上海书画出版社小学美术三年级下册全册课件
- 格式:pptx
- 大小:59.35 MB
- 文档页数:291
小学美术教研组长工作总结报告范文5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的教育资料,如工作总结、工作计划、心得体会、演讲稿、条据文书、作文大全、合同范文、教案大全、祝福语、其他范文等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, speeches, written documents, complete essays, contract samples, lesson plans, blessings, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小学美术教研组长工作总结报告范文5篇辛苦的工作已经告一段落了,回顾坚强走过的这段时间,取得的成绩实则来之不易,这时候,最关键的工作总结怎么能落下!下面本店铺在这里为大家精心整理了几篇学美术教研组长工作总结报告范文,希望对同学们有所帮助,仅供参考。
方增先艺术简历1931年生于浙江省浦江县西塘下村。
父亲方自成,原为当地小学教师;母周云鹊,家庭妇女。
1934年去离家二里路的通津桥村外婆家住。
读《芥子园画谱》、《点石斋画报》等。
1938年去父亲教书的横溪中心小学就学。
1942年浦江地区沦陷,学校关闭。
1943年就学通津桥私塾。
由于私塾陈先生指点有方,接受并喜爱上中国古典文学,能阅读《唐诗》、《古文观止》等。
1946年就学于浦江中学,后转入金华中学。
1949年5月,金华地区解放。
6月,初中毕业。
7月,考入浙江杭州国立艺术专科学校;9月,学校开学,入绘画系。
冬,参加杭州土改两个月,画了少量速写。
1950年春,国立艺术专科学校改名为中央美术学院华东分院。
作品在春季全院创作评比中名列前茅。
秋,全院赴安徽皖北,参加两期土改。
1953年夏,毕业于绘画系,毕业创作画油画《师与徒》。
留校,转入本院创办的研究生班,指导老师为油画家黎冰鸿。
1954年夏,研究生班毕业,分配入新创设的中国画系。
1955年春,由指导老师叶浅予、邓白、史岩、金浪带队,随浙江美术学院和中央美术学院师生组织的文物考察队,赴敦煌千佛洞考察、临摹,为期三个月。
7月、8月,在兰州天祝藏区深入生活,画彩墨画《拾蘑菇》。
9月,回杭州创作《粒粒皆辛苦》。
同年,黄宾虹去世,在吊唁仪式中作水墨画《黄宾虹像》。
1956年《粒粒皆辛苦》随中国画展去民主德国展出,并发表在该国美术杂志封面上。
秋,去上海中国画院进修中国画,从指导老师王个簃研究吴昌硕派花卉四个月。
1958年随学生入农村现场教学,画大量速写。
开始深入研究人体造型结构,结合教学,以线描作素描,试行中国画专业素描。
夏,在浙江海宁海边农村现场教学,画海塘工程《驯服大海》。
1960年在浙江嵊县现场教学,画大量反映农村生活的速写。
回杭州后创作《浙西三秋》。
同时为中国历史博物馆作水墨画《上海第三次工人武装起义》。
1963年写《怎样画水墨人物画》。
此书为新水墨人物写生技法提供了可参考的经验,因而大受群众欢迎。
重庆市物价局关于2007年春季中小学教材价格的通知正文:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 重庆市物价局关于2007年春季中小学教材价格的通知(二○○六年十月二十五日渝价〔2006〕598号)教育科学出版社、上海书画出版社、华东师范大学出版社、湖北教育出版社:你们《关于核定2007年春季中小学教材价格的申请报告》收悉。
经按(渝价[2006]291号文)有关规定,对你们报送的2007年春季部分小学教材价格进行审核后,现将核定的具体零售价格通知如下:一、教育科学出版社直供重庆市的教材价格1、《艺术一年级下册》零售价6.20元。
2、《艺术二年级下册》零售价7.20元。
3、《艺术四年级下册》零售价8.85元。
4、《艺术五年级下册》零售价8.10元。
5、《艺术六年级下册》零售价9.10元。
