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《我躺在波浪上读书》资料
旅游禁忌
冲浪禁忌
1.冲浪时不要戴项链、手链、金银饰品、手表、眼镜等。
2.不要穿拖鞋进入冲浪池。
3.在浪头向你打来时，建议你跳起来或者背过身去，以免海浪淹没而呛水。
温泉禁忌
为避免给心脏增加负担，建议慢慢进入浴池，当上半身渐渐温暖后，在慢慢浸入水中，直到肩膀。
空腹和吃过饭不易泡温泉，尤其是酒后不能浸泡温泉。
泡完温泉后建议喝一杯热茶，有补水与镇静的左右。
在睡前泡一泡温泉对睡眠有帮助。
漂流禁忌
1.出发时，最好携带一套干净的衣服，以备下船时更换，同时最好携带一双塑料拖鞋，以备在船上穿。
2.穿着上尽量简单、易干，但不要太薄或色彩太淡，要不万一掉水里你会很尴尬的。
鞋子最好是选择凉鞋，运动鞋浸水短时间是干不了的。
3.游者漂流上船第一件事是仔细阅读漂流须知，听从工作人员的安排，穿好救生衣，找到安全绳。
4.若遇翻船，您完全不用慌张，要沉着，因为您穿有救生衣。
1。
沪教版四年级语文上学期期末检测考试同步检测及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音写词语。
zhú jiàn jiāng yìng ào mìjīng pílìjiéguàn gài gǔ wǔkuì bài yí huòhén jì二、划掉加点字不正确的读音。
即．使（jíjì）坠．落（zhuìduò）茎．上（jīng jìng）大堤．（dītí）潜．水（qiǎn qián）气氛．（fēn fèn）物质．（zhǐzhì）鹅卵．石（luǎn lǎn）三、比一比，组词语。
暮（_________）劈（_________）坚（_________）择（_________）幕（_________）壁（_________）竖（_________）释（_________）四、把下面的词语补完整。
人（____）稀少提心（____）胆为非作（____）聚（____）会神面如（____）色无（____）为力五、选词填空。
严厉严肃严格（1）父亲有时候对我很（______），有时候却又很温和。
（2）对于产品的质量要（______）把关，保证品质和我们的信誉。
（3）听到这个消息，众人的表情逐渐变得（______）起来。
虽然……但是……既……又……如果……就……（4）（______）你仔细看那些细小的脚，你（______）会想起图画上蛟龙的爪子。
（5）太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。
这里（______）温暖（_____）舒适。
六、按要求写句子。
1．小女孩说：“我觉得我好了一些！”（改为转述句）________________________________________________2．海底有各种鱼类发出声音。
沪教版四年级语文上册教案教学目标•了解诗歌的基本表达方式，培养学生对诗歌的兴趣；•掌握诗歌的朗读技巧；•通过学习诗歌，培养学生的情感表达能力。
教学准备•教材：沪教版四年级语文上册课本；•辅助教材：诗集、诗歌录音等；•教具：黑板、彩笔等。
教学过程导入（5分钟）1.老师先以轻松活泼的方式向学生问好，引起学生的注意力。
2.老师介绍本节课的主题：“躺在波浪上读书”，并与学生一起探讨波浪、读书的感觉。
观察感知（10分钟）1.老师呈现一幅描绘海洋的图片，要求学生仔细观察，感受大海的气息。
2.通过师生互动的方式，引导学生回忆自己曾经游泳的经历，询问他们对海浪的感受。
朗读诗歌（15分钟）1.教师出示诗歌《躺在波浪上读书》，读一遍，帮助学生初步了解诗歌内容。
2.老师对诗歌进行逐行解读，让学生更好地理解诗歌的意境和诗人的表达方式。
3.分组朗读：将学生分为小组，要求每个小组选择一段诗句进行朗读，并评选最佳组。
创作活动（20分钟）1.老师提醒学生，从自己的生活中，想象在波浪上躺着读书，然后用自己的语言写一段诗句。
