章：文化背景4.1 教学目标帮助学生了解《西游记》中所体现的中国传统文化元素。

增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.2 教学内容分析《西游记》中的佛教、道教、儒家等文化元素。

探讨这些文化元素在故事中的体现和影响。

4.3 教学活动教师引导学生阅读相关章节，关注文化元素的体现。

学生进行小组讨论，分享对中国传统文化的认识和理解。

第五章：阅读策略5.1 教学目标帮助学生掌握阅读《西游记》的策略和方法。

培养学生的阅读技巧和思维能力。

5.2 教学内容介绍阅读古典小说的策略，如理解人物、情节、背景等。

探讨如何欣赏古典小说的文学价值和艺术特色。

5.3 教学活动教师引导学生阅读相关章节，示范阅读策略的运用。

学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和策略。

七年级语文课外阅读教案篇一：《西游记》课外阅读指导课教案《西游记》课外阅读指导课教学目标：1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。

2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。

3、初步感受作品中主要人物身上体现出来的现实意义和精神。

教学重点：引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。

教学课时：1课时教具准备：课件一套学生自带《西游记》教学过程：一、创设情境，导入文本1、播放《西游记》主题曲，导入。

2、关于作者、著作的介绍吴承恩(1501—1582) 字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人（今江苏省淮安市淮安区），汉族，明代小说家。

《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大名著之一。

此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。

二、读书汇报。

（一）选择题：1、《西游记》中唐僧的原型是——A、玄奘B、玄明C、唐三藏2、猪八戒原本是天上的——A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将3、唐僧的坐骑小白马原本是——A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子4、《西游记》中唐僧的徒弟是指——A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚5、孙悟空一个筋斗能飞——A、十万八千里B、十万三千里C、十万里6、沙和尚的法号是——A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃7、我国古代四大名著指——A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》（二）趣人妙事我来说。

1、播放精彩片断视频。

2、小组交流。

3、学生代表发言。

三、指导名著整书阅读的方法。

1、结合《西游记》介绍整本通读的方法①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②观看目录，了解故事情节。

③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。

《西游记》教案（通用5篇）《西游记》教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《西游记》教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《西游记》教案1活动目标：1、根据已有的认知经验，能综合运用搓长、团圆、连接和捏塑等技能表现《西游记》中的人物形态特征。

2、比较探索人物的不同特征，能对细节加以塑造、表现。

3、提高立体塑形能力，体验陶艺活动的乐趣。

活动准备：1、活动前组织幼儿欣赏《西游记》片段，引导幼儿感受、观察、比较人物特征。

2、《西游记》人物范例或图片。

3、百宝箱：内装牙签、火柴棒、蜡光纸等。

4、陶泥、操作工具人手一份。

活动过程：1、直接导入活动。

教师：今天我们用泥巴来做《西游记》中的人物。

你想制作谁？怎么做？（幼儿讨论）2、结合图片，引导幼儿观察孙悟空等人物的特征。

（1）教师：孙悟空最突出的特征是什么？怎么做？猪八戒呢？唐僧和沙和尚呢？（2）根据幼儿的讨论进行：孙悟空的脸凹凹的，中间像爱心，有两个黑黑的小眼珠，头上戴着紧箍咒；猪八戒胖胖的，大耳朵像扇子，鼻子和嘴巴大大的，翘翘的，肚子特别大；唐僧戴帽子，穿袈裟。

沙和尚挑着担子，脖子上带着一串大大的佛珠……3、教师重点示范孙悟空的脸和猪八戒的嘴的泥塑做法。

4、教师交代要求，幼儿捏塑。

（1）教师：请你自己试着做做看。

如果想把他们做得更神气，可以到老师的百宝箱里来找一些辅助材料进行装饰。

教师帮助不同水平的幼儿选择不同的创作对象，引导能力强的幼儿创作出不同的动态特征，帮助能力弱的幼儿完善构思。

（2）鼓励幼儿多创作几个人物，并尽量创作出不同人物的形态特征。

5、作品：说说自己的《西游记》故事。

《西游记》教案2语文是什么？有一千个老师就有一千种语文。

计老师也有自己心中的语文。

但是，由于他的智慧、才情和对新课标的深切感悟，他所诠释和演绎着的语文具有典型的个性。

《西游记》课外阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《西游记》，让学生了解中国古代四大名著之一，感受其独特的文学魅力。