6、《科学三年级下册》零售价4.80元。
7、《科学四年级下册》零售价4.60元。
8、《科学六年级下册》零售价4.80元。
9、《品德与生活一年级下册》零售价4.80元。
10、《品德与生活二年级下册》零售价5.25元。
11、《品德与社会三年级下册》零售价4.80元。
12、《品德与社会四年级下册》零售价5.65元。
13、《品德与社会五年级下册》零售价6.75元。
14、《品德与社会六年级下册》零售价6.75元。
二、上海书画出版社直供重庆市的教材价格1、《小学美术(8)四年级下》零售价3.30元。
2、《小学美术(10)五年级下》零售价3.30元。
3、《小学美术(12)六年级下》零售价3.30元。
三、华东师范大学出版社直供重庆市的教材价格1、《数学(七下)》零售价5.75元。
五年级下册美术课程纲要◆课程名称:小学美术◆课程类型:必修◆教学材料:湖南美术出版社五年级美术下册◆授课时间:17课时◆授课教师:◆授课对象:五年级学生【课程总目标】学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作,表达情感与思想,改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法,提高审美能力,了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。
学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。
【课程分目标】1、运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素,以描绘和立体造型的方法,选择合适的工具、媒材,记录与表现所见所回、所感所想,发展美术构思与创作的能力,表达思想与情感。
2、认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法,设计和装饰各种图形与物品,改善环境与生活,并与他人交流设计意图。
3、欣赏中外优秀美术作品,了解有代表性的美术家。
通过描述、分析与讨论,用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析,表达对美术作品的感受与理解。
4、结合1~5年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动,用多种美术媒材进行策划、创作与展示,体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。
【课程内容】【课程实施】【课程评价】一、指导思想《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”,这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系,而美术评价也不例外,作为美术教师,同样要以教学目标为依据,关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注重学生想象力和创造力的发展与评价。
二、评价目标1、通过全方位动态评价,重视对学生的个性化与创新精神的培养,采取多种评价方法,使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展,并重视学生实际能力的培养,肯定学生的进步与发展。
注重学生的知识学习水平以外,必须注重学生的学习能力与情感的评价。
胡问遂行书书法作品欣赏胡问遂作为书法主体,他的书艺实践及其书道探索,已进行了成功的文化积累,给我们一系列深沉跌宕的文化启迪。
下面是为你整理的胡问遂行书书法作品,希望对你有用!胡问遂行书书法作品欣赏胡问遂行书书法作品图片1胡问遂行书书法作品图片2胡问遂行书书法作品图片3胡问遂行书书法作品图片4胡问遂个人简介1918年生,浙江绍兴人。
师从沈尹默。
为其入室弟子。
曾在上海美术专科学校国画系、上海出版学校和上海市青年宫任书法教师。
