《新航路的开辟》说课稿
一、说教材
1、教材内容和地位
内容：本课选自高中历史岳麓版（2010年第3版）必修二第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”中的第一课，主要介绍了新航路开辟的背景、概况和影响。
地位：新航路的开辟开启了西方列强对外殖民扩张掠夺的道路，为世界市场的形成创造了重要条件；而世界市场的开拓又引发了改变世界的工业革命。工业革命后，对中国造成重大冲击的，不仅有列强的坚船利炮，还有如潮水般涌来的洋货，随着而来的是中国传统经济结构乃至社会生活的巨大变化。所以，本课具有统领整个单元的作用，为学生学习后面的知识打下基础。
2、课程标准
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
3、教学重难点
重点：新航路开辟的背景和影响
依据：
新航路开辟的影响亦即地理大发现的意义需要学生从多角度进行分析，同时也是课标要求掌握的内容，故列为本课的重点。
而“迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实”这部分内容比较简单，学生易于理解，故该内容不列入教学重点。
而由于初中教学不注重历史学科教学，学生的对历史知识掌握得不牢固，同时岳麓版教材以专题的形式编排内容，不利于学生对历史事件的整体把握，所以学生对新航路开辟的背景比较陌生，这就成了本课重点讲授的内容之一。
难点：新航路开辟的影响及其评价
依据：新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理，而这些知识既属于难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以确定“对新航路的开辟作出恰当的评价”为本课的一个教学难点。
4、教学目标
1) 收集资料，了解四位航海家的事迹，包括姓名、时间、资助国家和探险成就。
2) 能从地图中指出四位航海家的探险历程。
3) 根据课本以及老师提供的信息，分析归纳新航路开辟的原因和条件。
4) 从多角度剖析新航路开辟的影响，辩证看待新航路开辟的双重意义（进步性与残酷性）。
5) 了解欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程，学习他们坚毅、进取的性格和百折不挠的精神。依据：知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观是新课程目标的三个维度，而不是三个目标，故将过程目标的叙写分布在知识与技能、情感态度价值观目标层面上，不作为单独的目标书写。
二、说学情
本课授课对象为高一学生，在知识储备上，他们在初中对新航路的开辟已经有了一定的了解，但时隔两年，不少学生会出现知识遗忘，所以应该全面系统的讲述。心理特征上，他们思维活跃、兴趣广泛，喜欢表现自己，但注意力也容易分散，所以教学中应采用直观形象的形式引发学生的兴趣；并适时创造条件，让学生发表自己的见解。思维能力方面，经过第一个学期的学习，他们的抽象思维能力以及对历史事件和历史问题的分析理解能力较初中已经有了明显提高，但由于知识体系的不完整性，他们分析问题的能力还未上升到一定高度，思考问题的角度也不够深入，因而需要教师在课堂上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合
作探究，由浅入深，步步推进，从广度、高度和深度上提高他们分析问题解决问题的能力。
三、教法学法
1、教法
A. 多媒教学法
B. 情境教学法
C. 问题教学法
2、学法
A. 自主探究法
B. 角色扮演法
C. 小组讨论法
依据：新一轮课程改革倡导教学过程应该“以学生为中心，教师为主导”，让学生“自主、合作、探究”的学习。
建构主义认为，教师要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者，应当激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。为使学生的意义建构更为有效，教师应尽可能组织协作学习，展开讨论和交流，并对协作学习过程进行引导，使之朝有利于意义建构的方向发展。既要重视个体的自我发展，也要注意教师的外部引导作用。
四、说教学过程设计
1、导入
展示欧洲人在15世纪和16世纪绘制的不同世界地图（学生在观察的基础上，找出两者的区别）
问题：是什么事件导致了这一转变？
设计意图：设置悬念，激发起学生探求知识的欲望。
2、新课讲授
说明：在新课讲授中，打破“原因——概况——影响”这一三段式的逻辑顺序结构，代之以“概况——原因——影响”的顺序进行讲授。
原因：建构主义认为，一旦问题被确定，“整个教学内容和教学进程也就被确定了(就像轮船被锚固定一样) ”，本课试图以由浅入深、步步推进的方式引导学生思考、探究，所以将“新航路开辟概况”这一相对简单的内容提前讲述。另外，由于课前已经布置学生收集航海家探险的资料，所以先让学生自己讲，充分调动学生的积极性。
1) 新航路开辟概况
由学生讲述四位航海家的探险历程。完成表格，包括探险家名字、时间、资助国家和成就。（教师适时点拨）
理念依据：历史教学不应该仅仅局限与教堂讲授中，在课前课后也要注重学生学习能力的培养，所以该环节力图培养学生在课前自主学习、收集资料的能力。课堂上，让学生自己讲，体现学生的课堂主体地位，让其“动”起来，从而积极主动的投入到学习中。
过渡：展示航海家艰辛探险过程的资料
问题：
目的：以逆推法引导学生思考新航路开辟的原因，激发学习兴趣。
2) 新航路开辟的背景（重点）
第一，原因方面
突破方法
播放视频（4分钟）——
学生获取有效信息并回答——
3G：Gold(黄金) God（上帝）Glory（荣耀）
对黄金香料的需求
商业危机：中西方陆上商路被奥斯曼土耳其控制
发动圣战
教师归纳总结，史料补充——
经济根源：商品经济的发展。
社会根源：对黄金香料的需求。
直接原因：商业危机，奥斯曼土耳其控制传统商路。
宗教根源：传播天主教。
第二、条件方面
突破方法：创设情境——学生角色扮演，思考问题——教师补充
①客观条件：A、地理知识的进步：欧洲开始流行地圆学说；
B、科技进步的推动：航海技术和造船技术的提高，如指南针的应用、地图绘制技术很先进、能制造出多桅多帆和快速舱宽的大船等。
②主观条件：葡萄牙和西班牙王室的大力支持，航海家的探险精神
设计意图：
1、培养学生分析归纳、获取有效信息的能力。
2、情景设置调动学生的学习兴趣,避免了教师讲解“新航路开辟背景”的枯燥和低效。
