【教育学习文章】一年级下册语文第一单元表格式导学案(人教版)

一年级下册语文第一单元表格式导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课时1课题3.邓小平爷爷植树第1课时课型新授文本简析读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。

你看，81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。

我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？学习目标．认识13个生字，会写6个字。

2．正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

平水习学识记理解应用分析综合学习重点认识13个生字，会写6个字。

正确、流利地朗读课文学习难点体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

教具准备找邓小平爷爷的资料。

生字卡片、图片、教学方法谈话导入、结合植树节的来历开展教学。

教学过程环节学案导案预习设计．读课文，圈出生字，读准字音。

2．标出自然段，读通句子，初识课文。

3．采用多种方法识记生字，给课后生字注音。

导入感知与老师谈话，3月12日是植树节，1985年的植树节在北京的一个公园发生的一件事，引出课题。

师：小朋友们，你们知道哪天是植树节吗?那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?自主学习．听范读，生读课文。

想办法将课文读通顺。

遇到不懂的字用笔圈出来。

2小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

3．小组内自学生字，总结识字的办法。

师范读课文。

师巡视指导，提醒学生遇到不懂的词句，可以问问同学。

展示交流．指名读，开火车读。

2．我会记：向大家介绍识字方法。

熟字加偏旁：直──植熟字换偏旁：爷──节那──邓3．指名读字卡、词卡。

4．将生字请回到课文中，再次读课文。

5．将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报。

师：谁来读一读。

师：把你的记字方法向大家介绍吧。

师：生字回到课文中，你还会读吗？教师可以给予补充。

学生充分地了解这位伟人教学过程合作探究．自由读全文。

讨论：邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?（小组讨论，不明白的问题记下来）2．体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?教师巡回指导。

反馈合作学习情况．分节读课文，边读边体会文中的重点词句。

2．读最后一自然段，体会：“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?“美丽的风景”美在哪里？3．配乐朗读全文。

指名分节读课文。

教师提示学生要抓住文中的重点词句边读边体会。

指名读最后一自然段。

师：“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?“美丽的风景”美在哪里？配乐。

书写指导．让学生先观察要写的6个字。

2．指名说说要写好这些字需注意什么?3．生先描红，再练写。

师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结构；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点。

拓展延伸．观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。

2．植树节快到了，利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。

师：请选一种校园内的最喜欢的植物画一画。

师：请你和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。

安全教育l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。

2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

板书设计3.邓爷爷植树万里无云春风拂面布满汗珠不肯休息成了天坛公园一处美丽的风景教学后记第周星期第节年月日课时2课题4.古诗两首第1课时课型新授文本简析《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。

它看似平淡，却韵味无穷。

不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。

诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。

从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。

学习目标．图文结合，在感受春天的诗情画意中认识6个生字，会写“古、声、多、处“四个字。

2．学习《春晓》，初步了解诗歌的意思，感受春天的美景。

3．正确、流利、有感情地朗读和背诵《春晓》。

平水习学识记理解应用分析综合学习重点认识字词、背诵古诗。

学习难点理解意境。

教具准备生字卡片、图片、教学方法教学生用自己喜欢的方法识字、写字教学过程环节学案导案预习设计.利用拼音自读古诗。

2.圈画生字，要求读准字音、读得连贯。

导入感知.背会背的古诗。

2.跟老师写“古诗”二字，认识这两个字。

会的学生当小老师教教不会的师：你会背哪些古诗?你们已经会背这么多古诗了，真了不起。

那么，老师写两个字看看谁认识。

自主学习．听范读。

2．边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。

3．同桌互读，解决生字。

4．小组合作，交流识字方法。

师范读课文。

师巡视指导，提醒学生遇到不懂的词句，可以问问同学。

展示交流．指读古诗，要求读得正确、流利。

2．出示生字卡片，指名读、小组读、齐读3．你是怎样记住“眠、处”的。

汇报识字方法。

“眠”是形声字；它是什么意思。

“处”是翘舌音，也是多音字，还念chǔ；与“外”区别；书空。

师：谁来读一读。

师：把你的记字方法向大家介绍吧。

师：你是怎样记住“眠、处”这两个字的？师点拨。

教学过程小组合作探究．说一说：诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的?2．配乐诵读全诗。

3．背诵诗句。

教师点拨：鸟的叫声是什么样的?的鸟叫声)播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么?看到飘落的花瓣，你有什么感受?结合每一句进行朗读指导、训练。