现为上海中国画院一级美术师、中国书法家协会理事、上海书法家协会主席团成员、上海文史馆馆员。
书学论文曾入选全国第一、二届书学讨论会。
为《辞海》《美术辞典》书法词条撰稿人之一。
师从沈尹默,为其入室弟子。
生前曾任上海中国画院一级美术师、中国书法家协会理事、上海书法家协会主席团成员、上海文史馆馆员。
1951年师从沈尹默先生学习书法。
1960年调入上海中国画院,参与筹建"上海中国书法篆刻研究会"。
1961年"上海中国书法篆刻研究会"成立,任主要业务干部。
1962年任上海美术专科学校、上海出版学校书法教师。
《大楷习字帖》由上海教育出版社出版。
1971年为韶山毛主席纪念馆书毛主席《七律;到韶山》大型诗碑。
1972年在《文汇报》发表行草书鲁迅《七律;自嘲》。
1978年参加编写《常用字字帖》行书部分,由上海书画出版社出版。
1979年被选为上海市书法家首次访日代表团成员,访问日本。
1980年任第一届全国书法展览会评委会委员。
1981年参加在绍兴举办的全国首届中国书学研究交流会,发表论文有《论入帖和出帖》。
为小学生书《小学生字帖》(上海书画出版社出版)。
1985年为小学生书《欧体大楷》字帖,由少年儿童出版社出版。
1986年荣获市文联颁发的首届上海文学艺术奖。
1989年应香港中华文化促进中心之邀赴香港举办个人书法展览。
在港出版《胡问遂书法选集》。
《水墨游戏》教学设计课题:水墨游戏学科:美术年级:三年级学习领域:造型·表现课时安排:1课时执教人:教材:人民教育出版社义务教育教科书美术三年级下册教学方式:本课主要采用引导学生游戏学习方法、演示示范教学方法、欣赏法。
教学手段:以学生感兴趣的游戏方法为教学手段,使学生在游戏中观察探究学习,并抓住要点进行体验表现;在欣赏作品中进行进一步感知,找出所学的技法,感受中国画的技法魅力,在创作中进行游戏方法结合的实践;在评价中总结各种技法的合理、巧妙运用。
教学目标:知识和技能:认识中国画的工具材料,感受水墨画笔、墨、纸的特点。
了解基本的用笔、用墨方法,并运用中国画的方式尝试完成一幅水墨小品画。
过程与方法:在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化,能够控制毛笔的水分,尝试用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。
在教师的启发指导下,学习尝试用水墨组织画面。
情感、态度与价值观:通过水墨游戏的实践,让学生感受到中国传统文化的独特魅力,培养学生热爱民族传统艺术,树立民族自豪感。
教学重点:在自主探究的游戏中体验笔、墨在宣纸上的变化,感受水墨画独特的艺术魅力。
教学难点:大胆尝试水墨画的多种表现方法,体验创造乐趣。
教具学具准备:课件水墨动画片《青蛙》,数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片,水墨画工具等。
教学过程:(学前准备:学生分组,并指导每一组学生把水墨画工具材料进行合理整理,有规律放好,以保证上课时间的有效性。
)一、创设情境,导入新课。
师播放《青蛙》动画片,生欣赏后说出青蛙用什么工具画出的,导出课题:水墨游戏。
师:同学们喜欢看动画片吗?老师带来一段非常有意思的动画片,看里面都有谁?发生了什么样的故事?生:………师:看,这只调皮的青蛙跑到老师的纸上来了,大家知道这是用什么工具画出来的吗?生:毛笔师:对,这是用毛笔画的水墨画,水墨画是中国画的一种,是我们中国特有的一门艺术。
今天我们就一起走进并了解它……(板书:水墨游戏)二、教师引导,游戏教学。
五年级美术课《画手》说课一、教学设计的理念小学美术课程在贯彻上海“二期课改”精神,在目标、内容、学习方式、学习要求与评价方面都有了较大的改革和创新,美术课程作为人文课程的核心之一,凝聚着浓郁的人文精神,同样它也要求着我们的美术教学深入研究。
“生活中的美无处不在,只是我们缺少发现的眼睛。
”虽然《画手》一课还是上海书画出版社旧教材中的内容,但在新旧教材交替的阶段,旧教材可以上出新理念。