2.学生在小组内进行头脑风暴，互相交流，激发创作灵感。
3.鼓励学生将自己的创作分享给同组成员，并由每组选出一位代表进行朗读。
小结与评价（10分钟）1.老师带领学生回顾本节课的学习内容，总结课堂所学。
2.学生分享他们的感受和收获，老师给予肯定和表扬。
3.老师布置课后作业，要求学生将自己的诗歌创作带回家，与家人分享。
总结本节课通过学习诗歌《躺在波浪上读书》，培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的朗读能力和情感表达能力。
通过观察感知、朗读诗歌和创作活动，使学生在轻松的氛围中融入诗歌的世界，培养学生的文学素养和情感体验能力。
通过本节课的学习，相信学生们会更加热爱诗歌，有更多的表达方式去描述美好的事物和感受。
《我躺在波浪上读书》资料
大英死海食物
去四川的大英死海旅游，大家都会尝一下传说中的死海三绝。
1.大英死海美食之卓筒鸡：经过死海特有的天然盐卤洗泡，再加上几十种香料熏制，后入土瓦罐，用文火煨之，不管是烧制还是煲汤，其肉之细嫩、味之鲜美、香之四溢让人回味无穷。
2.大英死海美食之卓筒鱼：当地的生态鱼，均可从河中现吃现捕捉。
由王牌厨师精心调制的鱼羹味道与普通的鱼肉味道有天壤之别。
3.大英死海美食之蓝氏家谱菜：传说中八仙之一的蓝采和家谱菜，具有很高营养价值。
除此之外，景区内还有各种成都名小吃，中餐和西餐等，能同时容纳几千人进餐。
而游客还可根据自己的喜好将就餐地点选在海边、草坪、沙滩等地。
部分餐厅还会根据顾客的要求播放优美、欢快的乐曲，为食客们提供一个良好的进餐环境。
1。
沪教版四年级上册语文《我躺在波浪上读书》教案课程目标本课旨在让学生了解海洋文化，感受海洋的美妙，激发学生的阅读兴趣和想象力，提高学生的阅读和写作能力。
教学内容《我躺在波浪上读书》教学重点1.理解文章中的意象和情感2.加深对海洋的认识和理解3.提高学生的写作和表达能力教学难点1.学生如何理解文章中的意象和情感2.如何让学生更好地体验海洋文化教学方法1.视频介绍法2.情境演示法3.讨论交流法4.小组合作法教学过程导入（10分钟）教师播放有关海洋的视频，引导学生感受海洋的美妙和神秘，并与学生一起探讨海洋文化的课题。
正文（30分钟）1.学生阅读《我躺在波浪上读书》。
2.针对文章的情境和情节，让学生讨论自己的想法和感受，并逐步了解文章中的意象和情感。
3.联想到生活，让学生用自己话语描述海洋的美好，扩大学生的阅读体验。
板块设计1.文本理解板块在阅读文章前，先让学生熟悉文章的基本情况。
在阅读过程中，让学生观察文章的表面和内容，找出关键词、句子和段落，理解文章的情境和情节。
2.信息提取板块在阅读《我躺在波浪上读书》后，让学生进行信息提取。
把文章中的信息和情境提取出来，形成文件或素材，便于学生以后的使用。
3.个性化拓展板块针对不同的学生特点和阅读能力，定期进行个性化拓展。
例如，如果有的学生对海洋没什么概念，可以让他们观看有关海洋的视频和图片，并结合《我躺在波浪上读书》这篇文章，让学生理解和体验海洋的美妙。
课堂检测（20分钟）教师提出问题，让学生回答和表达。
例如：“你在文章中看到了哪些情感？你能用自己的话语来形容海洋的美妙和神秘吗？”教师对学生的表现进行综合评价，并根据学生的情况进行个性化的指导。
课后作业（10分钟）1.让学生结合自己的想法和经验，写一篇有关海洋的文章。
2.教师布置让学生在课下进行海洋文化的探究和了解。
总结本课以《我躺在波浪上读书》为主要内容，引导学生感受海洋的美妙和神秘，提高学生的阅读和写作能力，并根据学生特点进行个性化拓展，达到了良好的教学效果。
《我躺在波浪上读书》习题一、基础过关1．找出下面句子中的近义词和反义词轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
（1）请找出一对近义词:( )—( )（2）请找出3对反义词：（）—（）（）—（）（）—（）2．比一比，在组词。
