关于湖南电大举办首届农民大学生创业设计竞赛-湖南广播电视大学

青岛广播电视大学（青岛创业大学）三年发展规划（2018-2020年）党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。

要办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。

根据青岛市委提出的“一三三五”工作举措，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，奋力把青岛建设得更加富有活力、更加时尚美丽、更加独具魅力，努力开创我市经济社会新局面。

2018-2020年是落实“十三五”规划的关键时期，也是学校改革创新、转型提升的关键时期。

为把青岛广播电视大学（青岛创业大学）建成服务于学习型社会的新型大学，实现学校转型发展，特制定本规划。

一、总体要求（一）指导思想以党的十九大精神为指导，不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

解放思想，改革创新，强化特色，提升质量，以教育信息化引领教育现代化，为推进教育公平、促进全民终身学习的学习型社会形成做出新的贡献。

（二）基本思路紧紧围绕学校党委“3+1+1”工作思路，全面推进学历教育、创业教育、社区教育，积极开展各级各类继续教育培训，统筹学历教育、非学历教育协调发展，把学校改革建设的关键性问题作为重点和突破口，以点带面，全面推进。

以学分银行、网络平台与资源等专项建设为抓手，适时调整学校发展的重点项目，引领改革建设发展，组织力量协同推进，取得突破性进展。

创新驱动发展，适应青岛市经济社会发展和国家宏观政策需求，通过解放思想、深化改革、开拓创新，进一步激发潜力、活力，推进改革建设不断向前发展。

湖南省教育科学“十二五”规划2013年度课题
评审结果公示
湖南省教育科学“十二五”规划2013年度课题申报评审工作经过发布申报公告、受理申报、组织专家评审、领导小组审定等环节，已于日前结束。

现将湖南省教育科学规划领导小组批准的2013年度课题立项名单（见附件）予以公示，公示时间自2013年6月19日起至6月25日止。

如有异议，请与我办联系。

联系电话：（0731）84402925
电子邮箱：yekunyi2012@
湖南省教育科学规划领导小组办公室
2013年6月19日
附件：
湖南省教育科学“十二五”规划2013年度课题评审结果一览表。

大学生社区的社会实践报告大学生社区的社会实践报告范文（通用7篇）紧张又充实的社会实践活动又将谢下帷幕，回顾过去的实践活动，倍感充实，收获良多，这时需要好好地写一份实践报告总结一下了。

怎样写实践报告才更能吸引眼球呢？以下是小编精心整理的大学生社区的社会实践报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

大学生社区的社会实践报告篇1一、实践目的走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力。

二、实践内容1. 参与社区管理，协助社区出墙报、进行清洁楼道、拾捡垃圾等活动,清理绿化带内随意丢弃的垃圾;2. 清理社区内墙面上张贴的广告;3. 服务孤老,为社区孤寡老人做家务事;4. 收集社区废品卖掉处理,将挣的钱用于社区公共建设;5. 开展读书学习互助活动，帮助和指导社区内的小朋友开展读书学习。

三、实践心得今年寒假我参加了假期社区服务活动，虽然五天的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。

也通过五天的实践，使我有了些社会基层建设的心得体会。

学校把社会作为实践的场所,让我们参与社会,在公益劳动的实践中有所启示。

启发了我们在公益劳动中寻找能使我们受到教育,有所感悟的亮点,引导我们去了解社会、感受社会。

处于这个时代的我们，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。

这次的活动让我觉得自己是另一个雷锋。

也让我亲身体会到了劳动的光荣感。

这些都促进了我努力改正自身错误，正确认识自己。

让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动穿早世界的真理，抵制了我们轻视劳动和不劳而获的思想的侵蚀，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。

大学生寒假社区服务是对自己的一次考验。

在父母羽翼下成长的我们到底有没有能力，在社会上用双手来收获什么。

到底我能干什么心理上总有这样的疑问，寒假社区服务就是证明自己能力的一个平台，迎接未知，考验自己，把想象和实际联系起来，看看自己是不是温室里的花朵。

广播电视大学实践教学存在的问题及其对策作者：刘鹏举来源：《散文百家·下旬刊》2016年第05期广播电视大学自创办以来主要是办高职高专教育，实践教学体系的建立与完善是电大实现应用型专门人才培养目标的重要保证。

