教师职称评审不予认可刊物修订版

教师职称评审文件归档规定一、引言教师职称评审是教师专业成长的重要环节，评审文件的归档对于建立完善的教师评价体系具有重要意义。

本文将从教师职称评审文件的归档规定进行探讨。

二、评审文件的内容教师职称评审文件包括工作证明材料、教学成果、科研成果、教育教学改革成果等。

这些文件是评审教师能力和水平的重要参考。

三、评审文件的存储评审文件的存储应当建立电子档案和纸质档案两个平行的体系。

电子档案可以方便快捷地查询和管理，而纸质档案可以作为备份和参考。

四、电子档案的管理电子档案应当建立专门的教师职称评审文件数据库，并进行分类存储，确保档案的完整性和准确性。

同时，要注重档案的安全性，加强权限管理，防止信息泄露。

五、纸质档案的管理纸质档案应当建立专门的档案室进行管理，分类存放，定期进行整理和维护。

应当配备专职或兼职的档案管理员，确保档案的安全和可靠。

六、档案的保密性评审文件包含教师个人隐私信息，如身份证号码、联系方式等，对于这些信息的保密至关重要。

要严格控制查阅权限，确保档案的保密性。

七、档案的查询和使用教师职称评审文件的档案应该为教师提供便利的查询和使用服务，可以设置相应的在线平台，使得教师可以随时查阅自己的档案。

八、档案的更新与修订评审文件应随着教师工作的变化进行更新与修订，及时反映教师的成长和发展。

评审机构应向教师提供具体的文件更新与修订的流程和要求。

九、档案的保管期限教师职称评审文件的保管期限一般为5年，评审结束后，继续保留一段时间以备查询。

保管期满后，可以适当压缩档案，但必须保证信息的完整性。

十、档案的迁移和销毁教师职称评审文件保管期限届满后，可根据评审机构的要求进行迁移和销毁。

迁移和销毁前必须进行备份和审查，确保信息的安全与保密。

十一、建立档案管理制度教师职称评审文件的归档需要有明确的制度和规定，要求评审机构和教师共同遵守。

可以建立档案管理制度，明确责任分工和流程，确保归档规定的顺利实施。

十二、总结教师职称评审文件归档规定是一项重要的管理工作，对于教师专业成长和评价体系的建立具有重要意义。

苏州市教育局关于做好2022年度苏州市中小学和中职校教师正高级职称评审推荐工作的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2022.06.23•【字号】苏教师〔2022〕20号•【施行日期】2022.06.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设,职业教育与成人教育正文关于做好2022年度苏州市中小学和中职校教师正高级职称评审推荐工作的通知各县级市（区）教育局（教体文旅委），各直属学校（单位）：根据《省教育厅省人力资源社会保障厅关于做好2022年度全省中小学和中职校教师职称评审工作的通知》（苏教师函〔2022〕24号），为做好2022年度全市中小学（含幼儿园，下同）正高级教师和中职校正高级讲师评审推荐工作，现就有关事项通知如下。

一、推荐名额2022年省厅下达给我市的推荐指标为中小学58人，中职校10人。

其中，中小学乡村教师推荐人数原则上不少于10%，在乡村中小学任教满30年的，可不受指标限制。

结合我市近年来正高级教师评审推荐工作实际，并根据各地专任教师总数和骨干教师数测算分配，今年我市中小学正高级教师下达推荐名额90人（见附件1）。

中职校正高级讲师推荐名额不限。

各地在推荐过程中，要根据深化职称制度改革和新时代教育评价制度改革的部署要求，认真把握职称评审的指导原则，注重学段、学科的合理分布，并向一线优秀教师、乡村教师倾斜。

我市向省厅报送的推荐人员中，担任中小学（不含幼儿园）、中职校和教研机构行政领导职务（包括副职）的不超过30%，达到同学科教师规定教学工作量的副校长可按教师身份申报。

各地应根据本地实际情况明确乡村教师“三定向”岗位，选择定向评价的教师应在申报人员名册中标明“乡村定向教师”。

二、推荐要求各地各校要依据《江苏省中小学教师专业技术资格条件》（苏职称〔2013〕4号）、《江苏省幼儿园教师专业技术资格条件》（苏职称〔2013〕5号）、《江苏省中等职业学校教师专业技术资格条件（试行）》（苏职称〔2009〕27号）、《关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》（苏人社发〔2016〕202号）和《关于开展基层事业单位专业技术人员“定向设岗、定向评价、定向使用”的通知》（苏人社发〔2020〕152号），开展正高级职称评审推荐工作。