补充：引导学生回顾航海家探险历程的艰辛及其取得的成就，让学生探究学习航海家的坚毅、进取的性格和勇于探索、百折不挠的精神。
目的：进行情感态度价值观教育。
过渡：既然航海家不畏艰难险阻，开辟出了一条条“新航路”，发现了“世界”，那么他们的举动对世界造成了怎样的影响呢？
3) 新航路开辟的影响（难点）
突破方法：
第一步：提出探究问题“新航路开辟对世界产生怎样的影响？”
第二步：学生分成四组代表欧亚非美四洲的民众进行讨论，各组派代表描述新航路的开辟对他们生活造成的影响。教师补充史料，师生合作，生生合作分析史料，从中得出结论。
第三步：教师点拨、归纳，多媒体展示影响的表现：（如下）
欧洲：（1）各大洲的商品源源不断地输入欧洲；
（2）主要商路和国际贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸；
（3）大量贵金属流入，欧洲金银价值下降，物价上涨（即通货膨胀）
→商业革命和价格革命→加速了欧洲封建主义的衰落，促进了资本主义的发展；
美洲：疾病传入，种族奴役、种族屠杀；
非洲：黑奴贸易；
亚洲：一些大陆沿岸据点和岛屿被侵占，白银的流入。
世界：人类历史从分散走向整体，世界市场开始形成。
分析：解释地理大发现、商业革命、价格革命和资本原始积累等几个概念。
强调：新航路的开辟使世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。从此，世界市场的雏形开始形成。
议一议
有人认为新航路的开辟开创了人类历史的新纪元，对人类社会的发展起了积极作用，其消
极影响是次要的；也有人认为新航路的开辟是人类历史灾难的又一新起点，殖民掠夺、殖民战争、殖民争霸给人类带来无尽的灾难，因此其消极影响是次要的。你同意哪种看法？请简要阐述理由。
设计意图：培养学生的辩证思维能力，鼓励学生的创见性思维。
拓展延伸对哥伦布及其航行美洲的评价
设计意图：培养学生的知识迁移能力，辩证看待个人在历史中的作用。
3、小结
强调要辩证看待新航路的开辟，虽然新航路的开辟对美洲和非洲充满了悲剧性和残酷性，但其对世界市场的初步形成，对人类由分散孤立的发展走向整体世界的推动作用是不可忽视的。新航路的开辟是一个世界被发现的过程（呼应导入）。
4、堂上测评
5、课后思考
新航路开辟与郑和下西洋的比较
板书设计
第7课新航路的开辟
一、概况：四个人物三条航路两个国家两个方向
二、背景
1、原因
“3G”(上帝、荣耀和黄金)+商业危机
2、条件
技术、资金、精神
三、影响
双重性：进步性与灾难性
<新航路的开辟>教学设计 普兰店市第九中学金红 学情分析 本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，但他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 教学目标 1、知识与能力 新航路开辟的背景；新航路开辟的过程，新航路开辟的影响，学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件；初步了解材料解析题的解题方法。 2、过程与方法：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。 3、情感态度与价值观： ①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感； ②通过对新航路开辟过程的分析，使学生了解欧洲航海家的航海历程和探险精神，发展学生坚毅、积极进取的性格。 ③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，激发学生热爱独立、自由、反抗压迫的情感。 教学重点与难点 1、重点：新航路开辟的原因和影响。 2、难点：如何恰当评价新航路开辟 教学的过程 导入新课 运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”的有关知识，导入本课。 问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件？【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋。 【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。
第7课新航路的开辟练习题集锦 一、“一切为了香料” 1.下列哪一项不属于新航路开辟的原因 A.对黄金、香料的狂热追求 B.《马可.波罗游记》的广泛传播 C.原来的商路被奥斯曼帝国控制 D.工业革命需要大量原料和商品销售市场 2、推动所有欧洲人进行远洋航海，开辟新航路的动力因素有 ①对黄金的狂热追求②商业危机③传播天主教④发展资本主义 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①② 3、15世纪前后欧亚之间的商路，奥斯曼帝国占领地中海东部以后，如果你是一名西欧商人，要到东方去，要采取的措施是 A、乘坐飞机飞往东方 B、发动战争侵入东方 C、利用汽车绕道东方 D、利用帆船探寻到达东方的新航路 4、15世纪时，欧洲人急于开辟新航路的原因，不包括 A、为迅速沟通东西方的经济文化交流 B、《马可波罗游记》的流传，诱使他们到东方去寻找黄金和香料 C、商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，使他们渴望获得黄金 D、为了传播基督教 5、15世纪，欧洲人探寻新航路最根本的原因是 A．欧洲人富于冒险精神 B．欧洲人的贪欲特别旺盛 C．欧洲商品经济发展和资本主义萌芽 D．欧洲的手工业和农业进一步分离 6、新航路开辟的客观条件是①商人对东西方贸易高额利润的追求②西欧生产力的发展③造船技术和航海技术的进步 A、①②③ B、②③ C、①③ D、①② 7、新航路开辟的原动力是 A、原来的东西方商路被阻塞 B、资产阶级要求进行殖民扩张 C、西欧社会对香料、黄金的追求 D、造船技术和航海技术的突破 8、15世纪时，欧洲人急于开辟新航路的原因，不包括 A、为迅速沟通东西方的经济文化交流 B、《马可?波罗游记》的流传，诱使他们到东方去寻找黄金和香料 C、商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，使他们渴望获得黄金 D、为了传播基督教 9、古代中国对新航路开辟做的重大贡献是 A、提出了地圆学说 B、火药的发明 C、造船技术的传播 D、指南针的应用 二、海上探险活动的活跃 1、西欧国家开辟新航路的环球航行，先后经过的海洋是(1)大西洋(2)印度洋(3)北冰洋 (4) 太平洋 A (4)(1)(3)(2) B(4)(2)(1) C(1)(2)(3)(4) D(1)(4)(2) 2、下列航海家中，开辟了欧洲直通印度的新航路的是 A．迪亚士 B．达·伽马 C．哥伦布 D．麦哲伦 3、到达亚洲航海家 A迪亚士 B哥伦布 C达伽马 D亨利
