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幼儿园自闭症儿童家长支持方案自闭症是一种儿童神经发育障碍的常见病症，目前在全球范围内已经有越来越多的孩子被诊断出患有自闭症。
针对自闭症儿童，他们在社交、语言和行为方面存在着特别的困难，所以对于家长来说，需要更多的支持和指导来帮助他们应对孩子的特殊需求。
幼儿园作为最早接触自闭症儿童的教育机构之一，承担着重要的责任和使命。
本文将从家长支持方案和幼儿园家长培训两个方面来探讨幼儿园自闭症儿童家长支持的相关内容。
一、自闭症儿童家长支持方案1. 提供专业的交流和指导针对自闭症儿童的家长，学校和机构可以提供专业的交流和指导服务。
这些交流和指导可以包括关于自闭症的基本知识、家庭教育技巧、心理健康支持等内容，帮助家长更好地了解自闭症，学会应对孩子的行为和情绪，并寻求相关的治疗和教育资源。
2. 组织家长社裙和支持小组学校和机构可以组织自闭症儿童家长社裙和支持小组，让家长们有机会进行交流和互相支持。
在这些社裙和支持小组中，家长们可以共享彼此的经验和感受，互相鼓励和帮助，建立起相互扶持的关系网，让他们不再感到孤独和无助。
3. 提供家庭和儿童心理健康支持自闭症儿童的家庭经常面临着来自学校、社会和家庭的各种压力和挑战，学校和机构可以提供家庭和儿童心理健康支持服务，包括心理交流、心理治疗、心理支持小组等形式，帮助他们更好地应对各种困难和挑战，维护家庭和儿童的心理健康。
二、幼儿园家长培训1. 定期举办专题讲座和训练幼儿园可以定期举办关于自闭症儿童的专题讲座和训练，邀请相关的专家和学者来进行讲解和培训。
这些讲座和训练可以包括自闭症的介绍、家庭教育技巧、儿童行为管理、心理健康支持等内容，帮助家长更好地了解自闭症，掌握相关的教育和支持技巧。
2. 提供个性化的家访和指导除了定期的讲座和训练，幼儿园还可以提供个性化的家访和指导服务，根据自闭症儿童的实际情况和家庭需求，为家长量身定制相关的培训内容和支持方案。
这些家访和指导可以有效地帮助家长解决实际的问题和困惑，提高他们的育儿和教育能力。
儿童自闭症策划书3篇篇一《儿童自闭症策划书》一、活动背景自闭症是一种神经发育障碍，主要影响儿童的社交互动、沟通和行为。
这些孩子通常在与他人建立关系、表达情感和理解语言方面存在困难。
为了提高公众对自闭症的认识和理解，我们计划举办一场以“关爱自闭症儿童”为主题的公益活动。
二、活动目的1. 提高公众对自闭症的认识和理解，消除对自闭症儿童的误解和歧视。
2. 为自闭症儿童及其家庭提供支持和帮助，让他们感受到社会的关爱和温暖。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、活动内容1. 自闭症知识讲座邀请专业医生或专家进行自闭症知识讲座，介绍自闭症的症状、诊断和治疗方法，提高公众对自闭症的认识和理解。
2. 自闭症儿童画展展示自闭症儿童的绘画作品，让公众了解自闭症儿童的内心世界和艺术才华。
3. 互动游戏设置一些互动游戏，让自闭症儿童和普通儿童一起参与，促进他们之间的交流和互动。
4. 义卖活动义卖自闭症儿童的手工艺品和绘画作品，所得款项将用于支持自闭症儿童的康复和教育。
5. 宣传资料发放发放自闭症宣传资料，包括宣传册、海报、书签等，让公众了解自闭症的相关知识和信息。
五、活动组织与实施1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 邀请专业医生或专家进行自闭症知识讲座，确保讲座内容的专业性和权威性。
3. 联系自闭症儿童康复机构或学校，邀请自闭症儿童参加活动，并提供必要的支持和帮助。
4. 与相关企业和机构合作，争取活动的赞助和支持。
5. 活动现场设置志愿者服务站，为参与者提供必要的服务和帮助。