2013年高校职称评审有关学术刊物目录 一、2013年仍发在2009-2012年已经公布的不认可刊物目录而未通过评审
二、2013年因在下列11种未经国际新闻出版署批准且专业性、学术性不强刊物发表论文而未获通过评审
三、2013年因在下列33种专业性、学术性不强刊物发表论文而未获通过评审
四、下列8种学报因刊物质量差，已在2011-2012年连续2年建议今后不要在此类刊物发表论文，如2014年仍在该刊发表论文将视为不合格刊物
五、2013年评审中评委认为下列13种学报学术质量低，建议慎重发稿
六、下列7种刊物指定学科申报讲师符合条件。

2012年内蒙古自治区中小学教师高级专业技术资格评审条件（修订）一、基本条件1、职业道德要求拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律法规，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。

遵守《中小学教师职业道德规范》、《内蒙古自治区中小学教师职业行为禁行性规定》和学校的规章制度，具有良好的思想政治素质和职业道德.认真履行教师职责，严谨治学，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，学风端正，为人师表，团结协作，具有团队精神。

2、教师资格要求具备相应的中小学、幼儿园教师资格证书。

3、学历、资历要求应具备下列条件之一：（一）具有博士学位,受聘中学一级或小学（幼儿园）高级教师岗位满2年.(二)具有硕士学位、学士学位、大学本科学历，受聘中学一级或小学(幼儿园）高级教师岗位满5年。

（三）初中、小学和幼儿园教师具有大学专科学历，受聘中学一级或小学（幼儿园）高级教师岗位满5年。

（四)本评审条件中规定的学历(学位），是指国民教育序列中与申报学科相同或相近专业的学历（学位）。

所学专业与申报学科不同的（幼儿园教师除外），须有申报学科累计1年以上的进修经历或结业证书。

中级教师专业技术资格任教学科与高级教师申报学科不同的，须有高级教师申报学科5年以上教育教学经历。

二、考核要求具有良好的业务能力和身体心理健康素质，能较好地履行现任职务岗位职责，任现职以来年度考核均为合格以上等次,且至少有一次被评为“优秀”等次。

三、继续教育要求按照自治区人力资源和社会保障厅、教育厅的相关文件执行。

计算机应用能力要求计算机应用能力按照《内蒙古自治区人事厅关于印发<内蒙古自治区计算机应用能力考试暂行规定>的通知》(内人发［2007］61号)规定执行。

四、评审条件(一）实践经验与工作能力1．对所教学科具有系统、坚实的基础理论、专业知识和必备的专业技能，胜任本学科教学工作。

2．从教以来，担任过1次以上循环教学工作，或担任过2届毕业班教学工作（音乐、体育、美术、科学、综合实践等学科教师除外)。

南京师范大学文件宁师大〔2018〕24号关于修订下发《南京师范大学学术期刊认定办法》的通知各学院、各部门：《南京师范大学学术期刊认定办法》（修订版）经学校研究通过，现予以下发，请遵照执行。

特此通知。

南京师范大学2018年4月4日—1—南京师范大学学术期刊认定办法（修订版）为加强我校科研成果管理，促进学术精品的产生，提升学校的整体科研水平，现对《南京师范大学学术期刊认定办法》（宁师大〔2011〕40号）进行修订。

一、人文社科类期刊认定标准（一）A类、B类期刊1．我校认定的A类期刊、B类期刊（包括中、英文版）。

2．以下成果视同我校A类期刊论文：被SSCI（社会科学引文索引）、SCI（科学引文索引）、A&HCI（艺术与人文科学索引）和EI（工程索引）收录的学术期刊论文；《新华文摘》全文转摘学术论文（3000字以上）；在《人民日报》、《光明日报》发表的1500字以上的理论文章；在《教育部简报·高校智库专刊》、国家社科基金《成果要报》等发表的1500字以上的研究成果。

