(统编版)部编版三年级语文下册第六单元18童年的水墨画作业设计20190831128

部编版三年级语文下册18.童年的水墨画一、看拼音,写词语。

1.田野上方笼罩着一层烟雾,仿佛一幅美丽的shuǐ mò huà( )。

2.绵绵的春雨把大地rǎn lǜ( )了。

3.shuǐ hú lu( )是一种植物。

4.好吃的mó gu( )犹如很大的花雨伞。

二、我会填量词。

一( )画一( )水花一( )斗笠一( )鱼一( )小手一( )蜻蜓三、指出下列句子运用了什么修辞手法,写在括号里。

1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。

( )2.像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍。

( )3.松树刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。

( )四、仿写句子。

1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子。

2.(孩子们)像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍。

五、选出下面句中引号的用法。

是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。

( )A.表示否定。

B.表示引用别人的话。

C.表示需要着重论述的对象或特定的词语。

六、课内阅读。

溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

1.把文中的比喻句抄下来。

2.这首诗中小朋友在干什么?3.这首诗中描写的景物有: 、、、、和。

4.这首诗有静、有动,如两幅水墨画。

请把写“动态美”的语句画上“”线。

第18课童年的水墨画一、1.水墨画 2.染绿 3.水葫芦 4.蘑菇二、幅阵顶条双只三、1.比喻、拟人 2.比喻 3.拟人四、1.白云把蓝天当作嬉戏的乐园。

2.秋风中的树叶像美丽的蝴蝶,展开双翅翩翩起舞。

五、C六、1.山溪像绿玉带一样平静。

2.钓鱼。

3.垂柳山溪人影钓竿红蜻蜓鱼儿4.忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

统编版语文三年级下册18 童年的水墨画（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和背诵诗歌，掌握生字、词语，了解诗歌的基本形式和结构。

2. 过程与方法：通过诗歌欣赏、讨论、创作等环节，培养学生对诗歌的感知、理解和表达能力，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会童年的美好，珍惜时光，培养积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 诗歌《童年的水墨画》的朗读、理解和背诵。

2. 生字、词语的学习和掌握。

3. 诗歌的基本形式和结构的了解。

4. 诗歌欣赏、讨论、创作等环节的开展。

三、教学重点与难点1. 教学重点：诗歌的朗读、理解和背诵，生字、词语的学习和掌握。

2. 教学难点：诗歌的基本形式和结构的理解，诗歌的欣赏和创作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问或展示与童年相关的图片，引起学生对童年的回忆和兴趣，导入本课的学习。

2. 诗歌朗读：教师带领学生朗读诗歌，注意语音、语调、节奏的把握，让学生初步感受诗歌的美。

3. 诗歌理解：通过提问、讨论等方式，引导学生理解诗歌的内容、情感和意境，帮助学生把握诗歌的基本形式和结构。

4. 生字、词语学习：教师引导学生学习生字、词语，掌握其音、形、义，并能正确运用。

5. 诗歌欣赏：通过欣赏诗歌的语言、形象、情感等方面，培养学生对诗歌的感知和鉴赏能力。

6. 诗歌创作：鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌，提高学生的表达和创作能力。

7. 总结与反思：对本课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思，巩固所学知识。

六、板书设计1. 诗歌《童年的水墨画》的标题和作者。

2. 诗歌的基本形式和结构。

3. 生字、词语的学习和掌握。

4. 诗歌的朗读、理解和背诵要求。

七、作业设计1. 背诵诗歌《童年的水墨画》。

2. 抄写生字、词语，并学会运用。

3. 结合自己的生活经历，创作一首描写童年的诗歌。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《童年的水墨画》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者描绘的童年生活场景。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受童年生活的美好，珍惜童年时光，培养积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 课题：《童年的水墨画》2. 课型：新授课3. 教学内容：统编版语文三年级下册第18课《童年的水墨画》4. 教学目标：见上教学目标三、教学重点与难点1. 教学重点：通过多种形式的朗读，使学生理解课文内容，体会作者描绘的童年生活场景。

2. 教学难点：引导学生深入理解课文，体会作者表达的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己的童年生活，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子，整体感知课文内容。

3. 理解课文：教师引导学生抓住课文中的关键词句，理解课文内容，体会作者描绘的童年生活场景。

4. 朗读体会：教师指导学生有感情地朗读课文，进一步体会课文表达的思想感情。

5. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己对本课的理解和感受。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