2. 培养学生独立阅读古典名著的能力，提高阅读素养。

3. 引导学生深入思考作品中所体现的社会主义核心价值观，培养正确的道德观念。

二、教学内容1. 作品背景：《西游记》的作者、成书时间、历史背景等。

2. 故事梗概：介绍《西游记》的主要情节，包括孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等主要角色的形象特点。

3. 作品主题：探讨《西游记》中所体现的社会主义核心价值观，如忠诚、勇敢、智慧、团结等。

三、教学方法1. 自主阅读：学生利用课余时间阅读《西游记》，教师给予必要的指导。

2. 讨论交流：组织学生进行分组讨论，分享阅读心得，互相启发。

3. 课堂讲解：教师针对作品中的重点、难点内容进行讲解，帮助学生深入理解。

四、教学安排1. 第一周：介绍《西游记》的背景、故事梗概，布置阅读任务。

2. 第二周：学生完成自主阅读，进行分组讨论。

3. 第三周：课堂讲解《西游记》中的重点、难点内容。

4. 第四周：继续课堂讲解，引导学生深入思考作品主题。

5. 第五周：总结阅读心得，组织学生进行交流分享。

五、评价方式1. 阅读笔记：检查学生阅读《西游记》的进度和理解程度。

2. 讨论发言：评价学生在讨论交流中的表现，包括观点阐述、合作态度等。

3. 课堂表现：评价学生在课堂上的学习态度、参与程度等。

六、教学活动1. 角色扮演：学生分组选择《西游记》中的一个片段，进行角色扮演，体验作品中的情节。

2. 绘画作品：鼓励学生根据《西游记》中的场景或角色，创作绘画作品，展示自己的艺术才华。

七、教学资源1. 《西游记》原著：提供正版《西游记》原著，方便学生进行自主阅读。

2. 相关影视作品：推荐一些经典的《西游记》影视作品，供学生课后观看，加深对作品的理解。

3. 参考资料：提供一些关于《西游记》的研究资料，帮助学生更深入地了解作品。

八、教学评价1. 阅读理解：通过测试或提问的方式，评估学生对《西游记》的理解程度。

小学语文课外阅读指导课《西游记》精品教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的基本信息，包括作者、人物、情节等。

2. 培养学生对古典名著的兴趣，提高阅读理解能力。

3. 引导学生深入理解故事中的人物形象和主题思想。

二、教学内容1. 《西游记》简介：作者、背景、故事梗概2. 主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧3. 重点情节：大闹天宫、三打白骨精、孙悟空三借芭蕉扇4. 故事主题：不畏艰难、勇敢善良、团结协作三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《西游记》的基本信息，掌握故事情节，理解人物形象。

2. 教学难点：深入分析故事主题，培养阅读古典名著的能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《西游记》的基本信息、故事梗概、人物形象等。

2. 讨论法：分组讨论重点情节，分享阅读心得。

3. 案例分析法：分析故事中的典型事件，引导学生深入理解主题。

五、教学过程1. 导入：简要介绍《西游记》的作者、背景，激发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解《西游记》的故事梗概、人物形象、重点情节等。

3. 讨论：分组讨论重点情节，学生分享阅读心得。

4. 分析：分析故事中的典型事件，引导学生深入理解主题。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 阅读理解能力：通过提问和答题，检验学生对《西游记》故事情节和人物形象的理解程度。

4. 小组合作：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、协作精神等。

七、教学资源1. 《西游记》原著或改编读物：为学生提供原著或改编读物，方便学生课后阅读。

2. 人物角色卡：制作人物角色卡，帮助学生记忆和理解人物形象。

3. 故事情节图：绘制故事情节图，直观展示《西游记》的主要故事线。

4. 视频或音频资料：选择与《西游记》相关的视频或音频资料，为学生提供多感官学习体验。

八、教学拓展1. 比较阅读：引导学生比较《西游记》与其他古典名著的异同，如《三国演义》、《水浒传》等。

2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物角色。

《西游记》课外阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《西游记》，了解其作者吴承恩、成书背景及主要内容。

2. 分析唐僧师徒四人的人物形象，认识其性格特点。

3. 把握《西游记》中的神话元素和寓意，领会其深刻的道理。

4. 学会欣赏古典名著，提高课外阅读的兴趣和能力。

二、教学内容1. 第一章：《西游记》的作者、成书背景及故事简介2. 第二章：唐僧师徒四人的形象分析3. 第三章：孙悟空的神通广大与忠诚勇敢4. 第四章：猪八戒的憨厚可爱与投机取巧5. 第五章：沙僧的任劳任怨与忠诚坚定三、教学重点、难点1. 教学重点：通过阅读，了解《西游记》的基本内容和人物形象。