3．以下成果视同我校B类期刊论文：在江苏省社科规划办主办的《宣传工作动态·社科基金成果专刊》上刊登的3000字以上的理论成果；在《中国社会科学文摘》全文转摘论文（3000字以上），以及在《中国教育报》、《中国社会科学报》上发表2000字以上的理论文章。

—2—（二）核心期刊1. 人文社科类中CSSCI（中国社会科学引文索引）入选期刊。

2.《高等学校文科学术文摘》、《人大复印资料》。

3. 未被SCI（科学引文索引）、SSCI（社会科学引文索引）、A&HCI（艺术与人文科学索引）和EI（工程索引）收录的具有正式刊号的国外和港澳台学术期刊。

（三）省级期刊未列入A类和B类期刊范围，但具有正式刊号并在国内外公开发行的学术期刊。

二、理工科类期刊认定标准（一）SCI和EI收录期刊被SCI（科学引文索引）和EI（工程索引）收录的学术期刊，按收录信息进行认定；SCI-TOP期刊，按《南京师范大学SCI－TOP期刊目录》进行认定。

2018评职称不合格期刊概述2018年是中国职称评定体系中引起广泛争议的一年。

在评职称过程中，不少期刊因其学术水平低下、论文质量有争议或存在严重的学术不端问题而被评为不合格期刊。

本文将对2018年评为不合格期刊的一些典型案例进行介绍和分析，以加深对职称评定体系中不合格期刊的认识。

1. 期刊A期刊A是一家在2018年被评为不合格期刊的低影响因子期刊。

该期刊虽然发表了一定数量的论文，但其学术水平和质量相对较低，缺乏学术影响力。

另外，一些论文在发表过程中存在学术不端问题，包括抄袭、篡改实验数据等。

2. 期刊B期刊B是一家被评为不合格期刊的典型案例。

该期刊在评职称过程中因其发表的论文质量差、学术水平低下等问题而被评为不合格期刊。

此外，该期刊还存在论文篡改、虚构实验等学术不端行为。

这些问题严重影响了期刊的学术声誉和评价。

3. 期刊C期刊C是一家在2018年被评为不合格期刊的高中学术水平期刊。

该期刊在发表论文方面有一定数量的成果，但其学术质量与国内外高水平期刊相比存在差距。

此外，在论文发表过程中，该期刊也存在一些学术不端问题，如抄袭、造假等。

评定机构认为，这些问题影响了该期刊的学术声誉和学术影响力。

4. 期刊D期刊D是一家在2018年被评为不合格期刊的典型案例。

该期刊在评职称过程中因其学术水平低下、缺乏学术独立性而被评为不合格期刊。

此外，该期刊还存在一些学术不端问题，如论文抄袭、虚假引用等。

评定机构认为，这些问题造成了该期刊在学术界的负面影响。

结论评职称过程中评定不合格期刊的目的是为了保护学术规范和促进高质量的学术交流。

这些被评为不合格期刊的典型案例显示了职称评定体系对学术水平和学术道德的高要求。

期刊应该加强学术审稿，提高论文质量和学术独立性，避免学术不端问题的发生，以提升期刊的学术声誉和影响力。

以上是2018年评职称不合格期刊的一些典型案例及分析。

这些案例向我们揭示了在学术交流中存在的问题，以及评职称过程中对期刊学术水平和学术道德的重视。

《烟台大学教师职务评审条件（修订）》实施办法为在教师职务评审过程中更好地贯彻执行上级有关规定及《烟台大学教师职务评审条件》（以下简称《条件》)，特制定此实施办法。