7. 布置作业：教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计《童年的水墨画》1. 童年生活场景2. 作者描绘的童年生活3. 课文表达的思想感情七、作业设计1. 抄写课文中的优美词句。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于童年的作文。

3. 课下搜集关于童年的诗歌、故事等，与同学分享。

八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，使学生理解了课文内容，感受到了作者描绘的童年生活场景。

但在教学过程中，部分学生对课文的理解不够深入，需要教师进一步引导。

在今后的教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

教学设计：统编版语文三年级下册18《童年的水墨画》教学目标1. 知识与技能：通过学习《童年的水墨画》，使学生能够理解诗歌的意境，感受作者对童年生活的美好回忆。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并学会生字词。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在朗读、讨论、想象中，提高语文素养，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜童年的情感，激发学生对文学艺术的兴趣。

教学内容1. 导入：引导学生回顾上一课的内容，导入新课《童年的水墨画》。

2. 自主学习：学生自读课文，理解诗歌内容，感悟作者情感。

3. 合作探究：学生分组讨论，交流对诗歌的理解和感受，教师指导点拨。

4. 朗读感悟：学生通过多种形式的朗读，深入体会诗歌的意境和情感。

5. 想象创作：学生发挥想象，创作一幅属于自己的“童年水墨画”。

6. 总结拓展：教师引导学生总结本课所学，拓展相关知识和文化背景。

教学重点与难点1. 重点：理解诗歌内容，体会作者情感，正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 难点：感悟诗歌的意境，培养学生的审美情趣。

教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件。

2. 学具：课本、笔、纸。

教学过程1. 导入：引导学生回顾上一课的内容，导入新课《童年的水墨画》。

2. 自主学习：学生自读课文，理解诗歌内容，感悟作者情感。

3. 合作探究：学生分组讨论，交流对诗歌的理解和感受，教师指导点拨。

4. 朗读感悟：学生通过多种形式的朗读，深入体会诗歌的意境和情感。

5. 想象创作：学生发挥想象，创作一幅属于自己的“童年水墨画”。

6. 总结拓展：教师引导学生总结本课所学，拓展相关知识和文化背景。

板书设计- 童年的水墨画- 诗歌内容- 作者情感- 朗读感悟- 想象创作作业设计1. 必做题：抄写生字词，背诵课文。

2. 选做题：以“童年的水墨画”为主题，创作一首小诗。

课后反思通过本课的教学，我发现学生在理解诗歌意境、体会作者情感方面还有待提高。

教案：统编版语文三年级下册18.童年的水墨画教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学生能够理解课文内容，体会作者对童年时光的怀念。