六、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 讲座费用：[X]元3. 宣传资料制作费用：[X]元4. 互动游戏道具费用：[X]元5. 义卖活动物品采购费用：[X]元6. 志愿者补贴费用：[X]元7. 其他费用：[X]元总预算：[X]元七、注意事项1. 活动现场要保持安静，避免嘈杂的环境对自闭症儿童造成刺激。
帮助自闭症儿童的策划自闭症是一种神经发展障碍，会对儿童的社交交流和行为方式产生显著影响。
为了帮助自闭症儿童克服困难，提高他们的生活质量和社交能力，以下是一些策划建议。
【策划一】提供早期干预早期干预对于自闭症儿童的发展至关重要。
家长和教育专家应该密切合作，确保孩子尽早接受专业治疗和教育。
这包括语言和认知发展的训练，以及社交技巧的培养。
【策划二】建立支持网络自闭症儿童的家庭需要得到全面的支持。
社区可以组织家长互助组织，为家庭提供情感支持和信息交流的平台。
此外，建立专业团队，包括医生、教育家、心理学家等，为儿童和家庭提供综合支持。
【策划三】提供适宜的教育环境自闭症儿童通常需要特殊的教育环境。
学校可以提供个别辅导、小组活动和适应性技能培训，以满足他们的学习需求。
这样的教育环境应该鼓励自闭症儿童参与到社交互动和合作学习中，提高他们的沟通和社交能力。
【策划四】培养兴趣爱好自闭症儿童通常对特定领域有浓厚的兴趣。
家长和教育者可以通过发掘和培养这些兴趣，帮助他们建立自信、提高专注力和扩大社交圈子。
例如，如果一个孩子对音乐有天赋，可以鼓励他参加音乐课程或加入乐团。
【策划五】提供社交技能培训自闭症儿童常常在社交互动和人际交往方面存在困难。
为了帮助他们提高社交能力，可以提供社交技能培训，包括非语言沟通、情绪识别和表达能力的训练。
这样的培训应该以游戏和实践为主，让孩子能够在愉快的环境中学习。
【策划六】关注心理健康自闭症儿童不仅面临社交困难，还容易出现心理健康问题。
家庭、学校和社区应该共同关注他们的心理健康，并提供心理支持和咨询。
此外，可以通过聆听他们的需求和感受，为他们创造一个安全、支持和理解的环境。
【策划七】促进正常生活体验尽管自闭症儿童可能需要特殊的支持，但我们也应该让他们能够体验正常的生活。
社区可以组织社交活动和娱乐活动，让自闭症儿童能够与其他孩子一起玩耍、学习和成长。
这样的活动可以帮助他们建立社交关系和友谊。
总而言之，帮助自闭症儿童需要整合家庭、学校和社区的资源，并提供早期干预、专业支持、适宜的教育环境和心理健康关注。
幼儿园自闭症儿童家长支持计划一、介绍自闭症是一种神经发育障碍，患者在社交交流、沟通能力、兴趣爱好等方面存在困难。
在幼儿园阶段，自闭症儿童需要特殊的教育和支持。
在这个特殊的群体中，家长的支持起着至关重要的作用。
幼儿园自闭症儿童家长支持计划应运而生。
二、计划内容1. 提供专业知识的培训幼儿园为自闭症儿童家长提供专业知识的培训，包括自闭症的特点、家庭支持技巧、社交沟通技巧等。
这些培训有助于家长更好地理解自闭症，增强应对自闭症儿童困难的能力。
2. 提供心理支持在自闭症儿童家长支持计划中，幼儿园为家长提供心理支持，包括心理沟通、心理疏导等服务。
自闭症儿童的教养过程可能会给家长带来一定的压力和困扰，幼儿园的心理支持有助于缓解这些压力。
3. 开展家长交流活动幼儿园为自闭症儿童家长开展交流活动，让他们有机会相互交流、共享经验，互相支持。
这样的活动有助于建立一个家长之间的支持网络，让他们在面对困难时能够互相帮助。
4. 提供家庭教育支持幼儿园为自闭症儿童的家庭提供教育支持，包括家庭教育指导、家庭教育资源等。
这有助于家长在家庭环境中更好地帮助自闭症儿童成长、发展。
5. 开展家校合作幼儿园积极与自闭症儿童家庭合作，共同制定个性化的教育方案，共同关注自闭症儿童的成长发展。
通过家校合作，可以更好地发挥家长在自闭症儿童教育中的作用。
三、计划意义1. 促进自闭症儿童的发展幼儿园自闭症儿童家长支持计划的实施，有利于增强家长的教育能力，提高家长对自闭症儿童的关爱和支持度，从而促进自闭症儿童的发展。