新航路的开辟 教学目标 1.课标要求:概述开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 2.三维目标 知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解 新航路开新航路开辟1，通过学习，体会中1，情景诱导，穿越东方的诱惑辟的背景的条件历史时空，激发学国古代科技文明在世 新航路开生探究情景，激发界历史发展中起到的人类历史的重大推动作用，增强民辟的路冒险精神开辟新航路发展充满着族自豪感与民族自信线、人物2，利用图表认识新曲折与艰险心及时间航路开辟的经过 3，比较认识东西方2，通过学习，体会探新航路开新航路开辟航海史上的壮举险家们勇于冒险的开辟对西欧世界市场的在世界整体拓精神，体会新航路开4，辩证认识新航路和亚非拉初步形成历史形成中辟充满血腥味和罪恶开辟造成的不同结的不同影的作用感响果 教材分析 新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各民族的历史才开始逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。 本课分三目内容，第一目“东方的诱惑”，介绍了新航路开辟的背景和原因。第二目“开辟新航路”，介绍了迪亚士、哥伦布、达.伽马和麦哲伦等航海家开辟新航路的过程。第三目“世界市场的初步形成”介绍了新航路开辟的影响。 教学重点:新航路开辟的原因和影响。
教学难点:新航路开辟的影响 教学方法: 1、情景激趣法:通过放映视频《大国崛起》，引导学生进入情境。 2、问题教学法:以问题带动学生思考，以学生思考代替直接灌输，培养学生的历史思维能力。 3、启发式谈话法、讨论法。 教学用具:多媒体平台 教学课时:一课时 教学设计 导入设计: 展示地图，师:同学们看1420年欧洲人眼中的世界图，当时世界在欧洲人眼中是什么样子, 生:范围小 师:再看1620年欧洲人眼中的世界图，发生了什么变化, 生:范围扩大了 师:对，已经有了美洲，非洲的面积也比原来大了许多，那么，是什么导致欧洲人眼中的世界变了样呢, 生:新航路的开辟 播放《大国崛起》的一段视频，进一步带领学生进入情境。 展示课题:新航路的开辟 师:同学们，看到标题，你脑海里马上涌现出那些疑问, 生:为什么要开辟新航路, 开辟新航路的主要有哪些国家,有哪些航海家, 他们开辟了哪些新航路,
新航路开辟的影响和意义 首先向学生明确新航路开辟的历史影响和意义有积极和消极两个方面。 积极影响： 1、促进了西欧资本主义的发展 商业革命 学生通过比较可以看出新航路开辟前，欧洲的主要贸易区在地中海沿岸，欧洲的市场也比较小。而新航路开辟后欧洲的贸易区转移到大西洋沿岸，意大利的商业地位被西班牙、葡萄牙以及英国、尼德兰所代替。从前很少越出欧洲大陆的市场，规模突然扩大，商品种类大增，贸易额急剧上升，货源空前开阔。新的商业经营方式的出现，如：银行、股票交易所、以及股份公司纷纷建立。经商观念成为社会主流观念，从事商业的人员激增。 价格革命 贵金属大量流入欧洲，市场上的货币流通量大大增加，远远超过了商品交换所需，导致货币贬值，物价飞涨，在历史上就叫“价格革命”。价格革命加速了西欧社会的分化，阶级关系发生变化：收取固定货币地租的封建主，在物价飞涨中也遭受巨大损失，财力下降甚至破产，社会地位随之下降，封建势力被削弱；小手工业者和农民两极分化加剧，大部分人沦为出卖劳动力的雇佣工人；工商业资产阶级以及从事工商业经营的新贵族，一方面剥削廉价劳动力，另一方面高价出售商品，财富迅速增加。所以，价格革命的后果是加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义生产关系的发展，尤其是加快了资本原始积累的步伐。 2.揭开了近代殖民扩张和殖民掠夺的序幕 新航路开辟让西欧人看到了世界的大，发现了很多的没有去过的地方，这刺激了欧洲人对外扩张的欲望，掀起了海外殖民掠夺的高潮。 3.世界逐渐形成为一个整体 随着新航路开辟后，殖民贸易和殖民掠夺，把零散的世界紧紧联系在一起。主要有全球性的物种、人种、经济、文化的相互交流。 消极影响： 强制性的殖民贸易和殖民掠夺给亚非拉美的人民带来深重的灾难，大量财富的流失、资源被掠夺、人口被掠夺、贵金属被掠夺，另外频繁的来往也把地区性的疾病带到世界各地。 总结：新航路的开辟在世界历史上占有重要的历史地位，它更多方面起到了积极作用，客观上给亚非拉美的人民带来深重的灾难，从另一个角度来看，也促进了亚非拉美的政治经济的改革和发展。
《开辟新航路》五步教学案例 ——一堂市级高三历史第一轮复习研讨课 长沙市明德中学熊建新 【说】 一、说教材 1、教材分析： 《开辟新航路》是人教版必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中的第一课。资本主义世界市场的形成经过了一个漫长复杂的过程，本单元从“开辟新航路”、“殖民扩张与世界市场的拓展”、“第一次工业革命”、“第二次工业革命”四个目介绍了资本主义世界市场形成的历史过程。首先，人类社会在古代是几大文明区域的点状分布，相互间几乎处在隔绝状态。其次，到15世纪末，新航路的开辟，使世界几大文明区域连接起来，人类社会发生了横向交流，地域性分散发展的格局开始改变。第三，工业文明的兴起，使人类社会由分散的地域性历史向整体的世界历史实现了重大的跨越，工业文明开始向全球扩张，西欧国家进行殖民扩张在客观上又推动了工业文明的进程。第四，19世纪末，随着科技革命深入，人类进入电气时代，形成了欧洲列强支配资本主义世界体系，资本主义“全球化”趋势加强，世界连接成为一个整体。 2、课标要求： 《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这样的要求：在引导学生学习新航路开辟的原因和过程历史知识的基础上，概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 3、考情分析： 资本主义世界市场的形成发展一直是高考考查的重点。