新西师大版语文六年级上册《提灯女神》公开课优质课教案第二课时

12、《提灯女神》公开课教案教学目标：1、继续学习课文，了解南丁格尔的卓越成就，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

3、有感情地朗读课文，领会爱是可以传递的。

教学重点：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、回顾导入，感知“女神”1、板书课题，导入新课师：同学们，这节课我们继续学习12课《提灯女神》，跟我一起书写课题，写字要认认真真，做事得踏踏实实。

2、回顾课文，加深整体印象师：回忆一下，课文写了哪几件事？指导学生学会归纳概括课文内容。

（相机板书：当护士，助病人，办学校。

）明确目标，导入新课。

师：这节课我们重点来感受南丁格尔可贵的精神品质，并领会作者是怎样写的？[设计意图：承接第一课时的学习，开门见山，不用过多的言辞赘述。

一起书写课题，意在指导学生认真书写，渗透踏实做人做事的情感教育；通过回顾课文，以求加深学生对课文的整体印象，为深入学习课文奠定认知基础；让学生带着问题走进文本与作者、与文本、与人物对话，为深入学习课文奠定情感基础。

]二、细读探究，感悟“女神”（一）朗读感悟，理解“选择”学习“当护士”这一部分，理解感悟南丁格尔冲破层层阻力选择当一名护士。

师：引导学生回顾梳理南丁格尔的身份变化得出“贵族小姐？护士？女神”，并质疑第一个“？”进入“当护士”这一部分的学习。

1、感受“一致的反对”师：南丁格尔怎样从一名贵族小姐变成一名护士的？引导学生搜集家人反对的语句。

朗读理解“气急败坏”：请用你的朗读来表达你对这个词的理解。

创设情境，朗读悟情：介绍南丁格尔是一名贵族小姐，身份尊贵；她曾毕业于剑桥大学，学识渊博。

然而，她却从事当时被认为没有文化，没有身份的人才去当的护士，让学生在强烈的对比中通过朗读体会家人极力反对的情感。

第12课《提灯女神》第二课时教学目标：1、进一步走近南丁格尔，感悟南丁格尔的无私奉献和忘我工作的精神。

2、学习“理解含义深刻的句子”的一般方法。

3、学习抓住典型事例，感悟人物精神的表达方法。

教学重难点：感悟南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神；学习抓住典型事例，感悟人物精神的表达方法。

课前准备：课件第二课时一、谈话导入快速浏览课文，按课文顺序重新排列关于南丁格尔的这几个事例。

并看看课文主要抓住了南丁格尔的哪个方面进行描写？出示幻灯；指名回答。

二、精读悟法1、自主探究。

南丁格尔的哪些行为让你感动？让我们带着这个问题来继续学习课文。

请看下面的阅读提示：（1）找一找。

找出文中描写南丁格尔行为的句子并画下来，读一读；（2）悟一悟。

从中可以看出南丁格尔是一个怎样的人？在句子旁边作简单的批注。

2、小组内合作交流。

3、汇报学习成果。

（顺着学生思维而导，抓住重点语句理解感悟。

）（1）最后，她不顾家人的反对，不顾人们的歧视，毅然决然地放弃了优裕的生活，到医院当了一名护士。

你从这句话中看出南丁格尔是个怎样的人？你是怎样体会到的？（引导学生联系上下文来体会）指导朗读。

（2）南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。

她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患者在她的怀抱中平静地死去。

你从这句话中看出南丁格尔是个怎样的人？你是怎样体会到的？（引导学生抓住关键词语和想想画面来体会）指导朗读。

（3）每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。

她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。

伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。

从字里行间中，你读到了一位怎样的南丁格尔？你是怎样体会到的？（引导学生抓住关键词语体会）重点抓住“不是……就是……”这对关联词来体会；训练写话指导朗读（引读）（4）南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。

她常常耐心地安慰重伤病患者，并帮助他们往家里写信，把剩余的钱给家里寄去，以补贴家用。

《提灯女神》教学设计第二课时-第一篇：《提灯女神》教学设计第二课时教学目标：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学重点：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学准备：小黑板一、复习导入1、上节课，我们初读了课文提灯女神，通过学习，你知道了什么?(适时评价学生发言)2、小结过渡：从刚才大家的发言中，我们知道南丁格尔是一位很杰出的女性，那么，我们第三单元的导读要求是什么?今天，我们继续走进课文，感受南丁格尔的人格魅力。

