放学路上写作指导

小学生放学路上作文450字左右放学的途中你们会做些什么，是和一起去玩耍了还是去做一些有意义的事情去了。

想要了解放学路上写作格式和方法，那就看看小编推荐的这些范文吧!放学路上作文篇一噢!放学了!我背着书包飞快跑出教室，妈妈已经在外面等着我，头发被风吹得乱七八遭。

我轻快地翻上车，车子开动了。

(外面现在所处的地方尘土很多，一刮风就尘土飞扬，一下雨就泥泞不堪)恰巧今天天公不作美，刮起了大风，路上的尘土跟着大风在天空中跳着舞。

路上其他同学也背过身，不再继续前行。

可是妈妈还在艰难驾驶着。

这时我突然想起妈妈没带眼镜，我的眼睛湿润了，想起了几天前的一场雨……那天，妈妈接送我回家，而天又下起了蒙蒙细雨。

“妈妈，快拿雨衣出来。

”“没带呀，你把帽子戴好就行了”“不行啊，还是有雨。

”妈妈听了毫不犹豫地说：“那你就把我的帽子罩着”我听了赶紧贴近妈妈的背，按照妈妈说的去做，果然，没雨了。

回到家里，我的衣服只湿了一点点，而妈妈头发湿漉漉的，眼神疲惫。

第二天妈妈得感冒了。

想到这里，我的眼睛再一次湿润了，情不自禁想到另一件事。

那是一个平静的夜晚，我和妈妈去散步，为了预防下雨，妈妈带了一把伞，谁知真的下起雨来了，而这把伞又太小，所以我们每人打一半。

雨越下越大，而我这边伞的面积慢慢扩大，妈妈那边伞的面积慢慢减少，以致最后伞全到了我这边，我还浑然不觉。

我慢慢从回忆中挣脱出来，刚刚瞄一眼前方，一粒沙尘就飞进了我的眼眶，眼泪再次不知不觉流了下来。

放学路上作文篇二这条路，是我放学回家的必经之路。

这里，留下了我和我的朋友们多少成长的脚印。

快乐的足迹。

我从一年级的时候就在这条路上走着，春夏秋冬，寒暑交替。

如今，我已经是四年级的小学生了。

这条路，我称它为“快乐之路”。

最初，我一个人走在路上。

突然有一天，在路上遇到了我以前的好朋友王奕皓。

我和他特别投缘，一起谈起了电脑游戏，后来我俩正式成为了好朋友，在“快乐之路”上一起走着。

过了一个学期，又一位“王者”来到，壮大了我们的队伍，他就是王志影。

中考作文《放学路上》审题写作指导及满分作文3篇中考考场作文真题再现：
阅读下面文字，按要求作文。

(60分)
最熟悉的莫过是日日走过的路，最渴望的常常是他乡陌生的路，最难忘的永远是苦苦奋斗的人生路....
日日走过的路，最平淡，最熟悉，长大后却最思念，最难忘。

有时候，我们一生的光荣都已经蕴藏在这条路.....
请以“放学路上”为题，写-篇以记叙为主的文章。

要求①文中不能出现真实的地名、校名和人名;②不少于600字;
③字迹工整，书写规范，标点正确。

本资料包括：审题立意、素材点拨、技巧指津、满分作文。

【审题立意】
这是个材料+命题的作文。

写作前，先要认真审读所给的提示语，就会发现几个关键词语:“最熟悉”“最渴望”“最难忘”“最平淡”“最思念”。

这些词语暗示了写作方向:要写出自己感受最深的事情，这些事情一定是给自己带来巨大影响、让自己感触很深的，它们可能改变了自己的心境，起到了鼓舞作用。

此外，正如题目中所写的“我们一生的光荣都已经蕴藏在这条路上”，考生要把放学路上的所见、所闻、所思和所感联系起来，立意要深刻。

“放学路上”，可选的写作素材有很多，但一定要选取能体现出深刻立意的素材，如写放学后父母前来接“我”回家，由此“我”感悟到成长路上一直有深厚亲情的陪伴;放学路上同学们有说有笑，相。

放学路上初二满分作文5篇在日常的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编为大家整理的放学路上初二满分作文，希望能够帮助到大家!放学路上初二满分作文1今天我又在次做在我那个椅子上，在那里发呆。

