2018-2019学年上海市北虹高级中学高一(下)期末语文试卷-教师用卷(1)

2018-2019学年上海市北虹高级中学高一（下）期末语文试卷副标题一、选择题（本大题共5小题，共15.0分）1.下列文言加点字与其他项词类活用情况不同的一项是（）A. 郑商人弦高将市．于周B. 反欲斗．两主C. 以间．敝邑D. 先破秦入咸阳者王．之【答案】A【解析】A．市，做买卖，名词活用作动词；B．斗，使……相斗，使动用法；C．间，使……休息，使动用法；D．王，使……称王，使动用法。

故选：A。

此题考查文言文中词类活用的现象。

解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在后面词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。

古代汉语中词类活用主要有：1、名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。

2、动词的使动用法，动词活用为名词。

3、形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。

4、数词的使动用法。

辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。

2.下列文言加点字与其他项词类活用情况不同的一项是（）A. 以先国家之急．而后私仇也B. 大行不顾细谨．．C. 入险．而脱D. 秋毫不敢有所近．【答案】D【解析】A．急，紧急情况，形容词活用作名词；B．细谨，细枝末节，形容词活用作名词；C．险，危险境地，形容词活用作名词；D．近，接近，索取，动词。

故选：D。

此题考查文言文中词类活用的现象。

解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在后面词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。

古代汉语中词类活用主要有：1、名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。

2、动词的使动用法，动词活用为名词。

3、形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。

4、数词的使动用法。

辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。

3.下列文言加点字与其他项词类活用情况不同的一项是（）A. 左右欲刃．相如B. 范增数目．项王C. 少．以父任D. 先轸朝．，问秦囚【答案】C【解析】A．刃，用刀杀，名词作动词；B．目，用眼光示意，名词作动词；C．少，年少，年轻，没有活用；D．朝，朝见，名词作动词。

故选：C。

此题考查文言文中词类活用的现象。

解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在后面词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。

古代汉语中词类活用主要有：1、名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。

2、动词的使动用法，动词活用为名词。

3、形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。

4、数词的使动用法。

辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。

4.下列文言句子与其他项特殊句式情况完全不同的一项是（）A. 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰B. 头县北阙C. 乃设九宾礼于廷D. 吾子淹久于敝邑【答案】B【解析】A．状语后置句，介宾短语“于项羽”作状语后置修饰动词“言”，译文：沛公左司马曹无伤派人对项羽说。

B．被动句，“县”带有被动意义，译文：自己头颅被悬挂在宫殿的北门。

C．状语后置句，介宾短语“于廷”作状语后置修饰动词“设九宾礼”，译文：在朝廷上设立九宾的礼仪。

D．状语后置句，介宾短语“于敝邑”作状语后置修饰动词“淹”，译文：你们在敝国居住的时间很长了，。

故选：B。

本题考查文言句式，理解与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。

其中较难理解的是倒装句。

现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定（状）-中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。

我们把那些谓语放在主语前的现象叫做“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫做“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫做“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫做“介词短语后置”或“状语后置”。

本题着重考查状语后置句。

分析句式应注意结合句子特征分析。

其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为……所”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。

5.下列文言句子的省略成分与其他项不同的一项是（）A. 沛公军霸上B. 会缑王与长水虞常等谋反匈奴中C. 相如闻，不肯与会D. 项王则受璧，置之坐上【答案】C【解析】A．省略句，省略介词“于”，沛公军（于）霸上，译文：沛公的军队驻扎在霸上。