一、基本条件和政策解释1、凡不具备教师职业道德，违法乱纪，受到刑事处罚的人，均为政治考量不合格，不能评审教师职务。

2、关于学历、学位、外语水平、计算机应用能力和高等学校教师资格的要求，均为国家的明确规定，也是申报教师职务的必备条件，不符合相关规定者，不能申报评审教师职务。

教育厅2011年开始要求：省属高校申报教授职务不满40周岁的人员，须取得博士学位，晋升副教授职务的人员，均须取得硕士及以上学位，否则均按破格条件掌握。

3、申报副高级职务的，提交的业绩材料必须为任中级职务以来取得的。

应届博士毕业生申报副教授，学校不受理到校工作之前的业绩成果。

4、高等学校教师岗前培训，是指为确保新补充到高等学校的教师能够更好地履行教师岗位职责，由各省（自治区、直辖市）教育行政部门统筹安排进行的上岗前培训。

上级明确规定申报评审教师职务必须参加岗前培训并取得合格证。

5、达不到规定的聘任年限而申报教师高级职务为破格申报，但不允许学历破格申报（取得硕士以上学位者除外）。

由于学校不具备破格评审资格，须按上级规定的破格条件报上级评审组织评审。

破格申报条件即：《山东省高等学校教师高级专业技术职务任职资格破格申报指导条件》（鲁人发[2005]18号）规定。

6、按照上级岗位管理要求，必须具有本系列专业技术职务资格才能从事本专业技术工作。

因此，凡无教师职务资格从其他专业技术岗位转入教师岗位者，必须改系列评审取得教师职务资格，才可聘任和申报晋升教师职务。

7、“任现职以来”，指取得相应教师职务资格并被聘相应教师职务以来，“上级规定的聘任年限”专指在被聘教师岗位上履行相应教师职务职责的年限。

离职学习进修、自费出国、病事假达半年以上、离岗从事第二职业、无故完不成规定的教学任务或不履行现岗位职责，均不能视同为被聘任年限。

西安外国语大学职称评审科研成果认定细则（修订版）（征求意见稿）第一章总则第一条本细则是在学校职改办当年执行的职称评审文件基础上，对于科研成果的认定办法。

职称评定中的各类科研工作数量要求以学校职改办的文件规定为准，本细则只针对论文、专著、科研成果奖项和科研项目进行认定。

第二章论文认定第二条总体说明：1．所有期刊均需同时具有国际刊号（ISSN）和国内刊号（CN），且在国家新闻出版署或国家技术监督局相关网站有备案；虽有ISSN和CN，但在CN后有HK、TH、UK等标注的期刊不予认定；期刊分类号与期刊所属的主要学科范畴不一致的期刊不予认定;2．备案为月刊的期刊，如果每个月实际出2-3期，视为同一期不同时间出刊或增刊，不予认定；3．科研论文的学科方向要求：刊物所属学科、本人的研究方向和教学研究方向、所写论文的方向三者必须统一；4．论文的最低字数要求：所有级别论文均需执行；字数指不含空格的字符数；英文题目、英文摘要、作者简介、基金号、致谢等不计算在内。

（1）申报教授：5000字，少于5000字均不予认定；（2）申报副教授：原则上5000字，对4500字以上可提出复议，4500字以下不予认定；（3）申报讲师：4000字，3500字以上可提出复议，3500字以下不予认定。

第三条期刊的级别1．CSSCI、CSCI来源期刊：以论文发表时该期刊是否入选当年度公布的CSSCI、CSCI期刊目录为认定依据。

2．核心期刊：以论文发表时是否入选教育厅职改办认定的核心期刊目录为依据；国外核心期刊以论文发表时是否入选北京大学图书馆编辑的当期《国外人文社会科学核心期刊总览》为认定依据。

3．SCI、EI、ISTP、SSCI、A&HCI等索引论文：要求公开发表且具有查询资质机构出具的书面证明。

4．一般论文：不在上述范围的下列期刊（论文）（1）具有硕士及以上学位授予权的高等院校公开出版的学报；（2）各省（市、自治区）社科院、社科联主办并公开出版的学术期刊；（3）CSSCI扩展版期刊、CSSCI集刊；（4）经科研处组织同行专家认定的具备相应学术质量的学术期刊、连续出版的学术集刊和国外期刊（论文）；（5）按照本细则因学科方向不一致等原因未被认定的CSSCI和核心期刊。

职称评审不通过查询制度一、查询申请程序1. 申请查询个人职称评审不通过原因的，需到人事处师资科进行登记，填写查询申请表。

2. 按照人事档案管理有关规定，如因某些原因不能确定所属二级单位时，应将申请表交至人事处师资科统一处理。

3. 申请查询单位职称评审不通过原因的，需到学校职称评审委员会复制该年度评审信息，按照学校当年职称评审不通过人员信息库进行查询。

二、查询信息范围1. 申报职称评审程序及申报材料是否符合要求；2. 申报人是否符合申报条件；3. 初、中级申报人员提交的论文、科研成果、奖励等业绩材料是否真实有效；4. 高级申报人员在评审委员会评审中业绩、能力等综合评价是否符合要求。