感觉在那听课像度日如年似的，老师在讲台上不停的讲，我看了看同学的坐姿，真是不敢直视，我刚一扒在桌子上，一声雷，把我弄的又害怕，又高兴。

害怕是因为打雷把我弄的有点忐忑不安。

高兴呢是我又可以到水洼中踩水，想想就有点小激动，可是下了第一节课雨并没有停，反而越下越大，那雨，就像是断了线的珠子，一棵一棵的往下掉，心想这下可以玩个够了。

我立刻马上跑出教室，站在走廊看着那些雨，我心想：“放了学雨会不会停，要不要找人一起玩呢?”不，不，要找她们一起玩，她们对我妈说了可就不好了。

下课铃响了，我一眼望去，看了看课程表，最后一节还是语文课，我叹了一口气，抬起头说：“再坚持一节课，就放学了。

”我坐在椅子上望着外面的雨发起了呆，想着放学后是一只脚踩，还是二只脚踩。

我不惊笑了出来，同桌看了我几眼，又再次开始写起了作业，而我也又开始想了起来……放学了，铃声响起我就冲了出去，一个劲儿的住回家的路上跑，一跳一跑，我看见了一个大水坑，我把书包一放一跳，跳进了水坑，一朵大水花迎面扑来，有的水在别人身上，有的在自己身上，路上的人说：“这小孩一点也不爱干净。

”还有人说：“现在的小孩真调皮。

”说完我便又跳进了另一个水坑，有些大水坑落下的水就像是水又回到了天空在次下起了小雨。

小的呢就像是一个人在波水，水波在了我的身上，非常舒服。

黑夜渐渐织上天空，我看了看天空，看了一下手表，我惊呀的说：“5点30了，我还有许多作业呢!我又再次一个劲的往回跑，到家时她们都吃好了饭，我也去吃了，妈问我去那里了，我说…放学路上初二满分作文2每一个人的记忆中总会有一条小路，也许是有风景有欢乐的美好的小路，也许是跌倒过的难过的小路。

放学路上作文700字在学校，课堂上，趣事连连，那放学路上会不会也是如此？放学后，从学校站队出来，到指定位置后，哗啦！队伍分散到四面八方。

我可以以百米冲刺的速度飞奔到米粉摊前或手抓饼摊前，买一份美食，再慢悠悠地边吃边走到书店门口，骑上车，边骑边吃，因为吃着东西，单手扶把，所以速度不会太快。

放学路程就此开始……我需要先走一段逆行，然后过马路到对面，再走一段后，会有一个红绿灯。

如果我看见的是绿灯，我就会慢点——反正我又赶不上，骑快了还危险；如果我看到的是红灯，我就会稍微骑快一点，争取赶上下个绿灯。

这个红绿灯路口的西南角有一辆广告车，每天都在这里播放广告。

“同学们，知道低碳是什么吗？埃米……”每当听到这些广告，我都会情不自禁地跟着哼广告词，每天都听，这些已经是耳熟能详的广告语了！继续往前走就到七彩柱大转盘了。

正好是在我拐弯的地方，有一家卖彩票的店铺。

那家店很小，门口的音响却很亮，如果没有音响不仔细看，你根本就找不到这家小店在哪！他们家的音响总是在播“……中了奖，你可以买房、买车、娶老婆，如果不中也没关系……”每次都只能听到这一段我就骑过去了，虽然每天都听，但我还是听一回笑一回。

刚开始是笑这个广告词，后来是笑这个广告，再后来就不知道在笑什么了。

反正一听到这句话，条件反射似的我就想笑。

在接下来的一段路程中，路边已经没有什么有趣的事了。

如果有同学同行，可以互相聊聊天；如果是我一个人走，那，我就要思考人生了——想想今天在学校学习的知识；想想自己今天做了什么事，哪些该做，哪些不该做；再想想今天学校里发生的趣事，想到可笑的地方，我还会傻傻一笑；最后，再不忘点评一下今天的食物！差不多思考完这些也到家了。