(板书课题)二、细读感悟南丁格尔的人格魅力1、小黑板出示学习提示：A、用响亮的声音读课文，思考你认为南丁格尔是一个怎么样的人，从哪里可以看出来，用横线画出有关语句。

B、全班同学交流感受，(交流时可以用我认为因为课文这样写到来回答，也可以先读语句，再讲自己的看法)。

有不同意见的可以补充。

2、组织读文学习。

3、组织交流A、可是到医院当了一名护士。

点拨：毅然决然怎样理解?提示：此时的南丁格尔不得不让我们敬佩，谁来读出我们对她的敬意?B、南丁格尔得知这个消息伤员们亲切地称她为提灯女神。

提示：谁来用不是就是说句话?伤员为什么要称她为提灯女神?多么形象的称呼啊!可见大家喜欢她，敬佩她，请用朗读表达出你的感受来。

C、南丁格尔不仅帮助伤员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。

点拨：这句话在文中有什么作用?南丁格尔在精神上怎么安慰伤员?D、南丁格尔还有哪些成就让人敬仰?4、小结过渡：因为她卓越的成就，因为她的无私奉献，因为她伟大的人格，所以人们永远纪念她。

引读课文最后一段。

三、领悟写法提示：请同学们浏览课文，看作者是怎样来表现南丁格尔的精神的。

四、拓展延伸其实，我们身边也有向南丁格尔这样无私奉献的人，你能介绍一下自己所知道的吗?板书设计：12、提灯女神冲破阻力当护士提灯女神卓越成就热爱护理事业世界瞩目纪念忘我、奉献第二篇：《提灯女神》教学设计第二课时教学目标：1、会用不是.就是.，不仅还造句。

提灯女神【教学目标】1．理解课文内容，体会作者通过典型事例来表现南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

2．了解课文中含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。

【教学重难点】1．能通过理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

2．了解课文中含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。

【课时安排】1课时【教学过程】一、设疑自探1．导入同学们，在传说中，具有神奇力量、能帮助人们免除灾难的女性被称之为女神，今天我们将一起走近南丁格尔——一位受人尊敬的“提灯女神”。

（师板书课题：提灯女神）2．资料交流（1）生交流南丁格尔的个人资料。

（2）老师这里也有关于南丁格尔的部分资料，请同学们注意倾听，做一个处处留心的孩子。

（课件出示）南丁格尔图片及资料，师读。

3．读题质疑：请同学们齐读课题，说说读了课题，你想知道些什么？预设问题：（课文讲了提灯女神的哪些事？为什么叫她提灯女神？）教师归纳形成自探提示：请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边解决以上问题，在文中圈点批注。

并找出让你感动的句子，说出让你感动的原因，把自己的感受写下来。

自学结束后请同学们以端正的坐姿告诉老师。

二、解疑合探老师相信你们的收获一定很不少！同学们，请勇敢的举起你的小手，相信自己永远都是最棒的！下面我们交流大家的读书收获吧！请按着课文的顺序来说说哪些句子打动了你？为什么？重点句——“从法国巴黎大学毕业后，在选择职业时，她放弃了豪华的生活，去医院当了一名护士。

当时，护士这个职业是让人看不起的，她的选择遭到全家人的反对。

”（这两句话打动人。

因为南丁格尔能够冲破世俗的偏见和家人的反对，毅然的放弃优越的生活，去干她喜欢的工作。

）对于“护士”这个职业，当时人们怎么看？引导学生谈看法。

我们一起来看看当时贵族人的生活。

（播放图片）从影片中你感受到了什么？（贵族人的生活多奢侈呀！出身贵族的她毅然选择护士这个职业是多么的不易。

）那么南丁格尔选择护士，实际上选择了什么？那她又是在放弃什么？（她选择了贫穷，放弃了荣华富贵；她选择了死亡，因为战争随时可能要了她的性命；放弃了天堂，选择了地狱等）是啊，南丁格尔不顾家人的强烈反对，毅然决然地放弃了富裕的生活，到医院当了一名护士，这是因为她有着坚定的信念，（板出：信念坚定）那就是——请男生一起读出来：（大屏幕出示）。