多措并举形成合力,遏制作业有偿抄袭

危A：裁彥2019/9B难题会诊各位老师，请针对情境亮出您的观点，我刊隔期刊登"回应”。

并欢迎提供各类教育情境。

来信或E-MAIL请注明本刊《难题会诊》栏目收。

—杯提前兌换的奶茶王老师是三年级某班的班主任，为了激励学生养成良好的学习和行为习惯，她设置了一项班级评价制度——摘星榜：只要学生在学校有良好的表现就能获得一颗星，集满十颗星便能兑换奖品。

自从有了这项制度，学生“你追我赶”的劲头更足了，经过第一轮、第二轮的兑换，班级中平时表现优异的学生几乎都喝上了奶茶，这令那些没有兑换到奶茶的学生羡慕不已。

到了第三轮、第四轮，来兑换的学生也越来越多，甚至有一部分学生还喝上了第二杯奶茶。

某一个周五，又到了“奶茶兑换日”。

王老师带领新一轮兑换好奶茶的学生回到教室后发现学生正在交头接耳。

只见小李走上讲台说道：“王老师，小杨的奶茶是骗来喝的！”小李话音刚落，班级里顿时炸开了锅——"小杨之前已经兑换过一次奶茶了！”“如果是第二杯的话，她还没有集满二十颗星！”听到这番话后，王老师感到十分诧异：小杨一直是乖巧懂事的学生，学习方面更是学生中的佼佼者。

她怎么会做出这种事呢？还没等王老师想明白，急性子的小李就拉着王老师来到“摘星榜”前，指着上面的星星说道：“王老师，您看，小杨刚才换的是第二杯奶茶，但是她的星星还没有集满二十颗，按照规定她是不能兑换的！”王老师仔细数了数“摘星榜”上的星星，确实缺了两颗。

此时，只见小杨趴在课桌上哇哇大哭起来，边哭边哽咽地说道：“是我……是我不小心数错了。

”班级再次人声鼎沸，王老师的内心五味杂陈，陷入沉思……请您根据以上案例情境，并结合自己的教育教学实践，予以回应。

以下角度或问题可供参考：1.王老师应该如何处理小杨没有集满星却来换奖品一事？2.面对班级学生的质疑与不满，王老师可以开展哪些工作？3.王老师可以如何优化班级学生评价制度？如何有效发挥评价的激励作用？写作要求：1.回应文章要紧扣案例，可选择上述任一个角度，也可自选角度。

2.文章字数2000-4000为宜。

3.本期案例回应文章截稿时间：2019年10月20日。

（本案例由上海市金山区海棠小学龚瑾晔提供）我刊2019丰6B上所丹登的敎育案例《作业风波》.得到了大家的积极回应，不少老师提出了自己的解决方案。

特此摘录若干回应方案，以飨读容。

多措并举形成合力，遏制作业有偿抄袭文/吴宝席案例中，顾老师遇到学生“抄作业收费”行为,不少班主任也曾遇到过。

此外，还存在“有偿代做作业”“有偿代考”等不良行为。

这些行为实质上是教育领域中不合规范的“有偿服务”行为，在大中小742019/9B班代永歹难题会诊学校园里时有发生，且有蔓延的趋势。

笔者认为，对于抄作业者来说，“抄作业”行为不对，“买作业”行为更不对；对于被抄作业者来说，“让抄作业”行为不对，“卖作业”行为更是“罪加一等”。

针对学生和家长中存在对“抄作业收费”行为的不同观点，我们要理性分析，正确引导，寻求良策，有效应对。

“抄作业收费”属于社会与学校需管制的不良行为，是一种不诚信、不道义的行为，应该明令禁止。

否则，容易使一些学生产生好逸恶劳、不劳而获、贪图享受、金钱至上的不良习气，形成“有钱能使鬼推磨”的势利心态和投机取巧、弄虚作假的不良作风，不利于学生形成良好的人生观、价值观、义利观和荣辱观，不利于学生养成刻苦学习、自立自强的进取精神和互帮互助的良好品质，不利于学生树立遵纪守法的规则意识，更不利于班级形成良好的班风、学风……2019年3月18B,习近平总书记在学校思想思政理论课教师座谈会上指出：“青少年阶段是人生的’拔节孕穗期’，要扣好人生第一粒扣子，最需要精心引导和栽培。