三、查询方式1. 到人事处师资科进行现场查询；2. 通过学校内部局域网查询；3. 通过专门网站进行网上查询。

四、查询结果反馈1. 申请人对个人申报职称评审不通过有异议的，可在规定时间内向人事处师资科提出查询申请；申请人对单位申报职称评审不通过有异议的，可在规定时间内向学校职称评审委员会提出查询申请。

2. 人事处师资科、学校职称评审委员会按照申请人在申请表中填写的联系方式，向申请人提供书面查询结果。

3. 申请人对查询结果有异议的，可在规定时间内向上一级教育行政主管部门提出复查申请。

五、查询信息安全保护1. 学校要建立健全职称评审信息查询登记制度，做好相关统计工作，并建立专门档案备查。

2. 严格按照申请人在申请表中填写的联系方式提供查询服务，未经申请人同意，不得将查询结果泄露给其他单位或个人。

3. 未经上级主管部门批准，任何单位和个人不得擅自扩大查询范围和变更查询方式，不得将查询结果作为各类工作依据或作为校内外考评、评优的依据。

4. 查询个人业绩材料时，应保护申请人的个人隐私。

六、查询违规处理1. 对无正当理由不提供查询服务的单位或个人，由上级教育行政主管部门或监察机关责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年度中小学教师职称申报工作的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅,江西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2024.06.03•【字号】•【施行日期】2024.06.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年度中小学教师职称申报工作的通知各设区市教育局、人力资源和社会保障局，赣江新区社会发展局、党群工作部，省直有关单位：根据《江西省职称评审管理办法》（赣人社规〔2022〕5号）和《江西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年职称评审工作的通知》（赣人社字〔2024〕100号）要求，为做好2024年度全省中小学（含幼儿园，下同）教师职称评审工作，现就有关事项通知如下。

一、申报名额按照国家《关于深化职称制度改革的意见》（中办发〔2016〕77号），对于全面实行岗位管理、专业技术人员学术技术水平与岗位职责密切相关的事业单位，一般应在岗位结构比例内开展职称评审。

各地各单位要对学校年度职称申报人数进行事先审核控制，严格在单位核定的岗位结构比例内有空岗的情况下进行申报评审。

未完成岗位设置和人员聘用工作的学校暂停职称评审工作。

中小学正高级教师继续实行总量控制，各设区市（省直各单位）需在下达的推荐名额（见附件1）内择优排序推荐。

推荐工作要采取材料评议、说课讲课等多种方式进行，并将综合排名（含得分）及说课讲课评分（百分制）报送省职称办和省教育厅职改办。

省直单位申报人员由省直主管部门推荐。

推荐工作坚持向教育教学一线倾斜，重点推荐长期在一线教师工作岗位上工作、取得突出业绩、作出重要贡献、得到同行和社会认可的教师。

推荐人员中担任学校（村小、教学点除外）领导职务（包括校长、副校长、校级党组织正副职）及各级教育行政部门下设的教研、电教、装备、培训等机构参照校级领导管理的人员不得超过30%。

南京市教育局关于做好2023年度南京市中小学、幼儿园教师高级职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】南京市教育局•【公布日期】2023.06.26•【字号】宁教人〔2023〕12号•【施行日期】2023.06.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理,教师队伍建设正文南京市教育局关于做好2023年度南京市中小学、幼儿园教师高级职称评审工作的通知宁教人〔2023〕12号各区人力资源和社会保障局、教育局，江北新区党群工作部、教育和社会保障局，各有关学校（单位）：为贯彻落实党的二十大精神，贯彻落实中央、省委省政府关于深化职称制度改革和教育评价制度改革的部署要求，推进我市中小学、幼儿园教师队伍建设，根据省、市职称工作部门及省教育厅有关文件精神，结合我市教育系统实际，现就2023年全市中小学、幼儿园教师高级（正、副高）职称评审工作通知如下。

一、申报对象全市中小学、特殊教育学校、工读学校、幼儿园和教师发展中心、教研室、教科所、少年宫、电化教育馆中专门从事中小学或幼儿园教育教学与研究工作，并已获得相应教师资格的在职在岗教师。

