说课稿3
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五年级《快速跑》说课稿
尊敬的各位的评委：
大家好！我是6号考生。
今天我说课的内容是九年义务教育人教版体育与健康水平三第三章田径里的快速跑。
下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来向各位专家评委进行简要的阐述。
本课根据小学体育的新课程标准，以“学生为主体，健康第一”的教学设计思想，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，以合作创新为核心，通过学生自学、自练、自悟、自评、自创的形式展开教学活动，培养学生的参与意识，创新精神，从而促进学生的全面发展。
不难发现小学五年级体育教学内容突出了多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性，对技术动作的掌握和练习强度相对要求比较低。
同时考虑到五年级的小学生，他们对新鲜事物有强烈的好奇心理，但对事物的注意力不集中、耐力差，对动作的理解能力弱。
所以本次课的教法和学法我打算从四个方面去做：
1.创设情境，让学生自学、自悟、自评
2.学生通过对比、探究得出结论
3.我讲解示范过后及时练习指导纠错
最后，让学生在游戏竞赛中体验成功、获得快乐
本节课的教学目标分为两点；一是，让学生掌握快速跑的技术动作，从而提高学生的协调性、灵敏性和快速奔跑能力。
二是，通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。
为达到这些目标重点在于抓住“在跑中手脚协调配合”这一技术要求，解决“在快速跑中保持正确的身体姿势”这一难点，因此，我设计了三个教学环节：第一个环节准备环节，情境导入“同学们想健康吗?同学们想快乐吗?那咱们就去跑步吧!”慢跑过后利用欢快的舞蹈《大笨象会跳舞》创设情境，与学生们进行活泼的舞蹈动作，我这样设计的目的是为了营造一个生动的学习情景，调动学生的学习积极性，同时还要做好肩、腰、腿的准备活动才能达到更好的热身效果。
第二个环节开始部分，掌握技能，合作学习，我结合学生的实际情况，设计了“我是小小设计师”这一游戏，让学生自由体验快速跑的动作，在游戏的过程中将学生分成人数相等的4组，小组成员各持一件小器械，在规定的时间内在场地上摆放成规定的图形，看哪个小组以最快速度奔跑到设计区并完成任务。
我还鼓励学生们自创出不同形状的图形来增加游戏的难度和趣味性，发挥学生的想象力，培养他们的创新能力和动手、动脑能力。
游戏之后各小组推选出“小小飞毛腿”进行一次表演示范，让学生观察分析他们的动作特点，最终得出要想跑得快，必须幅度大、步频快、跑得直这一结论。
然后我再进行讲解示范，让同学们在整体上初步了解快速跑的技术动作。
同时结合多次练习，相互评价、个别示范，指导纠错，学生既掌握了跑得快的技能，从而突破这节课的教学难点。
接着第三个环节结束部分，巩固知识、体验乐趣。
在这个环节我又设计了一个游戏“小风车转转转”。
学生们每人手持小风车，两人或多人一组进行比赛，在规定的距离内比一比谁的小风车转的最快跑
得最快，让课堂气氛达到最高潮，让学生感受到更多的乐趣，并稳定情绪，恢复身心。
最后播放一段欢快活泼的音乐带领学生做放松操，目的是放松身心消除疲劳。
最后集中学生进行一个小结，让学生先自我评价然后我对学生的表现进行评价，并且对表现好的学生给予表扬。
根据本节课的设计要求，我需要以下器材:篮球场一块、小木棒、小沙包、小红旗、短绳、垒球若干，小风车若干，录音机一台。
本次课的预计效果是学生能在教师指导下积极认真的参与各个练习，掌握好快速跑的技术能力，课堂气氛活跃，师生感情融洽。
预计课的练习密度为35%左右，最高心率为150--160次/分，平均心率达到120--130次/分。
让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。
体育教学要考虑的问题很多，设想与现实往往存在一定的差距，如果真有那么一天的话，我会车课堂上做两点尝试：
一、多利用小组活动形式开展教学，让小组长带领学生完成教学内容，这样学生会更主动，气氛跟活跃，我则更轻松。
二、多将音乐、舞蹈融入体育课堂，适当渗入爱国主义教育我的说课完毕，谢谢各位评委老师！。