把车子停到车棚里，蹦蹦跳跳地回到家，给爸爸妈妈打个电话报告一声“我回家了”，放学路程也算是结束了。

放学路上，除了那些所见、所闻、所思，陪着我走的还有那一抹美丽的斜阳！。

写作指导：放学路上秋高气爽，白瓦红墙，藤蔓青青，大朵大朵叫不出名字的花缀满枝头，我正走在放学的路上，欣赏着路旁的美景。

(简单环境式+开门见山开头，引出下文。

)忽然有一个小男孩向我走了过来。

她（他）大概10（十）岁左右的年纪，微胖的身材，穿着一件白衬衫，但早已被汗水浸透了，一张圆圆的脸上，有着一双小小的眼睛，头发也像刚洗过似的贴在了脸上。

（肖像描写，过渡，给读者印象深刻，值得借鉴！）只见他左手拿着一些零钱，右手拿了几本书问我：“你买书吗？”我想到了老师最近让读的一本书——《昆虫记》，（注意破折号的用法。

）便问他：有这本书吗？他看了看右手的这几本书说：“这里没有，你跟我去前边看看吧！”（事情的开始，下文要另起一段。

）只见那里有三、四个小学生都在推销自己的书，有的在向别人介绍，有的在帮忙找书，有的在收钱，收完钱都放在那个募捐箱里，我忽然明白了他们是在募捐呀！（事情过程，下文还要另起一段。

）他慢慢蹲下身子，将手里拿着的东西放在了另一边，把小凳推开，翻找着这一本书。

我问:“你们这是在帮谁募捐啊?"“我们几个比较好的伙伴，打算给山区的小朋友捐点钱，让他们可以吃好穿暖。

”（语言描写，人物身份化，值得借鉴！）付完钱，我便走了。

（事情的结束。

）我走了之后，回头望了眼，他们还在忙碌，心中不禁想:“我以后也要向他们学习，做一个助人为乐善良的人”（心理描写，升华文章主题。

建议：补入必要的排比句，层层递进，或深入议论或抒发心中真情实感为宜！）走在放学的路上，我刚才看到的那感人一幕，谁能不说是留在心灵深处的一道靓丽的风景线呢？（反问结尾，耐人寻味，值得借鉴！）第 1 页共 1 页。

《放学路上》教学设计（推荐5篇）第一篇：《放学路上》教学设计《放学路上》教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标：使学生了解交通安全的常识，能找出上学，放学路上存在的安全隐患。

2、过程与方法目标：通过自主探究，增强学生发现问题解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：通过小组合作，培养学生团结一致、共同探究的行为习惯。

增强学生的安全意识。

二、教学重点：1、让学生明白安全的重要性，掌握自我防范的技巧和技能。

2、培养学生仔细观察和思考发现隐患的能力。

3、绘制安全回家路线图。

三、教学难点：1、督促学生改掉自己从前的一些不安全行为习惯，并且让活动之后，回家与父母进行交流。

2、让父母给学生更多的建议，促进学生与父母间的融洽关系，活动之后保持和加强安全意识。

四、教学准备：在课前调查学生在回家路上曾经经历过或者听说过的的相关的危险，然后根据学生自己的实际情况分组进行讨论潜在的危险及能采取的恰当的应对方式，在小组长的带领下，积极想办法寻找最佳方法。

设计意图：在这个活动中，学生是探究者，活动者，自始自终学生是活动的主题，我从学生知识与能力，情感态度，过程与方法着三维角度综合考虑，让学生自己提出问题，解决问题。

这个过程本身就是学习新的知识，锻炼整理知识的过程。

在这个过程中学生始终兴致勃勃的，积极主动的。

因此他们充分感受到自己是活动的主人。

在这样的活动中学生的收获无疑是最大的。

五、活动过程：（一）、开门见山，导入新课师：当我们背着书包，迎着朝霞愉快的走向学校，当我们踏着落日的余辉奔向家中的时候，你可曾想到安全的重要性。

这首歌告诉我们上学和放学的路上要注意交通安全，我们今天活动的主题就是“放学路上保平安”（板书）距有关部门统计的数据表明，中小学生发生交通事故最多的时候就是在上学和放学的路上。

那么想在老师想知道同学们的回家方式，请小组长帮忙调查，然后汇报调查结果。

小组长快行动吧！（课件：调查表）师：那么现在老师请同学们回忆一下你在上学或者放学的路上曾经看到过的或者经历过的危险的事情，谁能来说说？各小组汇报师：看来在我们上学和放学的路上确实存在着不安全的隐患啊，“平安”真的是很重要啊！“平安”在现代汉语中是“没有事故，没有危险”的意思，是啊！人生在世谁不希望自己“一生平安，一帆风顺，万事如意。

中学生的写作指导模板范文7篇中学生的写作指导模板范文7篇中学生习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。

