让学生主动去探究--《上瘪乒乓球鼓起来》教学设计的思考
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膨 胀 、 冷 体 积 缩 小 这一 科 学 结 论 。 受 总 之 ，让 学 生 亲 身 经 历 以 探 究 为 主 的 学 习 活 动 ， 科 学 课 学 习 的 主 要途 径 。 是 因 此科 学 课 教 学 应 向 学 生 提 供 充 分 的科
放在热水 中鼓 起来 了；在给壶里 的水加
程 中 的探 究 兴 趣 。
单元的首课 内容 。本节课 的教 学 目标
在于选择学生熟悉 的有 趣的物质现象来
研究 其 变 化 规 律 ， 学 生 经 历 提 出 问 题 、 让
二、 提供 有结 构 的材料 ， 培
养学生 的探究 能力
在第 一个教学环节 中 ，孩子们提 出 了 自己感 兴趣的问题 ，并对 所提 出的问 题进行猜想 ，如何让孩子们 验证 自己的 猜想结 果呢？我在课前 为孩 子们提供 了 必要 的材料 ， 第一组 ： 圆底烧瓶 、 气球 、 烧 杯、 两个注射器 口已被堵严 （ 注射器 的活 塞要 拔出一 部分 ）热水 壶 （ 内装有 热 、 壶 水 ）第二组 ： ； 自制小烧 瓶 、 细玻 璃管 的 带 胶 塞 、 颜色 的水 、 带 煤油 、 精 ； 三组 ： 酒 第
水 结 冰 后 缸 炸 裂 了 。 学 生 用 本 节 课 所 归
、
创 设教 学情境 ， 发学 激
生探 究 兴 趣
兴趣 是 最 好 的老 师 ，孩 子 们 自己 发
现的问题 又是他们最感 兴趣 的问题 。在 教学 过程 中 ， 要想 使孩子们发现 问题 ， 就 要让他们 对具 体事物 和现 象有 所观察 、 有所 思考 、 有所质 疑 ， 观察 、 在 思考 、 疑 质
知 识 和 原 理 解 决 生 活 中 实 际 问题 。本 课
是培养学生主动探究 的典型课例 ，建 议
同行 教师 从 以下 几 个 方 面 进 行 教 学 ：
～
但 为 了促 使学 生 的探 究 活 动延 伸 到课 外， 强化 质疑 ， 更准 确地 归纳 、 括这些 概 常见现象 的结论 ，我为学生再 次播放 了 这样的素材 ：在 寒冷的冬天满满 的一缸
铜 球 、 属 环 、 片 、 片 及 钉 有 小 钉 的 金 铁 铝 木 板 、 精 灯 、 柴 。让 学 生 根 据 自 己对 酒 火
水外溢 ， 轮胎炸裂 ， 瘪乒乓球放在热水 中 鼓起来 ， 电线杆之 间的电线夏天松弛 、 两 冬天紧绷 的现象 ；能举 出生产 和生 活中 人们利用热胀冷 缩性质 的实例 ；能用 自 己的话说 出温度计的工作原理 ；能举 例
说 明 热 胀 冷 缩 现 象 对 我 们 日常 生 活 的 有 利 和 不 利 之 处 ， 到 了学 而 用 之 的 作 用 。 起
进行猜想 、 设计 实验 、 实验 验证 、 收集 整 理信息 和得 出结论 的科学 研究 过程 ， 在 这个 过程 中培养学生 的探究 、动手实 践 和创造能力 ，激发学 生用所学到 的科 学
～
农 岬
主动 去探究
让瘪乒乓球鼓起来》 教学设计的思考
王 淑敏
《 瘪乒乓球鼓起来 》 让 是河北 人民出
版社 出版 的小学科 学课 四年级下 册教材 第 １ 的教 学内容 ， “ ７课 是 有趣 的变化” 这
一
弛 、 天 紧 绷 ？ ” 后 让 学 生 以 小 组 的形 冬 然
培养学生主动探究 的习惯
热 时 ， 没 有 再 往 壶 里 加 水 ， 加 热 过 程 并 在
括和解决 问题 的能力 ，提高 了学 生实验 操作 的技能 ， 发展 了学 生的思维 ， 使其养 成实事求是 、 勇于探索 的科 学态度 ， 全面 提高了学生 的素 质 ，使学生真正 意义上 体 验到 自 己在 学 习过 程 中是 一个 发 现
纳的知识“ 水受冷体积缩小 ” 以解 释这 难
一