2. 增强家庭支持系统通过幼儿园自闭症儿童家长支持计划，可以增强自闭症儿童家庭的支持系统，建立一个相互支持的家庭关系，为自闭症儿童的成长提供良好的家庭环境。
3. 促进家校合作幼儿园自闭症儿童家长支持计划的实施，有利于促进家校合作，增强学校与家庭之间的沟通和合作，共同关注自闭症儿童的教育和发展。
四、计划实施1. 建立支持计划团队幼儿园应建立一个专业的支持计划团队，包括特殊教育专家、心理沟通师、家庭教育专家等，为自闭症儿童家长提供全方位的支持。
![关爱自闭症儿童策划书[修改版]](https://img.taocdn.com/s1/m/d36f35fc763231126fdb1190.png)
第一篇：关爱自闭症儿童策划书一．活动前言有那样一群孩子，他们眼睛忽亮，却不你对视，声音美妙，却不与你交谈，或喜或悲，或笑或哭，旁若无人，他们，只是一群普通的孩子，却被自闭症夺去了所有光芒与色彩。
这群被称为“星星”的孩子们，犹若灿烂银河中的星星，闪烁其间，却是一人一世界。
儿童自闭症是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍。
症状主要表现为，孩子不愿和人交流，沉迷于自己的世界，生活自理能力差，学习有明显障碍，接触新鲜事物的欲望和能力较弱等等，严重的还会有自残或暴力的倾向。
而自闭症儿童家长往往不知道怎样科学的引导孩子，如何让孩子走出思想障碍，甚至有时不当的引导还会激化孩子。
二．活动意义由于科学领域对儿童自闭症的研究尚未成熟，还没有正规科学的方法来治疗这些孩子，只能靠药物维持。
这不止毁了一个孩子，也为一个家庭带来很多伤害，而作为志愿者，我们应该给予他们更多的关爱和帮助，即使我们不能将他们从封闭的世界走出来，但我们至少可以在他们紧闭的大门前点燃一盏烛光，为他们黑暗的世界带来一丝光亮与温暖，让他们有接触社会的欲望。
通过志愿者活动，了解启慧，了解自闭症儿童，帮助老师建立儿童的自信心，对儿童与同龄小朋友的交往，日常生活能力，个人兴趣培养等方面进行培养，让儿童对社会生活有初步认识。
同时通过活动期间的媒体报道，可以引起全社会对与自闭症这一弱势群体的关爱――让我们告诉全社会，只要我们行动起来，就可以再次点亮他们的世界。
三.活动流程策划(一)前期准备1.先对儿童自闭症有科学的了解，再针对所要帮助的儿童做深入了解，有特殊情况的孩子要重点提出。
调节自身心情，确保能友好，善意的对待孩子2.与启慧学校联系，确认活动时间，核实活动能够进行3.确定人数，5至6人,确定他们有意愿，有爱心，有耐心去帮助这些孩子（二）活动内容1.先派代表（气质亲切，语调温柔）做简短介绍，向他们表明我们是温柔和蔼的哥哥姐姐，一定要微笑，让他们对我们降低戒心。
残疾儿童家长培训计划一、前言残疾儿童是社会中最需要关怀和帮助的群体，他们需要特别的照料和关注。
对于残疾儿童的家长来说，如何正确地照顾孩子，了解他们的需求和帮助他们克服困难是非常重要的。
因此，我们制定残疾儿童家长培训计划，帮助他们更好地了解和照顾自己的孩子。
二、培训目标1. 帮助家长了解残疾儿童的特殊需求和问题。
2. 帮助家长学习如何提供有效的照料和关爱。
3. 帮助家长掌握一些基本的康复技能，帮助孩子克服困难。
4. 帮助家长发展积极的家庭教育方式，促进孩子的全面发展。
三、培训内容1. 理解残疾儿童的特殊需求（1）残疾儿童的常见疾病和状况。
（2）残疾儿童在日常生活中的困难和挑战。
（3）残疾儿童的心理特点和需求。
2. 学习有效的照料和关爱（1）如何正确的照顾残疾儿童的饮食和卫生。
（2）如何提供良好的生活环境和安全保障。
（3）如何与孩子进行有效的沟通和交流。
3. 掌握基本的康复技能（1）如何进行基本的按摩和康复训练。
（2）如何帮助孩子进行简单的身体运动和锻炼。
（3）如何正确地使用康复器械和辅助设备。
4. 发展积极的家庭教育方式（1）如何对残疾儿童进行正确的教育和培养。