带着这种思想,根据小学五年级学生的学习基础和心理特点,我以手为主线,从认识手的功能、分析手的结构、观察手的特征、到写生自己的手。
根据学生的好奇心,运用猜谜语方法揭示课题,了解手在人类生活和发展中的巨大作用,激发学生满怀着感情来观察手,发现原来不起眼的手,它有着一定的结构和独有的特征,要画好它也很不容易,运用绘画历史中一些代表性的作品,让学生感悟画手的重要性,产生以认真的态度来观察和画手。
在学习画手的过程中,体验着美术文化的在表现与生活、表现与情感等方面所产生的深远影响,在一代一代的艺术作品中感悟美在生活中的意义。
二、教学内容:(一)内容分析本单元选自上海书画出版社小学五年级美术教材第10册,教材要求以写生的方式来表现手,主要以线描的方式来表现手的不同动态时的外形,描绘出基本结构和纹路。
挖掘教材本身,围绕“手”的主题,从生活小事到人类发展都离不开手,不起眼的手有着重要的作用,让学生明确画手的意义,并通过认知手是表现人的动作、表情及社会属性的重要方面,古今中外的著名画家几乎都非常重视对手的刻画,让学生充分感受到手在生活中与人的密切联系,并能带着这份特有的情感让学生比出各种手的姿态,从而进行认真、细致的观察、揣摩。
通过观察手、欣赏表现手的艺术作品,提高孩子画手的能力,更重要的是加深对手的认识、了解。
因此我设计了三维目标。
知识与技能:认识手作用和外形特点和结构,明确画手的意义。
过程与方法:通过仔细地观察,有感情地用写生的方法描绘出自己左手的一个动态造型。
教学心得 ART EDUCAT10N RESEARCH
小学美术单元化教学的设计与实施
口王冬培 摘要:我国教育事业改革已经持续多年,并获得了较为显著的成效。小学教育是基础教育,在小学教育事业改革中,不仅教育 理念、教学方法等得到了优化,教材的编写也相较以往得到了较大的改良。上海书画出版社出版的小学美术教材便将教材内容集中 设置,将教材内容和知识点以单元的形式呈现出来,便于教师安排教学,有效提升了教学效率。这也要求教师在应用这一版本教材时 树立良好的美术单元意识,设计好单元教学课程,进一步提升学生的学习效果。文章就小学美术单元化教学的设计与实施进行研究。 关键词:小学美术单元化教学设计与实施
单元化教学这一课堂教学方法在1931年便被提出了。创 造这一教学法的是美国著名教授莫里逊,随着这一教学方法成 效的逐渐显现,“莫里逊单元教学法”也逐渐被人熟知,并被延续 运用至今。现阶段,我国教育中也引入了这一教学方法,一些教 材中也开始以单元的形式呈现内容,使教学知识点更加清晰化、 系统化,大大提升了教学效率。很多小学美术教师也意识到了 单元教学的优势,并在教学中予以运用,以实现高效教学。 一、小学美术单元化教学概述 1931年,美国芝加哥大学的莫里逊创造了“莫里逊单元教 学法”。自此,单元教学法得以产生和运用。所谓单元教学法, 就是将教材内容、教学活动等以单元的形式进行划分,并设置既 定的学习目标、知识点内容等,从而将零碎的教学内容进行归 集、整理,使学生在教学中获得完整的教学知识,形成系统化的 知识体系。其中,学习时间和学习内容应根据学生的实际情况 而定。 二、以往小学美术教学局限性 1.单课时教学思维限制 在以往的小学美术教学中,单课时教学意识较强,教材内容 以课题划分,每一课题由一节课完成,并在课程结束后,由教师 布置与课题相关的练习内容。各类课程教学评比中,也仅注重 教师的课堂教学情况,使教师愈发重视单课时教学效果。但是 在这种单课时教学中,所教授的内容仅仅是一些浅显的理论、技 能知识,为学生布置的课后任务也是学生在短时间内便可以完 成的简单内容,对学生创新能力的培养力度不足。同时,教师在 单课时教学模式下,也不具备充足的情感教学时间,难以良好实 现新课程标准提倡的“情感态度与价值观目标”。由于长期以来 将单课时教学作为小学美术教学模式予以运用,我国小学美术 教学水平难以得到实质上的提升。 在以往的单课时教学模式下,也能够看到单元化教学的影 子。如,一些教材中会将具有相似性的两方面内容整合为一个 单元,画法相同,但是对象不同,使学生能够基于不同对象,对同 一画法反复练习,既能避免学生重复练习相同内容而产生枯燥 感,又能使学生掌握相应的美术技能。