问题 的猜测 ， 选择材 料 ， 设计 实验 ， 解 讲 实验过程 、实验 目的、实验 中的注意事 项， 确定 实验 的方法 。 师只进行必要 的 教 指导 ， 生在这些材料 的帮助下 ， 学 通过 自 己动 手 、 动脑 、 自主探究 ， 不难 验证 出空 气、 、 水 煤油 、 酒精 、 铜球 、 片 、 片在受 铁 铝 热、 受冷时体积所发生的变化。
学 探究机会 ，使 学生像科学家那样经历 科 学探 究的过程 ， 体验科学探究 的乐趣 ， 增 长科 学探究 的能力 ， 形成尊重 事实 、 善
于质 疑 、 动探 究 的 良好 的学 习习 惯 。 主
（ 者单位 ： 南省新 乡市第一师范 作 河
中 ， 中的水直往外 溢 ； 壶 两电线杆之 间的
者、 研究者 、 探索者 的角色 。
三 、 固新 知 ， 巩 强化 质 疑 ， 学校附属小学）
作者简介 ： 王淑敏（ ９ ６ ）女 ， １６ 一 ， 河南辉 县人 ， 河南省新 乡市第一师范学校附属小学教师。
鹞｜
的过程 中， 出有研究价值 的问题 。 提 在讲
《 瘪乒乓球 鼓起来 》 让 悉 的资料 ， 例
如 ： 足 气 的 自行 车 轮 胎 ， 热 的 夏 天 刚 充 炎 骑一 段 路 程 轮 胎 炸 裂 了 ；瘪 了的 乒 乓 球
欲望 ，更进一步说 明一般物体受热体积
电线 ， 天 松 弛 、 天 紧 绷 等 一 些 常 见 的 夏 冬
现象 。学 生在观 察和倾 听 的过程 中 ， 提
出 ：充 足 气 的 轮 胎 为 什 么 夏 天 易 炸 裂 ？ “
瘪 了的乒 乓球 放在热水 中为什么鼓起来
了 ？壶 里 的水 在 加 热 过 程 中 为什 么 变 多 了 ？两 电线 杆 之 间 的 电线 ， 什 么夏 天 松 为
在反复中巩固 ， 在巩 固中提高。把巩
固新 知直 接灵 活地 穿插 在 课 堂教 学 之
中 ， 生能利用 观察 实验 、 行分析 、 学 进 归 纳 出来 的科 学 结 论 来 解 释 日常 生 活 中壶
式 展开 “ 脑风暴 ” 头 活动 ， 讨论 、 猜测 、 质 疑这些 问题 的答案 ，激 发学生在学 习过
这 一 教 学 环 节 的 安 排 ，培 养 了 学 生 动手 、 脑的能力和分析 、 考 、 纳 、 动 思 归 概
现象 ，当告知学 生水在 ０Ｃ～４Ｃ ｏ ｏ 之间
时受冷体积增加 、受热体积缩小这 一结 论时 ， 一次引起 了学生 的质疑 ， 学生 再 使 产 生 了课下探究水在 结冰时体积膨胀 的
放在热水 中鼓 起来 了；在给壶里 的水加
程 中 的探 究 兴 趣 。
单元的首课 内容 。本节课 的教 学 目标
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研究 其 变 化 规 律 ， 学 生 经 历 提 出 问 题 、 让
二、 提供 有结 构 的材料 ， 培
养学生 的探究 能力
在第 一个教学环节 中 ，孩子们提 出 了 自己感 兴趣的问题 ，并对 所提 出的问 题进行猜想 ，如何让孩子们 验证 自己的 猜想结 果呢？我在课前 为孩 子们提供 了 必要 的材料 ， 第一组 ： 圆底烧瓶 、 气球 、 烧 杯、 两个注射器 口已被堵严 （ 注射器 的活 塞要 拔出一 部分 ）热水 壶 （ 内装有 热 、 壶 水 ）第二组 ： ； 自制小烧 瓶 、 细玻 璃管 的 带 胶 塞 、 颜色 的水 、 带 煤油 、 精 ； 三组 ： 酒 第
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现的问题 又是他们最感 兴趣 的问题 。在 教学 过程 中 ， 要想 使孩子们发现 问题 ， 就 要让他们 对具 体事物 和现 象有 所观察 、 有所 思考 、 有所质 疑 ， 观察 、 在 思考 、 疑 质
知 识 和 原 理 解 决 生 活 中 实 际 问题 。本 课
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同行 教师 从 以下 几 个 方 面 进 行 教 学 ：