（2）如何与其他家庭成员合作，形成对残疾儿童的共同关爱。
（3）如何在日常生活中培养孩子的积极情绪和行为。
四、培训方式1. 组织定期的讲座和培训课程，邀请专业人士为家长进行教育和培训。
2. 制定培训手册和教材，帮助家长系统地学习和掌握相关知识和技能。
3. 制定小组讨论和交流活动，帮助家长分享经验和互相学习。
4. 举办实践训练和体验活动，让家长们亲自感受和学习相关技能。
五、培训效果评估1. 定期对家长进行情况调查和问卷调查，了解他们的学习和掌握情况。
2. 观察孩子的状况和改变，评估家长的培训效果。
3. 评估家长在日常生活中对孩子的照料和关爱情况，了解他们的实际表现。
4. 对家长进行专业技能考核，确认他们的康复技能和相关知识水平。
六、培训总结和展望通过残疾儿童家长培训计划，我们相信可以帮助家长更好地了解和照顾自己的孩子。
自闭症儿童家长的心理援助方案嘿，亲爱的朋友们，今天我们聊聊一个非常重要的话题：自闭症儿童家长的心理援助。
说实话，作为家长，真心不容易，特别是面对自闭症这种情况，心里各种情绪交织，有时候就像坐过山车，忽上忽下，真让人捉摸不透。
有些家长可能会感到孤单无助，觉得自己就像那孤独的航海者，在无边的大海中漂流，四周都是波涛汹涌的浪花，心里难免会慌，谁不想找到一个避风港呢？心理援助就像那根救命稻草，能让你在风暴中找到平静。
别怕，咱们可以一起聊聊。
很多时候，找个能倾诉的人，或者加入一些支持小组，能让你感觉好多了。
这里面有很多跟你经历相似的人，大家可以互相分享经验，就像聚在一起喝茶聊天，轻松又自在。
听听他们的故事，分享一些笑话，慢慢地，心里的重担就会轻一些。
学会自我关心很重要。
别总是把所有的精力都放在孩子身上，忽略了自己。
放下手头的事，给自己一个小小的“假期”，就去逛逛街，或者去看一场电影，哪怕是一个人也好。
想象一下，走在大街上，阳光洒在脸上，耳边传来轻快的音乐，心情瞬间就会好很多，仿佛整个人都轻松了起来。
生活中要有乐趣，哪怕是最简单的小事，也能让你觉得美好。
交流沟通也特别重要。
和伴侣、亲友多聊聊自己的感受，别把一切都憋在心里。
说实话，有时候家人之间的理解与支持，能让你走得更远。
比如，周末一起做个小聚会，聊聊天，顺便也让孩子们一起玩，氛围轻松，彼此之间的距离一下子就拉近了。
想象一下，围坐一圈，大家一起笑，一起说，那种感觉简直太好了，压力一下子就小了许多。
再说说寻求专业帮助。
有的时候，心理咨询真是个不错的选择。
专业的心理咨询师可以帮助你更好地理解自己的感受，教你一些应对的方法。
就像运动员需要教练，家长也需要专业人士的指导。
参加一些课程、讲座，了解一些自闭症的知识，掌握一些技巧，能够让你更加从容不迫地面对生活的挑战。
还可以试试一些放松身心的小活动，比如瑜伽、冥想，听起来有点神秘，但其实效果挺不错的。
想象一下，闭上眼睛，深吸一口气，慢慢放松，感觉身心都在慢慢舒展开来，烦恼就像泡沫一样，轻轻一捏就破了，留下的只是宁静。
幼儿园儿童自闭症家长支持计划1. 简介自闭症是一种儿童神经发育障碍，给儿童及家庭带来了困扰和挑战。
幼儿园作为儿童学习和成长的重要环境，承担着重要的责任和使命，需要为自闭症儿童及其家长提供支持和帮助。
本计划旨在为幼儿园儿童自闭症家长提供全面的支持，帮助他们更好地理解和应对自闭症，促进自闭症儿童的学习和发展。
2. 目标•提供儿童自闭症的相关知识，增强家长的认知和理解能力。
•提供家长支持网络，并定期组织相关活动，促进交流和共享经验。
•为幼儿园儿童自闭症家庭提供个别辅导和专业咨询服务，帮助解决问题和困惑。
•培养幼儿园教师的专业素养，提高他们对自闭症儿童的教育和管理能力。
3. 内容和活动3.1 自闭症知识培训•定期举办自闭症知识培训课程，邀请专业人士为家长讲解自闭症的病因、特点、诊断和治疗方法等。
•提供书籍、手册、视频等多种形式的自闭症知识资料，供家长参考和学习。