很多同学往往在写作的时候会感到无从下手，问题出在哪？下面小编给大家带来关于中学生的写作指导模板范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

中学生的写作指导模板范文（篇1）1、可以写成多种文体的考题是比较少的，一般情况下，一个文题只有一种适合它的文体。

审题的第一步是判断文体。

判断文体应注意以下规律：(1)记叙文文题的字面一般对记叙文的六要素有所涉及。

如《国庆之夜》涉及了时间，《放学路上》涉及了地点，《我家来了客人》涉及到了地点、人物、事件，《家乡变了》涉及到事物的发展和结局。

题目当中直接带有“人”、“事”、“记”等字样，就更是记叙文的标志了。

(2)议论文文题中经常会有“议”、“论”、“谈”、“辩”等字眼，也有的由“.....。

的启示”、“从.....。

想到的”、“由.....。

说起”等短语构成。

有的议论文题目本身就是一个表明观点的句子，如《小事不可小视》、《不要惧怕困难》，判断起来就更加容易了。

(3)考查说明文的情况很少，即使有，一般也对文体有所提示。

应用文试题则明确要求写通知、启事、书信等等。

2、要看清题目要求。

一般作文题都在要求一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定，必须把要求这项内容搞清楚，并且严格执行不能遗忘。

3、注意题目中的隐含内容考题中明确提出的要求是一望而知的，必须照办无误，但有些要求是隐含在表面文字背后的，需要考生自己悟出来。

比如《在阳光下成长》中的阳光，当然不是指自然界的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。

《我的脚印》一题也决不是要描写真实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的有意义的事件。

对一些给材料作文题目中提供的材料，更应当注意运用概括、引申、类比等方法，加以认真分析，理解题目的比喻或象征意义。

中学生的写作指导模板范文（篇2）初中是整个教育体系中一个十分重要的发展阶段，发挥着承上启下的重要桥梁作用。

一、主题活动名称主题活动名称：《放学路上》二、主题活动目标1. 了解放学后的交通规则，提高幼儿的交通安全意识。

2. 学会合作，培养团队精神。

3. 能用语言、绘画等形式表达自己对放学路上的所见所闻。

三、主题活动内容1. 学习放学路上的交通规则，如走人行道、过马路要看红绿灯、不在马路上玩耍等。

2. 讨论放学后如何安全、迅速地找到自己的家长或老师。

3. 模拟放学路上的场景，进行交通安全游戏。

4. 观察放学路上的景色、人物等，用绘画或语言表达自己的感受。

5. 分享彼此在放学路上的趣事，培养幼儿的交际能力。

四、主题活动过程1. 导入：教师向幼儿讲解放学后的交通规则，引导幼儿关注放学路上的安全问题。

2. 讨论：分组讨论放学后如何找到自己的家长或老师，以及在路上如何保护自己。

3. 游戏：组织交通安全游戏，让幼儿在实践中学会遵守交通规则。

4. 创作：让幼儿观察放学路上的景色、人物等，用绘画或语言表达自己的感受。

5. 分享：邀请幼儿分享自己在放学路上的趣事，培养幼儿的交际能力。

五、主题活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长关注幼儿在放学路上的安全问题，共同培养幼儿的良好习惯。

2. 社区实践：组织幼儿到社区进行交通安全宣传活动，提高社区居民的交通安全意识。

3. 主题活动展览：将幼儿的绘画作品和语言表达作品进行展示，让幼儿感受到自己的成长。

六、教学资源准备1. 图片素材：放学路上的场景图片、交通规则图片等。

2. 绘画材料：画纸、彩笔、水粉等。

3. 游戏材料：交通安全道具（如交通标志、安全带等）。

4. 录音设备：用于播放交通声音信号。

5. 教学视频：关于放学路上交通安全的短视频。

七、教学活动步骤1. 导入：通过展示放学路上的场景图片，引导幼儿回忆放学后的活动。

2. 讲解：向幼儿讲解交通规则，强调放学路上的安全问题。

3. 讨论：分组讨论如何遵守交通规则，以及遇到危险时如何保护自己。

4. 游戏：组织交通安全游戏，让幼儿在实践中学会遵守交通规则。

一、主题活动名称：大班主题活动《放学路上》二、主题活动目标：1. 了解放学的常规要求，学会遵守交通规则。

2. 能够主动与同伴分享在放学路上的所见所闻。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

4. 增强幼儿的自我保护意识，提高安全意识。

三、主题活动内容：1. 放学路上的常规要求2. 交通规则的学习3. 与同伴分享所见所闻4. 观察力、表达力和想象力的培养5. 自我保护意识和安全意识的提高四、主题活动过程：1. 导入：教师通过讲解和示范，向幼儿介绍放学路上的常规要求，如排队、不奔跑、不打闹等。

