义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）七年级下册单元说明·第一单元课程教材研究所王本华成长，这是一个永远也说不尽的话题。
每个人都经历过成长，或正在成长。
但每个人的成长经历并不相同、美国有一部一百多集的情景喜剧，叫《成长的烦恼》，曾经在黄金时段播出，吸引了很多很多的人，享有很高的收视率。
剧中三个调皮可爱不断长大的孩子，他们有欢乐，也遇到了各种各样的烦恼和问题，让人们在轻松愉快中领略到一个人从小到大的成长过程。
从中受到启发，得到启示。
这个单元安排的就是以成长为主题的课文。
这些课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书识理的成长过程（鲁迅《从百草园到三味书屋》，有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事（林海音《爸爸的花儿落了》），有的则是以童话的形式勉励人们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求（安徒生《丑小鸭》），有的给人以生活的告诫和启示（《诗两首》），有的通过讲述由‚神童‛变为常人的故事引起人深深的思考（王安石《伤仲永》）。
教学这个单元，要达到的目标是了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活、面对挑战；阅读课文，要注意引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；在此基础上，要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。
下面对本单元的几篇课文作一点具体说明。
《从百草园到三味书屋》是一篇传统课文，感染了一代又一代读者，但从成长的角度选入教材还是第一次。
教学时，要注意引导学生了解少年鲁迅在游戏、学习中所表现的童真和童趣，发掘他对生活的情趣和感受，从而使学生受到思想的启迪。
文章先写百草园的无限情趣，这里有让人爱恋的可爱的动物、植物，有对神秘的美女蛇的回忆和向往，也有冬日里雪地捕鸟的乐趣；与此同时，又写自己稍大以后在书塾里的生活，这里有和蔼而博学的先生，有向先生求知学习的渴望，也有折蜡梅、做戏、描绣像的自由自在。
第三课追求真善美学案(第一课时探索自然界的奥秘)一、学习目标1．感受人类不断探索自然界奥秘的执著精神，体会不懈追求的精神品质——大胆怀疑的理性精神、勤于思考的探索精神、敢于尝试的实践精神、勇于牺牲的奉献精神等，理解不懈追求的意义所在。
2．培养自己勤于思考，勇于尝试的精神。
二、学习重点：理解人类不断探索自然界奥秘的艰苦历程和不懈努力的可贵精神。
三、课前准备：查找为科学奋斗或献身的科学家们。
四、自主学习1．两千多年前，中国伟大诗人屈原的疑问是关于的疑问。
2．公元前6世纪，古希腊的泰勒斯认为是世界的本原，虽然还十分幼稚，但表现了泰勒斯的精神。
3．科学家们正是因为，忘我地，才常常在之处有重大发现。
4．德国科学家细心观察，勤于思考，正式提出的假说，使人类对地球的认识迈出了的一步。
5．阅读书P74的居里夫人的事例，思考：（1）从哪些地方可看出居里夫妇研究条件的艰苦？（2）我们应向居里夫人学习什么？6．你还知道哪些科学家为了科学事业而不断努力？五、交流与体验1．我在自主探究的过程中无法解决的问题有：2．经过小组合作，我还存在疑惑的问题有：六、巩固与检测1．判断题（1）人类不断地探索自然界的奥秘促进了社会和文明的发展。
（）（2）科学家探索自然界的奥秘，目的是为了出名和获得诺贝尔奖。
（）（3）居里夫人虽然提炼了纯镭，但最后却因为长期受放射性射线的辐射而献出了生命，这很不值得。
（）（4）科学家探索的道路是漫长、艰辛的，需要克服各种困难，付出艰苦的努力。
（）2．天地究竟是从哪里来的？远古的情形究竟是什么样子？日月星辰依附在哪里？面对茫茫宇宙，发出一连串疑问的中国古代伟大诗人是（）A．李白B．杜甫C．白居易D．屈原3．认为水与一切事物都有着不可分割的联系，水是世界本原的古希腊人是（）A．魏格纳B．泰勒斯C．居里夫人D．屈原4．把全部精力投入到科学事业上，分离纯镭的科学家是（）A．居里B．居里夫人C．霍金D．爱因斯坦5．爱迪生曾说道：成功=99%的汗水+1%的天才。
历史与社会初一下人教新资料7.3追求真善美教学设计【一】探索自然界的奥秘思想的不懈追求者一般具有：1、大胆怀疑的理性精神2、勤于思考的探索精神3、敢于尝试的实践精神4、勇于牺牲的奉献精神问题研讨本课需要重点讨论的问题是：科学家勇于献身科学的意义何在？以居里夫人为例。
对个体而言，看起来她对科学的献身损坏了她的身体，也没有为她带来财富。
但是，内心深处强烈的好奇心、兴趣和探索事物真相的强烈渴望激励着她不断去探索，从而获得了他人无法感受到的精神上的巨大满足。
对人类发展而言，她的奉献所获得的成果推动了科技的发展，帮助人类进一步了解了自身，从而提升了人类作为一个生物种群的实力，推动了人类文明的发展。
所以，科学家们献身科学的意义重大。
教材资料参见人教社教参。
第三课追寻真善美〔第二课时〕教学设计思想●教材分析教材以哲学小说《苏菲的世界》中涉及的问题〔我是谁？我为什么活着？我应该怎样活着？〕切入，以苏格拉底、林觉民、奥斯特洛夫斯基等人可歌可泣的事例为典型，告诉我们古今中外的前辈们是如何用生命去探寻自身和人生价值的问题，并最终不断充实完善自我的。
●教学目标〔1〕引导学生较深人地感受人类不懈追求理想人生的精神的执著与可贵，体会理想追求的精神实质。
〔2〕引导学生深入思考，勇于面对一些哲学话题，并反观自身，试着思考人生价值等重大问题。
〔3〕培养敢于独立思考，勇于探寻真理，热爱美好人生的情感。
●教学重点与难点分析教学重点：引导学生理解人类不懈探寻美好人生的艰苦历程及其意义所在。
教学难点：如何理解付出艰苦的努力和沉重的代价去追求理想人生的意义？●教学方法〔1〕引导学生自主学习。
〔2〕讨论式学习方法。
●教学准备计算机、实物投影等。
学与教的过程〔课前指导〕〔一〕布置对本课教材的预习〔二〕布置课前学习准备思考课本第116页两道思考题，准备参加课上讨论。
〔新课教学〕〔一〕检查预习情况1、引导学生整体把握课文，找出本课的学习重点。
明确：人类对美好人生的不懈追求，也是推动人类不断走向光明的动力之一。