从文科综合考试不回避热点、以问题为中心的命题特点看，世界市场的形成将越来越成为文科综合考试命题的重点和亮点，成为世界史新的、最主要的学科主体知识。近两年考查过的主要知识点有：广东卷新航路开辟的原因、2009宁夏卷就考到了新航路的开辟；全国卷考查了工业革命的影响以及江苏卷英德的崛起。特别是2010年对这部分考查的知识点更多：如山东卷考到了新航路的开辟；上海单科考到了新航路开辟的影响；北京文综还考到了工业革命的影响等等。通过上述考情分析，全球化与新航路的开辟、工业革命、世界体系和世界市场、殖民扩张等知识点密切相关，这些知识都是命题的重点。 二、说学情 由于学生对新航路的开辟这部分历史比较熟悉，所以对本课的基础知识部分我将以学案的形式让学生预习完成，在课堂上主要加以深化和突破。 三、说教法 根据学生的实际情况，在教学方法上按照新课改精神和历史的高考要求，多在课堂上调动学生学习的主动性和积极性，用问题引导学生思考和质疑。让学生在学思中主动探求、获得知识。培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论与参与，以课本为工具，调动学生的学习积极性，培养学生思考、提出问题、分析问题和解决问题的能力，让学生主动参与到教学过程中来，学会学习。 四、说教学过程 1、新课导入 用一张《地球和握手》的图片，提问学生看了后有何感受；引导学生追根溯源，全球化趋势从什么时候就开始了呢？
第5课《新航路的开辟》教案 教学目标 1．学习新航路开辟的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。 2．分析新航路开辟的因素，学会从可能性和必要性两方面把握历史现象发生的原因。 3．通过评价哥伦布，培养以历史的眼光、辩证地分析历史问题的能力。 4．知道新航路的开辟，一方面使全球联系不断加强，另一方面使欧洲殖民者加紧殖民掠夺。 重点与难点 重点：新航路开辟的过程. 难点：评价哥伦布. 教学准备 多媒体课件，竞赛用白板、帆船印章、记号笔. 教学过程 （说明）本节课采用分组比赛的方法，凡主动参与课堂讨论，积极回答问题的同学可为本组争得一艘小帆船，最后以小帆船的多少决定名次。 （导入新课） （创设情景，激发兴趣）同学们，我们先做一个小实验。老师这里有两只鸡蛋，你们有没有办法使鸡蛋小头朝下，在桌上立起来呢？请两位同学上来试一试（一男一女）。 （表扬学生创新的思维）这个道理其实很简单：不破不立。你们是怎么知道的呢？（学生回答，如不能回答或不全面，由老师解答、补充）这与伟大的航海家哥伦布有关。我们知道，哥伦布发现了“新大陆”，首航归来，他成了英雄，人们为他举行了一次又一次的欢迎宴会。一次宴会上，忽然有人高声叫道：“我看这件事情不值得这样庆祝，大陆是地球上本来就有的，并非哥伦布创造的，他只不过坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而已，其实只要坐船一直往西走，谁都会有这项发现的。”宴会上顿时鸦雀无声，这时，哥伦布笑着站了起来说：“这位先生讲的似乎很对，其实不然，我们不妨一试。”说着，他顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋，请大家在桌上立鸡蛋，当时竟无一人想出办法。最后，哥伦布做到了，如同刚才同学们所做的。
第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击 第7课新航路的开辟 【学习目标】 1．了解新航路开辟的背景 ２．概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实 ３．认识地理大发现对世界市场形成的意义 【教材导学】 １、有人说开辟新航路是“一切为了财富”，也有人说是为了传教，进行“圣战”。请结合教材第一目分析新航路开辟的原因和条件。 原因： （1）经济根源：随着的发展和资本主义萌芽的产生，西欧对黄金、白银的需求量日增。 （2）社会根源：《》使欧洲人相信东方“黄金遍地，香料遍野”。 （3）精神动力：为了传教，也成为欧洲人向外扩张的一个重要推动力。 （4）客观原因：控制了传统的东西方商路。 条件： （1）主观：欧洲各国君主强化王权，积极扩张。和王室首先支持开辟新航路。 （2）客观：欧洲人在和技术上取得的重大进步，中国的经阿拉伯传入欧洲。 2、请简述新航路开辟的经过。 （1）葡萄牙----向东探险 1487年，到达非洲最南端的好望角。 1497---1498年，绕好望角到达，开辟了东西方之间的最短海上航路。 （2）西班牙-----向西探险 1492年，到达美洲。（“新大陆”发现500周年庆祝活动的历史渊源） 1519—1522年，率领船队，完成了人类历史上第一次环球航行。 3、新航路的开辟开创了一个“火与剑”的时代，既有积极作用，又有消极影响。请结合史实分析新航路开辟的影响。 （1）对欧洲：商路和贸易中心从转移到，加速了西欧的解体和的发展。 （2）对美洲：美洲的传统社会遭到灭顶之灾，大量的财富被掠夺。 （3）对非洲：成为欧洲猎获的场所，从此开始。 （4）对亚洲：白银大量流入，刺激了亚洲经济发展。 （5）对世界：人类开始由走向，世界市场初步形成。 【知识结构】 1．新航路开辟的背景 （1）经济根源 （2）社会根源
2011级历史系 学号：110301029 姓名：王毛毛 第二单元资本主义世界市场的形成和发展 第五课开辟新航路【高中历史（必修2）】 （一）【教学目标】 ●知识目标： 1.了解15世纪以前世界各地的隔绝状态，15世纪时欧洲的造船技术和航海技术，资本主义萌芽的出现，《马可波罗行纪》在西欧的流传，葡萄牙西班牙等的海外探险活动。 2.在了解当时欧洲社会面貌、各种航海技术的基础上，分析新航路开辟的原因背景，了解其具体过程，整理出新航路开辟的影响与意义。 ●能力目标： 1、从文本、图片、视频中获取信息的能力,有依据史 实材料来找出问题、分析问题的能力。 2、能够通过比较归类等方法对一些相近相似的内容 系统全面学习。 ●情感态度与价值观： 1.积极主动的收集相关史料、踊跃参加小组讨论，在集体学习中体验到协作学习的乐趣，培养积极主动思维的意识和参与集体协作的精神。 2.在学习开辟新航路的主要史实的过程中，认识到新航路开辟的不易，航海家们中间经历的困难，同样也要认识到新航路的开辟虽然伴随着死亡与屠杀，但其对世界范围内的影响十分重大。