2. 教学难点：分析人物性格特点，领会故事中的神话元素和寓意。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2. 运用案例分析法，深入剖析人物形象和故事情节。

3. 运用讨论交流法，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

五、教学安排1. 第一章：《西游记》的作者、成书背景及故事简介教学时长：2课时教学方法：讲授法、问题驱动法2. 第二章：唐僧师徒四人的形象分析教学时长：2课时教学方法：案例分析法、讨论交流法3. 第三章：孙悟空的神通广大与忠诚勇敢教学时长：2课时教学方法：案例分析法、讨论交流法4. 第四章：猪八戒的憨厚可爱与投机取巧教学时长：2课时教学方法：案例分析法、讨论交流法5. 第五章：沙僧的任劳任怨与忠诚坚定教学时长：2课时教学方法：案例分析法、讨论交流法六、教学内容6. 第六章：《西游记》中的神仙妖怪与寓意教学时长：2课时教学内容：分析《西游记》中出现的各种神仙妖怪，如太上老君、玉皇大帝、观音菩萨等，以及其寓意和象征意义。

教学方法：讲授法、问题驱动法7. 第七章：孙悟空三打白骨精的故事分析教学时长：2课时教学内容：分析孙悟空三打白骨精的故事，探讨其反映的主题和寓意。

教学方法：案例分析法、讨论交流法8. 第八章：孙悟空与红孩儿的斗法教学时长：2课时教学内容：分析孙悟空与红孩儿的斗法故事，了解其展现的人物性格和主题。

《西游记》教学设计（优秀4篇）《西游记》教学设计篇一教学目标：1、了解《西游记》的主要故事内容，培养读书兴趣。

2、结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象，感悟作品的写作特点。

3、认识《西游记》的作品现实意义，从中受到启发。

教学重点：结合故事情节、人物刻画理解人物特点，感受人物形象。

教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义，从中有所启发，有所感悟。

课前学习：阅读原著或青少版，养成作批注、写读书笔记的习惯。

一、歇后语引入猪八戒照镜子——花果山猴子——猪八戒的武艺——猪八戒的后背——牛魔王和小白龙拍大头贴——猪八戒吃人参果——《西游记》剧组开会——你是怎么猜出来的？这些有趣的歇后语都来自古典文学名著《西游记》，今天我们就来聊聊《西游记》。

板书：西游记二、回顾阅读方法1、读了那么多的书，老师想问一下你们，当你拿到这样一本的书，你通常是怎么读它？或有什么你想提醒同学们在阅读时要注意的。

老师总结了一下，请一位同学来读一下这四点。

幻灯出示：（整本原著——浏览、跳读，把握大意）①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。

③观看目录，了解故事情节。

④遇到不懂的，可以自己揣摩或参考译文，作批注或摘记。

三、整体感知1、了解主要内容。

《西游记》的故事可谓家喻户晓，之前你们都从哪些渠道了解过这本书的内容？那么谁来说说书主要内容是什么？幻灯显示：小说的前七回写的是孙悟空大闹天宫的'事，八到十二回交代了取经的缘起，从十三回到最后，写的是孙悟空被迫皈依佛门和八戒沙僧护送唐僧，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，最终到西天取的真经。

2、看目录、说情节、知人物浏览书的目录，你有什么发现？你印象最深的是哪一个故事情节？认识了那些特征鲜明人物？板书：情节、人物《西游记》提到的人物有很多，主要人物有哪些？板书：唐僧孙悟空猪八戒沙和尚对于这四个主角，有人喜欢活泼的猪八戒，有人喜欢憨厚的沙和尚，有人喜欢孙悟空，也有人喜欢唐僧，每个同学都有自己特别喜欢的，这样，咱们就替他们来个自我介绍，请你任选一个角色，小组推荐一名来说说。

《西游记》阅读指导课教学设计（通用5篇）《西游记》阅读指导课教学设计（通用5篇）《西游记》阅读指导课教学设计篇1一、教学目标：1、通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。

2、结合作品故事情节来理解人物形象。

二、阅读准备：1、学生自带《西游记》。

2、课件一套。

三、阅读过程（一）创设情境，导入文本1、老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。

国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

那座山正当顶上，有一块仙石。

……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。

因见风，化作一个石猴。

”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答（《猴王出世》。

）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。

今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！2、关于这部著作，专家评价：《西游记》是一本家喻户晓的奇书。