2. 学习交通规则：教师通过图片、视频等材料，向幼儿讲解交通规则，如遵守红绿灯、不在车流中奔跑等。

3. 分享所见所闻：教师组织幼儿在小组内分享在放学路上看到的有趣事物或经历。

4. 培养观察力、表达力和想象力：教师通过出示图片或场景，引导幼儿观察、表达和想象放学路上的情景。

5. 提高自我保护意识和安全意识：教师通过讲解和示范，教育幼儿如何保护自己，如遇到陌生人时的应对方法、不随意吃陌生人给的食物等。

五、主题活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿制定放学后的活动计划，确保幼儿安全、充实度过放学时间。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“放学路”主题墙面，展示幼儿的作品和活动照片。

3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关素材，如交通规则图册、交通安全故事书等，让幼儿自主阅读和探索。

4. 家长参与：教师邀请家长参与主题活动，如交通安全讲座、亲子交通安全游戏等，共同关注幼儿的安全问题。

六、教学资源准备：1. 图片：放学场景、交通规则、安全标志等。

2. 视频：放学路途中的实际情况、交通规则示范等。

3. 故事书：关于放学路上安全的故事。

4. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术材料。

5. 安全道具：安全帽、反光背心、交通信号灯等。

七、教学活动步骤：1. 导入：通过图片和视频，回顾放学路上的场景，引导幼儿回忆和分享。

2. 学习放学路上的常规要求：通过讲解和示范，让幼儿掌握放学排路队、安静行走、不奔跑打闹等规则。

一、主题活动名称：大班主题活动《放学路上》二、主题活动目标：1. 帮助幼儿认识和了解放学路上的常见标志和设施，提高他们的观察能力。

2. 培养幼儿的交通安全意识和自我保护能力。

3. 激发幼儿对周围环境的探索兴趣，培养他们的探究精神。

4. 培养幼儿与同伴合作、交流的能力。

三、主题活动内容：1. 主题活动一：认识放学路上的标志活动目标：让幼儿认识和了解放学路上的常见标志，如红绿灯、斑马线等。

活动步骤：a. 教师向幼儿展示放学路上的标志图片，引导幼儿观察并说出标志的名称。

b. 教师通过讲解和示范，让幼儿了解这些标志的作用和意义。

c. 组织幼儿进行角色扮演，模拟放学路上的场景，让幼儿实际操作和体验。

2. 主题活动二：交通安全知识学习活动目标：培养幼儿的交通安全意识和自我保护能力。

活动步骤：a. 教师向幼儿讲解交通安全知识，如遵守交通规则、走斑马线等。

b. 教师组织幼儿进行交通安全游戏，让幼儿在实践中学习和体验。

c. 教师与幼儿进行互动问答，检验幼儿对交通安全知识的理解和掌握。

3. 主题活动三：探索放学路上的环境活动目标：激发幼儿对周围环境的探索兴趣，培养他们的探究精神。

活动步骤：a. 教师带领幼儿走出教室，实地观察和探索放学路上的环境。

b. 教师引导幼儿观察和描述周围的环境特点和变化。

c. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的观察和发现。

4. 主题活动四：合作绘画放学路上的场景活动目标：培养幼儿与同伴合作、交流的能力。

活动步骤：a. 教师发放绘画材料，引导幼儿合作绘画放学路上的场景。

b. 教师鼓励幼儿相互交流和合作，共同完成绘画作品。

c. 教师组织幼儿展示和分享自己的绘画作品，让幼儿表达自己的感受和想法。

活动步骤：b. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享彼此的学习和体验。

四、教学资源：1. 放学路上的标志图片和实物。

2. 交通安全知识讲解材料和游戏道具。

3. 绘画材料和展示空间。

五、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度和表现。

一、主题活动名称：大班主题活动《放学路上》二、主题活动目标：1. 了解放学后的交通规则，知道过马路时要注意安全。

2. 学会用文明的方式与他人交流，如遇到问题能主动寻求帮助。

3. 培养幼儿的自我保护意识和能力，能够在放学路上做到安全、文明。

三、主题活动内容：1. 学习交通规则：教师通过图片、视频等形式，让幼儿了解放学后的交通规则，如走人行道、过马路时要等待绿灯、走斑马线等。

2. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿在模拟过程中学会如何遵守交通规则，如过马路、等待公交车等。