（二）【重难点】 重点：开辟新航路的背景、迪亚士、哥伦布等四位航海先驱的航海路线、评价这些航海家。 难点：新航路开辟的意义与其消极影响、新航路开辟对世界市场的影响、（商业革命价格革命）、中国郑和的航行与这些西方国家的航海的异同。 （三）【教学方法】 1.结合15世纪前后东方国家对西方国家的诱惑，以及当时欧洲航海技术的发展分析新航路开辟的历史背景； 2.运用用收集图片和文字史料，阅读归纳的方法，了解四位航海家的航行路线和航行故事； 3.分组讨论开辟新航路的开辟对欧洲以及整个世界的影响，并总结其对世界市场形成的重大意义； 4、本节学习应当注意运用地图识记航线，并通过不同时期的航海图，比较和认识开辟新航路的意义。 （四）【教具】 多媒体，黑板，粉笔 （五）【教学过程】（30分钟） 导入新课（3分钟） 【教师提问】：想必大家都看过电视剧水浒传，这就是该电视剧中的一个场景（课件中展示图片），仔细看着图片，同学们发现有什么不对的地方吗？
《新航路的开辟》 【案例信息】 案例名称：《新航路的开辟》 授课教师：李凤先（北京师大附中，高级教师） 指导教师：李静（北京师大附中，高级教师） 【教学设计】 新航路的开辟 （一）指导思想与理论依据 新的教育理念提倡教学中要落实学生的主体地位。在教学设计中，通过学生对材料的即时探究，获取知识、提高技能，生成正确的历史意识。 根据新的教材观和学生的心理特征和认知水平。在教学设计中，选择恰当的形式，拉近历史与学生的距离，使学生感受、体验历史。 体现历史人文学科的特点，发挥“以史为鉴”的功能。通过对新航路开辟的影响的分析，提高学生的人文素养，培养正确的世界意识。 （二）教学背景分析 1．教学内容 “新航路开辟”亦称为“地理大发现”，教材涉及到：背景、探险的过程、影响。新航路的开辟是人类进入近代社会的里程碑，是人类从分散孤立走向整体世界的第一步，借此推动最终实现了全球范围内的深层交流。同时也把“多元文明如何共处？”的难题摆在人类的面前。所以，我在设计这节课时，在把握它在整体进程中的地位的基础上，将最后的着眼点落在了人类未来的发展上。 2．学生情况 从思维特点和认知水平上来看，偏向于感性思维，有一定的分析和概括能力；心理特征上，初中生世界观正在形成的过程中，特别容易受老师的感染；学习态度上，对世界历史有浓厚的兴趣，喜欢问问题。本课学生比较喜欢新航路开辟的过程，新航路开辟的时代背景和宏大复杂的影响是理解的难点。 （三）教学目标
1．知识与能力 了解新航路开辟的原因和条件；识记重大的航海家及他们的航海活动：达·伽马首航东方、哥伦布“发现”美洲、麦哲伦环球航行；知道最早组织开辟新航路的两个国家：葡萄牙和西班牙。初步认识新航路开辟的影响。初步掌握运用资料探究历史的一般方法。 2．过程与方法 通过剧本“胡椒袋”的烦恼和希望，概括新航路开辟的原因和条件。通过教师运用地图与讲解，了解主要的航海家及其航海活动。通过多种形式资料的即时探究，获取有效信息，感悟新航路开辟的影响。 3．情感态度与价值观 通过讲解新航路开辟的过程，感受开辟过程的艰辛和人类的探索精神。通过对新航路开辟影响的探讨讨论，理解海路大通对人类历史进程的巨大促进作用，以及伴随人类文明进步的同时也有痛苦的历程，思考多元文明如何和谐相处？ （四）重点、难点与教学策略 重点：新航路开辟的背景。 难点：新航路开辟的影响。 教学策略：教师讲述与指导学生探究相结合。 技术准备：使用 PowerPoint 多媒体课件。 【课后反思】 1．采用历史情景剧突破时代的隔阂 地理大发现是在各种原因的推动和各种因素的作用下出现的，在所有的原因和因素中难的不是条件不是科技知识，不是王室成员的支持，而是欧洲大的经济背景。怎样把时代的气息传达给学生？我采取的是历史情景剧的办法。通过《“胡椒袋”的苦恼》的表演，使学生直观地感受到这个时代的特点，再通过问题提炼出商品经济发展所引发的对黄金的需求，东方之路的阻断，以及暗含着地中海商业的没落和转向等因素，达到四两拨千斤的作用。 2．从学生熟知的事物入手感受宏大的主题 新航路开辟的影响是宏大和复杂的问题，影响着学生的思维。针对这种情况，我在内容上从学生熟知的饮食结构和生活变迁入手，理解新航路开辟迈出全球化的最初步伐这一宏大的主题。然后通过提供历史资料，层层深入：使学生理解新航
第5课新航路的开辟测试题（含答案解析） 1．15世纪中叶，有“航海家”之称的葡萄牙亨利王子，组织人力对西非沿海进行探航。这说明() A．新航路开辟受到封建统治者的支持 B．葡萄牙亨利王子喜欢探险 C．葡萄牙亨利王子热衷于传播天主教 D．当时的欧洲王室都是航海家出身 解析：选A。本题考查对新航路开辟原因、条件的理解。B项只是表面现象；C项不符合题干内容；D项说法过于绝对，不符合史实。 2．最早开辟新航路的迪亚士曾经说过，他航行的目的是“为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。”其中“将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”是指() A．给西欧以外地区的人们带去西欧人的资产阶级思想 B．给西欧以外地区的人们带去国王恩典 C．让西欧以外地区的人们接受基督教 D．给渴望发财的人带去黄金 解析：选C。传播基督教是推动欧洲人向海外发展的一种精神动力。在当时的欧洲人看来，不信仰基督教就好像在黑暗中一样。 3．“航行半年后，船队突然遭遇了一次罕见的风暴，在被风暴裹挟、被动地向东南方漂泊了13个昼夜之后，他意外地发现：船队已经绕过了非洲的最南端，为纪念这次九死一生的传奇经历，他给这个海角取名‘风暴角’。”文中的“他”是指() A．哥伦布B．迪亚士 C．达·伽马D．麦哲伦 解析：选B。本题考查调动和运用知识的能力。从材料中关键信息“绕过了非洲的最南端”“取名‘风暴角’”可知“他”应是迪亚士，故选B项。 4．新航路开辟后，人类历史发生了重大的转折。这一“转折”主要是指() A．使欧洲的商路和贸易中心发生了转移 B．世界各民族的历史开始融合为一部统一的人类历史 C．人类社会开始向资本主义时代过渡 D．欧洲经济的发展逐渐超过亚洲成为历史发展的重心 解析：选B。本题考查学生的分析能力。新航路开辟结束了世界各地相对孤立的状态，世界各地文明开始会合交融，日益连成一个整体。 5．阅读下列材料： 材料1：西方史学家习惯上把15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”。欧洲人把自己来到西半球的事件，称为“地理大发现”。 材料2：新航路开辟后，原有的商品如粮食、白糖、香料都有大的增加；同时一些新商品也出现在欧洲市场上，例如美洲的烟草、可可，非洲的咖啡，中国的茶叶。一方面是许多商业金融机构的建立，有信贷机构、殖民贸易股份公司、交易所等。……买空卖空、形同赌博，经商者突然暴富、顷刻破产的事例司空见惯。 中世纪兴旺发达的地中海贸易成为明日黄花，威尼斯、热那亚等城市的商业地位一落千丈……而里斯本、伦敦、安特卫普和阿姆斯特丹成为重要的国际商业都市……