如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。

（二）指导略读，整体感知1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。

请看看老师记忆中的趣人妙事——4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。

四人小组先交流一下吧.。

四人小组讨论。

请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。

可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。

西游记课外阅读教学设计【文章正文】一、教学目标通过阅读《西游记》，使学生了解中国古代文化、文学和艺术，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，培养学生的创造力和批判思维能力。

二、教学重点1. 理解《西游记》的寓意和内涵；2. 掌握《西游记》的故事情节以及主要人物形象；3. 分析《西游记》中的文化、文学和艺术特色。

三、教学步骤1. 前期准备教师为学生提供《西游记》的选段，并引导学生开始阅读，在阅读前对学生进行必要的背景知识介绍，建议学生结合课本或其他参考资料了解《西游记》的作者和写作背景。

2. 阅读与讨论学生按照指导要求阅读选段，然后进行个别或小组讨论，就以下问题展开交流：a) 选段主要讲述了哪个故事情节？b) 选段中哪一个人物形象给你留下深刻印象？为什么？c) 选段中有哪些对中国文化和传统的描写？请列举并解释其寓意。

d) 选段中是否有一些文学或艺术手法？请列举并分析效果。

3. 小组研究与展示学生分成小组，自主选择感兴趣的章节或故事情节进行深入研究，分析该章节的主题、人物形象以及与中国传统文化的关联，并用PPT或其他形式进行展示。

4. 创作与表演学生根据自己的想法，可以选择某个章节或故事情节进行改编、创作剧本并进行小剧场表演，展现对《西游记》的理解和个性化阐释。

5. 总结与评价学生进行自我总结，归纳《西游记》的重要内容与对其理解的收获，进行讨论和班级展示，教师对学生的表现进行评价和点评，展示优秀作品，并提供相关延伸阅读资源。

四、教学评估1. 阅读理解能力：通过学生对选段的讨论和个别测试，测试学生的阅读理解能力，判断其对《西游记》故事情节和人物形象的掌握程度。

2. 文学鉴赏能力：通过小组研究和展示，评估学生对《西游记》文学特色和艺术手法的分析和理解能力。

3. 创造力和表演能力：通过学生的剧本创作和小剧场表演，评估学生对《西游记》的个性化阐释和创作能力。

五、拓展延伸教师可提供《西游记》的相关续作或改编作品，供学生自愿阅读和研究，进行书评或文学鉴赏小组活动，拓宽学生的阅读广度和理解深度。

小学语文课外阅读指导课《西游记》精品教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的作者、背景及主要人物。

2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读课外书籍的能力。

3. 引导学生理解故事情节，体会作品中所蕴含的哲理。

4. 培养学生的团队协作能力和表达能力。

二、教学内容1. 教学重点：掌握《西游记》的基本信息，了解故事情节，分析人物形象。

2. 教学难点：深入理解作品中所蕴含的哲理，培养阅读兴趣。

三、教学过程1. 导入：简要介绍《西游记》的作者、背景及主要人物，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读《西游记》相关章节，了解故事情节，总结人物特点。