指导书写．认读、组词，用“到处”说话。

2．观察“处、声、多、知”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么?3．学生描红、临摹。

教师出示：古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知重点指导“处、声、多”。

课堂检测．找朋友古（）声（）多（）处（）2．填空：（）眠（）觉晓，处处闻啼（）。

夜来（）（）（），花落（）多少。

师：你会吗？拓展延伸积累咏春的诗句。

师：你还知道春天的诗句吗？安全教育l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。

2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

板书设计4.古诗两首春晓蹄鸟欢唱风雨声呼呼沙沙嘀嘀嗒塔花落鲜艳教学后记第周星期第节年月日课时2课题4.古诗两首第2课时课型新授文本简析《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。

是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。

读了这首诗，我们好像跟诗人一起饱览了农村的美丽春景，分享着孩子们放风筝时的欢乐。

学习目标．图文结合，在感受春天的诗情画意中学会7个生字。

2．认真读帖，写好“知、忙”两个字。

3．《村居》初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，正确流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

平水习学识记理解应用分析综合学习重点认识字词、背诵古诗。

学习难点感悟古诗中的意境。

教具准备生字卡片、图片、教学方法教学生用自己喜欢的方法识字、写字教学过程环节学案导案预习设计.借助汉语拼音读通古诗。

2.画出本课要求学会、认识的生字，读正确。

导入感知.春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。

2.齐读课题并识记“村、居”)师：春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。

自主学习.听范读。

2.利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。

3.同桌互读，解决生字。

4.小组合作，交流识字方法。

师范读课文。

师巡视指导，提醒学生遇到不懂的词句，可以问问同学。

展示交流．指读古诗，要求读得正确、流利。

2．出示生字卡片，指名读、小组读、齐读3．说说是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?师：谁来读一读。

师：把你的记字方法向大家介绍吧。

师：你是怎样记住“醉、烟、童、散、忙”这几个字的？师点拨。

教学过程小组合作探究．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：2．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。

3．交流听读后的感受。

4．有感情地朗读课文，读出感受。

5．练习背诵课文。

（指名背、小组赛背、男女赛背）教师点拨：纸鸢：风筝。

拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。

指名配乐朗诵。

师：请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。

指导书写．认读、组词，用“到处”说话。

2．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?3．学生描红、临摹。

教师出示：醉、烟、童、散、忙指导、示范书写“忙”字。

课堂检测“莺飞，拂堤杨柳醉春烟。

童散学归，趁放纸鸢。

师：你会吗？拓展延伸让学生读一读积累的诗句。

师：自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。

把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。

安全教育l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。

2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

板书设计4.古诗两首村居草长莺飞杨柳春烟儿童散学忙放纸鸢教学后记第周星期第节年月日课时2课题语文园地一第1课时课型新授文本简析我的发现这项活动的目的是引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字。

教材在提示中列出了两种识字方法，让学生自己去发现。

教材还通过“我会认”的图标，列出了要求会认的七个生字。

日积月累本部分包含三项活动：读词语、写句子和读背短文。

主要目的是：①积累语言；②练习读、写基本功；③巩固识字。

学习目标．学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。

2．正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

3．正确地读写句子。

4．熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

平水习学识记理解应用分析综合学习重点认识字词。

学习难点识字。

教具准备生字词语卡片、。

搜集春天资料、唱春天的歌曲、画春天的图画。

教学方法生字教学采用对比教学方法。

联系农村实际，教学花园果园。

教学过程环节学案导案预习设计.复习第一单元生字、课文。

2.预习语文园地一。

导入感知.春天来了，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。

2.试着认读出示的字。

出示图：春天的花园。

师：你认识他们吗？我会认.学生自由读字。