3. 文明交流：教师引导幼儿学习如何用文明的方式与他人交流，如遇到问题能主动寻求帮助，与他人分享自己的想法等。

4. 自我保护：教师通过故事、讨论等方式，让幼儿了解自我保护的重要性，学会在放学路上保护自己，如遇到陌生人搭讪能拒绝并寻求帮助等。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到放学路上遵守规则、文明交流、自我保护的重要性。

四、主题活动过程：1. 导入：教师以故事《小猴子的放学路》引起幼儿兴趣，引导幼儿思考放学路上需要注意的问题。

2. 学习交通规则：教师通过图片、视频等形式，让幼儿了解放学后的交通规则。

3. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿在模拟过程中学会如何遵守交通规则。

4. 文明交流：教师引导幼儿学习如何用文明的方式与他人交流，如遇到问题能主动寻求帮助，与他人分享自己的想法等。

5. 自我保护：教师通过故事、讨论等方式，让幼儿了解自我保护的重要性，学会在放学路上保护自己。

6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到放学路上遵守规则、文明交流、自我保护的重要性。

五、主题活动延伸：1. 家庭作业：教师布置相关家庭作业，让幼儿与家长共同完成，如家长带领幼儿复习交通规则、讨论文明交流的方式等。

2. 社区活动：教师组织幼儿参加社区活动，如交通安全宣传活动、文明礼仪宣传等，让幼儿在实际生活中践行所学知识。

放学回家的路上作文放学回家的路上作文10篇在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的放学回家的路上作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

放学回家的路上作文1下午放学，我们围成一团，叽叽喳喳地说：“放学之后干嘛！”嘿嘿，我们可是典型的“周五王”哦！放学之后，有些同学可能会在学校打篮球和乒乓球什么的，而有一些爱买东西的，则会去我们学校门口的商店，“经济带”挤到快把人挤成照片了，挑一些自己心爱的东西，星期一拿到学校，向同学们炫耀，而我这周星期五，却是跟一只家养的狗横上了。

一放学，我们排好队，整齐地走出校门，然后就跟下面条一样撒开，各走各的，还有的同学像糯米饭团挤在一起走，有“三文鱼”的、有“墨鱼”的、有“鱼子酱”的，反正路上是各种各样的“鱼群”。

我向来都是单独行动，刚走到幼儿园门口，就觉得不对，抬头一看，没什么东西呀？应该出现幻觉了吧！可是我又走进小商店了，总觉后面有什么，一转身，我的天！一只布丁狗把我跟得紧紧的，我又走了几步，扭头一看，天爷！它还在！于是，我百般无奈地蹲了下来，痛苦地对狗说：“狗大爷，你别跟着我了，我可不是你的同类，再说咱俩生肖也不一样，我属猪，你属狗，不一样啊！“可是，它不但不说话，还故意扭过头，一口咬住了后面的尾巴。

我们不一样，我是人，你是狗，我们不一样，我在脑子里说着这句话，可它就是不走，转眼，我有办法啦！我把书包一转，背在前面，灵活地钻进人群，我偷偷地看，它摇了摇尾巴，没趣地走了，哈哈！终于把它给甩掉了，太好了！我见它走了，于是大步流星走出商店，走回了家，一路上不停扭头，生怕它又跟上了，好啦！我已经百分百相信它不在跟我了，我的心情好了一大半，又蹦又跳地回了家。

