高中语文人教版选修外国小说欣赏教学案：第1课 桥边的老人 Word版含答案

法国作家雨果说得好：“善良既是历史中稀有的珍珠，善良的人便几乎优于伟大的人。

”美国作家马克·吐温称善良为一种世界通用的语言，它可以使盲人“看到”、聋子“听到”。

心存善良之人，他们的心滚烫，情火热，可以驱赶寒冷，横扫阴霾。

善意产生善行，同善良的人接触，往往智慧得到开启，情操变得高尚，灵魂变得纯洁，胸怀更加宽阔。

善良是生命的黄金。

小说《桥边的老人》仿佛一个小小的窗口，通过“我”与一位“老人”的对话，以小见大地显示出战火纷飞的年代里人性的善良——对生命的尊重与对和平的渴望。

人生旅途充满着丰富多彩的情感和追求，对它们的珍视就是思考。

“慈母手中线，游子身上衣”体现了亲情的伟大，是思考；“海内存知己，天涯若比邻”体现了友情的真诚，是思考；“若为自由故，二者皆可抛”体现了自由的珍贵，是思考。

《墙上的斑点》是一篇实践了弗吉尼亚·伍尔芙描绘内在真实艺术主张的作品。

在这部作品中，伍尔芙所重视的生活，是偏重于精神的生活，她特别强调应该真诚地表现心理体验，从她无拘无束的意识流动中和她所描绘的一连串的意象中我们可以看到作者对于人生的思索，对于现实的不满，以及对于自由、理想的追求。

本单元主要从小说的叙述角度、叙述人称、叙述腔调三方面赏析文本，要注意把握叙述角度、叙述人称与内容、题旨呈现的关系；从赏析两篇风格不同的小说入手，体会“冰山式”写作的简洁与“意识流”写作的恣肆，从而认知一些外国现代小说的叙述特点。

具体而言，《桥边的老人》鉴赏重点应放在对语言风格、思想内涵的品味及第一人称的视角分析上；《墙上的斑点》鉴赏重点一是“墙上的斑点”这一形象在结构上的作用，二是比较意识流小说与传统小说的不同。

课外可拓展海明威和伍尔芙的其他作品，深化对“冰山理论”的理解，感知“意识流”小说的特征。

第1课桥边的老人对应学生用书P2 一、读准字音(一)单音字1．蹒跚．．(p án sh ān )2.陡．坡(d ǒu )3.轮辐．(f ú) 4．脚踝．(hu ái )5.踯躅．．(zh í zh ú)6.眺．望(ti ào ) 7．岔．路(ch à)8.疲惫．(b âi ) 9.茫．然(m án ɡ) 10．瞅．着(ch ǒu )11.撑．起(ch ēn ɡ) (二)多音字1．卡⎩⎪⎨⎪⎧ 卡．车(k ǎ)哨卡．(qi ǎ)2.露⎩⎪⎨⎪⎧ 露．面(l òu )暴露．(l ù) 3．看⎩⎪⎨⎪⎧ 看．守(k ān )看．望(k àn )4.撇⎩⎪⎨⎪⎧ 撇．开(pi ē)撇．嘴(pi ě) 5．强⎩⎪⎨⎪⎧坚强．(qi án ɡ)勉强．(qi ǎn ɡ)倔强．(ji àn ɡ) 6.挨⎩⎪⎨⎪⎧ 挨．近(āi )挨．打(ái ) 二、写准字形1.⎩⎪⎨⎪⎧ y ǒn ɡ(涌)动陶y ǒn ɡ(俑)2.⎩⎪⎨⎪⎧ sh ān (删)除zh à(栅)栏sh ān (珊)瑚3.⎩⎪⎨⎪⎧ 轮f ú(辐)f ú(幅)员辽阔4.⎩⎪⎨⎪⎧ 富r áo (饶)缠r ào (绕)妖r áo (娆)5.⎩⎪⎨⎪⎧ 疲惫不k ān (堪)k ān (勘)探精zh àn (湛)6.⎩⎪⎨⎪⎧ y ōu (忧)虑干r ǎo (扰)三、用准词语1．爆发 暴发1．稀稀落落：形容稀疏的样子，又作稀稀拉拉。

2．神秘莫测：非常神秘，难以推测。

常用来形容一些不可理解的事物或现象；或使人摸不透，高深得无法揣测。

3．疲惫不堪：形容非常劳累、疲乏，不能忍受。

对应学生用书P2硬汉性格的自我塑造者——海明威简历：海明威(1899－1961)，出生于美国芝加哥市郊区的一个医生家庭，18岁到报社当记者，开始了写作生涯。

曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。

1954年获诺贝尔文学奖，1961年，因不堪老年病痛的折磨，开枪自杀，走完了他辉煌的一生。

海明威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国文学史乃至世界文学史上都占有重要地位。

作品：代表作有长篇小说《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《老人与海》。

评价：美国“迷惘的一代”作家中的代表人，被誉为美利坚民族的精神丰碑，是“新闻体”小说的创始人，笔锋一向以“文坛硬汉”著称，他以其独特的艺术风格和高超的写作技巧创造了一种简洁流畅、清新洗练的文体，净化了一代的传统文风，在欧美文学界产生了巨大的影响。

珍视生命，渴望和平小说取材于20世纪30年代的西班牙内战。

1936年7月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。

海明威不但与许多知名作家一起支援西班牙人民正义的捍卫民主、反法西斯的斗争，而且作为一名战地记者三次深入前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创作了长篇小说《丧钟为谁而鸣》。

与前两部反映战争的作品不同，《桥边的老人》关注的不是英雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中的小人物和弱者。