《新航路的开辟》教学设计 《课程标准》： 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 教学目标分析 知识与能力 1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。 掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。 3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。 4、认识新航路开辟对世界的影响。培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。 （二）过程与方法 1.注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。 2.学会运用主观和客观；正面与反面等关系有利来认识历史问题，能够辨证看待历史事件与历史任务。 3.学会加强中西方的比较与联系，可与中国郑和下西洋进行比较。 （三）情感、态度与价值观 1、学会对历史事件作出价值评判 2、初步形成历史意识和全球观念。 3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。 教学重点与难点 1、重点：新航路开辟的过程。 确定上述重点的依据：课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实”。 2、难点：新航路开辟的影响。 确定难点的依据：新航路开辟的影响结论复杂，涉及的知识广泛，超出学生原有的知识水平和认知能力。 教学方法:本课教学方法为，以讲述法介绍本课基本过程，以讲解法描述重要知识点，通过启发性和概括性谈话法来指导学生归纳课文线索。运用探究性教学法解决本课的问题。本专题知识结构： （一）开辟文明交往的航线——世界市场开始形成（15世纪末16 （二）血与火的征服与掠夺——世界市场得到拓展（16世纪初—— （三）“蒸汽”的力量——资本主义世界市场初步形成（19世纪中后期） （四）走向整体的世界——资本主义世界市场最终形成（19世纪末20世纪初）
新课标初中历史《新航路的开辟》精品课件 地位：“新航路的开辟”是欧洲中世纪历史结束时期14─16世纪，欧洲巨变的一大标志，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响，是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的一个重要的历史事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。 2、学情分析：分析学情，因材施教。本课教学的对象是初二学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 3、教材处理：“新航路的开辟”，在教材中是作为一个子目出现，内容叙述极为简略，甚至文字描述中连四大航海家的名字都没有全部出现，根据教材内容，无法让学生对“新航路的开辟”这一历史有一个全面系统的理解，必需补充一些材料，并和教材内容重新进行整合，这些工作的完成必然离不开电脑这一教学工具，所以根据需要，制作课件，利用多媒体进行有效教学。 二、教学目标
1、知识目标 了解15世纪末─16世纪初西欧人在地理上的重大发现，迪亚士发现好望角；达·伽马绕非洲到达印度；哥伦布抵达美洲；麦哲伦船队完成第一次环球航行；掌握新航路的开辟的原因和意义。 2、德育目标 要求学生从思想上认识以下问题： 通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识中国对新航路开辟的影响，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；新航路的开辟需要技术条件，更需要决心和勇气，学习他们不畏艰险，积极进取的精神。 3、能力培养目标 在教师帮助下，要求学生结合新航路的开辟的动机和取得的成就，结合开辟新航路的成果和后果进行思考，加以认识，从而培养学生正确评价历史事件的能力；通过《新航路开辟路线图》的学习，培养学生识图能力，充分利用资料，提取信息并运用信息的能力。 重点：新航路开辟的原因。 分析：这是人类历史上的一次重大发现，又对世界的发展尤其是欧洲资本主义的发展起了重大的影响；同时航海家们的勇于探索、不畏困难的精神也值得后人学习，是对学生进行德育培养的良好素材。在600年前，比四大航海家早近一个世纪，中国就有郑和七下西洋的壮举，中国比西班牙、葡萄牙更早具有远洋航海的实力，为什么中国没有能够成为大航海时代的主角呢？这值得我们深思，原因何在？总结
《新航路的开辟》教案 安源一中罗玲 教材分析 《新航路的开辟》是九年级历史（岳麓版）第二单元第八课《文艺复兴和新航路的开辟》第二课时，新航路的开辟使世界从孤立走向文明、走向融合，在世界近代史教材中占有重要地位。 《新航路的开辟》一课是从背景（即原因和条件）到过程到影响的三段式结构，条理清晰，非常符合人类认知的逻辑性。 【教学目标】 知识目标： 1、知道新航路的开辟的原因。 2、陈述新航路开辟的过程。 3、分析新航路开辟的影响，认识地理大发现的意义。 过程与方法： 1、课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。 2、通过创设一定的历史情境，由学生自己设计新航路，让学生感知历史，大大激发了学生的创造意识和热情。 3、通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。 4、通过比较郑和下西洋和新航路开辟的影响，进一步理解新航路开辟的原因及对世界的影响。 情感态度价值观目标： 1、通过对新航路开辟的原因和条件的分析，引导学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感。 2、通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神。