艘（）撕（）瞄（）悟（）搜（）嘶（）描（）捂（）二、综合训练1．换部首，再组词枝（）饥（）苍（）境（）__（）__（）__（） __（）2．填上合适的词语（）的气息（）的云（）的雷声（）的大地（）的江河（）的宇宙（）雨露（）的花草树木三、拓展应用1．抄写词语，并选择其中的一个词语进行造句。
志同道合投缘郑重拜见美酒佳肴2．照样子把句子写具体。
例：张劭等候好朋友。
张劭到村口去等候好朋友。
张劭把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等候好朋友。
我们迎接爷爷。
我们_________________迎接爷爷。
我们____________，_______________迎接爷爷。
参考答案一、基础过关1．找出下面句子中的近义词和反义词（1）缓缓—慢慢（2）（轻）—（重）（清）—（浊）（上升）—（下降）2．比一比，在组词。
一艘撕纸瞄一眼悟性搜索撕拍描画捂住二、综合训练1．换部首，再组词枝干饥饿苍蝇出境伎伎俩机飞机沧沧海镜镜子2．填上合适的词语温和变幻多姿响亮辽阔雄伟神奇温暖茂盛三、拓展应用1．略2．照样子把句子写具体。
我们到车站迎接爷爷。
我们准备好了车和饭店，到车站迎接爷爷。
四年级上册语文同步拓展我躺在波浪上读书教学反思沪教版«我躺在波浪上读书»是一篇饶风兴趣的游记散文，其中既有许多迷信性描画，亦不乏优美的描写。
如何在这课的教学活动中，合理表达二期课改的肉体，我努力作了一些探求，以下谈几点体会：一、抛弃传统，合理设计。
«我躺在波浪上读书»是篇老教材，如何运用好老教材，表达课改肉体呢？设计这节课时，我意图抛弃传统的知识灌输，不在字词的意思上纠缠，〔因五年级先生有了一定的自学字词的才干，课前早已作了预习〕，不在段落划分、中心思想的归结上纠缠。
由于我们是要提升先生的言语才干并由此提升先生的感知和思想才干，而不是培育拿〝手术刀〞解剖文章的〝语文外科医生〞。
因此，在教学设计时，我留意结合课文特点和先生的实践确定教学的重点和难点，设计教学方法。
在本课的教学中，引入课文后，我直接将文章的主要内容告之于先生，让先生能以最快的速度了解文章的内容结构，并确定下课文重点。
然后，便引导先生直奔重点，品读课文，深化学习，处置作者〝为何说躺在死海的波浪上读书是一件难得的快事〞这一教学重点、难点。
然后再回过头来，让先生学习其它的、较易掌握的死海知识。
这样，使整堂课重点突出，时间富余，训练到位。
二、以先生开展为主，强调自主感受。
游记类的文章，普通都有迷信性的知识和文学性的描写，在那些所见所感的描写中又蕴涵作者丰厚的情感，怎样掌握？我们教员首先要调整心态，不要去苛求先生一下子挖深挖透，逐字逐句的解说只会肢解文章，只会浇灭先生的积极性，由于先生的文明沉淀、人生阅历都不如作者，怎样办？一是朗诵。
如在教学〝躺在波浪上读书，并感到是难得的快事〞一局部时，就是让先生重复朗诵：散读、全班交流读、齐读、引读、配乐读……这样读读看，那样读读看，在朗诵中逐渐感悟，逐渐加深了解。
这既是一种语感的培育，又是一种言语的熏陶。
二是自主学习，加以点拨。
如在教学〝作者对死海的所见所闻〞时，让先生用〝死海，。
2019年沪教版小学语文四年级上册第20课我躺在波浪上
读书同步试题
1．给多音字组词。
拾(shì)( )
(shè)( )
2．看拼音写词语。
3．按要求改写句子。
1．死海很美。
(扩句，至少扩两处)
______________________________________________________________
2．我躺在波浪上读书的感觉自由自在，肯定是舒服自在的。
(修改病句)
______________________________________________________________
4．读课文填空。
1．死海其实是个，它之所以被人称作“死海”是因为。
2．“正因为水中含盐量高，死海才能创造一种奇迹：人躺在水面上可以读书、喝咖啡，而不会沉下去!”句中的“奇迹”具体指，死海之所以能创造这种奇迹是因为。
3．“温润的水把我整个身体托浮起来，像托浮着一片树叶。