在这里，战争成了作者的谴责对象，对生命价值的珍视更令小说充满了悲悯的力量。

这篇小说刻画了二战中一位孤苦的西班牙老人形象，通过他疲惫不堪地艰难逃离家乡的遭遇，反映了法西斯发动战争的罪恶，表达了人民渴望和平的愿望。

本篇小说仿佛一个小小的窗口，显示出战火纷飞的年代里人性的善良——对生命的尊重和对和平的渴望。

小说是通过关注战争中的小人物和弱者来彰显主题的。

小说中的老人朴实憨厚善良，既不懂政治又不懂战争，他表现不出一丝对死亡的畏惧，并非他不害怕死亡，而是他根本不知道战争即将来临，这就表现了老人普通的人性的光辉，将作者呼唤人性与爱的回归，斥责给世界带来灾难的非正义战争的主题表现得淋漓尽致。

赏情节1．开头段交代了哪些内容？有什么作用？[明确]交代了主人公及故事发生的环境：桥边的老人、避难的人群、运送物资的士兵、踯躅的农夫。

本段语言几乎一笔一景，注重语言的轻重匀称，结构的错综，与下文的过渡照应。

2．小说的结尾除了交代故事的结局，还有什么表达作用？[明确](1)写法西斯挺进，点明故事背景。

(2)写“天色阴沉，乌云密布”，渲染氛围，烘托心境。

(3)写“复活节”“仅有的幸运”，象征手法，暗示中心。

赏人物1．文中刻画的“桥边的老人”是一个怎样的形象？[明确]2．文章里的“我”有什么作用？是一个怎样的形象？[明确]“我”只是充当故事中的一个人物、一个观察者，并没有发表议论和流露感情。

第一段末尾的那句“他太累，走不动了”，以及“我”与老人的对话中插入的一句“那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了”，都是“我”的揣测而已。

尽管如此，我们通过“我”对有关战争的场面描写和与老人的谈话以及催促老人离开这些细节，还是可以看出，“我”对老人是充满同情的，对战争是厌恶的。

赏环境请找出这篇小说中的自然环境和社会环境描写文字，并分析其作用。

[明确]自然环境：天色阴沉，乌云密布。

社会环境：“一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。

河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。

骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。

卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。

但那个老人却坐在那里，一动也不动。

”“那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。

”“法西斯飞机没能起飞。

”作用：营造战争氛围，让读者更好地体会老人与“我”之间的对话之所以显得“冗长”，是因为在战争一触即发的危险时刻，两人还进行“有一搭没一搭”的对话，与紧张的战争氛围不协调。

两人的对话看似“有一搭没一搭”，其实对话中包含着侦察兵的劝离和老人不愿离开这一对矛盾。

赏语言这篇小说的对话是推动情节发展的主要力量，请举例分析。

[明确]这篇小说的人物几乎原地不动，除了对话没有其他动作；小说的情节也非常简单，它的展开主要借助人物对话。

小说里的对话简单高效，蕴含了所有该有的生动情节，反映出人物的个性心理。

如下面一段对话：“你从哪儿来？”我问他。

“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。

那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。

“那时我在看管动物，”他对我解释。

“噢，”我说，并没有完全听懂。

“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。

我是最后一个离开圣卡洛斯的。

”这一句接一句，仿佛踏实坚定的脚步，将我们一步步引向老人的身世。

老人提到故乡便暂时忘记了眼前艰难凶险的处境并微笑了起来的这一细节，告诉我们他是多么爱他生活的家园；待在那儿照顾动物直到最后离开的这个细节，又说明他对它们是多么不舍。

离开自己深爱之物，让它们被炮火摧残，这种被迫和无奈何其苦涩和悲哀。

赏技巧1．请分析本文独特的叙述角度。

[明确]小说通过“我”的眼和“我”与老人之间的对话，将老人内心的苦痛刻画得细致入微。

这种叙述角度给了我们一种“亲历”的感觉，仿佛这是一篇来自战场的报道，一个真实的特写。

由“我”来作为故事里的人物，可增加一些真实感和亲切感。

这样就避免了作者的介入，显得比较客观。

2．这篇小说是如何从侧面来表现战争的罪恶的？[明确]本文的主题是反映战争的罪恶，却没有正面描写战争的场面，没有让人直接感受到战争的血腥残酷，反战的主题主要是通过侧面描写来表现的。

文章重点刻画了桥边的老人这一形象，通过这个年老孤苦的老人流离失所、外出逃难的遭遇，反映出战争给人民带来的苦难。

虽然没有对战争正面描写，但战争的残酷可想而知。

[探究争鸣]有人认为“单纯从技巧的角度来说，这篇小小说完全该使用欧·亨利式(出人意料式)的结尾”，你认为呢？观点一：不该使用。

每位作家都应有自己的创作风格。

海明威注重的是文章的主体部分，结尾怎样关系不大，所以没有必要使用欧·亨利式的结尾。

观点二：海明威不把结尾当回事，他把小说结尾看成是“死去了的雄狮”，所以，《桥边的老人》一文的结尾处理得平淡无奇。

单纯从技巧的角度来说，这篇小小说完全可以使用欧·亨利式的结尾。

如果做出这样的改动，就能增强这篇作品的艺术感染力。

(时间：40分钟满分：45分)一、基础巩固(13分)1．下列各组词语中没有错别字的一项是(3分)()A．轮辐幅射一幅画一副眼镜B．陡坡怀疑凝结凝望星空C．浇幸浇水绕口令岁月不饶人D．拥挤踊跃波涛汹涌拥上街头解析：选B A项，幅射—辐射；C项，浇幸—侥幸；D项，拥上街头—涌上街头。

2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(3分)()(1)“你没家？”我问，边________着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。

(2)我的任务是过桥去________对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。

(3)同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将________。