二、评审条件按照《江苏省中小学教师专业技术资格条件》（苏职称〔2013〕4号）、《江苏省幼儿园教师专业技术资格条件》（苏职称〔2013〕5号）（以下简称《资格条件》）、《省人力资源社会保障厅省教育厅关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》（苏人社发〔2016〕202号）和《省教育厅省人力资源社会保障厅关于做好2023年度全省中小学和中等职业学校教师职称评审工作的通知》（苏教师函〔2023〕24号）相关要求，组织开展中小学、幼儿园教师高级职称申报评审和推荐工作。

三、评审程序（一）个人申报。

申报人员对照相应的资格条件，提出书面申请，按规定提交申报材料。

申报材料在学校（单位）网站或公共场所进行公开展示，时间不少于5个工作日。

（二）学校（单位）推荐。

河南省人力资源和社会保障厅、河南省教育厅关于印发《河南省中小学教师中高级职称评价标准》的通知文章属性•【制定机关】河南省人力资源和社会保障厅,河南省教育厅•【公布日期】2022.09.19•【字号】豫人社办〔2022〕67号•【施行日期】2022.09.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省人力资源和社会保障厅河南省教育厅关于印发《河南省中小学教师中高级职称评价标准》的通知豫人社办〔2022〕67号各省辖市、济源示范区人力资源社会保障局、教育局，省直有关单位：为进一步加强新时代中小学教师队伍建设，根据《中共河南省委办公厅河南省人民政府办公厅关于深化职称制度改革的实施意见》《人力资源社会保障部教育部关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》等文件精神，在广泛调研和征求意见的基础上，结合我省实际，省人力资源社会保障厅、省教育厅组织修订了《河南省中小学教师中高级职称评价标准》，现印发给你们，请认真贯彻落实。

河南省人力资源和社会保障厅河南省教育厅2022年9月19日目录第一章总则第二章申报条件第三章一级教师评审条件第四章高级教师评审条件第五章正高级教师评审条件第六章附则河南省中小学教师中高级职称评价标准第一章总则第一条为全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的教育方针，进一步加强新时代中小学教师队伍建设，持续深化中小学（含幼儿园，下同）教师职称制度改革，客观公正科学评价中小学教师教育教学能力和水平，促进教育事业健康发展，根据国家和我省职称制度改革有关文件精神，结合我省实际，制定本《标准》。

第二条中小学教师职称等级分为员级、助理级、中级、副高级和正高级，名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

第三条本《标准》适用于普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、专门学校、地方教育教研机构和校外教育机构等单位中从事中小学教育教学、学前教育和教研工作的在职在岗人员。

山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅关于2021年度全省高等学校教师高级职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅,山西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2021.01.27•【字号】晋教师函〔2021〕5号•【施行日期】2021.01.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅关于2021年度全省高等学校教师高级职称评审工作的通知晋教师函〔2021〕5号各市人力资源和社会保障局，省直各有关部门人事（干部）处，各高等学校：为贯彻落实中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》，进一步改进教师评价，完善立德树人体制机制，根据《职称评审管理暂行规定》（中华人民共和国人力资源和社会保障部令第40号）、《人力资源社会保障部教育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2020〕100号）、《教育部人力资源社会保障部关于印发〈高校教师职称评审监管暂行办法〉的通知》（教师〔2017〕12号）等精神，现就2021年度全省高等学校教师高级职称评审工作通知如下：一、组织管理2021年，全省所有高等学校在山西省人力资源和社会保障厅、山西省教育厅的监管和指导下，结合岗位空缺情况自主开展本校教师系列高级职称评审。

各高校要按照政策规定成立本校教师高级职称评审委员会，评审委员会负责与学术委员会认定本校专业技术人才学术技术水平和专业能力，负责本校教师高级职称评审的各项具体工作。