3. 学生能够学习并运用课文中描述的写作手法，如比喻、拟人等。

过程与方法1. 通过朗读、讨论、写作等环节，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

2. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

情感态度价值观1. 学生能够体会作者对童年时光的怀念，培养珍惜当下、感恩生活的情感。

2. 学生能够通过作品感受生活中的美好，培养积极向上的生活态度。

教学内容1. 课文《童年的水墨画》。

2. 相关背景知识介绍。

3. 写作手法的学习与运用。

教学重点与难点重点1. 课文的朗读与理解。

2. 写作手法的认识与运用。

难点1. 对课文深层意义的理解。

2. 写作手法的灵活运用。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示课文内容及相关图片。

2. 学具：学生自备笔记本，用于记录重点内容和学习心得。

教学过程第一课时1. 导入：通过展示童年的照片，引发学生对童年时光的回忆。

2. 朗读课文：学生自读，教师指导，共同理解课文内容。

3. 讨论与分享：学生对课文内容进行讨论，分享自己的理解和感受。

第二课时1. 写作手法的学习：教师讲解课文中的比喻、拟人等写作手法。

2. 写作练习：学生尝试运用所学的写作手法，进行小练笔。

3. 作业布置：学生完成课后作业，巩固所学内容。

板书设计1. 课题：《童年的水墨画》2. 重点内容：课文朗读、理解，写作手法的学习与运用。

作业设计1. 朗读课文，体会作者的情感。

2. 尝试运用课文中的一种写作手法，写一段小作文。

课后反思通过本次教学，学生能够较好地理解和感受课文内容，对童年的怀念和珍惜当下的情感有了更深的体会。

在写作手法的学习上，学生能够初步掌握并运用比喻、拟人等手法，提高了写作能力。

但在对课文深层意义的理解上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和指导。

部编版三年级语文下册《童年的水墨画》课后作业布置（带答案）一、看拼音，写词语。

zǎo héfūqīzhētenɡkùn zhùzhènɡfǔzhànɡhónɡshàn bàɡān xiū二、在括号里填上适当的词语。

一（______）照相机一（______）杂志社一（______）石头（_______）地歌唱（_______）地问（______）的酷暑（_______）人喜爱自（_______）自语严严（_______）（_______）来覆去活（________）乱跳（_______）鸡起舞三、比一比，再组词。

诚（________）纪（________）准（________）密（________）城（________）记（________）推（________）蜜（________）惜（________）郊（________）低（________）脯（________）借（_______）邻（________）底（________）铺（________）四、把下列词语补充完整，并任选一个造句。

手（___）脚（___）大吃（___）（___）（___）心（___）胆（___）嘴（___）舌（___）（___）缤纷（___）高（___）爽（___）面（___）方（___）发（____）中___________：____________________________五、我会选择正确的词语写在括号里。

神奇奇妙奇迹1.我们的世界是一个（______）的世界。

2.我们能看到植物生长的（______），从一粒小种子变成美丽的花朵。

3.妈妈的声音有（______）的力量，听到她的声音后小宝宝立刻停止了哭闹。

变化变幻4.经过几年的努力，我们故乡发生了很大的（______）。

5.落日的余晖不时（______）着颜色。

六、读课文，知大意。

教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。

2. 通过阅读理解，了解作者如何运用水墨画般的语言描绘童年的生活场景。

3. 培养学生欣赏文学作品的能力，激发学生对美好生活的向往。

过程与方法1. 运用多媒体展示水墨画，引导学生观察并联系生活经验，感受文学与绘画之间的联系。

2. 采用小组合作学习的方式，让学生在交流中深化对课文内容的理解。

3. 引导学生通过反复朗读，品味课文的语言美，培养语感。

情感态度与价值观1. 通过对课文的学习，让学生体会童年的美好与纯真，培养学生积极向上的生活态度。

2. 增强学生对中华传统文化的认识和热爱，培养学生的民族自豪感。

教学内容1. 介绍课文背景，引导学生了解作者及作品。

2. 学习生字词，掌握正确的读音和书写。

3. 逐段解读课文，分析作者如何运用水墨画般的语言描绘童年的生活场景。

4. 引导学生理解课文中的重点句子，感受作者的情感表达。

5. 小组讨论，分享对课文的理解和感受。

6. 总结课文主题，引导学生思考童年的意义。

教学重点与难点重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，感受作者的情感表达。

3. 培养学生的朗读能力和语言表达能力。

难点1. 理解课文中的意象和修辞手法。

2. 引导学生联系生活经验，深入体会课文情感。

教具与学具准备1. 多媒体设备，用于展示水墨画和播放课文朗读。

2. 生字词卡片，用于学生学习和复习。

3. 小组讨论记录纸，用于学生记录讨论内容和感想。

教学过程1. 导入：通过展示水墨画，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新课内容学习：学习生字词，朗读课文，分析课文内容。

3. 小组讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感受。

4. 总结与提升：总结课文主题，引导学生深入思考童年的意义。

5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。

板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级下册18 童年的水墨画2. 重点词语：童年、水墨画、纯真、美好3. 课文结构：引子、主体、结尾作业设计1. 朗读作业：要求学生回家后向家长朗读课文，培养语感。

统编版语文三年级下册第18课《童年的水墨画》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过学习《童年的水墨画》，使学生能够理解诗歌的意境，感受作者对童年生活的怀念。

学生应能够正确、流利、有感情地朗读课文，并学会生字词。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在朗读和讨论中深入理解课文内容，培养学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对童年生活的热爱，激发学生对生活的热爱和珍惜。

教学内容1. 课文背景：介绍作者及相关背景知识，帮助学生更好地理解课文。

2. 诗歌解析：分析诗歌的意境、修辞手法、词语运用等，引导学生深入理解课文。

3. 情感体验：通过朗读和讨论，让学生感受作者对童年生活的怀念和热爱。

教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的意境，感受作者的情感。

2. 难点：理解诗歌中的修辞手法和词语运用，培养学生的想象力和创造力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：利用图片或视频引入童年的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍作者及相关背景知识，引导学生进入课文。