”句中把比作，作者运用比喻的手法形象地写出了。
5．感受氧
稻城是四川省境内的一个小城，古名“稻坝”，藏语意为山谷沟口开阔之地。
它位于四川西南边缘，甘孜藏族自治州南部。
人们常说：当你感觉到身体的某一器官存在的时候，一定是那个器官出了毛病；而当你感觉氧气存在的时候，一定是缺氧了。
在稻城，我两次感受了氧。
我第一次感受到氧是在四川南部海拔4700米的高尔寺山上，这是去稻城的必经之路。
停车了，大家下车“方便”。
腿一迈下车门，就觉着地有点不平，头发蒙。
人缺了氧，脑子先不好使，没头苍蝇似的到处乱蹿。
好不容易才爬到一个较隐蔽的地方，卸下了“重负”。
回到车上，慢慢地全身发凉，唇发干，不想睁眼，脑子里闪出一个念头：不行了，得吸氧了。
旅伴递过来饼干、巧克力，说吃一点试试，我试着吃了些，果然心也不慌了，气也喘匀了。
第二次感受氧是到了亚丁，在去牛奶海的路上。
那天早晨，骑马走了两个多小时，到了洛绒农场。
这时的我早已是神疲腿软，在平地上走路都喘气，再爬山、下山来回走上4个小时，艰苦程度可想而知。
从海拔4000多米往5000米走，真是步步艰辛，开始我还用在平原上呼吸的方法：闭着嘴，靠鼻子呼吸。
可几步下来发现，这个方法在高原上行不通，吸进的气怎么也不够用。
于是，我索性张大嘴巴，大口大口呼吸起来。
同行的伙伴一再鼓励我，可这时的我，身体和脑子都麻木了，连鼻涕流出来老长都没感觉。
我当时能做的只有一件事，那就是呼吸、呼吸、再呼吸。
不光嘴、鼻这些专职的呼吸器官，连眼睛、皮肤、所有的毛孔都好像只为呼吸而存在。
走着喘，停下来还喘。
除了山风的呼啸声，我只能听见自己的喘气声。
只剩下最后一个山坡了。
当我终于站到山坡上时，尽管当时精神享受能力早已被疲劳驱赶得所剩无几，但迎面而来的一座座雪山和一幅幅奇异的景色还是不断地敲打着我麻木的神经。
毕竟我从没有这么近距离面对过雪山——那可不是北京雪后的景山，而是海拔5200米的雪峰!我感到雪山在向我压来，只要一伸手就能触摸到它，那感觉是既惊异又有点恐惧。
这里是亚丁自然保护区捻青贡嘎日松贡布。
它由三座雪峰组成。
北峰仙乃日意为观世音菩萨，为稻城第一高峰。
南峰央迈勇意为文殊菩萨。
东峰夏诺多吉意为金刚菩萨。
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三座呈“品”字形排列的雪峰，巍巍壮观。
而最让人感叹的是，晶莹的雪峰并不孤立存在，环绕它的是：宽阔的草场、纵横交错的溪流、五彩斑斓的森林、灌木丛以及在雪线以下的瀑布，形成了多层次、多角度、多色彩的景观。
我终于看见了!这就是我们的目的地——为日措(牛奶海)。
由于它是从雪山上流下的雪水形成的，所以呈现出一种难以形容的蓝色!雨水裹着雪粒打在脸上，混着我的泪水一起流下来，我跑向“海边”。
这时，我感到氧又回到了我的身体里。
现在，我又回到了感受不到氧的地方。
感受不到的东西似乎便没有那么珍贵——物以稀为贵。
1．从文中找出下列词语的近义词。
干脆——( ) 害怕——( )
2．作者次感受到了氧，第一次是在，第二次是在。
3．根据文章介绍，用自己的话说说高原缺氧的感觉。
______________________________________________________________
参考答案
1．(shí)拾金不昧(shè)拾级而上
【解析】
2．戛然而止细波如鳞变幻多彩
【解析】
3．1.神奇的死海泛出奇特的光晕，五颜六色，很美。
(答案不唯一)
2.我躺在波浪上读书的感觉肯定是舒服自在的。
【解析】
4．1.内陆湖它的含盐量特别高，达33％，高于一般海水的9倍，任何生物都不能在这样的水中生存
2.人躺在水面上而不会沉下去水中含盐量高
3.“我”的身体一片树叶作者亲身体验漂浮在死海上的轻松感和愉快感
【解析】
5．1.索性恐惧
2.两四川南部海拔4700米的高尔寺山上去牛奶海的路上
3.人一旦缺了氧，脑子先不好使，像没头苍蝇似的到处乱蹿。
慢慢地全身发凉，唇发干，不想睁眼。
有时身体和脑子都麻木了，连鼻涕流出来老长都没感觉。
【解析】
第 1 页。