”作为新时代班主任，要理直气壮地禁止学生“抄作业收费”的行为，进行正确的价值引导，采取多种措施，杜绝作业以商品的方式存在，在学生幼小的心灵埋下真善美的种子，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.开设主题班会，澄清"抄作业”与“抄作业收费”行为思想支配行为，信念催生行动。

只有思想转变T,错误行为才能得以矫正。

也只有思想纯洁了、灵魂净化了，才能从根本上遏制“抄作业收费”行为的发生。

解决学生“抄作业收费”行为要综合施策、标本兼治。

而主题班会是开展德育工作重要且有效的渠道和手段，班主任要充分利用好这一重要教育阵地。

针对案例中的情境，班主任可以组织学生在主题班会上就以下问题展开讨论：(1)小A和小C为什么会“抄作业”？(2)小B为什么会出现“抄作业收费”行为？(3)“抄作业收费”是一种怎样的行为？(4)将作业当作商品进行交易是否妥当，存在哪些危害？(5)学生应该怎样正确对待作业？(6)你想对“抄作业收费”的同学说些什么？(7)同学之间应该建立怎样的友谊？教师引导学生进行充分的交流、讨论与思想碰撞，让学生认识到“抄作业”“买作业”和“卖作业”的行为都是错误的，对良好的学习态度、学习习惯、同学情谊、班风学风等的形成都具有危害性。

同时，还要让学生明确同学之间应该建立怎样的友谊，帮助学生树立正确的价值观和友谊观。

在主题班会上，班主任还可组织辩论会，把全班学生分为甲方(卖作业方)和乙方(买作业方)，就“'抄作业收费’是’一个愿打，一个愿挨’，没有对错可言”展开辩论，班主任承担串场、引导与评价等任务。

学生通过辩论，澄清了一些模糊的认识，学会做出正确的价值判断和行为选择，并达成以下共识：其一，做作业是对课堂教学效果的巩固和检验，也是课堂教学的延续和补充，具有反馈、矫正、提升和导向等功能，应该独立认真完成。

而抄袭作业是逃避学习、不诚信、不负责任的行为，应该予以纠正。

其二，为别人抄作业提供便利，这不是在帮助同学，而是在伤害同学，助长了抄袭者的惰怠行为，对他人、自己和集体都会带来伤害。

其三，把校园等同于市场，将作业作为商品进行交易，不利于和谐校园建设。

其四，“抄作业收费”行为会导致学生之间彼此关心、互帮互助等诸多美德消失殆尽，不利于同学之间建立纯真的友谊。

2.家校联合，结成"家校教育同盟”家庭是学生的第一所学校和永远的学校，家长是学生的第一任教师和终身教师。

家庭教育对学生影响是终身的，也是影响学校教育发展的关键环节。

为遏制学生“抄作业”与“抄作业收费”，班主任需要争取家长的配合，结成“家校教育同盟”，形成教育合力，筑成防止和制止“抄作业”与“抄作业收费”的坚强壁垒。

为此，班主任要搭建好形式多样的家校共育平台，如，组织好班级家长委员会、办好家长学校、定期召开家长会、进行具有针对性的家访活动、建立班级家长微信群与QQ群等，借助这些平台，宣传家庭教育的重要作用和意义，介绍学校的培养目标、75观代永孑2019/9B难题会诊班级奋斗目标、班级公约等，让家长了解孩子在校作业完成情况，督促孩子自主完成家庭作业，同时还要指导孩子学会合理使用零花钱，通过家校合作，遏制“抄作业”与“抄作业收费”行为。

总之，班主任要及时与家长沟通，对家长加强家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观、人才观、荣誉观与金钱观。

针对“有些家长对’抄作业收费’可以接受”的观点，班主任要态度坚决地予以回应，让家长明确：学校是育人的圣地，“抄作业”行为违反诚信原则，“抄作业收费”行为会使学生形成“金钱至上”的观念,这些都不利于学生的成长与成才。