•设置在线学习平台，提供自闭症相关内容的网络课程，方便家长随时学习和获取信息。
3.2 家长支持网络•建立自闭症家长支持网络，提供交流、分享和互助的平台。
•定期组织自闭症家长座谈会，邀请专家、家长和幼儿园教师参与，共同探讨和解决问题。
•组织家长间亲子活动，促进家庭之间的联系和支持。
3.3 个别辅导和专业咨询服务•设立儿童自闭症咨询热线和咨询室，提供家长咨询和个别辅导服务。
•邀请专业心理咨询师、康复师等为家长提供专业咨询。
•为家长提供定期的个别辅导，帮助他们解决在育儿过程中遇到的问题和困惑。
3.4 教师培训和支持•为幼儿园教师提供自闭症相关的培训课程，提高他们对自闭症知识和教育方法的了解和掌握。
•定期组织教师座谈会，分享教学经验和教育心得。
•鼓励教师与家长保持密切沟通和合作，共同关注儿童自闭症的学习和发展。
4. 实施计划本计划将按以下步骤逐步实施：1.确定计划目标和内容，制定详细的实施方案。
2.成立相关工作小组，负责计划的组织、协调和推进。
3.开展自闭症知识培训课程和相关活动，宣传计划，吸引家长参与。
自闭症公益项目方案自闭症是一种神经发育障碍，影响个体在社交、语言和行为方面的发展。
在我们的社会中，自闭症儿童和家庭面临着诸多困难和挑战。
为了帮助自闭症儿童以及他们的家庭，我们设立了一个自闭症公益项目。
以下是我们的项目方案：一、项目目标：1.提高社会对自闭症的认识和理解，减少歧视和偏见。
2.提供全面的支持和服务给自闭症儿童及其家庭，帮助他们融入社会。
3.促进自闭症儿童的发展，提高他们的生活质量。
二、项目内容：1.宣传和教育活动：开展自闭症意识提高活动，向公众传播有关自闭症的知识和信息，并消除对自闭症的误解和偏见。
我们将邀请专家和专业人士进行讲座和研讨会，向大众介绍自闭症的症状、原因、诊断与治疗方法等。
同时，我们将组织公众参观自闭症儿童康复中心，让人们亲眼见到自闭症儿童的日常生活和康复训练。
3.康复训练和治疗项目：为自闭症儿童提供个性化的康复训练和治疗方案。
我们将与专业康复中心合作，提供语言治疗、认知行为疗法和社交技能训练等服务。
通过系统的康复训练，帮助自闭症儿童提高社交能力、语言表达和自理能力，增强他们的适应能力和生活质量。
同时，我们还将向合作的康复中心提供培训和支持，提高他们的专业水平。
4.社区活动和互助小组：组织自闭症儿童和家庭的社区活动和互助小组。
我们将定期举办社交聚会、户外游玩和亲子活动，提供一个相互交流和支持的平台，帮助自闭症儿童和家庭建立社交关系和友谊，减少他们的孤独感和排斥感。
三、项目实施：1.资金筹集：通过募捐、赞助和政府拨款等方式筹集项目所需资金。
2.合作伙伴：与专业机构、社会团体和医疗机构建立合作关系，共同实施项目。
3.宣传推广：通过广告、宣传册、社交媒体等渠道宣传项目，吸引更多的参与者和支持者。
4.项目评估和改进：定期对项目进行评估，收集用户反馈和建议，根据需要进行改进和调整。
四、项目预期成果:1.提高社会对自闭症的认知和理解，减少对自闭症儿童和家庭的歧视和偏见。
2.提供全面的支持和服务给自闭症儿童及其家庭，帮助他们更好地融入社会。
帮助自闭症儿童的策划自闭症是一种儿童常见的神经发育障碍，患有此病的孩子在社交交流、语言沟通以及行为表现等方面存在困难。
为了帮助这些自闭症儿童更好地适应社会和提升生活质量，需要进行身心全面的干预和帮助。
下面将从家庭、学校和社区三个方面，提出一些帮助自闭症儿童的策划。
家庭方面的策划在家庭中，父母是对自闭症儿童最重要的支持者和指导者。
他们应该了解自闭症的特点，学习如何与自闭症儿童进行有效的沟通，以及提供适当的照顾和支持。
首先，父母可以通过与专业的治疗师合作，学习一些专业的技巧和策略，例如应用行为分析疗法（ABA）等。
这一方面可以帮助他们更好地理解自闭症儿童的需求，并提供相应的帮助和指导。
同时，定期参加家庭会议和亲子教育讲座，也可使父母更好地了解和应对自闭症儿童的特殊需求和挑战。