3. 自主学习：学生自主朗读课文，理解诗歌内容。

4. 合作学习：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

5. 课堂讨论：教师引导学生深入讨论诗歌的意境、修辞手法、词语运用等。

6. 朗读展示：学生代表朗读课文，展示自己的理解和感受。

7. 总结与反思：教师总结课堂教学内容，引导学生反思自己的学习过程。

板书设计1. 《童年的水墨画》2. 作者：介绍作者及相关背景知识。

3. 诗歌解析：概括诗歌的意境、修辞手法、词语运用等。

4. 情感体验：强调作者对童年生活的怀念和热爱。

作业设计1. 朗读练习：学生回家后，向家长朗读课文，并分享自己的理解和感受。

2. 写作练习：学生模仿课文，写一篇关于自己童年生活的短文。

3. 思考题：学生思考自己童年生活中最难忘的一件事，并准备在下一堂课上分享。

部编版小学三年级语文下册第18课《童年的水墨画》教学设计教学导航【写作背景】《童年的水墨画》是部编版三年级下册第六单元的一篇精读课文，也是一组儿童诗，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐：《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

《江上》──戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。

一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。

《林中》孩子们戴着斗笠，冒着毛毛细雨，在林中采蘑菇。

蘑菇多多，星罗棋布，人影绰绰，布满林中，惊喜的叫声，收获的喜悦，响彻松林。

这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息，现代儿童生活得更加幸福，或呼朋唤友去钓鱼、游泳、采蘑菇，时时享受着童年生活的快乐。

读着它，那孩子嘴边的笑意，那阵阵快乐的笑声，仿佛就在眼前闪烁着，就在耳边充盈着。

【作者介绍】张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称。

解放前即开始发表小说、散文。

参加革命后，由于工作需要，向民间艺人学习曲艺创作，发表和整理出版了十多本唱词(包括传统相声)。

后从事儿童文学创作，出版儿童文学集(包括儿歌、儿童诗、民间故事等)20多种。

主编儿童文学读物30多种，有20件作品在全国、省(市)级报刊的儿童文学创作优秀作品评奖中获奖(全国一等奖1件、三等奖2件)。

国家级文艺协会职务:中国作家协会、中国曲艺家协会、中国民间文艺家协会会员。

作品《童年的水墨画》被选入人教版五年级下册第九课《儿童诗两首》中第二首。

著有《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》《彩色的童年》《张继楼儿歌》《金佛山下的传说》(合出)《会唱歌的洒水车》(合出)《张继楼儿童文学选》等作品27种。

2019年新教材部编版三年级语文下册18童年的水墨画教案及作业题儿童水墨画教学目标知识与技能：1.认识墨、染等6个生字，会写墨、染、竿等11个生字，正确读写水墨画、葫芦、蘑菇等词语；2.朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。

过程与方法：1.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。

2.联系上下文理解诗句的意思。

情感态度价值观：体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

重点难点1.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。

2.体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。

教学课时2课时第一课时【课时目标】</u认识墨、染等6个生字，会写墨、染、竿等11个生字，正确读写水墨画、葫芦、蘑菇等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

【教具准备】教学课件【教学过程】一、激趣导入，引出课题。

1.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

今天我们就来学习《童年的水墨画》。

（板书：童年的水墨画）2.孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐3.让我们走入诗歌，感受我童年的快乐吧！二、初读全文，认识生字1.初读课文。

初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。

请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。

（课件出示2）要求：①读准字音，读通顺句子。

②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

2.检查读书情况。

（1）（课件出示3）生字，读生字。

m&ograve;rǎnɡānsu&igrave;l&agrave;nɡh&uacute;shuǎnɡm&oacute;ɡut&eacute;ngbō墨染竿碎浪葫爽蘑菇腾拨自己练读，指名读。

师生共同正音：注意读准：平舌音碎翘舌音染爽，前鼻音竿，后鼻音腾浪等。

蘑菇在一起时，菇读轻声。

（2）（课件出示4）词语，读词语。

水墨画染绿浪花溅起清爽打碎自由读，小组读，指名读。