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但 为 了促 使学 生 的探 究 活 动延 伸 到课 外， 强化 质疑 ， 更准 确地 归纳 、 括这些 概 常见现象 的结论 ，我为学生再 次播放 了 这样的素材 ：在 寒冷的冬天满满 的一缸
铜 球 、 属 环 、 片 、 片 及 钉 有 小 钉 的 金 铁 铝 木 板 、 精 灯 、 柴 。让 学 生 根 据 自 己对 酒 火
水外溢 ， 轮胎炸裂 ， 瘪乒乓球放在热水 中 鼓起来 ， 电线杆之 间的电线夏天松弛 、 两 冬天紧绷 的现象 ；能举 出生产 和生 活中 人们利用热胀冷 缩性质 的实例 ；能用 自 己的话说 出温度计的工作原理 ；能举 例
说 明 热 胀 冷 缩 现 象 对 我 们 日常 生 活 的 有 利 和 不 利 之 处 ， 到 了学 而 用 之 的 作 用 。 起
进行猜想 、 设计 实验 、 实验 验证 、 收集 整 理信息 和得 出结论 的科学 研究 过程 ， 在 这个 过程 中培养学生 的探究 、动手实 践 和创造能力 ，激发学 生用所学到 的科 学
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农 岬
主动 去探究
让瘪乒乓球鼓起来》 教学设计的思考
王 淑敏
《 瘪乒乓球鼓起来 》 让 是河北 人民出
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培养学生主动探究 的习惯
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问题 的猜测 ， 选择材 料 ， 设计 实验 ， 解 讲 实验过程 、实验 目的、实验 中的注意事 项， 确定 实验 的方法 。 师只进行必要 的 教 指导 ， 生在这些材料 的帮助下 ， 学 通过 自 己动 手 、 动脑 、 自主探究 ， 不难 验证 出空 气、 、 水 煤油 、 酒精 、 铜球 、 片 、 片在受 铁 铝 热、 受冷时体积所发生的变化。
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（ 者单位 ： 南省新 乡市第一师范 作 河
中 ， 中的水直往外 溢 ； 壶 两电线杆之 间的
者、 研究者 、 探索者 的角色 。
三 、 固新 知 ， 巩 强化 质 疑 ， 学校附属小学）
作者简介 ： 王淑敏（ ９ ６ ）女 ， １６ 一 ， 河南辉 县人 ， 河南省新 乡市第一师范学校附属小学教师。
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《 瘪乒乓球 鼓起来 》 让 悉 的资料 ， 例
如 ： 足 气 的 自行 车 轮 胎 ， 热 的 夏 天 刚 充 炎 骑一 段 路 程 轮 胎 炸 裂 了 ；瘪 了的 乒 乓 球
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电线 ， 天 松 弛 、 天 紧 绷 等 一 些 常 见 的 夏 冬
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出 ：充 足 气 的 轮 胎 为 什 么 夏 天 易 炸 裂 ？ “
瘪 了的乒 乓球 放在热水 中为什么鼓起来
了 ？壶 里 的水 在 加 热 过 程 中 为什 么 变 多 了 ？两 电线 杆 之 间 的 电线 ， 什 么夏 天 松 为
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中 ， 生能利用 观察 实验 、 行分析 、 学 进 归 纳 出来 的科 学 结 论 来 解 释 日常 生 活 中壶
式 展开 “ 脑风暴 ” 头 活动 ， 讨论 、 猜测 、 质 疑这些 问题 的答案 ，激 发学生在学 习过
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