其次，父母应该为自闭症儿童提供稳定的家庭环境。
稳定的日常生活节奏、规律的饮食和睡眠习惯对于自闭症儿童来说尤为重要。
父母可以制定详细的日常计划，通过建立清晰的规则和界限，提供安全和可预测性的环境。
最后，家庭成员应该给予自闭症儿童足够的关爱和理解。
尤其是兄弟姐妹之间的相互支持和欢乐互动可以帮助自闭症儿童更好地融入家庭。
家庭成员可以鼓励和参与到自闭症儿童感兴趣的活动中，例如共同阅读、游戏和户外运动等。
学校方面的策划在学校中，教师是对自闭症儿童进行干预和教育的关键人物。
他们应该充分了解自闭症的特点，提供个性化的学习计划和支持，以促进自闭症儿童的学习和社交能力的发展。
首先，学校可以设置自闭症儿童专项教育班级或资源室。
这些班级或资源室可以提供特定的教育和支持，以满足自闭症儿童的教育需求。
同时，学校还可以培训专门的教育师资，提高他们对自闭症儿童教育的专业能力。
其次，学校应该建立个性化的学习计划。
根据自闭症儿童的具体情况和需求，制定符合他们特点的教学目标、教学方法和评估方式。
采用视觉辅助工具、使用简明清晰的语言和提供适当的支持，可以帮助自闭症儿童更好地参与课堂活动，并提升他们的学习成效。
自闭症儿童家长心理援助项目—家长课堂项目计划书策划:柯丽华制作时间：二0一三年十月一日目录一项目总体描述 (3)二项目具体描述 (4)项目理念 (4)项目必要性 (5)成员介绍 (5)三理论架构 (5)四目标及目的 (6)五项目受益群体 (7)六.项目服务费 (7)七机构介绍 (8)八项目服务结构图 (8)九活动实施计划范例 (8)服务对象 (8)小组特征 (9)招募方法 (9)活动计划 (9)活动内容 (9)课程排表 (10)时间安排 (11)所需资源 (11)工作日程 (11)应变计划 (12)评估方法 (12)跟踪服务 (13)附加说明 (14)项目名称：残疾儿童家庭教育项目策划项目地点：自闭症儿童康复训练中心?实施单位：深圳市心之海残友心理援助中心执行时间：为期一年（）联系方式:小组成员：苏丽萍柯丽华江彩文李晓燕唐勇一、项目总体描述本项目以关注自闭症儿童家长心理援助以及家庭教育的社区服务问题为出发点，拥有丰厚的专业底蕴，是实事与专业相结合的产物，它的服务对象为城市社区残疾儿童和残疾家庭群体，服务的项目为自闭症儿童家属的社区、职康、康复训练中心工作。
目的是通过改善自闭症儿童其家属的精神文化生活，提高心理健康标准，解决心理压力，为家属提供自救训练服务平台，协助家长充分挖掘自闭症儿童潜能，提高家属社区参与程度和社区归属感，使他们更好地融入社区生活，能够感受到幸福家庭快乐感。
残疾儿童家长心理健康与家庭教育是残疾儿童教育的重要组成部分，良好的家庭教育可以帮助孩子更好更快的康复训练与进步和成长，它不仅需要残疾儿童的家长付出努力，还需要社会各界的支持和帮扶。
本项目从我市义务段残疾儿童的家庭教育情况和社会支持情况入手，找出解决方法，为自闭症儿童的家庭教育提供专业的帮助。
解决自闭症儿童家庭教育主要从其父母入手，为此我们专门成立“残疾儿童家长俱乐部”。
给自闭症儿童家长提供专门的交流学习平台，不定期的和我们心之海的“家长交流中心”的家长交叉交流和学习，让两个不同群体的家长在相互交流中获得自信和支持，给家长们树立正确的教育思想和观念，掌握恰当的教育方法和专业训练技术，同时不断加强社会支持的范围和力度，两者结合，建立持久而良好的家庭教育。
二、项目具体描述1.项目理念现阶段自闭症的治疗方面主要是以教育方式为主，而很多家长为了训练而训练，只考虑到了儿童的自身问题，只考虑到如何治疗和训练孩子，却忽视了自闭症最重要的问题的“社会性”，很少考虑针对家长的心理辅导是家长参与儿童自闭症治疗的最重要部分。
根据国内外最新统计,每88个新生儿中就有1个自闭症患者,自闭症所引发的家庭和社会问题日益凸显。
目前对自闭症儿童康复训练,多以教育干预为主,药物治疗为辅,而教育干预原则之一是家长的参与。