3. 课堂讨论：分组讨论，分享阅读心得，分析作品中的哲理。

4. 案例分析：选取具有代表性的故事情节，深入剖析人物形象。

5. 小组展示：各小组代表分享本组的讨论成果，其他学生给予评价。

6. 总结提升：教师点评学生的阅读心得，引导学生深入思考。

四、教学评价1. 学生自评：评价自己在阅读过程中的收获和不足。

2. 同伴评价：评价他人的阅读心得和讨论表现。

3. 教师评价：根据学生的阅读笔记、课堂表现和讨论成果进行评价。

五、教学资源1. 教材：《西游记》原著或改编版本。

2. 课件：相关的人物图片、故事情节插图等。

3. 参考资料：关于《西游记》的背景介绍、人物分析等。

4. 视频资源：有关《西游记》的影视作品片段（可选）。

六、教学活动设计1. 课前准备：学生提前阅读《西游记》相关章节，了解故事情节，总结人物特点。

2. 课堂导入：教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

3. 自主学习：学生自主阅读《西游记》相关章节，完成教师布置的思考题。

4. 课堂讨论：分组讨论，分享阅读心得，分析作品中的哲理。

5. 案例分析：选取具有代表性的故事情节，深入剖析人物形象。

6. 小组展示：各小组代表分享本组的讨论成果，其他学生给予评价。

7. 总结提升：教师点评学生的阅读心得，引导学生深入思考。

《西游记》课外阅读指导教案一、教学目标2. 帮助学生了解《西游记》的作者、背景、故事情节及人物形象。

3. 引导学生深入分析作品的主题思想和艺术特色。

4. 提升学生的文学素养和审美能力。

二、教学内容1. 第五回《乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪》2. 第九回《悟彻菩提真旨功成圆满沙悟净》3. 第二十回《黄风岭唐僧有难女儿村悟空施威》4. 第四十回《心猿归正悟性开明》5. 第七十回《三打白骨精》三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，了解《西游记》的故事情节、人物形象和主题思想。

2. 教学难点：分析作品的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教学方法1. 指导学生运用略读、精读等阅读方法，深入了解作品内容。

2. 采用问题引导法，激发学生思考，引导学生主动探究。

3. 组织学生进行小组讨论、分享阅读心得，培养学生的合作意识。

4. 运用案例分析法，分析作品的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

五、教学安排1. 第五回《乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪》：了解孙悟空大闹天宫的原因，分析作品的主题思想。

2. 第九回《悟彻菩提真旨功成圆满沙悟净》：学习沙悟净的忠诚与坚韧，引导学生树立正确的价值观。

3. 第二十回《黄风岭唐僧有难女儿村悟空施威》：分析孙悟空与唐僧的关系，了解团队合作的重要性。

4. 第四十回《心猿归正悟性开明》：引导学生从孙悟空的成长过程中，认识到知错就改的重要性。

5. 第七十回《三打白骨精》：通过分析白骨精的形象，提高学生对邪恶事物的辨识能力。

教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。

六、教学步骤1. 预习引导：要求学生提前阅读指定章节，了解故事情节，对遇到的问题做好标记。

2. 课堂讲解：针对预习中的问题，进行讲解，引导学生深入理解作品。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相借鉴观点。

4. 案例分析：选取具有代表性的片段，分析作品的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

七、课后作业1. 完成阅读：要求学生课后继续阅读《西游记》，了解故事情节，对遇到的问题做好标记。

《西游记》课外阅读汇报课教案一、教学目标：1. 提高学生对《西游记》的阅读兴趣，引导学生深入理解作品内容。

2. 培养学生的阅读策略，提高阅读效果。

4. 强化学生的团队协作精神，提高课堂参与度。

二、教学内容：1. 《西游记》的作者、背景及作品特点简介。

2. 阅读策略分享：如何有效阅读古典名著。

3. 学生分组讨论：各小组选择《西游记》中的一个故事进行深入分析。

4. 小组汇报：各小组代表汇报本组讨论成果，分享阅读心得。

5. 全班交流：针对各小组的汇报，全班同学进行互动提问、交流心得。

三、教学过程：1. 课前准备：教师提前布置学生阅读《西游记》，了解作品背景，明确阅读要求。

2. 课堂导入：教师简要介绍《西游记》的作者、背景及作品特点，激发学生阅读兴趣。

3. 阅读策略分享：教师引导学生分享阅读古典名著的有效方法，如注重人物关系、故事情节等。

4. 分组讨论：学生分组讨论《西游记》中的故事，选取感兴趣的议题进行深入分析。

5. 小组汇报：各小组代表汇报本组讨论成果，分享阅读心得。

6. 全班交流：全班同学针对各小组的汇报进行互动提问、交流心得。

7. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调阅读名著的重要性。

四、教学评价：1. 学生阅读《西游记》的完成情况。

2. 学生在小组讨论中的参与度。

3. 学生汇报时的表达能力和倾听习惯。

4. 全班交流中的互动提问和心得分享。

五、教学资源：1. 《西游记》原著或简读本。

2. 相关背景资料、阅读策略资料。

3. 投影仪、白板等教学设备。

4. 课堂记录表、评价表等教学用纸。

六、教学策略：1. 激发兴趣：通过趣味性的事迹和问题，引导学生主动参与课堂。

2. 启发思考：鼓励学生提出问题，培养独立思考和批判性思维。

3. 互动交流：组织小组讨论和全班分享，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

4. 个性化阅读：鼓励学生根据兴趣选择阅读内容，发挥学生的主动性和创造性。

七、教学步骤：1. 回顾《西游记》的故事梗概，引导学生回顾已阅读的内容。