但是实践教学一直是电大教学的“短板”，这在很大程度上制约了电大教学质量的提高与电大事业的发展。

我们认为，相对于电大的社会定位与培养目标，电大学生在基础理论知识方面已经足够用，他们缺乏的是高技能、是实践应用能力。

所以，坚持以服务为宗旨，以社会需求为导向、以就业为导向，强化实践教学体系建设，应该成为电大教学改革的突破口。

如今，河北广播电视大学已经建设成为由15所市级电大、139所县级分校和1个教学点组成的覆盖全省城乡的综合性开放大学，成为河北省教育事业的重要组成部分。

为了了解电大在实践教学方面的基本情况，我们对全省电大系统11个市级电大的专职教师进行了一次摸底调查，结合我们多年的实践体会，对存在的主要问题进行分析并提出对策。

一、存在的主要问题传统观念影响较深，实践教学地位较低受传统教育思想和教学观念的束缚，多年来，电大教学重理论、轻实践，先理论、后实践，认为实践教学仅仅是教学过程链条上的附加环节，实践教学作为实现高职高专培养目标的主要途径还没有被人们所接受，实践教学体系架构还没有形成，长期沿袭下来的“本科压缩式”教学既不适应高职高专学生的求知需求，也不符合用人单位对人才素质的需求。

此外，学校与企业分离、课堂教学与生产实际脱节，也使培养出来的学生不懂新技术、新工艺，缺乏与企业岗位相适应的实践动手能力。

资金、设备投入不足，实践教学条件有限长期以来，教学基础设施薄弱，实践经费紧缺，实习基地建设滞后，开展实践教学面临许多困难。

许多专业都没有实验、实训条件，有些基础实验要去其他学校的实验室进行，许多实践性教学环节变相取消。

只有不足1/3的课程能够按计划全部完成实践教学，其他都因为条件不具备、经费欠缺等原因不能完成。

“一村一名大学生计划”种养类专业综合实践教学大纲浙江广播电视大学二零一七年六月目录观光农业专业综合实践教学大纲 (3)园艺技术专业综合实践教学大纲 (8)园林技术专业综合实践教学大纲 (13)林业技术专业综合实践教学大纲 (18)茶叶生产加工技术专业综合实践教学大纲 (23)畜牧兽医专业综合实践教学大纲 (28)“一村一名大学生计划”观光农业专业综合实践教学大纲“一村一名大学生计划”是教育部组织，由国家开放大学实施的面向农业、农村、农民的远程高等职业教育。

所设观光农业专业为培养社会主义新农村建设需要的，德、智、体全面发展的，能从事现代农业观光产业设计、开发、管理、服务、资源利用及保护等工作的应用型、复合型、懂技术、善管理、会经营的专门人才。

为保证“一村一名大学生计划”教学质量，培养农村第一线“留得住、用得上、干得好”的人才，落实教学计划，实现培养目标，保证实践教学工作的顺利进行，特制定本教学大纲。

综合实践包括综合实习和毕业作业两部分。

综合实践环节为观光农业专业学生必修环节，不得免修。

一、目的综合实践是观光农业专业重要的实践性教学环节，通过本教学环节让学生将所学理论知识指导或应用于生产，使他们提高实践技能，应用、验证、巩固、充实所学理论知识，加强理论与实践的结合。

在实践中，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、时间安排按照教学计划，一般将观光农业综合实践环节安排在第五学期。

观光农业专业综合实践环节安排13周（13学分），其中专业综合实习8周（8学分)，毕业作业5周（5学分）。

三、基本要求1.教学点的基本要求（1）根据浙江广播电视大学“一村一名大学生计划”农业技术类专业“综合实践”模块教学实施方案、观光农业专业综合实践教学大纲的要求、及本校实际情况制定“观光农业专业综合实践实施细则”，并按要求组织实施。