B．省略句，省略介词“于”，会缑王与长水虞常等谋反（于）匈奴中”，译文：恰逢缑王和长水虞常等人在匈奴中谋反。

C．省略句，省略代词“之”，不肯与（之）会，译文：相如听说了，不肯喝他会面。

D．省略句，省略介词“于”，置之（于）坐上，译文：项王就接受了璧，放在座位上。

故选：C。

本题考查文言句式，着重考查省略句。

句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。

不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，在古文中也经常被省略，翻译需要补全。

最常见的省略句有以下几种：1．省略主语主语的省略，文言文中更为常见。

主要原因之一是文言的第三人称代词一般不独立作句子的主语。

句子若是重复前边的词语又啰唆，这样省略主语的句子自然就多了。

句子中是否省略了成分，要根据上下文的意思或整个语言环境去推断。

翻译时，要根据具体情况把省略成分补出来。

主语的省略，可分为“承前省”“蒙后省”“对话省”等形式。

如：承前省，蒙后省对话省2．省略谓语谓语是句子最重要的部分。

无论是古代还是现代，省略谓语的情况还是比较少的。

不过在文言文中，省略谓语也不是非常个别的现象。

尤其是并列的句子，如果一句用了某个动词，另一句同样的动词就可以省略。

有时省略的谓语需要根据上下文补出，才能不影响意思的表达。

承上文谓语而省略。

蒙下文谓语而省略。

共喻省略，即根据上下文一看便会明白省略的是什么。

3．省略宾语文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的，所省多是代词“之”。

省略动词后的宾语。

省略介词后的宾语。

4．省略兼语“使、命、令”这类动词的宾语常兼作后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。

现代汉语的兼语一般不能省略，文言里的兼语却往往被省略，所省多是代词“之”。

5．省略介词古文中常常省略介词“于”，还有介词“以”“自”等，这些介词与后面的宾语组成介词结构，当这个介词结构作补语时，这个介词常常被省掉。

省略介词“于”。

省略介词“以”。

另外，介词“自”也可省略。

二、默写（本大题共1小题，共8.0分）6.（1）户庭无尘杂，______。

（2）关关雎鸠，在河之洲。

______，君子好逑。

（3）______，七叶珥汉貂。

（4）鹰击长空，鱼翔浅底，______。

（5）______，悠然见南山。

（6）我欲因之梦吴越，______。

（7）熊咆龙吟殷岩泉，______。

（8）______，失向来之烟霞。

（9）溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，______。

（10）明明如月，______？忧从中来，不可断绝。

【答案】虚室有余闲窈窕淑女金张藉旧业万类霜天竞自由采菊东篱下一夜飞渡镜湖月栗深林兮惊层巅惟觉时之枕席宛在水中坻何时可掇【解析】故答案为：（1）虚室有余闲（重点字：闲）（2）窈窕淑女（重点字：窈）（3）金张藉旧业（重点字：藉）（4）万类霜天竞自由（重点字：竞）（5）采菊东篱下（重点字：篱）（6）一夜飞渡镜湖月（重点字：渡）（7）栗深林兮惊层巅（重点字：巅）（8）惟觉时之枕席（重点字：枕）（9）宛在水中坻（重点字：坻）（10）何时可掇（重点字：掇）此题考查学生名句默写的能力。

在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。

高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。

所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

《梦游天姥吟留别》中的名句辑录：（1）天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

（2）千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

（3）云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。

（4）青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。

（5）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共1.0分）7.阅读下列诗歌，完成下题。

把酒问月李白青天有月来几时？我今停杯一问之。

人攀明月不可得，月行却与人相随。

皎如飞镜临丹阙，绿烟①灭尽清辉发。

但见宵从海上来，宁知晓向云间没？白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古时月，今月曾经照古人。

古人今人若流水，共看明月皆如此。

唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。

[注释]①绿烟：云翳。

这首诗歌的体裁是______ 。

下列对诗歌理解错误的一项是______ 。

A．诗歌第3、4句一冷一热，写出明月于人既可亲又神秘的奇妙感，人格化手法的运用惟妙惟肖。

B．诗歌第9、10句对神物、仙女深怀同情，其间流露出诗人自己及时行乐的情怀。

C．诗题中的题眼是“问”字。

D．诗中显露了一个风流自赏、孤高出尘的诗人自我，体现了李诗旷达奔放的风格。

赏析本诗以一个问句开头的精妙之处。

【答案】【小题1】古体诗【小题2】B【小题3】【解析】（1）本诗句数自由，属于古体诗；（2）B．“及时行乐”理解错误；本句中并无及时行乐的思想；（3）“青天有月来几时”，问句开头，带给人当头一喝的震慑感，从而引起读者与诗人一起思索，表现出对天地造化神奇的迷惑与好奇；这一句突兀而出，后一句写“我今停杯一问之”，先写问的语言，再写发问人都神态，倒装句式，体现出诗人的醉态狂态，意趣丰富；答案：（1）古体诗（2）B；（3）“青天有月来几时”的劈头一问，对那无限时空里的奇迹，大有神往与迷惑交驰之感。

问句先出，继而具体写其人神往的情态，这情态从把酒“停杯”的动作见出。

它使人感到那突如其来的一问分明带有几分醉意，从而倍有诗味。

首两句语序倒装，以一问统摄全篇，极富气势感。

译文：明月万古如一，而人世间则世代更替，今人只能是前不见古人，后不见来者，可贵的生命倏忽即逝。

古往今来的无数人们，都已流水般地相次逝去，面对着空中同一个永恒的明月，或许都曾有过相似的感慨吧！今晚月华如练人却千里，小女也只是有感于明月长存而人生短暂，希望自己能够珍惜今生的点滴光阴，在瞬间把握永恒，如此而已。