3、学生通过对新航路开辟影响的讨论、分析，认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。 【重点难点】 重点：四次重要远航。 难点：对新航路的开辟做出恰当的评价。 教学手段：多媒体课件 教学方法：问题探究法、情景教学法、图表归纳、地图演示法、讨论交流法 【教学过程】 新课导入： 出示两幅地图（一张15世纪欧洲人绘制的世界地图和一张16世纪欧洲人绘制的世界地图）——学生观察比较两幅图——设问（你知道这种情况何时发生转变的吗？从15世纪末到16世纪，这种情况变发生了转变是一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，追波踏浪，开辟了新的航路，从而使人类了解的范围扩大。今天我就带领同学们走进《新航路的开辟》。新课讲授： 一、新航路开辟的背景（原因和条件） 1、教师提问“何为新航路？”（学生依据预习情况作答） 十五、十六世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，即通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。 西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。 2、提出问题：既然是“新”的路线，那就意味着以前就有东西方交通道路，你是否知道我国什么时候与西方社会就有直接往来？ 西汉丝绸之路 3、设疑：为什么要弃旧求新？ 自然引出新航路开辟的原因，教师根据学生回答情况，作适当补充。 4、学生概括探索新航路的原因，明确哪是根本原因、直接原因。 ①经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生——对用作货币的金银需求扩大（根本原因）。 ②社会根源：欧洲人患“寻金热”。 ③商业危机（直接原因）：奥斯曼土耳其控制传统商路。
新航路的开辟 十五、十六世纪之交,西欧各国探索出通往东方的航线,即通往印度和美洲等世界各地的航路,史学界通常把它们叫做“新航路”。新航路的开辟,是世界历史上最为重大的历史事件之一,它既加强了世界各地的联系,更为欧洲资本主义的迅速发展,最终改变整个世界面貌创造了有利的条件。作为揭开整体世界历史序幕的新航路开辟,它带给人类的是曙光,还是灾难? 一、新航路密切了世界各地之间的联系,是人类文明交流之路。 新航路开辟之前,整个欧洲还处于保守、愚昧和落后的中世纪。人们一提到中世纪,就不免会想起那高高的围墙、阴森森的城堡、呆滞古板的教徒以及身着铠甲的骑士,他们共同构成了维护封建旧制度的铜墙铁壁。为了巩固自己的特权地位,他们因循守旧,即使是点滴的社会改革,他们也会坚决反对。 历史是不会停止的。新航路的开辟打破了欧洲与世界其它地区的隔绝状态,加速了人类文明的交流。此后,中国的四大发明在欧洲进一步发挥了改造世界的巨大作用。从此,廉价的纸张取代了欧洲长期使用的羊皮和小牛皮,火器的发展使封建城堡更是不堪一击,骑士阶层日益衰落;印刷机的飞速旋转,打破了教士对教育的垄断,促进了人们思想的解放和社会的进步;小小的罗盘又促进了远洋航行,迎来了地理大发现的时代。这一切的一切,都加速了欧洲封建制度的解体,促进了资本主义生产关系的萌芽。新兴的资产阶级阶级受人文主义的影响,他们有着不同于封建主的新思想,他们一旦掌握了技术,社会必然会发生新的变化。这一变化反映在经济领域,我们就不能不想到新航路开辟的重大作用。新航路的开辟,加强了欧洲同亚洲、非洲以及美洲等地的联系,逐渐结束了世界各地相互孤立的状态,各地文明发生接触和碰撞,开始了汇合与交融,日益连成一个整体。可见,新航路的开辟在促进世界文明交流的同时,也敲响了欧洲中世纪的丧钟。 二、新航路引发了“商业革命”和“价格革命”,是世界市场的联系之路。 新航路发现以后,欧洲商人的贸易范围迅速空前地扩大,世界市场的雏形开始形成。欧洲
《新航路的开辟——背景》教学设计 一.教学设计思想 1．学情分析 分析学情，因材施教。本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 2．教材分析 新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。 3．教学目标 （1）知识教学点：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航的影响。 （2）能力训练点：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。 （3）德育落实点：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；②通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神； 4．教学重点与难点分析 （1）教学重点：新航路开辟的原因。 （2）教学难点：新航路的开辟的原因和条件。 5．教学方法 采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。 6．教学准备： （1）教师：搜集相关历史资料，分析教材，设计制作或选用相关的计算机辅助教学软件。（2）学生：提前一周布置学生以组为单位搜集、查阅新航路开辟中相关人物的资料，以备课堂交流讨论。 二．学与教的过程 【导课问题设计】运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。播放视频：2分钟 问题2：地理大发现时指什么?航路的开辟其意义和影响远远超过郑和下西洋：世界开始连为一体，人类开始进入海洋时代。 【显示标题】新航路的开辟（屏幕背景：蓝色的海洋和海船）。 【正文问题设计】请同学们翻到课本82-84页，我们共同来感受一下500年前西欧人探寻新航路的伟大胆识和气魄。
考点：新航路开辟的原因和条件 1.新航路开辟的原因和条件： （1）经济根源（根本原因）： 14～15世纪，西欧商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，要求扩大海外市场。 （2）社会根源： 欧洲人狂热地追求货币和黄金，成为探索新航路的主要动力。 （3）重要诱因：《马可·波罗行记》关于东方富庶的描述，更加引起欧洲人对东方的神往，想到东方寻找财富。 （4）商业危机： 原有的东西方交通枢纽却被奥斯曼土耳其帝国控制着，欧洲人急需开辟新航路。 （5）有利条件： 地圆学说的流行；造船技术的提高；指南针的应用；航路经验的积累；以及封建王室的支持。 2.最早进行新航路开辟的国家是葡萄牙和西班牙。 3.西班牙和葡萄牙王室支持开辟新航路的目的和影响：（拓展点） 目的：15世纪，追求财富的欧洲人梦想去东方发财，开始探寻前往东方的航路。 影响：葡萄牙和西班牙为欧洲开辟了殖民掠夺的道路。 易错微析 开辟新航路的根本原因易错： 开辟新航路的根本原因是欧洲商品经济的发展；直接原因是欧洲人对黄金的追求。 例题1 西欧各国希望开辟通往东方的新航路，直接目的是（） A.学习东方先进文化 B.证明地球是圆的 C.到东方寻找财富 D.促进东西方贸易发展 答案：C 解析：根据所学知识，西欧各国希望开辟通往东方的新航路，目的是到东方寻找财富选项中C符合题意，故选C。