对于自闭症儿童来说,家长不仅是第一任教师,也可能是终身教师,因此他们在自闭症儿童康复训练中具有不可替代的作用。
面对自闭症儿童,家长普遍要经历否认、自责和罪恶感、困惑、沮丧和接纳的心路历程,。
大都表现出不同程度的心理障碍,因而不仅会影响自身的生活质量,也会直接影响自闭症儿童的康复训练效果。
因此本中心以家长为主要服务对象，从心理健康角度，拟采用讲座、团体心理辅导、个案、家庭探索、家长培训、学校支持服务等方式对自闭症家长的心理健康状态给予帮助和辅导,以提高家长的心理健康水平,进而提高孤独症儿童的康复训练效果。
(这段可加上其它的服务方式)2、项目必要性自闭症儿童家庭教育除了需要父母付出很多的努力之外，也需要多方面的社会支持和帮扶，所以我们也对自闭症儿童家庭教育的社会支持情况进行了调查。
透过家庭教育的现状及社会支持的情况发现存在的问题。
心之海是一家由专业教育工作者和专业的心理咨询师组成的机构，服务的主要对象是全社会心理需求者和残疾人、残疾儿童及其家庭。
在经过近9年的时间里，心之海为深圳市社区、工厂、学校、党政部门、企事业等单位提供心理辅导服务；特别在为专业自闭症训练中心（如紫飞语、蓝天社、彩虹桥、民爱）、社区、职康服务项目的残疾人及家属提供团体辅导以及为自闭症儿童家长提供心理服务过程中。
我们发现自闭症儿童家长的心理健康以及家庭教育情况不容乐观，出现了很多问题，对自闭症儿童康复的教育和训练也产生了一定的不良影响。
因此，我们决定针对自闭症儿童家长的心理健康以及家庭教育专门设计了此项课程，以期能够充分的帮助到自闭症儿童康复训练及其家庭和家庭教育。
（服务对像是否可加上各家机构的名称）3.项目小组成员简介本项目小组由心之海负责人苏丽萍带领核心成员组成。
苏丽萍从事残疾人事业十多年，心之海残友心理援助中心创办人，资深心理专家,10多年来一直关注残疾人心理健康问题和专注残疾人心理辅导工作，为残疾人的服务作出卓越贡献,获得过很多殊荣，新闻媒体多次追踪报道，被誉为深圳残疾人的“知心姐姐”、轮椅上的“特殊红娘”。
心之海收到不少来自各界的感谢信和锦旗。
小组团队成员包括:柯丽华、江彩文、李晓燕、唐勇、乔原珍、张雪、青光,他们都是资深的心理咨询师,有丰富的专业知识和经验,在深圳市福田区、罗湖区、宝安区、龙岗区街道办、残疾人活动中心等进行了4年多的残疾人心理辅导带教工作，（项目主管）特别是柯丽华老师同时是资深的教育心理学老师，有着丰富的特殊儿童教育临床经验。
三、理论架构（一）优势视角理论每个服务对象都存在着一些优点，小组要从优势视角出发，发掘服务对象自身的优势，帮助她们寻找自主解决问题的途径，提升他们的自信心，使他们敢于面对生活，积极应对挑战。
（二）团体动力学理论小组是一个动力群体。
当组员进入一个有自身和不同的力量和变量组成的心理场中，个人的行为会受到这些力量和变量组成的心理场影响。
通过小组，使组员间相互影响，积极互助。
同时，小组工作者必须了解小组内可能出现的各种影响力量和变量，才能够很好地驾驭和带领小组，从而达到小组的目标。
（三）认知行为理论认知是情感和行为反应的中介，引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件解释（想法和信念），认知与情感、行为之间是相互联系、相互影响的。
通过改变服务对象的对事物的负面认知，进行认知重建，鼓励其不断提高自己，成为自己的“治疗师”。
四、目标及目的：（一）总目标：本小组希望向自闭症儿童父母们介绍正确的自闭症儿童家庭教育观和积极乐观的心态，科学训练和管教孩子的技巧。
帮助家长舒缓心理压力，疏导情绪，学习情绪管理。
家长有积极向上的心态，才能更好地和孩子交流沟通；同时帮助自闭症家长建立一个有专业心理老师带领的互助平台和交流小组，相互间交流训练孩子的心路，在小组里得到感情上的支持和相互的关爱。
对于一个孩子的成长来说，家长所起的作用非常重要的。
家长的期望、要求、教育方法、教育心态都直接影响着孩子的成长。