（2）在开展综合实习学期的前一学期结束前，将下列材料报送省电大相关部门（农学教研部），经专业负责人审核通过，方可开展相关专业的综合实践教学活动。

一直以来，我国农村成人教育整体发展情况比较薄弱，尤其是西部农村地区经济发展缓慢，教育为农村经济社会发展服务的能力亟待加强。

为贯彻落实中央农村工作会议精神，落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，教育部在2004年秋季启动了“一村一名大学生计划”项目（以下简称“一村一”项目），该项目主要是利用现代远程教育技术，通过中央广播电视大学及全国广播电视大学系统，并集成全国农业高校和相关高校优质教育资源及实用技术课件，采用广播、电视、卫星、互联网等现代远程教育技术手段，为每村培养一名高等职业技术教育层次的农村实用科技人才和管理人才，使他们成为发展农村经济和农业生产的带头人、农村科技致富带头人和发展农村先进文化的带头人，从而推动农村经济、社会发展和农民增收，为建设社会主义新农村提供更多“留得住、用得上”的人才。

一、青海“一村一”项目实施现状分析青海电大到目前为止只有3个教学点开展“一村一”项目，一是大通农广校教学点，2006年开始招生，开设专业只有设施农业，目前在校生7人，毕业55人；二是青海畜牧兽医职业技术学院教学点，2010年开始招生，开设专业有农村经济管理和畜牧兽医，在校生只有8人；第三个教学点是循化电大，2011秋开始招生，开设专业农村行政管理，在校生2人，青海有4172个行政村，“一村一”项目招生人数和毕业生人数的行政村覆盖率仅为1.68%。

青海畜牧兽医职业技术学院和大通农广校在开展“一村一”项目方面有得天独厚的优势。

青海畜牧兽医职业技术学院是青藏高原唯一的全日制农牧类高等职业院校，是国家重点支持的100所示范性高等职业院校之一。

有4个校内实习基地和29个校外实习基地，其中省级实训基地3个。

师资力量雄厚。

开设15个专业，其中畜牧兽医、动物防疫与检疫、草原与饲料、兽医、农业经济管理、计算机应用技术为省级示范专业。

大通农广校是大通农民学历教育和科技培训基地。

在农民科技培训、生产示范、信息咨询、技术指导等方面有丰富的经验，其农业师资、实验和实训基地都非常适合开展“一村一”项目。

2010年第9期(总第81期)边疆经济与文化T H EB O R D E RE C O N O M YA N DC U L T U R EN o .9.2010G e n e r a l .N o .81B IA NJ I A 教育部“一村一名大学生计划”的定位与思考杨凤威(黑龙江广播电视大学,哈尔滨150080)摘　要:教育部“一村一名大学生计划”试点项目自开办以来取得了较好成效。

但是要使试点项目得到更大的、持久的发展,就需要深刻解读试点项目的定位情况,总结项目特色,发挥项目优势,并在实践中加以利用。

关键词:“一村一名大学生计划”;定位;思考中图分类号:G 40-012 文献标志码:A 文章编号:1672-5409(2010)09-0071-02收稿日期:2010-04-14作者简介:杨凤威(1974),男,黑龙江克山人,讲师,从事农村远程教育研究。

“一村一名大学生计划”是教育部开展的专门培养适应农村社会发展需要的高等技能人才和基层管理人才的教育项目,它利用现代远程教育技术,由中央广播电视大学(简称“中央电大”)组织实施。

该试点项目自开办以来取得了较好成效。

截至2008年秋,试点项目已经累计招生达151815人,在校生120862人,为农村一线培养了一批“留得住、用得上”新型农民大学生,为新农村建设培养了领导骨干。

参加试点的单位有37所省级电大、580个县级电大教学点。

中央及地方政府也陆续出台支持政策,提高了电大面向农村办学的综合实力,促进了县级电大建设试点项目的开办。

在一定意义上体现了教育公平的理念,促进了社会的公平、进步与和谐社会的实现。

但是目前在项目运行的过程中还存在着其优势和特点没有充分发挥的问题,因此,深刻解读试点项目的定位情况,总结项目特色、发挥项目优势,并在实践中加以利用,关系到试点项目能否健康持久有序的发展。

本文从办学机构、服务面向、教育形式及教育的层次与类型等几个方面,对试点项目加以定位及思考。