放学路上的故事，天天不重样，我不知道下个星期会又什么奇遇呢，不过，我可不希望这只狗再跟我了。

放学回家的路上作文2在假期里,我在外面上奥数班,总是很无聊。

《回家路上》作业设计方案一、作业目标1、培养学生的观察力和感知能力，让学生能够留意回家路上的细节和变化。

2、提高学生的语言表达能力，通过描述回家路上的所见所闻所感，锻炼学生的写作技巧。

3、增强学生的情感体验，让学生在回家的过程中感受亲情、友情以及生活的美好。

二、作业内容1、文字描述要求学生用文字详细记录回家路上的经历，包括路线、交通工具、沿途的风景、遇到的人和事等。

字数不少于 500 字。

引导学生运用各种描写手法，如景物描写、人物描写、动作描写等，使文章生动形象。

2、绘画创作让学生根据自己回家路上的印象，创作一幅绘画作品，可以是素描、水彩、油画等形式。

在画作旁边附上简短的文字说明，解释绘画的内容和自己的创作思路。

3、摄影记录鼓励学生用手机或相机拍摄回家路上的精彩瞬间，如美丽的日落、热闹的街头、温馨的场景等。

选择三张最满意的照片，并为每张照片配上一段文字描述，讲述照片背后的故事或自己的感受。

4、采访与交流安排学生采访一位在回家路上遇到的陌生人，了解他们的故事和心情。

将采访内容整理成文字，并分享自己在采访过程中的收获和体会。

三、作业形式1、个人作业学生独立完成文字描述、绘画创作和摄影记录等任务。

2、小组作业将学生分成小组，进行采访活动。

小组成员共同讨论采访问题、分工合作完成采访任务，并在小组内交流分享采访成果。

四、作业时间安排1、第一周布置作业，向学生介绍作业的要求和目标。

学生在本周内开始观察和记录回家路上的情况，为后续的作业做准备。

2、第二周学生完成文字描述和绘画创作的初稿。

在课堂上进行小组交流，分享彼此的初步成果，互相提出修改建议。

3、第三周学生根据小组交流的意见修改完善文字描述和绘画创作。

完成摄影记录和采访任务。

4、第四周学生整理所有的作业成果，制作成一本“回家路上”的作品集。

在班级内举办作品展示活动，每个学生都有机会展示自己的作品，并向同学们介绍自己的创作过程和感受。

五、作业评价1、自我评价学生对自己的作业成果进行自我评价，分析自己的优点和不足之处。

放学路上精选作文300字放学路上精选作文300字六月的天，就像孩子的脸，说变就变。

上学时还是阳光明媚，可放学时豆大的雨点就“哗哗哗”下个不停。

幸亏吉吉带了一把伞，他急冲冲地走在回家的路上。

由于雨天路滑，加上雨伞完全挡住了吉吉的视线，一不注意，脚底一滑，掉进了一个水池里。

登时水花四溅，雨伞也跟他“拜拜”了，自己一屁股坐在水池里，书包湿漉漉的，吓得他连连招手，大声呼救：“有人吗？快来拉我一把！”正好被路过的丁丁和宁宁听见了，他们二话不说，飞快地朝水池边跑去，关心地问：“小弟弟，你怎么啦？有没有摔疼啊？”两人边说边把吉吉扶起来。

“没事儿，就是擦破了点皮，流了一点血，我站起来就可以了，谢谢你们。

”这时，宁宁看到有处伤口还在流血，郑重其事地说：“不行！应该立即去学校医务室处理伤口，否则被细菌感染就费事了。

”于是，丁丁背着吉吉，宁宁拿着吉吉的书包和雨伞一同向医务室走去……鲜艳的红领巾在他们胸前随风飘动。

风停了，雨也停了，天边出现了一道彩虹。

我被这放学路上的雨中情深深地感动了，拿起笔，记下了这放学路上发生的感人的小故事。

【写作指导：关于感恩精选作文写作指导】一、理解“感恩”：“感恩”是个外来词，“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈别人”。

感恩要重于感谢，两者差异在于感恩是视对方的给予为恩情，因为这种给予对“我”具有深远的影响，一杯水、一个吩咐……本不需要感恩，只需感谢即可，但一旦出现在“我”极端困难之中，这一杯水、一个吩咐……对“我”产生的巨大推动力，这就可以感恩了。

感恩的对象是很多的，自然、社会、生活、亲情、友情、经典等皆可入手。

不过，“感恩亲情”的文章已太多，不易引起阅卷教师的注意，难出新意。

然而，结合时代背景，由于九十年代出生的孩子因家庭经济条件的改善，常在娇生惯养中，也有许多人不懂得感恩，视一切享受都为天经地义，结合这个背景，我对“感恩”的感悟，有现实意义。

可以换位思考，当然我们只能说孩子要对父母感恩，而不能说父母对孩子感恩。

放学路上六年级作文借鉴放学路上六班级作文相关学校生优秀百分作文共享给各位同学。

放学路上六班级作文在日常学习、工作抑或是生活中，大家对（作文）都再熟识不过了吧，作文依据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是我帮大家整理的放学路上六班级作文，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