对于“一些家长认为’抄作业收费’不是孩子的问题，而是家庭教育出现了问题”的认识，班主任要给予肯定，并指出：学生出现“抄作业”与“抄作业收费”行为，是家庭教育、学校教育、社会教育和学生自我教育等方面均出现了问题，我们要切实履行好保护学生的职责，将家庭教育、学校教育、社会教育和学生自我教育结合起来，遏制“抄作业”与“抄作业收费”行为。

对于“一些家长所列举的国外孩子帮家长做家务也要收费”的认识，教师要进行正面引导，帮助家长进行辩证地分析，明确我国与其他国家在基本国情、社会制度、文化传统、教育法规等方面存在着差异，不能用国外的标准来衡量我国的教育目标、内容与要求等。

同时指出，“有偿抄作业”和“有偿做家务”有着本质区别和不同影响及结果。

通过具有针对性的家庭教育指导，矫正家长认识上的盲点、误点和疑惑点，在家长中形成良好的舆论氛围，让家长成为教师遏制学生“抄作业”和“抄作业收费”行为的盟友。

3.进行财商教育，健全学生人格在案例中，小B之所以向抄袭他作业的同学收费，除了他感到心里不平衡之外，也暴露了他的财商存在一定问题，缺乏必要的、正确的财商教育。

财商是指个人或集体认识、创造和管理财富的能力，包括观念、知识、行为三个方面。

财商教育是通过对有关金钱（财富）知识和实践活动的学习，提高人的财商指数，唤醒人的理财观念，激发人创造财富的动力，驱动人惜财、生财、用财的实践意向，使人树立正确的金钱观、财富观、义利观、交际观和价值观，养成良好的消费习惯和生活习惯，增强对他人、家庭、集体和社会的责任感。

当前，我国的财商教育在中小学阶段几乎一片空白，导致中小学生财商偏低，“抄作业收费”就是典型表现之一。

班主任在解决学生“抄作业收费”问题时，要肯定收费学生具有创新精神和经济头脑。

但更需要向学生指出：“君子爱财，取之有道。

”“抄作业收费”行为虽然是进行作业“交易”的学生双方自愿的，但是把作业变成商品，以交易的方式来达到心理平衡,却是不合乎法则和道德的，是不仁道、非正义的。

因此，学校需要对学生进行财商教育，提高学生的财商。

教师可以在学科课程教学中融入财商教育，开展丰富多彩的活动，使学生会理财、生财，更加适应社会主义市场经济的要求，这对学生的发展将会产生深远影响。

4.建立“作业会商机制”，体现减负增效宗旨透过“抄作业收费”行为，我们不妨换个角度思考：除了家庭教育失当、社会教育失范、学生自我教育失位，学校教育是否有效？教师布置的作业是否合理？笔者认为，学生之所以出现“抄作业收费”行为，教师也难辞其咎。

作业“过多”“过难”“机械化”是学生“抄作业收费”的直接原因。

在应试教育背景下，大家最关心学生的分数、名次，学校为了升学率、教师为了名利，大搞题海战术，重复、繁难、无味的机械性作业相对较多，作业量过大，作业总量超标，使得一些学生“不得不抄”，甚至花钱找人代做。

课堂作业已使学生不堪忍受，面对各学科教师布置的大量家庭作业，一些成绩落后的学生为了应付检查，或为不给所在小组“抹黑”“拖后腿”，为不受批评与惩罚，不得不“另辟蹊径”，于是“抄作业收费”便有了“市场”。

为此，班主任要做好协调工作。

可建立“作业会商机制”，即组织召开各学科任课教师座谈会，让各学科教师反思学生出现“抄作业收费”行为的原因和危害，反思布置作业的数量和质量，就“如何实现作业布置减量增效，切实减轻学生作业负担”主题进行交流与探索。

通过建立作业会商机制，优化作业设计思路，丰富作业布置形式，平衡学科作业数量，762019/9B班代永厅难题会诊可以布置一些综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业，使作业布置更具有时代性、创造性、科学性和趣味性。