例题 2 西欧开辟新航路的根本原因是（） A.寻求财富 B.东西贸易受阻 C.商品经济的发展 D.技术上的进步 答案： C 解析：14～15世纪，西欧商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，要求扩大海外市场。是西欧开辟新航路的根本原因，故选C。 1.下列有关新航路开辟的表述，不正确的是（） A.欧洲人狂热的追求财富是开辟新航路开辟的主要动力 B.航海家们的探索和冒险精神为新航路的开辟起了推动作用 C.天文、地理知识的进步为新航路的开辟提供了客观条件 D.葡萄牙王室是哥伦布开辟新航路的支持力量 2.15—17世纪，欧洲许多冒险家多次进行海外探险，促使了新航路的开辟。新航路开辟的经济根源是（） A.商品经济发展需要扩大对外市场 B.中国的罗盘针传入欧洲 C.欧洲人狂热追求黄金等财富 D.航海造船技术的发展 3.哥伦布曾说：“如果我能得到他们(君主)一些小小的援助，我将把他们想要的任何数量的黄金，还有香料、棉花……都奉送给他们。”此话反映了哥伦布开辟新航路是为了（） A.获得财富 B.传播文化 C.倾销商品 D.和平交往 4.14、15世纪，导致世界历史发生重大变革的根源是（） A.新航路的开辟和“新大陆”的发现 B.资本主义工商业的萌芽与发展 C.欧洲殖民者的殖民扩张 D.文艺复兴运动的兴起 5.列国家中最早进行新航路开辟的是（） ①英国②西班牙③葡萄牙④意大利 A.①④ B.②③ C.③④ D.①②
教学案例 开辟文明交往的航线 徐州高级中学沈洪伟 【教学过程】 导入新课：出示反映全球化的图片，你知道最初迈开全球化步伐的是什么事件？生议论，师亮出观点：就是新航路开辟。那么，新航路开辟的原因和条件、经过、影响如何，这就是今天我们要研究的课题——开辟文明交往的航线 学习新课：一、分散的文明（板书） 师：新航路开辟前的古代世界形成哪五大区域文明？特点是？ 生：自主探究回答（略） 师：既然古代文明间是封闭的、分散的、独立的，那么人类大规模的交往开始于什么事件呢？ 二、新航路开辟（板书） 出示传统航路图片，接着介绍新航路的含义。生议论：假如你是当时的一位航海家需具备哪些条件，才能远洋航行呢？师展示大量材料，学生探究教材并结合屏幕上的材料，多角度地分析出原因、条件。学生没提取到的有效信息，师适时地加以补充。1、新航路开辟的原因和条件（探究一） 万事俱备，只欠启航 2、新航路开辟的经过 展示新航路开辟图，生解读地图回答新航路开辟的经过。师：经过可概括为一个中心，两个方向，四个人物，分别指什么？ 生1：一个中心指欧洲
生2：两个方向指东、西 生3：四个人物指迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦 师：很好，观察得很细这四人分别开辟了什么航线？哪个王室支持的？ 生4、5、6等争先恐后地回答，师出示表格 航程的艰辛超过了人们的想象，师直接说出大家可能觉得空泛，下面请几位同学给大家表演一个小品，大家注意从里面找出反映航程艰辛的信息 生1：首先向大家介绍：这位是伟大的航海家哥伦布船长（生2）这两位是年轻的船员（生3、生4） 生1：一场暴风之后，船长和船员浑身湿透，躺在甲板上 生2：你快去拿一瓶白兰地来给大家压压惊 生3：船长，白兰地早就喝完了 生4：船长，已经两个月了，这里除了大海还是大海，不如我们回去吧 生3：是啊，粮食只够返航吃的啦 生4：我们好想家啊 生2：我也想家，但是国王交给我们伟大的使命还未完成，我们怎能半途而废呢？生4：船长，我们能到达那神秘的国度吗？ 生2：能，你们看这是什么？ 生3、生4兴奋地答：金币 生2：对，有了金币，我们的灵魂就能上天堂，就能实现我们的愿望 生1：又过了几天，四周依旧是茫茫的大海，遍地黄金的国度在哪 生3：我已经想好了，今晚等船长睡熟后，我把他抓起来，然后我们掉头回西班牙 生4：那能行吗？如果被他发现，我们不得被处死吗 生3：我们不这样做，不也是死路一条吗
新航路的开辟的意义 新航路的开辟是人类迈向资本主义，迈向近代的关键一步，有着极为重要的意义。 新航路的开辟是世界市场联系之路。市场是资本主义发展的一大重要因素，当时，资本主义已经在欧洲萌芽，人们急需扩大市场。而新航路的开辟尤其是美洲大陆的发现满足了人们的这一大愿望，贸易的范围也空前扩大以至于形成了全球市场的统一化——美洲的原料+东方的奢侈品+非洲的劳动力+西欧的贸 易指挥，世界逐渐形成一个经济单位。这大大加快了人类文明前进的步伐。 新航路的开辟是人类文明交流之路。这主要体现在美洲大陆的发现上。当哥伦布登上美洲大陆时，那里还是土著人的天堂，而美洲早期唯一比较繁荣的玛雅文明，也在当时趋于消亡。西欧殖民者的侵入，客观上冲击了美洲地区落后的制度，传播了新兴的资本主义的生产方式和思想观念。而非洲地区也是如此。所以新航路的开辟为人类文明的进步起了至关重要的作用。 新航路的开辟是人类社会发展之路。新航路的开辟推动了资本主义的发展。在黑死病席卷欧洲时，封建社会的劣势暴露无遗，因为封建制度，使得各个阶层人民社会矛盾尖锐。而资本主义的萌芽给人们带来一丝曙光，新航路的开辟促进了封建社会向资本主义社会的过渡，是人类历史的一个重大转折点。 新航路的开辟是人类思想震撼之路。新航路的开辟，地圆学说从冲击神学理论。 但是，新航路的开辟也是殖民掠夺之路。殖民扩张事实上是人类探索新航路的根本目的之一。因此，在美洲大陆被发现以后，西欧国家地疯狂殖民掠夺，给当地土著带来了巨大的灾难，据统计。仅16世纪上半叶就有1200万—1500万人死于非命，而西班牙也从美洲平均每年运回黄金5500公斤，白银24.6万公斤，使得16世纪欧洲贵金属储蓄量剧增。不得不说，这些野蛮的一点也不像是一个先进民族做出来的行为是极其罪恶的，反映了当时人类在金钱面前表现出来的赤裸的野心及欲望。可以说，这一点，是在这一伟大时代的一大污点。 总的来说，新航路的开辟加快了人类文明前进的步伐，推动了人类经济文化的发展，同时也给亚、非、美人民带来空前的浩劫。虽然有污点，但却不能掩盖它的万丈金光。让我们记住那些航海英雄们的名字——迪亚士、达伽马、麦哲伦、哥伦布……