但是,这些单元化教学内 容是浅显的、流于形式的,教师在单课时意识下,缺乏对学生自 主学习、师生互动、合作学习等方面的引导,单元化教学难以充 分发挥价值,也使小学美术教学效果始终难以得到显著增强。 2.缺乏系统化目标脉络 在以往的小学美术教学模式下,教师经常会感到教材安排 过于散乱。如,在教学过程中,经常会出现前一节课学生还在学 习绘画,后一节课则是学习泥塑,再后一节课开始学习手工的情 况,导致学生学习效率较低。而这种情况的产生,不仅仅是因为 教材内容分散,更是由于教师本身缺乏单元教学意识和系统化 的教学目标脉络。在中小学美术教学中,学生与教师往往难以 抓住各阶段美术教学目标,不明确整体教学方向。教师在教材 的运用上较为混乱,仅能够根据教材设置的课题依次安排课程, 从教材内容出发,使教学的整体性的知识结构并不清晰,从而造 成学生学习效果较差。 3.课时目标定位不合理 由于整体性目标的缺乏,教师对课时目标的定位存在不合 理情况。一些教师仅将教学内容作为课时目标,导致美术课成 为手工实践课,对学生审美意识、审美能力的培养效果大大降 低。如,在学习上海书画版小学美术教材第四册的《轻松画花 边》一课时,教师将课时目标定位为“用各种纹样排列方式画出 花边”,课时目标与教学内容并无区别。如果将课时目标定位为 “通过观察教师所给资料,了解不同的花边纹样及其排列方式, 体会不同花边所产生的不同美感”,以及“通过设计实践,体会不 同花边运用在不同环境下所产生的感觉,感受其装饰性”,学生 则能够通过课程教学,获得理论、技能、审美意识、审美能力等多 方面的培养,从而取得更好的学习效果。 4.美术活动安排缺乏针对性 单元化教学主要强调以单元的形式对学生某一方面能力进 行针对性的培养。而在以往的小学美术教学中,课程内容较为 分散,且教师在美术活动的安排上,多遵循教材内容设置顺序, 忽略了对学生美术能力的考量,导致美术活动缺乏针对性,学生
义务教育课程标准实验教科书(人民美术出版社)第十册《美术》第十四课《山水画》【一】教学目标1、知识与技能:引导学生欣赏中国山水画的表现特点,初步了解山水画几种常见的表现方法,2、过程与方法:通过欣赏中国画的各种皴法,指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求,表现简单的山水景色。
3、情感态度和价值观:培养学生对我国山水画的热爱之情,培养健康的审美情趣,形成基本的美术素养。
【二】教学重点了解中国画的特点,掌握中国山水画一定的表现技法,表现自然景色。
【三】教学难点水墨浓淡的笔墨变化,中国画点线的技法以及山水画构图。
【四】教具学具准备1、教具:山水画中国画、中国画的工具与材料、多媒体教学资料;2、学具:中国画绘画工具。
【五】教学过程:一、组织课堂,导入新课1、引导学生欣赏中国历代着名山水画,初步了解我国山水悠久的历史及发展过程,激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。
与西洋画中的风景画做比较,强调中国画意境及诗书画的一体。
引导欣赏感知中国画中的三远:高远。
深远。
平远。
2、揭题:山水画二、讲授新课:1、新授山水画是中国画科之一,具有几千年的悠久历史:简称"山水"。
描写山川自然景色为主体的绘画。
在魏、晋、刘朝,逐渐发展。
但仍作为人物画的背景;至隋、唐,已有不少独立的山水画创作;五代、北宋而益趋成熟,作者纷起,从此成为中国画中的一大画科。
主要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式。
在艺术表现上,讲究经营位置和表达意境。
引导学生观察课本画面,思考:A造型特点B技巧运用C表现手法D感受E 如何表现F 绘画步骤2、山水画作品欣赏。
《游春图》展子虔这幅画是我国现存着名画作中最古老的一件山水画卷。
这幅作品在透视关系的处理上,已开始注意客观物体之间远近、高低、大小的一般关系和深度层次,把山水画发展成较为合乎比例关系的新格局,历来被评论家视为"开青山绿水之源"的重要作品,在山水画发展史上具有奠基的意义。