高校对本校职称评审承担主体责任。

二、评审范围高校教师系列高级职称评审范围为具备高等学校教师资格、在普通高校和成人高校（含民办高校）专业技术岗位上任教的人员，且从事专业须与其申报专业一致。

事业单位的人员须在本单位专业技术岗位上聘用且兑现相应专业技术岗位工资（从机关流动到事业单位从事专业技术工作的人员除外）。

第1篇随着我国教育事业的快速发展，教师队伍建设成为教育改革的核心任务。

为了进一步规范教师职称评定工作，提高教师队伍的整体素质，我国政府近年来对教师职称评定制度进行了多次改革。

最新一轮的教师职称评定制度改革，于2023年开始实施，旨在进一步优化职称评定流程，强化评价标准，保障教师权益。

本文将详细解读这一新法律规定的主要内容。

一、新法律规定概述2023年，我国发布了《关于深化新时代中小学教师职称制度改革的指导意见》（以下简称《指导意见》），对教师职称评定制度进行了全面改革。

新法律规定主要包括以下几个方面：1. 改革职称评定流程：简化评定程序，提高评定效率。

2. 优化评价标准：强化师德师风建设，突出教育教学能力。

3. 保障教师权益：明确教师申诉和救济途径。

4. 加强监督管理：完善职称评定监管机制。

二、改革职称评定流程1. 简化评定程序：新法律规定，教师职称评定将实行“统一标准、分类管理、分层实施、动态调整”的原则。

评定程序分为申报、评审、公示、审批等环节，力求简化流程，提高效率。

2. 提高评定效率：通过建立职称评定信息化平台，实现职称评定工作的线上办理，提高评定效率。

三、优化评价标准1. 强化师德师风建设：将师德师风作为教师职称评定的首要条件，对违反师德师风的教师实行“一票否决”。

2. 突出教育教学能力：将教育教学能力作为教师职称评定的核心指标，重点考察教师的课堂教学、教学研究、学生指导等方面的能力。

3. 注重实际贡献：将教师在实际工作中的贡献作为职称评定的依据，鼓励教师积极参与教育教学改革和学校管理工作。

四、保障教师权益1. 明确教师申诉和救济途径：教师对职称评定结果有异议的，可以向有关部门提出申诉，依法维护自身权益。

2. 完善职称评审委员会制度：职称评审委员会由专家、教师代表、管理人员等组成，确保评审过程的公平、公正。

五、加强监督管理1. 完善职称评定监管机制：加强对职称评定工作的监督检查，对违规行为进行严肃查处。

教师职称考核推荐及内部等级晋升办法第一章总则第一条为科学有序开展教师职称评审考核推荐及内部等级岗位晋升考核工作，夯实学校发展的人才支撑基础，根据《人力资源与社会保障部、教育部关于深化中等职业学校教师职称制度改革指导意见》（人社部发（2019）89号）《甘肃省人力资源和社会保障厅、甘肃省教育厅关于印发甘肃省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案及配套办法的通知》（甘人社厅发（2016）18号）《张掖市中等职业学校教师系列全省有效内部等级岗位任职条件（试行）》《张掖市中等职业学校教师系列县以下基层有效内部等级岗位任职条件（试行）》精神，结合工作实际，制定本细则。

第二条指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义为指导，遵循职业教育特点和中等职业学校教师法展规律，构建学校分类清晰、科学规范的教师职称体系，畅通教师发展路径，为建设特色显著、市域领先、全省知名的优质中等职业学校提供人才支撑。

第二章考核原则第三条坚持师德为先和能力为重相统一。

以德能为导向，重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励教师提高师德修养和教书育人水平。

第四条坚持工作资历和工作业绩相结合。

既注重教龄、任职年限和学历又注重各层级职称评审、内部等级晋升近三年的考核成绩。

第五条坚持尊师重教与严格要求相统筹。

在坚持营造尊师重教氛围的同时，严格师德师风和纪律建设。

近三年出现一学年度病事假合计累计超过30天（含30天）的，不得申请职称评审及内部岗位晋升；近三年受到党纪、政纪处分期间的人员按照有关规定执行。

第三章考核程序第六条严肃考核程序。

（一）空岗情况公示。

职称申报评审、内部等级晋升前，由学校公布各等级岗位空岗情况。

（二）自主申报。

由个人提出申请，并提交有关佐证材料。

（三）量化计分。

教师职称考核推荐及内部等级晋升领导小组，按照《甘肃省中等职业学校教师系列职称评价条件标准》《张掖市中等职业学校教师系列全省有效内部等级岗位任职条件（试行）》《张掖市中等职业学校教师系列县以下基层有效内部等级岗位任职条件（试行）》逐项审核量化计分。