放学路上六班级作文1放学路上，总是会发生一些化解学习生活苦闷的事情，这不，今日的放学路上，又发了一件让我快乐的事情，我这就说出来让大家也兴奋兴奋吧！原本今日的放学路上，由于我拿着一份不甚满足的成果单，应当是不怎么快乐的。

然而，事情的转机，在我的伴侣从我身后喊住我的那一刻消失了。

“喂，等等我，我给你讲一件重要的事情。

”听到伴侣的声音，我已经停在那里转身了，一听见还有重要的事情，我巴不得她用百米冲刺的事情飞奔到我的跟前。

“你知道吗？这一次的试卷是我们班的同学看的，刚刚我听到老师说有很多分数打错了！”伴侣带来的这一消息，让我突然明白，我这一次惨不忍睹的成果，或许是同学判错了分。

我听完兴奋地拽着伴侣胳膊晃，她观察我兴奋成这样，又补了一句：“不肯定你的就判错了哦！”不过她这一句话已经影响不了我的喜悦了，我打心眼里信任自己的成果正是由于同学判错了分，才消失这样尴尬的结果，我已经自个儿在心里宣布“我的成果肯定是被判错了分！”我的伴侣观察我兴奋地劲头，也不知道该如何劝我了，干脆她也笑着接受了我自己对自己分数的推断，挽着我的胳膊，和我说起了明天的准备。

她说：“明天老师改了成果之后，我们就去庆祝庆祝吧！”我连忙摇着她的胳膊说“好”，她的成果始终名列第一，自然不会有误，而我的成果假如真是有误的话，应当是我自己估算的那个合理分数，这样我们俩也就没理由不去庆祝了。

就这样，在放学路上，我和我的伴侣就商议好了其次天放学路上的庆祝时刻，今日的放学路上算是明天放学路上的预演吧！放学路上六班级作文2一天当中我最喜爱的便是等那下课铃声轻快地响起。

活动名称：社会《放学路上》班级：大班活动目标：1.熟悉自己放学回家的主要路线，知道路过的明显建筑物或标志；2.能用简单的标志、符号设计自己的放学路线图并与同伴交流；能预想到放学路上可能发生的事情，在讨论中找到解决的方法；3.在交流中产生自我保护、自我管理的意识，有自信能自己上下学。

活动重难点：能用简单的标志、符号设计放学路线图。

活动准备：知识准备：让家长事先带领幼儿熟悉放学回家的路线，丰富幼儿的感性经验。

物质准备：纸、笔人手一份，PPT课件，音乐，投影设备。

活动过程：1.组织谈话，引导幼儿交流自己的放学路线。

提问：马上要上小学了，你知道自己要上那所学校吗？你知道放学后经过哪些地方能回到家吗？小结：小朋友真是爱观察的好孩子，都能说出自己从小学到家经过的建筑物。

2.利用放学路线示范图，丰富幼儿的经验。

出示放学路线图，引导幼儿观察路上经过的明显建筑物或其他标志，以及所使用的标志符号。

提问：你看到了那些建筑物？他用了什么标志、符号表示的？除了建筑物，你还发现了什么标志？你都在哪些地方见过“箭头”标志？它有什么作用？小结：每个建筑物都可以用自己的方式记录下来，方向标志是用来指示方向的，这样我们就不会迷路了，它的用途可真大！3.引导幼儿交流放学路上应注意的问题。

（1）交通安全常识：放学过马路时，应该注意什么？小结：过马路，一定要走斑马线。

红灯亮了等一等，即使绿灯亮起来，也要左右看一看，有没有车，确认没有车后再快速通过。

（2）学会自我管理、自我保护：放学都是有时间限制的，大家在放学路上还要注意什么？遇到陌生人怎么办？小结：在路上不贪玩儿，不到路边的小卖店闲逛，不跟陌生人走，不要陌生人给的东西等。

（3）要遵守的公共道德：有些小朋友要坐车放学。

等车时，要遵守哪些规则？坐上车后，要注意什么？小结：上公交车时，要从前门排队上车，安静坐下，注意安全并扶好，不在车内喧哗，并给需要帮助的人让座，上下车时要抓紧时间，车停稳后再下车。