孤独症儿童也不例外，甚至比正常儿童更为重要。
因此孤独症儿童家长的教育心态如何就决定了孤独症儿童今后的发展方向。
我们本着这个观点，专门设计这套方案从心理健康的方向帮助自闭症家长。
（二）具体目标1、通过小组，使自闭症儿童家长认识到家庭教育对孩子康复的重要性，以新的视角看待亲子间的关系，改变其对自闭症孩子的传统观念。
2、使自闭症家长学会一些实用的、科学的管教孩子的理念、技巧与方法，比如控制自己愤怒情绪的技巧，正确奖罚孩子的方法，处理冲突的技巧等。
3、在小组中，使自闭症家长走出家门，结识新的朋友，相互间得到感情上的支持，建立家长互助网络配合训练机构共同做好服务。
五、项目收益群体：1.直接受益人：智障儿童、家长?2.间接受益人：街道办事处、社区、政府、残疾儿童家庭成员、社会工作者、六、项目服务预算1.服务内容：讲座、团体，个案，家长探访，家长培训，学校支持服务2.目前心之海已经在服务的自闭症特殊训练中心有9个，3.以一个特训中心计算：紫飞语车公庙现有自闭症儿童89人，每周1次团体10个个案，每月2次讲座。
一个月只能安排2次家庭探访2次学校支持服务（按实际服务需求一次根本不够），全年总服务费用=9×=元七、机构介绍深圳市心之海残友心理援助中心是由残疾人与公益志愿行动者于2005年成立的非赢利公益组织，为社区残疾人、居民和工厂学校等广大市民提供心理健康知识传播与心理辅导服务的公益性服务项目。
运用热线电话、网络解答、心理讲座、团体及个案辅导等形式，为职康工作站、特殊教育学校等建立残疾人及家长心灵的庇护所、人生加油站、残疾人温暖的家。
至今，中心已经拥有专业成员31名，其中男性8人，女性23人，均通过国家认证心理咨询师考试；这些成员的专业背景各不相同，其中心理学背景有23人、教育心理学专业6人、特殊教育专业2人，充分保证了社区残疾儿童家庭教育工作的科学性及专业性。
八、项目服务架构图九、具体活动实施计划（一）小组服务对象1、对象：深圳市自闭症孩子家长（以及社会各界爱心人士）。
2、特点：缺乏自闭症家庭教育经验、有自闭症儿童家庭教育疑难的家长，情绪焦虑、痛苦自卑、不善于交流或想改善人际关系、不自信的父母。
（二）小组特征：同质性、半封闭式互助小组1、性质：成长小组、教育小组2、节数：六节3、时间：每次2个小时(最后一节时间会延长)4、地点：小组工作活动室(地点可能因活动性质而变化)5、人数：8-10个家长（三）招募方法：1、心之海组织专业心理老师在特教机构进行科普性特殊儿童家庭教育讲座2、请各职康中心相关工作人员在小区内宣传；3、制作邀请函，派发给有爱心的父母，邀请其加入小组。
（四）活动计划全部活动分六次进行，每次两个小时讲课，一个小时答疑（五）活动内容1、家长课堂系列课程知识讲座2、家庭教育疑难答疑3、压力与情绪管理成长小组活动（六）课程安排表《残疾儿童心理援助家长课堂》----压力与情绪管理（七）小组时间安排（一）准备阶段：根据先期自闭症训练中心所得资料，用1个月的时间完成服务方案的设计与修改、组员的招募、小组的宣传等准备工作。
（二）实施阶段：本小组共分六节，每周二节（根据情况而定，最少一周一次），每节60分钟，预计用一个月的时间完成。
（三）评估及追踪服务阶段：对小组的成效进行评估，并在半个月后，对小组成员进行回访。
（八）所需资源1、人手：工作员一名义工：第六节为2名，其它节次1名(第6节的2名义工主要用于协助某些家长孩子看管孩子，其它节次义工负责道具摆放等杂务)2、物资（九）工作日程（十）应变计划（十一）评估方法1、开组前及小组结束时分别让组员交一份自我评估，让其对比自己的内在改变及改变的效果。
2、在小组每一节最后进行评估。
3、工作人员对组员的日常生活进行调查分析。
4、从出席率及参加，投入程度做评估。
5、让组员自己表达自己的心得体会。
（十二追踪服务本次小组评估分为：预估和小组效果评估两部分。
预估在小组第一个活动单元进行，主要了解小组成员的问题和需求，以及对小组活动的期望。
