北师大版数学小学三年级下册教案-第五单元 面积-第五单元教材分析 面积

什么是面积说课稿一、教学内容北师大版小学数学教材三年级（下册）第39—41页。

二、教材分析这部分内容是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形的周长的基础上进行教学的。

这部分内容也是学习和探索其它平面图形面积计算方法的重要基础。

为了让学生更直观地理解面积的含义，教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合具体实例，通过“比一比”，初步感知面积的含义；二是通过比较两个图形面积大小的实际操作，体验比较面积大小策略的多样性；三是在方格纸上画图，进一步认识面积的含义，并体验到面积相同的图形，可以有不同的形状。

三、学情分析1、学生已有知识基础：学生对测量单位和平面图形已经有了一定的认识，了解了平面图形的特征，并会计算长方形、正方形的周长；2、学生已有的能力基础：通过以前的学习，学生已经体会了如何更好的掌握一种新的概念，并且具备了一定得自主学习和自主探索的能力，也体会了解决数学问题的方法，发展了自己的数学空间概念；3、学生已有的生活经验：本节知识对学生来说是一个全新的概念，但是通过学习和平时生活经验的积累，学生对面积已有了一些直观初步的认知。

4、学生学习新知可能遇到的困难：学生虽然在实际生活中已经对面积有了初步的体验，而且学习了基本图形的周长，但是对面积并没有转化到知识的层面上，在理解和归纳面积的含义上会有些困难。

四、说教法1、为了让学生更直观的理解面积的含义，要为学生提供充分的感知材料，让他们在观察、触摸中，直接感受到物体“表面”的存在及各种图形的“平面”，形成关于“面”的表象，理解面积的含义；2、在比较长方形和正方形面积大小时，这一比较活动有多种估测的策略，通过探索、交流、比较、评价这些策略的特点，引导学生从中学到估测的方法，分享估测解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯；3、创设、充实更多的实践活动，给学生充分知觉和体验的实践机会，把培养和发展空间观念的目标落到实处，以培养和发展学生的空间观念为教学的重点。

第五单元面积
1.什么是面积——认识面积
【教学内容与知识本质】
1．教学内容：北师大版小学数学课标教材第六册第五单元“面积”第1课时“什么是面积”——认识面积
2．知识本质：面积是物体占据二维空间的概念。

【学力目标】
1. 结合具体实例，认识面积的含义。

2. 经历比较图形大小的过程，探索比较图形大小的方法（剪拼法、数方块等），积累比较图形面积的直接经验。

在比较图形面积大小的过程中养成独立思考，勇于探索的习惯。

3.在分析、比较、评价与质疑的过程中，探索面积的本质，区别周长与面积，发展反思与批判性思维和空间观念。

【学力发展点】
【教学重点】
认识面积的含义；知道比较面积大小的基本方法。

【教学难点及突破策略】
1.教学难点：体会面积与周长的区别。

2.突破策略：①直观性原则：画图体会面积与周长的区别；②与实际问题相结合，体会面积与周长在生活中的不同表述。

【教学准备】
课件、学力单、白色卡片、彩笔、附页2图3、剪刀、附页2图4、附页3图1、小方格若干。

的关系，你有什么收获或疑惑吗？请同学们试着回顾并完成学力单上的【回头看2】。

面积。

还用了观察法、重
合法、剪拼法、数格子等
方法比较了面积的大
小，通过画图研究知道
了面积与周长没有必然
联系。

续研究。

板书设计：
什么是面积
——认识面积
物体的表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。

比较面积大小：观察法面积与周长猜想：变化一致？
重叠法变化相反？
剪拼法验证：
数格子结论：没有关系
……。

新北师大版小学三年级下册数学第五单元《长方形的面积》导学案教学案_教学设计
3长方形的面积
项目内容
1.边长1厘米的正方形面积是(),边长1分米的正方形面积是(),边长1米的正方形面积是()。

2.估一估每个图形的面积。

3.(1)如下图,用1平方厘米的小正方形在不同的长方形中摆一摆,把结果记录下来,你发现了什么?
长/cm 宽/cm 面积/cm2
长方形一 4 3 12
长方形二 5 2 10
长方形三 6 4 24
我发现:长方形的面积=()×()。

(2)用1平方厘米的小正方形在一个正方形中摆一摆,再算一算正方形的面积,你发现了什么? 我发现:正方形的面积=()×()。

4.通过预习,我知道了:长方形的面积=()×(),正方形的面积=()×()。

5.小红的床长18分米,宽10分米,要铺上与床同样大小的席子,这张席子的面积是多少平方分米?
温馨
提示知识准备:长方形、正方形的面积与它们的长和宽(边长)有关。

学具准备:面积是1cm2的正方形纸片。

参考答案：
1.1平方厘米1平方分米1平方米
2.略
3.(1)长宽
(2)边长边长
4.长宽边长边长
5.18×10=180(平方分米)。

三年级下册数学教案5面积单位的换算北师大版教案：面积单位的换算一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，主要涉及第五章“面积单位的换算”。

本节课的主要内容有：认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，以及它们之间的换算关系。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解平方厘米、平方分米、平方米等面积单位的概念，掌握它们之间的换算关系，能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：面积单位之间的换算关系以及运用所学知识解决实际问题。

教学重点：面积单位之间的换算关系。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、尺子、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个长方形和一个正方形，让学生观察并说出它们的面积。

引导学生思考：如何比较这两个图形的面积大小？2. 讲解面积单位介绍平方厘米、平方分米、平方米等面积单位的概念。

用实际的图示和例子，让学生理解这些单位的大小。

3. 换算关系讲解讲解平方厘米、平方分米、平方米之间的换算关系。

如：1平方米=100平方分米=10000平方厘米。

让学生通过实际例题，理解并掌握这些换算关系。

4. 随堂练习设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行解答。

如：一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求它的面积。

5. 小组讨论让学生分成小组，讨论如何运用面积单位换算知识解决实际问题。

可以设计一些实际问题，让学生分组讨论并给出解答。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：面积单位换算平方厘米平方分米平方米换算关系：1平方米=100平方分米=10000平方厘米七、作业设计作业设计要结合本节课的学习内容，注重学生的实际操作和运用。

可以设计如下作业：1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 运用所学的面积单位换算知识，解决一些实际问题。

如：一个长方形的长是8厘米，宽是6厘米，求它的面积。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生能够直观地理解面积单位的概念。